2021年中考物理考點復習演練——8.2二力平衡

一.選擇題

1.小軍和小華都站在溜冰場上，小軍用力推了小華一下，兩人都向相反方向滑出了較遠的

距離，要解釋這一現(xiàn)象，可以利用下列知識中的

①物體間力的作用是相互的②力是改變物體運動狀態(tài)的原因③一切物體都有慣性④

他們之間的作用力是一對平衡力

A.①②③B.（2X3）@C.@@@D.①③④

2.如圖所示，物體受到兩個力的作用，這兩個力能平衡的是（）

—

F：=3N'F：=3N

A.Fi=3N—?B.Fi=3N

?—-A

c.F1=4NDF尸率

F：=4N

3.將一個重力為G的蘋果沿豎直方向拋出，若蘋果在空中所受的阻力為f,則蘋果在上升過

程中受到的合力大?。ǎ?/p>

A.等于GB.大于G

C.小于GD.無法判斷

4.在圖中所描述的物體，運動狀態(tài)保持不變的是（）

A.在平直公路上勻速行駛的汽車

B.正在環(huán)島上行駛的汽車

C.正在加速升空的火箭

D.正在草坪上自由滾動的足球

5.電動平衡車是一種時尚代步工具。如圖所示，當人駕駛平衡車在水平路面上勻速直線運

動時，下列說法正確的是（）

哪A

A.平衡車處于非平衡狀態(tài)

B.平衡車受到非平衡力

C.人所受的重力與平衡車對人的支持力是一對平衡力

D.平衡車所受的重力與地面對平衡車的支持力是一對平衡力

6.一個物體只受“三要素”完全相同的兩個力耳和鳥的作用，則這個物體所受的合力為

（）

A.ONB.Ft-F2C.耳+BD.無法確定

7.如圖所示是“探究二力平衡條件”的實驗，下列有關說法中不正確的是（）

滑進J綽B1嬋輪

鉤碼鉤碼口

A.為了減小摩擦，應選用盡量光滑的水平桌面

B.實驗中通過小車是否靜止來判斷二力是否平衡

C.通過旋轉(zhuǎn)小車、松手后觀察小車是否平衡，探究兩個平衡力是否在同一條直線上

D.使用滑輪是為了省力

二、填空題

1.2017年4月20日，天舟一號順利發(fā)射升空，它與天宮二號對接后繞地球做勻速圓周運動，

此時飛船處于（選填“平衡”或“非平衡”）狀態(tài)，你判斷的依據(jù)

是;

2.電燈通過電線掛在天花板上處于靜止狀態(tài)，燈對電線的拉力和電線對燈的拉力是一對

力，電線對燈的拉力和燈所受的重力是一對力。

3.如圖所示，拴在細線下的小球在豎直平面內(nèi)來回擺動，小球到達A點和B點時均處于—

狀態(tài)（選填“平衡”或"非平衡”），你判斷的依據(jù)是

、、一/4

4.室內(nèi)天花板上懸掛一只吊燈燈對燈繩的拉力和燈繩對燈的拉力是一對力

5.用彈簧測力計拉著重為5N的木塊在水平木板上以2m/s的速度做勻速直線運動，彈簧測

力計的示數(shù)為2N,木塊受到的合力是N;若彈簧測力計的示數(shù)為3N時木塊加速運動,

則此時木塊受到的合力是No

6.室內(nèi)天花板上懸掛一只吊燈。燈繩對燈的拉力和是一對平衡力；燈對燈繩的拉力

和是一對相互作用力，燈對燈繩拉力的施力物體是。

三、作圖題

1.如圖所示，甲、乙兩物體均在兩個力的作用下處于靜止狀態(tài)，請在圖中分別畫出另一個

力F?o

Fi

<--------

甲

四、實驗題

1.如圖甲是小東同學探究二力平衡條件時的實驗情景。

(1)小東將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線

的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向(選填“相同”或“相

反"),

(2)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小東下一步

的操作是：______________________________________

(3)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們

認為小東的實驗優(yōu)于小明的實驗。其主要原因是。

A.減少了摩擦力對實驗結(jié)果影響B(tài).小卡片是比較容易獲取的材料

C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)。

2.學習了同一直線的二力的合成知識后，小林想如果作用在物體上的二力不在同一直

線上，而是互成一定的夾角，那么合力F的大小與兩個分力Fz的大小，是

否還有F等于凡+Fz的關系呢？于是他應用教材中學過的方法，對此進行了探究。

(1)如圖所示，橡皮筋原長為，用兩個彈簧測力計對橡皮筋施加成一定夾角的

兩個力凡和F2,使橡皮筋伸長到O,記錄此時Fl、F2的大小。撤出力F1和F2

后，用一個彈簧測力計對橡皮筋施加一個力F,使橡皮筋,記錄此

時F的大小。

(2)先后兩次改變K和F2的夾角，重復步驟(1),得到三次實驗數(shù)據(jù)如表所示：

爐號F./NF./N孰和F：的夾角合力F/N

145308.7

2454583

345607.8

分析實驗數(shù)據(jù)可知，當兩個力不在一條直線上時，其合力大小FF,+F2

(填選或“<")且在凡、F2大小不變的情況下，合力F的大小隨著

K與F2夾角的增大而(選填"增大”“減小”或“不變”)

