成都市0-3歲嬰幼兒家庭道德教育現(xiàn)狀調(diào)查

“三年前，生命開始時(shí)的三年尤其重要?！?-3歲對一個人的終身發(fā)展起著重要的奠基作用,對0-3歲嬰幼兒的早期教育已經(jīng)引起國內(nèi)外的共同關(guān)注。隨著我國人民生活水平的改善和人口素質(zhì)的提高,嬰幼兒早期教育也成為一個熱門話題。但就我國目前的國情而言,0-3歲嬰幼兒絕大多數(shù)都是散居在家中帶養(yǎng),家庭環(huán)境以及家庭教育方法對嬰幼兒早期成長具有關(guān)鍵性的影響?！俺刹疟叵瘸扇恕薄胗變簳r(shí)期處在一生中的敏感期,是學(xué)習(xí)做人的奠基期,在嬰幼兒期進(jìn)行道德啟蒙教育,必須從家庭抓起。基于此,筆者對成都市0-3歲嬰幼兒家庭道德教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研,并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。一、調(diào)查研究方法本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法,筆者作為成都師范學(xué)院《0-3歲嬰幼兒家庭道德教育現(xiàn)狀及對策研究》院級課題負(fù)責(zé)人,與課題組成員共同承擔(dān)編寫《成都市0-3歲嬰幼兒家庭道德教育現(xiàn)狀調(diào)查》的科研任務(wù)。為了獲得第一手的實(shí)際資料,我們采用了一些問卷調(diào)查方式,問卷設(shè)計(jì)多為單項(xiàng)選擇,極個別為多項(xiàng)選擇。于2011年4-6月期間,對成都市的玉林社區(qū)、電信路社區(qū)、跳傘塔社區(qū)、南虹村社區(qū)、新南門社區(qū)以及到華西附二院兒保的0-3歲嬰幼兒家長進(jìn)行問卷調(diào)查。實(shí)發(fā)問卷300份,收回有效問卷289份。二、道德教育現(xiàn)狀調(diào)查首先,我們參考了《武漢市教科院城市0-3歲嬰幼兒家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷》、《上海地區(qū)0-3歲親子教育質(zhì)量評價(jià)量表》等多地的調(diào)查問卷,著手設(shè)計(jì)了《成都市0-3歲嬰幼兒家庭道德教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷》。其次,根據(jù)前期收集的相關(guān)資料和研究,確定了調(diào)查問卷涵蓋的內(nèi)容,主要有以下幾個方面:(1)0-3歲嬰幼兒家庭結(jié)構(gòu)及帶養(yǎng)人情況;(2)家長對嬰幼兒早期家庭道德教育的認(rèn)知及能力;(3)0-3歲嬰幼兒家庭道德教育的內(nèi)容與方法;(4)0-3歲嬰幼兒家長對學(xué)習(xí)教育方法的需求。再次,由于課題組成員絕大多數(shù)都是0-3歲嬰幼兒的父母,通過課題組成員切身體驗(yàn),對問題逐一審核,問卷最終形成,并利用0-3歲嬰幼兒家長帶孩子參加社區(qū)兒保的機(jī)會進(jìn)行調(diào)查,做好問卷回收、統(tǒng)計(jì)和分析研究工作。三、結(jié)果與分析(一)影響0-3歲嬰幼兒性格及習(xí)慣的因素“孟母三遷”的故事體現(xiàn)出環(huán)境對孩子成長的重要性。目前我國嬰幼兒托管機(jī)構(gòu)還不像發(fā)達(dá)國家那么健全,0-3歲嬰幼兒的成長環(huán)境主要在家中。而0-3歲是一個人生理、心理、能力方面最初發(fā)展的階段,家庭環(huán)境成為重要影響因素。因此,家庭結(jié)構(gòu)和嬰幼兒帶養(yǎng)人的素質(zhì)對0-3歲嬰幼兒性格及習(xí)慣的形成具有重要影響。本調(diào)查主要涉及到以下三個方面的內(nèi)容。1.0家三代共同生活概況在被調(diào)查者中,0-3歲嬰幼兒由祖父母帶養(yǎng)的占58%,由保姆或親戚帶養(yǎng)的占38%,父母自己帶養(yǎng)的僅占4%。而且,因?yàn)閹юB(yǎng)孩子一家三代共同生活在一起的占49%。