小學(xué)二年級語文教案系列教材小學(xué)二年級語文教案系列教材部編版1古詩二首教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1．會認(rèn)11個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

2．有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3．理解古詩含義，想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景。

【過程與方法】

1．讓學(xué)生在語境中整體認(rèn)讀、自主識字，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識字。

2．借助畫面理解詞語和詩句的意思，小組合作朗讀、想象、體會。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)有感情地朗讀古詩句，背誦古詩。難點(diǎn)1．想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景。2．感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件及字卡、詞卡。(教師)2.預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí)一、插圖引入，激發(fā)興趣1.話題引入：美麗的春天悄然來臨，在這樣一個(gè)美好的季節(jié)里，你們都喜歡做哪些活動(dòng)？當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？2.學(xué)生自由交流。3.課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說清楚畫面上的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，并猜測他們當(dāng)時(shí)的心情。4.引出課題：清朝詩人高鼎目睹了這一畫面，有感而發(fā)，作了一首詩。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《村居》。(板書課題)5.學(xué)生朗讀課題，并按自己的想法說說“村居”是什么意思。(“村居”就是在農(nóng)村居住。)6.引入新課：這首詩所描繪的景象就是作者在農(nóng)村居住時(shí)所看見的。那么，作者看到了什么景象，又是怎樣描寫所看到的景物的呢？讓我們一同走進(jìn)課文去看一看吧！二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.課件繼續(xù)出示《村居》插圖，教師范讀課文，學(xué)生一邊觀察插圖，一邊認(rèn)真傾聽?？匆豢矗@首詩描繪的是什么內(nèi)容？2.學(xué)生借助拼音，自由朗讀《村居》，畫出這首詩中的生字，多讀幾遍。3.組織學(xué)生展開小組合作，利用生字卡片集體識字。(1)讀一讀：組長當(dāng)小老師，教同學(xué)讀會“鶯、拂、堤、柳、醉”。(2)找一找：“鶯、拂、堤、柳、醉”和我們認(rèn)識的哪些字長得很像？(3)說一說：分別用“鶯、拂、堤、柳、醉”組詞語，并用組好的詞語說一個(gè)完整的句子。4.課件出示放風(fēng)箏的背景圖，將“黃鶯、拂面、堤岸、柳樹、喝醉”等詞語寫在風(fēng)箏上，指生認(rèn)讀，認(rèn)讀正確，生詞對應(yīng)的風(fēng)箏就會飛上天空。5.指名朗讀古詩，集體糾正不正確的讀音。6.學(xué)生自由朗讀古詩，然后齊聲誦讀古詩。設(shè)計(jì)意圖：二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力，小組合作有利于優(yōu)勢互補(bǔ)，提升識字實(shí)效。三、多層朗讀，感悟詩情(一)學(xué)習(xí)前兩句詩。1.指名朗讀前兩句詩，其他同學(xué)一邊聽，一邊想：這兩句詩寫了春天里的哪些景物？(草兒、鶯兒、楊柳、春煙。)2.課件播放與這兩句詩相對應(yīng)的動(dòng)畫，請學(xué)生仔細(xì)觀察。春天里，草兒、鶯兒、楊柳、春煙等具有哪些特點(diǎn)？3.學(xué)生交流的過程中，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞語：草長鶯飛：指小草吐綠，鶯兒飛翔，形容春天的景象。二月天：指春天。拂：撣去，輕輕擦過。春煙：春天的水汽，霧氣。醉：沉迷，過分地愛好。4.教師配樂范讀這兩句詩，請學(xué)生閉目想象：這兩句詩描繪了一幅怎樣的畫面？5.學(xué)生交流：早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤岸旁邊的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著堤岸，仿佛在春天的霧氣里醉得直搖晃。6.指導(dǎo)朗讀：如此讓人如醉如癡的畫面，該怎樣朗讀才能表達(dá)出我們的情感呢？(二)學(xué)習(xí)后兩句詩。