3.如圖所示是小華和小明同學探究“二力平衡條件”的實驗。

(1)小華和小明知道，如果物體保持或勻速直線運動狀態(tài)，物體處于平衡狀態(tài)；

(2)小華選擇甲的方案，將系于卡片兩對角的細線跨過支架上的滑輪，在兩個線端掛上鉤

碼，使作用在卡片上的拉力方向,并調(diào)整個數(shù)來改變拉力的大小。

(3)當卡片平衡時，將卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手，這樣做的目的是探究不在同一

的兩個力是否平衡;

(4)用剪刀將卡片剪開，卡片向相反方向運動，可以得出二力平衡的兩個力必須作用在

物體上；

(5)小明選擇了乙的方案，同學們認為小華的方案優(yōu)于小明的方案，其主要原因是減小了

對實驗的影響。

4.如圖甲所示是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景。

(1)實驗中的研究對象是(選填“卡片”或“鉤碼”),通過調(diào)整來改變

拉力的大小。

(2)當小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片(能/不能)平

衡，設計此實驗步驟的目的是為了探究O

(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步

的操作是。

(4)小紅同學也對同一問題進行了探究，但他在左右支架上裝配兩個滑輪時沒有安裝成相

同高度(如圖乙所示)，你認為能否用小紅的裝置進行實驗(選填“能”或“不能”

)O

(5)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖丙所示的實驗，同學們

認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗。其主要原因是o

4.減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響

B.小卡片是比較容易獲取的材料

C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)

五、解答題

1.我們知道兩個物體間力的作用是相互的，當把其中的一個力稱為作用力時，另一個力就叫

做反作用力。牛頓第三定律告訴我們：兩個物體之間的作用力與反作用力總是大小相等，方

向相反，作用在同一條直線上。如圖所示，豎直懸掛的彈簧測力計下吊著一個物體，處于靜

止狀態(tài)，彈簧測力計的示數(shù)表示物體對彈簧的拉力，其大小為F。

(1)請畫出物體所受力的示意圖；(2)請根據(jù)牛頓第三定律和二力平衡的知識證明:

物體受到的重力G等于F

2.小張一家人駕駛汽車外出游玩。已知汽車(包括車上的人和物品)的總重力為8X10，N,

在平直公路上勻速行駛48km,用時0.6h。若該車行駛過程中受到的阻力是汽車(包括車上

的人和物品)總重力的0.05倍。(g=10N/kg)求：

(1)該汽車行駛的速度

(2)該汽車的總質(zhì)量；

(3)該汽車勻速直線運動時受到的牽引力。

2021年中考物理考點復習演練——8.2二力平衡參考答案

選擇題

1.小軍和小華都站在溜冰場上，小軍用力推了小華一下，兩人都向相反方向滑出了較遠的

距離，要解釋這一現(xiàn)象，可以利用下列知識中的

①物體間力的作用是相互的②力是改變物體運動狀杰的原因③一切物體都有慣性④

他們之間的作用力是一對平衡力

A.①②③B.（2X§）@C.D.①③④

【答案】A

2.如圖所示，物體受到兩個力的作用，這兩個力能平衡的是（）

3.將一個重力為G的蘋果沿豎直方向拋出，若蘋果在空中所受的阻力為f,則蘋果在上升過

程中受到的合力大?。ǎ?/p>

A.等于GB.大于G

C.小于GD.無法判斷

【答案】B

4.在圖中所描述的物體，運動狀態(tài)保持不變的是（）

A.在平直公路上勻速行駛的汽車

B.正在環(huán)島上行駛的汽車

C,正在加速升空的火箭

D.正在草坪上自由滾動的足球

【答案】A。

5.電動平衡車是一種時尚代步工具。如圖所示，當人駕駛平衡車在水平路面上勻速直線運

哪動時，下列說法正確的是（）

A.平衡車處于非平衡狀態(tài)

B.平衡車受到非平衡力

C.人所受的重力與平衡車對人的支持力是一對平衡力

D.平衡車所受的重力與地面對平衡車的支持力是一對平衡力

【答案】Co

6.一個物體只受"三要素”完全相同的兩個力”和鳥的作用，則這個物體所受的合力為

（）

A.ONB.Ft-F2C.Ft+F2D.無法確定

【答案】Co

7.如圖所示是“探究二力平衡條件"的實驗，下列有關說法中不正確的是（）

滑驗R焯⑻：滑輪

白鉤碼鉤碼￡1

A.為了減小摩擦，應選用盡量光滑的水平桌面

B.實驗中通過小車是否靜止來判斷二力是否平衡

C.通過旋轉(zhuǎn)小車、松手后觀察小車是否平衡，探究兩個平衡力是否在同一條直線上

D.使用滑輪是為了省力

【答案】D。

二、填空題

1.2017年4月20日，天舟一號順利發(fā)射升空，它與天宮二號對接后繞地球做勻速圓周運動，

此時飛船處于（選填"平衡"或"非平衡"）狀態(tài)，你判斷的依據(jù)