在調(diào)查中,筆者發(fā)現(xiàn),孩子處于0-3歲年齡段時(shí),三代同堂的家庭明顯增多。其原因多為年輕的父母工作壓力大,照顧孩子的時(shí)間和精力都有限,使許多本已獨(dú)立生活的年輕夫妻只能無條件選擇帶著孩子再次和長輩生活在一起。而選擇請保姆的家庭一般都是祖父母年紀(jì)過大、身體不好或者已過世的原因,也有極少數(shù)是因?yàn)樽铋_始孩子由祖父母帶,后因?yàn)槊芏x開的。選擇自己帶養(yǎng)的多為全職媽媽。2.化學(xué)文化程度由調(diào)查結(jié)果得知,0-3歲嬰幼兒的父母大專以上文化程度占68%,中專及高中文化程度的占23%,高中以下占9%。城市0-3歲嬰幼兒的父母普遍受教育狀況良好,這對孩子的家庭教育具有良性影響。3.-3歲新生兒在教育方面存在的問題調(diào)查結(jié)果顯示,0-3歲嬰幼兒的祖父母大專以上文化程度的占16%,中專及高中文化程度的占34%,高中以下為50%;保姆大專以上文化程度的為0%,中專及高中文化程度的占28%,高中以下為72%。這一比例與0-3歲嬰幼兒的父母受教育比例形成嚴(yán)重反差,在很大程度上造成了0-3歲嬰幼兒的年輕父母與嬰幼兒主要帶養(yǎng)人知識水平和思想觀念等方面的差異,從而導(dǎo)致二者在教育思想和教育方式上容易出現(xiàn)矛盾。在“父母和主要帶養(yǎng)人之間為了寶寶的教育問題是否發(fā)生過意見分歧”這一問題中,經(jīng)常發(fā)生的家庭占38%,偶爾發(fā)生的家庭占56%。通過訪談,筆者還發(fā)現(xiàn),一些年輕父母在與孩子的主要帶養(yǎng)人意見分歧的時(shí)候,大都采取了忍讓或遷就的態(tài)度。追究其原因,一是因?yàn)閾?dān)心干涉太多容易產(chǎn)生矛盾;二是擔(dān)心帶養(yǎng)人對家長有氣,于孩子不利。(二)0-3歲的嬰兒父母對家庭道德教育的認(rèn)知和能力0-3歲嬰幼兒對道德的認(rèn)知主要在家庭中完成,因此,家庭道德教育質(zhì)量的高低與家長對家庭道德教育的認(rèn)知及教育能力有密切關(guān)系。1.寶寶是平等獨(dú)立的個體嗎?對“寶寶在家庭中的地位”這一問題的調(diào)查中,52%的家長認(rèn)為“寶寶是平等獨(dú)立的個體”,有34%的家長認(rèn)為“寶寶是家庭的中心”,還有14%的家長認(rèn)為“寶寶是父母的一切”。由此可見,0-3歲嬰幼兒在家庭中的地位舉足輕重。2.家長對道德教育內(nèi)涵的認(rèn)識在調(diào)查中,在“你認(rèn)為道德教育包括哪幾方面”這一問題中,選項(xiàng)包括10個方面:(1)愛國守法;(2)誠實(shí)守信;(3)孝心愛心;(4)社會公德;(5)文明禮儀;(6)自強(qiáng)不息;(7)勤儉節(jié)約;(8)理想志向;(9)合作意識;(10)勞動觀念。其中10個全部選擇的占81%,沒有選擇“理想志向”、“合作意識”或者“勞動觀念”占19%。這一結(jié)果顯示部分家長對道德教育內(nèi)涵的認(rèn)識還存在一定偏差。在“你認(rèn)為對0-3歲嬰幼兒開展道德教育是否有必要”這一問題中,有38%的家長持“無所謂”的態(tài)度,46%的家長認(rèn)為“很有必要”,16%的家長認(rèn)為“有一定必要”。從這組數(shù)據(jù)得出,僅有接近一半的家長認(rèn)為對0-3歲嬰幼兒進(jìn)行家庭道德很有必要,這與預(yù)測存在一定的距離。究其原因,一部分家長認(rèn)為0-3歲嬰幼兒主要應(yīng)該側(cè)重在身體健康和營養(yǎng)護(hù)理方面,不需要過早將道德教育作為嬰幼兒教育的一部分,這從一定程度上說明了家長對嬰幼兒道德教育的重視不夠。3.家長對“孩子的意愿”和“善意恐懼”的選擇在“您的寶寶是否稍不依照他的意愿就會哭鬧”的問題中,79%的家長選擇了“經(jīng)?！?18%的家長選擇了“偶爾”,3%的家長選擇了“從不”。而在“孩子出現(xiàn)哭鬧時(shí),你如何處理“這一問題中,53%的家長選擇了“最終依從孩子的意愿”,24%的家長選擇了“轉(zhuǎn)移注意力”,11%的家長選擇了“講道理說服”,12%的家長選擇了“善意恐嚇”。