1.指名朗讀后兩句詩，其他同學(xué)一邊聽，一邊想：這兩句詩描寫了什么內(nèi)容？

2.學(xué)生交流：孩子們放學(xué)回來得早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。

3.學(xué)生自由朗讀后兩句詩，一邊讀，一邊想：“散學(xué)”和“紙鳶”是什么意思？

4.指導(dǎo)朗讀：小伙伴們在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，形成了一幅美麗的畫卷，詩人以此寫了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！設(shè)計(jì)意圖：借助插圖，聯(lián)系生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生了解詩中描繪的畫面與活動(dòng)。這種建立在體驗(yàn)基礎(chǔ)上的理解是深刻而豐富的。四、觀察指導(dǎo)，練習(xí)寫字1.學(xué)生仔細(xì)觀察寫字表中“詩、村、童”三個(gè)字，將容易寫錯(cuò)的筆畫圈出來，并給同桌講一講圈畫的理由。2.怎樣才能寫好圈畫的筆畫呢？和同桌商議一下。3.課件利用動(dòng)畫演示3個(gè)會寫字的筆順和書寫，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置和筆畫特點(diǎn)，嘗試完成寫字表中的練寫內(nèi)容，寫好后再對照范字改一改。4.投影儀展示學(xué)生書寫成果，集體進(jìn)行評議：哪個(gè)地方寫得好？你有什么好的建議？五、拓展延伸，布置作業(yè)1.小組交流：自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。除了《村居》，還有很多詠春的詩句，把你積累的詩句和小組同學(xué)交流交流。2.課件出示詠春的詩句，學(xué)生朗讀并摘抄在積累本上。雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開?！旄洞河魏返乳e識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。——朱熹《春日》草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。——韓愈《晚春》3.布置作業(yè)：你在春天里最喜歡做什么？用筆畫一畫，再給家人講一講。設(shè)計(jì)意圖：以實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生積累的興趣，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)課內(nèi)與課外的融合。