是；

【答案】非平衡；運動狀態(tài)發(fā)生了改變；

2.電燈通過電線掛在天花板上處于靜止狀態(tài)，燈對電線的拉力和電線對燈的拉力是一對

力，電線對燈的拉力和燈所受的重力是一對力。

【答案】相互作用；平衡。

3.如圖所示，拴在細線下的小球在豎直平面內(nèi)來回擺動，小球到達A點和B點時均處于—

狀態(tài)（選填“平衡”或“非平衡”），你判斷的依據(jù)是o

【答案】非平衡；小球受到的重力和繩子對它的拉力不在同一直線

4.室內(nèi)天花板上懸掛一只吊燈燈對燈繩的拉力和燈繩對燈的拉力是一對力

【答案】相互作用

5.用彈簧測力計拉著重為5N的木塊在水平木板上以2m/s的速度做勻速直線運動，彈簧測

力計的示數(shù)為2N,木塊受到的合力是N;若彈簧測力計的示數(shù)為3N時木塊加速運動,

則此時木塊受到的合力是No

【答案】0；1

6.室內(nèi)天花板上懸掛一只吊燈。燈繩對燈的拉力和是一對平衡力；燈對燈繩的拉力

和是一對相互作用力，燈對燈繩拉力的施力物體是o

【答案】燈的重力；燈繩對燈的拉力；燈。

三、作圖題

1.如圖所示，甲、乙兩物體均在兩個力的作用下處于靜止狀態(tài)，請在圖中分別畫出另一個

力6O

【解答】由二力平衡的條件可知，E的大小與K的大小是相同的，方向是相反的，作用在

同一個物體上，兩個力也在同一條直線上，故寫的示意圖如下:

四、實驗題

1.如圖甲是小東同學探究二力平衡條件時的實驗情景。

(1)小東將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線

的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向(選填“相同”或“相

反”).

(2)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小東下一步

的操作是:

(3)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們

認為小東的實驗優(yōu)于小明的實驗。其主要原因是

A.減少了摩擦力對實驗結(jié)果影響B(tài).小卡片是比較容易獲取的材料

C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)。

【答案】(1)相反;(2)把小卡片剪成兩半；(3)A

2.學習了同一直線的二力的合成知識后，小林想如果作用在物體上的二力不在同一直

線上，而是互成一定的夾角，那么合力F的大小與兩個分力口、Fz的大小，是

否還有F等于F1+F2的關系呢？于是他應用教材中學過的方法，對此進行了探究。

(1)如圖所示，橡皮筋原長為，用兩個彈簧測力計對橡皮筋施加成一定夾角的

兩個力凡和F2,使橡皮筋伸長到O,記錄此時Fi、F2的大小。撤出力巴和F2

后，用一個彈簧測力計對橡皮筋施加一個力F,使橡皮筋,記錄此

時F的大小。

（2）先后兩次改變F1和Fz的夾角，重復步驟（1）,得到三次實驗數(shù)據(jù)如表所示：

爐號F./NFJN電和邑的夾角合力F/N

145308.7

245458.3

345607.8

分析實驗數(shù)據(jù)可知，當兩個力不在一條直線上時，其合力大小FF1+F2

（填選或“<”）且在巴、Fz大小不變的情況下，合力F的大小隨著

巴與F?夾角的增大而（選填“增大”“減小”或“不變”）

【答案】⑴伸長到（2）<,減小

3.如圖所示是小華和小明同學探究“二力平衡條件”的實驗。

⑴小華和小明知道，如果物體保持.或勻速直線運動狀態(tài)，物體處于平衡狀態(tài);

⑵小華選擇甲的方案，將系于卡片兩對角的細線跨過支架上的滑輪，在兩個線端掛上鉤

碼，使作用在卡片上的拉力方向,并調(diào)整.個數(shù)來改變拉力的大小。

（3）當卡片平衡時，將卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手，這樣做的目的是探究不在同一

的兩個力是否平衡;

（4）用剪刀將卡片剪開，卡片向相反方向運動，可以得出二力平衡的兩個力必須作用在

物體上;

（5）小明選擇了乙的方案，同學們認為小華的方案優(yōu)于小明的方案，其主要原因是減小了

對實驗的影響。

【答案】（1）靜止；（2）相反；鉤碼；（3）直線；（4）同一；（5）摩擦力。

4.如圖甲所示是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景。

（1）實驗中的研究對象是（選填“卡片”或“鉤碼”），通過調(diào)整來改變

拉力的大小。

（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片（能/不能）平

衡，設計此實驗步驟的目的是為了探究。

（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步

的操作是O

（4）小紅同學也對同一問題進行了探究，但他在左右支架上裝配兩個滑輪時沒有安裝成相

同高度（如圖乙所示），你認為能否用小紅的裝置進行實驗（選填“能”或“不能”

）o

（5）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖丙所示的實驗，同學們

認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗。其主要原因是0

A.減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響

5.小卡片是比較容易獲取的材料

C