第頁共頁小學語文教學方案四年級匯總(11篇)小學語文教學方案四年級篇一本學期經過一年的語文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言才能得到了一定的開展。但局部同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次清楚。對于這局部學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身開展的需要。另外一方面，大局部學生已經能遵守課堂紀律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學習習慣。但仍有一局部學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，經常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特殊學生，由于先天智力存在缺乏導致學習和習慣培養(yǎng)上的障礙。這局部學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學習上到達合格要求。本學期的語文教學教育任務還是非常艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的才能。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的才能培養(yǎng)，逐步進步學生的語文素養(yǎng)。本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛別人，保護環(huán)境、保護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比擬廣泛，防止了局限性。教材內容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各局部互相聯(lián)絡，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原那么，所編選的課文，仍然表達內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言標準，粗淺易懂，便于對學生進展朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精巧，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維才能。1、學習習慣〔1〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。〔2〕繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣?！?〕培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。2、漢語拼音〔1〕繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話?！?〕認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字〔1〕準確認讀450個生字，會寫350個生字?！?〕能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的構造把字寫端正、勻稱。4、口語交際〔1〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事?！?〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話?！?〕能當眾說話，做到口齒清楚，語句完好，有禮貌。5、閱讀〔1〕繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文?！?〕能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思?！?〕能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、寫話〔1〕能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子?！?〕學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連接的話?！?〕學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連接的話把有關的內容寫下來?！?〕學習使用逗號、句好、問好和感慨號。1、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句理解意思，不作字形分析^p，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫要標準、端正、整潔、美觀。2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析^p記憶字形，看圖或聯(lián)絡上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)絡生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內容上的聯(lián)絡，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。4、教學時，老師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真考慮，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文理論活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習穩(wěn)固學過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的才能。小學語文教學方案四年級篇二本學期，語文組教學教研工作，將認真貫徹落實進修校小學教研室工作意見和學校工作方案精神，繼續(xù)堅持為教學效勞、為教改效勞，為學校效勞，為師生效勞的宗旨，積極組織施行，開展活動，為深化教育教學改革，落實新課標精神，進步我鎮(zhèn)教育教學質量，促進學生全面開展而努力。