二O一三年東莞市小學美術教研會參評論文題目：水墨畫游戲興趣班教學札記麻涌鎮(zhèn)鎮(zhèn)（區(qū)）麻一小學小學姓名：麥志根2012年東莞市中小學音樂優(yōu)秀教學論文水墨畫游戲興趣班教學札記文章摘要：兒童出于一種游戲的本能，在成長過程中，有意和無意的尋求著一種信息的積累與洞察力的表達。而這種無拘無束的“游戲精神”正是一切藝術的本質(zhì)。

兒童水墨畫，無疑是最能體現(xiàn)這種“游戲精神”的藝術語言之一。水與墨的隨機滲化特質(zhì)，使我們的水墨課堂更趨向于內(nèi)省式的感悟。文中介紹了我校開展課外水墨畫興趣班的一些情況。在這里，課堂模式淡化了，習慣化了的完整作品呈現(xiàn)的形式淡化了，個體創(chuàng)作在自然而然的互動中融入到一個充滿激情的大空間之中，使兒童水墨語言的視覺沖擊和對兒童心靈的撞擊擴張到最大的限度。在這里，孩子與成人一起游戲、一起工作、一起說話、一起思考、一起發(fā)明一起享受創(chuàng)造的愉悅。

我們試圖創(chuàng)造一種新的兒童水墨文化，讓孩子有一個建構主客觀經(jīng)驗的空間，我們也想創(chuàng)造一種新的教學模式，使孩子在相互合作和社會化的氣氛中不斷地獲得多種繪畫行為的主客觀體驗。

可以說，水墨是兒童表達自己的一種語言材料，利用它將會增進孩子們感覺器官的敏感度，培養(yǎng)孩子深入探討和敏銳發(fā)現(xiàn)事物的能力，自由地欣賞著由觸覺、視覺、聽覺所帶來的形狀，材質(zhì)，聲音，顏色等諸方面的無窮無盡的樂趣。