第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.(課件播放不同地點(diǎn)的柳樹圖片)導(dǎo)入：春姑娘已邁著輕盈的腳步，悄悄來到了我們的身邊，看——(出示柳樹圖，學(xué)生欣賞)2.自由交流：欣賞后，你的心情怎樣？有什么感受想和大家交流？3.教師小結(jié)：我們喜歡柳樹、贊美柳樹，這種情感可以用兩個(gè)字來概括——詠柳。(板書課題)4.學(xué)生自由朗讀課題，齊讀課題，說說題目的意思。5.課件出示賀知章的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流自己了解到的與作者相關(guān)的資料，或者朗誦自己知道的賀知章寫的詩。設(shè)計(jì)意圖：借助柳樹插圖，引發(fā)學(xué)生對柳樹的贊美之情，既有利于學(xué)生理解詩題，又有助于學(xué)生準(zhǔn)確把握詩歌整體的情感基調(diào)。二、朗讀全詩，初知大意1.課件播放《詠柳》朗讀動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生一邊欣賞畫面，一邊傾聽。2.學(xué)生自由讀古詩，想一想：哪些詩句與剛才看到的畫面描述的內(nèi)容是一樣的？3.指名朗讀：(1)要正確、流利地朗讀每一個(gè)句子，尤其要讀好生字的字音。(2)這首古詩應(yīng)該按怎樣的節(jié)奏來讀？試一試，再勇敢地展示給大家。設(shè)計(jì)意圖：《詠柳》是一首耳熟能詳?shù)墓旁?，大部分同學(xué)都有誦讀基礎(chǔ)，甚至能準(zhǔn)確背誦。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生已有的學(xué)情，在基礎(chǔ)中提升，提高教學(xué)實(shí)效。三、質(zhì)疑問難，交流朗讀1.引言：古詩有其獨(dú)特的韻味，每讀一遍，它都能帶給我們無盡的享受。2.請同學(xué)們默讀古詩，找出能體現(xiàn)柳樹美的詞句，多讀幾遍，體會一下，看看你能讀懂什么，讀懂的畫直線，讀不懂的畫波浪線。3.小組交流：(1)和同伴說一說自己讀懂的內(nèi)容。(2)認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)交流后，可以根據(jù)同學(xué)的表達(dá)補(bǔ)充自己的發(fā)言。(3)和同伴說一說自己不理解之處，如果同學(xué)能夠?yàn)槟憬獯穑驼J(rèn)真聽清楚他的想法。4.全班交流匯報(bào)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下方面進(jìn)行理解：第一句詩——抓住“碧玉”“妝”“一樹”體會詩句的意境，體會柳樹生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。(1)課件播放與“碧玉妝成一樹高”相對應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀察，一邊思考：“碧玉”指什么？(用“碧玉”來比喻柳樹新長出的嫩葉，寫出了柳樹顏色翠綠、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，讓人感覺柳樹的顏色很美。)(2)指名朗讀第一句詩。(3)讓學(xué)生運(yùn)用自己的語言描述課件中的畫面。(一棵高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，看上去就像用碧綠的玉石裝扮成的。)第二句詩——抓住“萬條”“綠絲絳”體會詩意，感受柳枝的茂密、柔軟、隨風(fēng)搖曳、婀娜多姿的美。(1)課件播放與“萬條垂下綠絲絳”相對應(yīng)的動(dòng)畫，學(xué)生仔細(xì)觀察并思考：畫面中柳樹具有哪些特點(diǎn)？(柳條隨風(fēng)飄動(dòng)，顏色翠綠，輕柔美麗讓人覺得它的樣子很美。)(2)課件播放綠色的絲帶，教師點(diǎn)明“絲絳”就是絲帶的意思。(3)教師誦讀這句詩，學(xué)生閉上眼睛想象春天里柳樹的樣子。(4)指名有感情地朗讀這一句。第三、四句詩——抓住“裁”“似”“剪刀”等詞體會詩意。(1)課件播放與最后兩句相對應(yīng)的畫面，學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想：詩中的“剪刀”指的是什么？(2)拓展交流：春風(fēng)是美的創(chuàng)造者，它既然能裁剪出細(xì)致勻稱的柳葉，自然也能裁剪出其他的。請同學(xué)們想一想：它還能裁剪出什么？5.(師板書總結(jié))詩人一連用了三個(gè)比喻句，用碧玉來比喻柳樹的枝和葉，寫出了柳樹的顏色美，又用絲絳來比喻柳枝，寫出了柳枝的樣子美，然后展開大膽的想象，將二月春風(fēng)比作剪刀，勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春景圖。6.請大家輕輕閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境，想象一下生機(jī)勃勃的春景圖。7.學(xué)生交流：誰能把你腦中的畫面用語言描述出來？8.指導(dǎo)朗讀：多么美的遐想，多么美的春天！現(xiàn)在，你們想不想也做一回詩人，來吟誦一下這首詩呢？9.背誦全詩。設(shè)計(jì)意圖：借助動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生真切地體驗(yàn)詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這更有利于學(xué)生體驗(yàn)柳樹的美感。四、集中識字，指導(dǎo)書寫1.小組合作，借助生字卡片，逐一認(rèn)讀“詠、妝、絲、絳、裁、剪”，遇到讀不準(zhǔn)的字音，請小組同學(xué)教一教，并商議識記的好辦法。2.課件出示“詠——泳、妝——裝、絳——條、裁——栽、剪——煎”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找準(zhǔn)每組中兩個(gè)字的不同點(diǎn)，并組詞加以區(qū)別。3.課件出示田字格，并以動(dòng)畫的形式逐一展示“碧、妝、綠、絲、剪”等字的書寫筆順，學(xué)生一邊觀察一邊書空。4.課件集中出示“碧、妝、綠、絲、剪”等字，請學(xué)生再次觀察，找出每個(gè)字容易寫錯(cuò)的地方，“碧、絲、剪”書寫時(shí)要上大下小，“妝”和“