1、各校要進一步加強學習，端正教學思想。有條件的學校可聘請各級專家進展傳幫帶，同時大膽鼓勵有所作為的老師開設講座，促進教育觀念的根本轉變。2、沙龍學習及網絡交流。各校備課組要定期在每周二下午組織全體語文老師進展業(yè)務學習，針對本校課改理論中的熱點、難點和典型問題，進展分析^p、研討、學習、辯論、交流。另外要鼓勵老師建立個人網頁，擴大交流面和信息量。鼓勵老師上網與專家及同行共同研討教學中的疑難問題，進一步發(fā)揮網絡的交流互動作用。3、完善校本研修機制。發(fā)揮校本研修在推進新課改良程中的重要作用。要定期組織老師觀看優(yōu)秀觀摩課教學光盤，并開展聽課、議課等互相交流研討活動。4、中心校開展年段集體備課活動，本學期擬進展兩次活動，開學初和半期考和后各舉行一次。要求五年段全體老師在活動前要做好充分準備，使集備活動卓有成效。1、各校要組織老師加強學習，進步認識，結實樹立正確的教育觀和質量觀，明確教學工作是學校工作的中心，教學質量是學校辦學程度和辦學效益的重要標志；明確及格率、優(yōu)秀率也是衡量高素質教育的重要標尺。全體課任老師要認真落實我校教學常規(guī)評價表和“五新”展示匯報課評價要求，做到認真?zhèn)湔n、上課、修改作業(yè)、輔導學生、組織學生考核。要認真鉆研教材，領會編寫意圖，繼續(xù)采用“讀教參、注教本、寫教案”的方式，落實好備課工作。要發(fā)揮群體優(yōu)勢，完善集體備課制度，以求進步課堂教學效率。廣闊課任老師應求真務實上好每一節(jié)課，認真落實新課標理念，充分利用各種教學媒體和教學手段，注重學生的知識與才能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維目的的實現(xiàn)。各校應加強教學過程管理，做好“日巡、周查、月評”工作，互相催促，互相勉勵，把關注每一位學生的開展，進步教學質量，落實到平時的點滴工作之中，實現(xiàn)年段過關目的，在市局質量抽測中力爭上游。2、關注后進生，培養(yǎng)特長生?？迫卫蠋熢诮虒W過程中，尤其要關注后進生，關心、呵護他們，采取不同的方法，激發(fā)其學習興趣，樹立其學習信心，提出不同要求，分別對待，促使他們在原有根底上有所進步，決不允許放任自流、撒手不管或勸其轉學、休學等有悖師德的做法。在教學過程中還要擅長發(fā)現(xiàn)，培育學生的學科特長，如朗讀、背誦、寫字、辦手抄報、習作、口頭表達等，在全面訓練的根底上，可以個別輔導，帶動全班，全面進步全體學生的語文素質。3、繼續(xù)抓好讀書教育活動。讀書教育活動是促進學生全面開展的重要渠道，是重要的語文課程資，對學生良好的心理素質、安康的審美情趣、語文讀寫才能的綜合培養(yǎng)起著重要的作用。前兩年市教育局小學工作方案，用極大的篇幅，從圖書館〔室〕、圖書角的硬件建立，圖書管理流通，學生讀書摘記、辦手抄報，以及讀書系列活動的開展都提出詳細明確的要求，希各校認真組織學習，進步認識，克制懈怠松勁思想，引起高度重視，積極組織施行，扎扎實實地開展讀書教育活動，將各班開展讀書教育活動情況列入月評。學期末，將列入學校常規(guī)檢評一項內容，檢評內容要點見附表〔一〕。本學期，要繼續(xù)抓好讀書卡〔讀書筆記〕的摘抄、分類批注的指導與管理。讀書積累重在質量，重在良好讀書習慣的培養(yǎng)，重在學習方法的指導，并加強背記訓練。學生自辦小報，提倡小組協(xié)作，交流合作，激發(fā)學生讀書運用的興趣，進步讀寫綜合才能，要求3———6年級學生辦報參與率達100%，每期張數到達班生數的50%以上，三年級辦一期，4——6年級辦二期，由各校、班級組織評展，學期末學區(qū)組織檢評。1、加強省級課題實驗，推進課改深化開展我校將繼續(xù)進展獲得省普教室立項審批的“福建省根底教育課程省級課題”實驗，按實驗方案，積極穩(wěn)妥地開展工作，扎扎實實地進展第四階段的實驗，力爭獲得階段性的實驗成果，并認真總結經歷，在全區(qū)推廣，擴大實驗成果影響，深化課程改革。a、實驗班老師：共十一位老師擔任實驗工作。b、課題組老師。以及實驗班老師共15人組成。c、活動安排。本學年繼續(xù)分大組和小組聽課、學習研討活動。為第一組，為第二組。第一組負責人____師，第二組負責人。大組活動2次，第3周和第17周，地點在中心小學，召集人課題小組詳細活動時間另行安排。d、活動形式。課題小組負責人組織成員通過聽課、評課、議課、集體備課、座談等形式，深化討論實驗過程中遇到的重點、難點問題，總結經歷、教訓，研討解決實驗過程中的問題，交流實驗心得，提出下一步的實驗目的和方法。促進課題實驗工作不斷深化開展。e、實驗成果的呈現(xiàn)形式。①及時搜集記錄實驗過程中學生學習興趣，學習方式，各種才能，個性開展的典型例子，以及調查測試的數據；②整理出成功的教學案例，加以評析，上升為理論的知識，印發(fā)全鎮(zhèn)各校交流學習；③做好半期小結和學期總結工作，撰寫實驗報告或論文，第15周前每位課題組成員上交一篇論文；④開好實驗匯報研討課；⑤努力學習教學教改理論，參加市級研討活動，交流匯報實驗得失，評價別人教學成敗，不斷進步課堂教學評價程度。f、實驗班老師在課題實驗的同時，本學期，要認真貫徹教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知，建立每個學生的成長記錄，注意搜集可以反映學生學習過程和結果的資料；指導幫助學生搜集整理、充實“成長記錄袋”。望認真總結經歷，以期全鎮(zhèn)小學推廣。2、全員參與教改實驗，開好課改理論課。我鎮(zhèn)小學“以疑導學，自主探究”課題實驗獲得了階段性的成果。探究出課堂閱讀教學的新路子，要求廣闊老師按其操作程序和策略，大膽理論，培養(yǎng)學生的問題意識，激發(fā)學生的學習興趣，改變教學方式，結合課程改革和新課標的理論學習，針對班級實際，在原有課題實驗的根底上，擬定本學期的實驗方案〔溶在學科方案之中〕，繼續(xù)進展課題實驗，努力探究符合新課標理念教育教學方式。本學期，每位中青年老師都要上一堂課改理論匯報課，選好開課內容，上報學校，填報中心校。開課時間可根據各校的實際情況分散安排。開課內容和時間一經上報，不得隨意更改，假設有特殊情況要提早一周上報中心校同意。各校應根據“課改”理論匯報課評價要求，以及新課標的理念，組織老師認真聽課、評課、慎重評分，其成績將作為老師業(yè)務考核根據之一。各校在組織老師進展“課改”理論匯報活動時要把好兩個關。