《遼闊的疆域》說課稿杭州江南實驗學校丁義一、課標分析1-2-4概述中國的疆域和行政區(qū)劃，了解中華民族的生存空間。本課標的要點著眼在中國的位置、領(lǐng)土的四至點和國土面積（陸地面積和海域面積），省級行政區(qū)的名稱、簡稱和位置，鄰國的名稱和位置。我國是一個海陸兼?zhèn)涞膰?，?yōu)越的區(qū)位和廣袤的疆域為國家的發(fā)展提供了有利條件。二、教材分析第一單元是整體描述中國的自然環(huán)境和人文環(huán)境并概述中國地理總體特征的內(nèi)容，教材是以單元為單位，將中國作為一個大區(qū)域，展示人文環(huán)境和自然環(huán)境的特征。在人文環(huán)境方面，國土遼闊、疆界綿長、人口眾多、民族團結(jié)等，都是顯著特征。而地形多樣、氣候復雜、河流眾多等，是自然環(huán)境的主要特征，不同的自然和人文特征才造就了我國地域之間的一些顯著差異。只有在了解這些特征的基礎(chǔ)之上，我們才可以深入了解我國社會經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀和各地人們的生活習俗?？梢哉f，第一單元的內(nèi)容在整冊課本中起到了提綱挈領(lǐng)的作用，是中國地理學習的基礎(chǔ)內(nèi)容。《遼闊的疆域》占據(jù)第一單元內(nèi)容的第一課時，展現(xiàn)的是我國地理特征的第一大特征——疆域遼闊，這之中包含幾個要點——包括疆域的范圍和面積、鄰國的分布、特定的空間位置及其優(yōu)勢等等?？梢哉f，本課是有關(guān)中國地理的一個俯瞰鏡頭，只有俯瞰過了全局，才可以在以后的學習中鎖定某個區(qū)域再做更詳盡的分析，從而形成從整體到局部的完整的知識體系。在此之前，學生已學習了有關(guān)地球、地圖和世界地理的基礎(chǔ)知識，《遼闊的疆域》恰是利用這些知識和方法來初步認識中國，從而過渡到中國地理。從教材內(nèi)容看，它既是學習中國地理的起點，又是聯(lián)系中國地理和世界地理的橋梁，這對學生今后的學習，日常生活和工作都是十分必要的。三、學情分析七年級學生經(jīng)過七上一個學期的地理學習后，已經(jīng)基本掌握了地理學習的一些方法，尤其是讀圖能力和從地圖上獲取信息的能力已經(jīng)較強，所以此時應(yīng)更為關(guān)注學生在地理學習上的一些技巧，尤其是記憶的技巧，并同時強化地理學習的習慣，養(yǎng)成正確良好的地理學習習慣。在地理學習中，編寫順口溜就是一種很好的識記技巧，本課中的鄰國、省級行政區(qū)簡稱等等，都可以使用，也符合七年級學生的認知特點。學生在掌握方法的基礎(chǔ)之上，對未知知識會有更強的探索欲，應(yīng)當好好利用這種探索欲和求知欲。從情感上而言，上學期的世界地理部分是帶孩子向外探索了世界的許多知識，而這個學期則要帶領(lǐng)他們回到國內(nèi)，更多去關(guān)注我們的地理國情，這不僅是地理教育的一部分，也是公民教育的一部分。四、教學目標1．觀察地球儀、閱讀地圖和相關(guān)數(shù)據(jù)，描述我國的位置、領(lǐng)土的四至點、鄰國、和國土面積（陸地面積和海域面積）。2．能夠用地圖和數(shù)據(jù)闡述我國地域廣闊這一特征。3．比較得出我國地理位置的優(yōu)勢。4．感受祖國疆域的遼闊，形成民族自豪感。教學目標中，知識目標主要落在描述我國的位置、領(lǐng)土的四至點、鄰國、和國土面積（陸地面積和海域面積），以及說明我國地域廣闊的特點和位置優(yōu)勢上，方法的著眼點放在觀察地球儀（這是上學期已儲備的知識，這里是鞏固和拓展）、閱讀地圖和數(shù)據(jù)并汲取有效信息之上，這是普適性的方法，可為此后地理學習提供有效手段。五、教學重難點重點：目標1；難點：目標3難點3之難在于，學生在掌握了現(xiàn)象的知識（能從地圖和資料上讀到的、看到的）之后，是否能夠找出現(xiàn)象背后的本質(zhì)，得出一些結(jié)論，這是對分析和總結(jié)能力的一種訓練，從學情來說，并不是所有的學生都具備這種能力，也并不是通過一節(jié)課就能具備這種能力，這種培養(yǎng)如果是有效的，應(yīng)該貫穿整個教學過程。六、教法學法教學方法：教師導學、學生仿學。教師教法：講述法、問答法、談?wù)摲ń惶媸褂?，小組合作探究法學生學法：讀圖分析法、歸納總結(jié)法、討論比較法等教學手段：多媒體教學七、教學過程目標點學生活動教師活動設(shè)計意圖教學依據(jù)預(yù)計效果激發(fā)學習動機讀圖片和文字信息，感受教師講授導入新課興趣和意義有助于學習的開展導入教學內(nèi)容，吸引學生參與課堂1.