由此可見,屈服于孩子哭鬧的家庭占很大比例,反應(yīng)出家長對孩子的溺愛。4.從“品德高尚的人”看,“品德高尚的人”為36%,“品德高尚的人”為36%,“對社會科研在“你希望寶寶將來成為哪類人”的調(diào)查中,選擇“快樂的人”為23%,“有能力的人”為36%,“品德高尚的人”為21%,“對社會有用的人”為13%,“事業(yè)有成的人”為7%。這顯示現(xiàn)代家長對孩子未來的期望開始出現(xiàn)多元化,盡管如此,家長對孩子的期望值還是普遍較高,這對孩子將來的教育將會造成無形的壓力。(三)0-3歲嬰兒家庭道德教育的內(nèi)容和方法1.家庭教育的缺失在“您認(rèn)為對0-3歲孩子的教育最重要的是什么”的調(diào)查中,選擇“行為習(xí)慣”的占38%,選擇“動手能力”的占23%,選擇“智力開發(fā)”的占21%,選擇“社會交往”占18%。由此可以看出家長普遍注重0-3歲嬰幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng),同時(shí),對自理能力和智力發(fā)展也高度重視。在“你的寶寶目前正在進(jìn)行什么學(xué)習(xí)”的問題中,選擇“盡情玩耍”的占37%,選擇“教背古詩詞”的占21%,選擇“教認(rèn)數(shù)字”的占17%,選擇“教吃飯穿衣”的占25%。由此可以看出,現(xiàn)代家庭都普遍重視孩子玩耍的天性,并注重對孩子自立的培養(yǎng),但依然沒有完全脫離對知識的教育。2.家長對孩子教育方法的選擇家庭教養(yǎng)方式是影響兒童發(fā)展的重要因素,已成為現(xiàn)代教育心理學(xué)的研究重點(diǎn)。因此,我們對家庭道德教育的方法進(jìn)行了如下調(diào)查。在“你認(rèn)同的家庭道德教育方法”問題中,選擇“鼓勵、批評法”的占52%,選擇“榜樣示范法”的占35%,選擇“家庭氛圍法”的占13%,選擇“棍棒教育”的為0%。這顯示出現(xiàn)代家長對孩子都比較注重教育方法,這一結(jié)果是可喜的。在“家庭成員是否當(dāng)著寶寶的面爭執(zhí)、吵架或打架”問題中,89%的家長選擇了“從不”,11%的家長選擇了“偶爾”。這一調(diào)查結(jié)果說明家長普遍注重對孩子的榜樣示范作用,但還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在“您的家庭成員之間是否就寶寶的道德教育問題進(jìn)行探討”這一問題中,選擇“偶爾”的占68%,選擇“經(jīng)?！钡恼?2%,選擇“從不”的占10%。這一結(jié)果說明家庭成員之間在寶寶道德教育問題上溝通不夠,這對孩子的教育是不利的。3.教育困惑原因目前成都市0-3歲嬰幼兒家庭道德教育處于一種自發(fā)、自然、自由的狀態(tài),教育質(zhì)量參差不齊。家長面臨很多教育困惑,選擇“缺少教育方法”的占26%,選擇“態(tài)度不夠耐心”的占23%,選擇“知識經(jīng)驗(yàn)不夠豐富”的占22%,選擇“時(shí)間精力不夠”的占21%,選擇“家人教育觀點(diǎn)不一致”占8%。由此看出對家長進(jìn)行嬰幼兒家庭道德教育的指導(dǎo)是必不可少的,家庭成員之間對孩子教育的統(tǒng)一認(rèn)識也是不容忽視的。(四)家長的學(xué)習(xí)方式“確立”,是將學(xué)在“你平常通過什么途徑了解寶寶的教育培養(yǎng)方法”這一問題中,選擇“閱讀早教書籍”的占42%,選擇“電視及網(wǎng)絡(luò)”的占21%,選擇“參加早教培訓(xùn)班”的占9%,選擇“借鑒長輩及同齡家長方法”的占28%。由此可見,家長對孩子教育都是通過自學(xué)或者借鑒為主,沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),特別是參加早教培訓(xùn)的不到10%。其原因,一方面是因?yàn)榧议L工作較忙,時(shí)間較緊;但另一方面是因?yàn)樗谏鐓^(qū)開展這類早教方面的講座或培訓(xùn)較少,沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的