①備課關。要求學校組織教研組或同年級老師進展集體備課，教者說課，參加集體備課的老師中心發(fā)言，集體備課過程要記錄在案；②材料搜集關。老師“五新”匯報課，開課、評課完畢后，應及時搜集說案、教案、教后記和評分表等材料存檔，作為學期末檢評的必備材料之一。3、加強新老師的見習期培訓工作。有關學校要指定相對具有指導才能的老師為新老師的師傅，訂立師徒合同，落實指導措施，為新老師提供詳細的教育教學幫助；新老師要虛心好學，不恥下問，理論聯(lián)絡實際，不斷進步教育教學程度，早日勝任自已的工作。本學期各校要抓好新老師的培養(yǎng)和考核工作。教研組將組織老師下校聽新老師和新調入我鎮(zhèn)老師的課。以上教學教研工作方案，希望各個完小和廣闊老師共同努力，抓好落實，為我x小學語文教學質量的穩(wěn)步進步而盡心盡責。小學語文教學方案四年級篇三本學期是六年級學生在小學階段的最后半年，如何進步我班語文教學質量是這學期教學工作的重心。為了使我班語文成績在本學期有大幅度的進步，使學生樂學、愿學、會學，真正把素質教育落到實處，特擬定如下方案：本學期六年級有學生28人，從整體上看學生知識參差不齊，雙優(yōu)生5—7人，學困生9人，其余皆為中等生。大局部學生思維才能差，學過的知識掌握不夠結實。特別是字寫得歪歪扭扭。雖然上學期加強訓練，但仍有個別學生許多“字”不象字。所以必須加強根本素質訓練。第十二冊教材共有26篇課文，6個積累運用，選讀課文6篇，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。全冊教材分6組，每組由四個局部組成：導讀、課例、讀寫例話、積累運用。要求是：1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國____、熱愛社會教育；受到孝敬父母、關愛別人、助人為樂等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于理論和創(chuàng)新的精神，增強環(huán)保意識。2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。3、培養(yǎng)獨立識字的才能。學習135個生字，其中100個能讀準字音，認清自形，正確書寫，會認35個生字，不要求會寫。4、能聯(lián)絡上下文、結合生活實際理解詞語。學過的詞語大局部能在口頭或書面表達中運用。5、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，閱讀中把握主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。6、樂于參加討論和辯論，能講清自己的意思，表達有條理。7、能抓住重點事務進展觀察，養(yǎng)成勤于觀察、考慮和動筆的習慣，能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容詳細、感情真實，條理清楚，練習從內容、詞句標點等方面修改自己的作文。培養(yǎng)學生的閱讀才能、分析^p問題的才能；加強詞句訓練；培養(yǎng)學生觀察、寫作、想象才能；能感情真實、內容詳細寫紀實作文和想象作文。1、本期教學重點放在培養(yǎng)學生自學為主，引導學生培養(yǎng)分析^p和解決問題的才能，更新教學觀念，改良教學方法，進步課堂效率，能面向全體學生，調動學生的積極性，使他們主動參與、樂于學，培養(yǎng)他們分析^p寫作與理論、想象的才能，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，修改好作業(yè)，輔導好后進生，以優(yōu)帶中差，使其成績得到大面積豐收。2、根底知識是語文學科的重中之重，六年級的這一學期的知識綜合性強，生字力求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。3、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)，本班學生閱讀理解才能差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培養(yǎng)學生的思維、概括、創(chuàng)新。以學生自學為主，把大量時間留給學生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習慣，主動參與，老師和學生有一種心靈上的默契來進步他們的各科成績。4、培養(yǎng)學生留心周圍事物展開想象，做到勤動腦、動筆的習慣，做到敘事完好、語言精煉、生動有趣、詳細地表達出來。能說真話，吐真情，寫有真情實感的作文。5、認真落實好素質教育，杜絕學生死記死學，教學過程中重點在‘創(chuàng)新’、激起學生學習的興趣，激發(fā)創(chuàng)造思維、激發(fā)自覺探究知識的奧秘，使他們在輕松、愉悅的環(huán)境中學習，只有這樣，才能學好、記牢。6、多鼓勵學生。好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進途中的障礙，由此可見，鼓勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學生才會有閃光的時機、才會有上進、自信心，才能養(yǎng)成良好的習慣，人人才會進步7、引導學生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學生課外知識量。起止時間方案教學內容3月1日至3月2日檢查寒假作業(yè)3月3日至3月16日第一單元3月17日至3月27日第二單元3月29日至4月2日第三單元4月5日至4月16日第四單元4月19日至4月23日期中檢測4月26日至5月15日第五單元5月17日至5月29日第六單元6月1日至6月14日單元復習6月15日至6月21日總復習小學語文教學方案四年級篇四以全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習，進步自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的施行，大力推進素質教育。本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng)和理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面開展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。