閱讀地圖,描述我國的位置【我找我家】讀圖圖5-1中國的位置，運用已學知識回答我國位置:半球位置、海陸位置和緯度位置引導學生讀圖總結(jié)概括有效遷移地理學科對讀圖的要求大部分同學掌握描述區(qū)域位置的方法并識記我國位置1.根據(jù)地圖和相關(guān)數(shù)據(jù)，描述我國領(lǐng)土的四至點、鄰國和國土面積（陸地面積和海域面積）2.闡述我國地域廣闊的特征。感受祖國疆域的遼闊?！疚抑壹摇?.陸疆之大學生根據(jù)黑板出示內(nèi)容，尋找陸疆之大的關(guān)鍵材料面積：（圈劃，比較大?。┧闹粒海ㄈ潯⒏兄缍龋╆懮线吘尘€：（描畫、感知長度）鄰國：（指圖認圖）2.海疆之大根據(jù)陸疆之大的學習，自主探究海疆之大?？蓮亩喾矫嫒胧帧Ｈ纭娣e：瀕臨海洋：島嶼和群島：海岸線：隔海相望：練習鞏固教師導學提供地圖、引導學生讀圖總結(jié)概括學生仿學教師巡視、指導、反饋師生的導學與仿學，不僅僅是知識的傳輸，更重要的是學習方法的滲透對讀圖填圖能力的訓練凸顯學科特色，培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)學生能夠掌握本節(jié)課的重要知識閱讀材料、地圖的能力，提煉信息的能力及地理學習方法得到提升3.比較得出我國地理位置的優(yōu)勢。感受祖國疆域的遼闊，形成民族自豪感?！疚屹澪壹摇孔x圖5-4，比較中國與英國、蒙古、美國在海陸疆域上的不同點，得出我國疆域特征思考并回答問題，學會分析問題：這樣的海陸位置對我國經(jīng)濟發(fā)展和對外交往有益處？遼闊的疆域還為中華民族的生存和發(fā)展提供了什么？引導幫助學生思考總結(jié)概括海陸兼?zhèn)涞膬?yōu)勢和生存空間和豐富的資源根據(jù)七年級學生年齡特征，故需引導學生從現(xiàn)象入手，最終得出結(jié)論學生比較能力、分析歸納能力能力在教師引導學習中提高4.感受疆域遼闊，形成民族自豪感【我愛我家】學生嘗試用用多種方式來自由表達學完遼闊的疆域這一課內(nèi)容后的感想。（可選擇一句話、一首詩、一首歌……）教師總結(jié)升華重點突破目標4，達成情感態(tài)度價值觀目標培養(yǎng)學生對于祖國的認同感、自豪感八、板書設(shè)計遼闊的疆域遼闊的疆域海陸優(yōu)勢生存的家園九、作業(yè)設(shè)計見附錄十、教學反思在本課教學中，教學法我采用了教師導學、學生仿學的方法，鑒于陸地疆域的內(nèi)容略多略難，我因此將之作為導學的范本，在課堂中首先呈現(xiàn)出“面積、鄰國”等要素，學生根據(jù)要素在課本上尋找答案，落實知識點。而海洋疆域的內(nèi)容相對簡單，因此把它放在仿學的部分。在課堂教學過程中，學生確實能夠很好地通過觀察教師的教學，掌握基本的方法，并運用于仿學的部分。地理學習的基本方法，我在課堂中也一一落實，尤其是針對“疆域”這樣的內(nèi)容，我把大量的時間花在帶領(lǐng)學生讀圖、圈劃、指圖和填圖上。這既是對于本課內(nèi)容的落實，也是對學生識圖基本能力的培養(yǎng)，通過層層遞進的方法讓學生反復地掌握和鞏固。知識點是每課都不同的，但這種讀圖的方法和能力確實要貫穿整個地理學習的過程的，甚至可以說將要貫穿人的一生，所以將更扎實的方法落實到學生的身上，并不斷進行練習和檢測，是非常必要的。但這堂課仍有許多不足之處。首先是對于學生學習主動性和創(chuàng)新性的激發(fā)，仍然尚待改進。對于這樣一堂知識點頗多的課來說，我首先考慮的是如何有效而扎實地完成知識點的落實和教學目標的實現(xiàn)，因此在課堂教學的過程中仍然還是牢牢地占據(jù)著主動權(quán)和話語權(quán)的主導位置，事實上這種“不放心”的心態(tài)恰恰影響了學生更多的思考和自由的發(fā)揮。七年級學生的地理學習能力已在上學期的學習中打下了一定的基礎(chǔ)，針對讀圖、提取信息、概括等能力也有相當?shù)某潭?，因此我在“我知我家”第二部分“海洋疆域”的呈現(xiàn)過程中，其實不必再次呈現(xiàn)要素提示，大可以放手讓學生去自主完成，并共享學習成果。其次是在本課的意義建構(gòu)方面，我自覺仍完成得不夠充分。本課的教學重點和難點落在疆域和位置優(yōu)勢上，但事實上對重難點的落實和突破其實都是在為本課最終的意義夯實最基礎(chǔ)的框架，無論是幅員遼闊還是海陸兼?zhèn)?，呈現(xiàn)出的都