體驗過程的藝術已掌握在孩子的手中，我相信，我們的孩子們在未來的日子里會更加享受因驚訝而產(chǎn)生的歡愉。關鍵詞：兒童水墨畫游戲興趣班正文：我校的課外水墨畫興趣班一學期的教學也開展了有一個學期了，原來還擔心學生剛剛開始接觸水墨畫學習，可能教學工作會比較難開展，效果可能也不會太不會太如人意。但世事總是會有那么多的意想不到的，學生的學習興趣真是可以說是空前的高漲，作品也是出奇的叫人滿意，看來我的擔心是多余的了。只要教學方法、教學內(nèi)容適當，是能夠讓孩子們接受并喜愛的。水墨畫是我國的四大國粹之一，它歷史悠久，但同樣它具有精練，概括的特點。中國兒童學水墨畫，有得天獨厚的審美基因，猶如兒童吃母乳長大，從小接受傳統(tǒng)文化的熏陶，更有利于審美素質(zhì)的健康發(fā)展和提高。當他們拿起毛筆，在宣紙上放膽畫去，那種痛快淋漓的感覺，那種變幻莫測的韻味，會引發(fā)孩子們很大的好奇心和創(chuàng)造欲，從而很快地喜歡上它。一旦把傳統(tǒng)的技法和孩子的原創(chuàng)精神結合起來的時候，就會產(chǎn)生出充滿靈氣、妙趣橫生并富有中國特色的杰作。工具和材料加上一定的技法，這僅僅是一種創(chuàng)造的武器，而發(fā)揚兒童的創(chuàng)造精神，提高他們的審美情趣，才是美術教學的核心。我們看到有些兒童水墨畫，題材比較單一，技法比較程式化，例如有的專畫葫蘆，有的專畫牡丹，甚至題詞也是“牡丹富貴”、“國色天香”等，顯得老氣橫秋。這其實是教學上的偏差，不是傳統(tǒng)水墨畫之過，也不表現(xiàn)兒童自己的意志。能畫成那樣，也顯示了他們的模仿才能，但因為缺乏創(chuàng)造性，把筆墨技法作為教學的全部，兒童的創(chuàng)造性給一些傳統(tǒng)的程式套住，不利于向更廣闊的審美領域發(fā)展，甚至產(chǎn)生嚴重的心理障礙，不敢去表現(xiàn)其它的生活內(nèi)容。我們已經(jīng)看到不少的“小名人”，以后的發(fā)展狀況并不理想，甚為可惜。其實兒童是天生的改革家，當成人在研究中國畫改革的時候，他們對于繪畫的工具和材料的觀念只是為我所用，他們對任何新的媒材都是一視同仁的。許多有經(jīng)驗的老師認為，兒童在創(chuàng)作試驗中不宜干預過多，最好使他們在無拘無束的狀態(tài)下，快樂地進行。老師的任務是發(fā)現(xiàn)和肯定他們的進步和長處，贊揚他們的創(chuàng)造性，保護他們的興趣和自信。兒童最喜歡的應該是游戲活動了，游戲才是保持他們旺盛創(chuàng)造里的最有效途徑。所以教學內(nèi)容也應該以適合學生心理特征的水墨游戲來選擇。因此剛開始時我設計了以下的學習方案：訓練內(nèi)容：第一步水墨基礎知識調(diào)練1、濃，淡、千、濕、中鋒、側鋒、線條游戲2、隨意的點和線3、畫畫迷市4、創(chuàng)造一些新的文字5、畫(安靜的、快樂韻、悲傷的等)各種的線條6、畫不同傅覺的線條(硬的、軟的、辣的、甜的等)，7、畫畫花瓶。（各種花紋裝飾）8、我為動物化妝9、大樹媽媽的卷發(fā)10，聽音樂畫線條在最開始的教學中，我都采用游戲性的進行教學，學生在邊玩邊畫的過程中豐富、創(chuàng)編了繪畫內(nèi)容，熟悉了繪畫技巧。風景、山水畫需要用眼、用心感受它的美，學生可能一時難以表達，因此在開始教學中我不會設計太難的內(nèi)容，主要是感興趣的。同時采用了擬人的手法，讓各種各樣的花花草草以人的形象出現(xiàn)在學生的面前，這樣學生很容易理解，也更接近他們的生活經(jīng)驗。我采用了“長卷畫”的特殊教學方法，也就是大家?guī)讉€人一起合作完成一幅很長的作品。如在學習了各種樹的表現(xiàn)方法這一系列活動后，三到四個搭配在一起合作完成作品。他們之間會互相指點自然而然的交流起來，這樣就縮短了學生的學習時間，如在畫花瓶時還用出了大潑墨畫，效果很不錯，于是其他的學生也學習了起來。完成作品后，孩子們自己欣喜不已，大家在一起合作的很愉快，有幫有學，畫面中有簡單也有復雜，就出現(xiàn)各種各樣很豐富的作品。第二步水墨加色的練勻1、隨意的色彩練習(曙紅、藤黃、酞青藍、白色)2、印象中的花3、用色畫一張笑的臉、一張生氣的臉、一張哭的臉4、節(jié)日的印象5、田野的陽光6、逛超市7、生日的晚餐8、我家的菜籃子9、漂亮的小彩燈傳統(tǒng)的水墨畫教學單調(diào)、劃一，學生不感興趣。為了使學生的好奇心、興趣感、得到進一步的培養(yǎng)，我突破了傳統(tǒng)水墨畫表達方式的局限性，采用印染法、噴畫法、拓印法、吹畫法、破墨法、流淌法等多種表現(xiàn)方法，讓幼兒感受水墨畫的豐富性，以激發(fā)學生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造能力。如：在畫《色彩練習》時，利用破墨沖色的方式，先用濃墨或色畫各種不同的線條，然后用另一支清水或蘸淡墨的筆在墨線的中間走，利用水的張力以及宣紙的特性，使畫面產(chǎn)生漂亮的肌理效果,由于水份的多少或時間的長短產(chǎn)生了不同的視覺效果，這種變魔術似的方法既漂亮，又使學生覺得新奇、好玩，他們或者陶醉于各種美麗的圖案，或關注到其間發(fā)生的物理現(xiàn)象，或者感受其豐富的色彩魅力，孩子們在這樣的過程中常常興趣盎然，意猶未盡。通過玩色活動激發(fā)學生對水墨畫的興趣。如“流淌畫”用較厚的紙，將紙用水濕潤，趁紙未干時滴上顏料，拎起，從上到下流淌，產(chǎn)生潤澤、渲染、朦朧和變化摸測的藝術效果，既好玩又好看，學生會產(chǎn)生無窮的興趣第三步植物的畫法1、葉子、花兒的畫法2，白色花的畫法3、花的寫生4、花的舞蹈動物的畫法1、白天鵝與黑天鵝的畫法2、鳥兒的畫法3、小花貓的畫法4、魚的畫法5、雞的畫法6、我參加小動物的音樂會7、大小昆蟲8、快樂的鳥第四步人物的畫法1、一張奇怪的面2、一張被嚇—跳的臉3、穿漂亮裙子的人4、在運動的人7；看時裝表演8、少數(shù)民族人物另外在學習的初期，培養(yǎng)學生良好的作畫習慣也很重要。如工具怎樣擺放、怎樣洗筆、畫完后工具的整理、擺放等。教師首先自己應該要有充分的考慮，然后給學生提出要求，久而久之便會養(yǎng)成習慣，這樣老師的工作也會變得輕松很多。環(huán)境是學生賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)、社會、心理條件的綜合，是兒童發(fā)展的資源。兒童是在與周圍環(huán)境的相互作用的過程中生成和開展活動的，創(chuàng)設有利于兒童關注、欣賞、嘗試水墨畫的良好環(huán)境，是兒童水墨畫得以順利開展的又一策略。如：開辟水墨畫活動角，為孩子提供水、墨、顏料、宣紙、筆等必須的工具材料，隨時讓幼兒自由自主的玩色、畫畫；指導家長在家里創(chuàng)設相似的環(huán)境，讓孩子在家里也能想畫就畫，想玩就玩；可供幼兒欣賞的水墨畫作品、光盤，如