二年級二班共有學生42人，經過努力，學生獲得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，局部學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體程度的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，進步先進，開展后進是本學期重點。教學內容方面：1、復習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識450個漢字，會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句理解意思，不作字形分析^p，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。3、會使用音序查字法，學慣用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的才能。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。小學語文教學方案四年級篇五新的學期又開場了，為了使教學工作順利有序的進展，進步自己的教學質量，我做教學方案如下：1、進步教學質量要進步教學質量，關鍵是上好課為了上好課，我決定做好下面的工作：⑴課前準備：備好課①認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好②理解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動⑵課堂上的情況組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反應，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制以往教學中存在的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔2、做好課后輔導要進步教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生記錯作業(yè)針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開場，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的缺乏。3、進步自身的業(yè)務程度積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學程度4、培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，多看有關語文教學的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新穎血液總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力進步自己的教育教學程度。小學語文教學方案四年級篇六1、經典誦讀目的⑴復習已誦讀過的經典：一年級大才班和二、三年級在開學前兩周要系統(tǒng)復習學過內容，平時要經常反復前面誦讀的經典。目的是形成終身記憶。⑵本學期誦讀內容：一年級《弟子規(guī)》《三字經》《大學》二年級《道德經》三年級《論語》〔前十篇〕一二年級每學期完成誦讀量不少于5千字。三年級每學期完成背誦量不少于7千字。每一位老師要理解經典誦讀的根本理念，在詳細教學中掌握最根本的誦讀方法〔如中和之音、音樂誦讀、冥想法、最有效的復習時段及方法等〕，并能完本錢學期的誦讀任務。老師要引導孩子讀出樂趣。⑶誦讀質量的保證：平時老師把握和檢查每個學生的誦讀情況，及時用各種表揚、鼓勵方式樹立學生誦讀的自信心，推廣整篇背誦，熟背后做標記。2、語文教學目的⑴識字、寫字教學低年級語文老師要注重學生扎實的根底知識積累，培養(yǎng)聽說讀寫的才能及學習習慣的養(yǎng)成。重抓書寫習慣和作業(yè)的整潔美觀。一年級學生到達寫標準寫美觀漢語拼音字母和課文中的生字。二年級把鉛筆字寫勻稱寫美觀，有一定的書寫速度。三年級學習寫鋼筆字，訓練寫標準、美觀。⑵閱讀教學老師抓住課文中的語言文字，在指導朗讀、引導感悟中，逐步提升出課文中的思想感情，引起學生共鳴。低年級重抓有感情朗讀、背誦課文。中年級閱讀重視感受才能、理解才能、積累才能的培養(yǎng)。⑶寫話、習作一、二年級寫話教學是為三年級習作打根底的。因此，平時要注重學生說話和寫話的指導。二年級階段要讓學生能按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫一段連接的話。三年級習作目的分隱性目的和顯性目的。隱性目的：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信，愿意將自己的習作讀給別人聽，與別人分享習作的快樂。顯性目的：能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把新奇、有趣或印象最深，最受感動的內容寫清楚，嘗試運用平時積累的語言材料，特別是有新穎感的詞句。學會修改有明顯錯誤的詞句，正確使用冒號、引號等。能用簡短的書信和便條進展交流。我們的語文教學要求老師站在一定高度，既能提升出教學主旨，又要簡化常規(guī)教學中的無用環(huán)節(jié)，還必須扎實學生的語文根基。因此，老師要有一股鉆勁兒，要敢于打破常規(guī)，動腦探究，又要抓住教學關鍵和細節(jié)，課堂效率和質量必須兼顧。老師心里要明確所抓重點是什么，不可眉毛鼻子一把抓，結果什么都沒有抓住。針對教學目的與教學中存在的實際問題，我們將開展教研和一些教學活動，詳細如下：1、集體備課每月前三周集體備課，分年級組進展，按照王老師制定的備課方案進展，每次定出一個單元的教學主備課人。2、老師根本功提升每月最后一周三下午三四節(jié)為根本功訓練，一至三年級語文老師集合。內容分別是：鋼筆字、粉筆字、課文朗讀和幻燈片制作。鋼筆字要求老師練習默寫拼音，書寫生字，每位老師要上交作業(yè)。課文朗讀要求老師提早練讀本冊書中課文，隨機抽到哪篇，要聲情并茂地朗讀。3、年級互相評價教案互查十月第二周輪流查一次教案，每人在認真學習別人電子教案的前提下，把所查年級幾個人的教案情況作簡單評價，排除名次。目的是促進互相學習、交流，也讓每位老師參與評價，群眾的眼睛是雪亮的，防止我一人觀點。作業(yè)互查目的讓每位老師理解不同年級學生書寫應該能到達什么程度，互相看一下別人作業(yè)情況，有利于自己進步。方法是年級互換，每位老師細查一班，查到漏改、錯改、不標準的書寫全畫出來，記錄問題作業(yè)本數及整體書面情況，年級商量評出作業(yè)等級。4、同年級聽、評課每周至少聽同頭班老師一節(jié)課，并與授課人進展交流。每月一個年級推出一人上公開課，大家聽評課。最后，用陳老師真誠的告誡來作我的行動準那么：盡自己的最大才能，用自己親身感受和稱不上的經歷相告，讓各位老師在教學中少走彎路。小學語文教學方案四年級篇七以《小學語文課程標準》提出的新理念為根據，努力表達新的教學觀和教材觀，在教學中表達互動教學，創(chuàng)造性教學，情景教學等教學形式，表達以學生為主體的教學方式，自動探究為主的學習觀，做到興趣性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大局部。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值。教材的特點：〔一〕圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合?！捕辰Y合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目的?！踩炒罅扛抡n文，合理安排精讀和略讀兩類課文。〔四〕改良課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變?！参濉掣牧肌罢Z文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容。學習目的：1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；理解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習____領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛別人、助人為樂的思想品德教育；在開展語言才能的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察，擅長考慮的才能。2、要求會認200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫300個字。3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字才能。開場練慣用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出問題。6、學習聯(lián)絡上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用。7、初步把握文章的主要內容，初步體會課文表達的思想感情。8、開場學習略讀，初識課文大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文50篇。學會復述課文。10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11、開場練習習作，不拘形式的寫出見聞和感受。12、講述故事努力做到詳細生動，用語言打動別人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。本班共有學生56人。經過兩年的學習，學生對語文學習都充滿了興趣，但由于學生年齡較小，頑皮的較多，局部學生作業(yè)存在拖拉現(xiàn)象經過一學年的接觸，我發(fā)現(xiàn)全班有幾個孩子認識才能停留在一年級，書寫才能不強，閱讀才能弱。全班大局部學生分析^p才能不夠靈敏，沒有良好的學習習慣。三年級是打根底的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學期重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的才能。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的進步。積極參與策略：通過各種方法，在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與教學，調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質，做學習的主人。第1周：開學報名第2周：1——2課第3周3——語文園地一第4周5——6課第5周7——語文園地二第6周9——10課第6周“十一”放假第7周11——語文園地三第8周13——14課第9周15——16課第10周語文園地四——17第11周18——19課第12周20——21課第13周22——23課第14周24——25課第15周26——27課第16周28——29課第17周30——31課第18周32——語文園地八第19周歡慶元旦第20周開場復習迎考“書香班級”建立小學語文教學方案四年級篇八為了使自己不斷進步教育理論和學術程度，增強知識更新才能和教育教學才能，從各方面不斷完善自己，進步自身綜合素質，特制定老師個人研修方案。結合我本人的教學實際，我個人的研修方案如下：以終身教育思想為指導，積極推進素質教育，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領作用，努力進步我的教學整體程度。1、標準語文課堂教學，使自己由學習型向研究型轉變，不斷進展教學研究，努力探究和研究學生合適特點、促進學生創(chuàng)新才能不斷進步的教學方法。2、認真學習新的教學方法，迅速進步自身教學程度。3、用新的教學理念進步課堂教學實效。以施行素質教育理念為核心，注重理論與理論相結合，通過多種形式和內容，加強自己對施行素質教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，開拓知識視野，增強施行素質教育的主動性和自覺性，進步施行素質教育的才能和程度。1、積極參加學校校本教研，認真學習《語文課程標準》，寫好學習心得。理論與理論相結合，大膽進展課堂教學改革，進步教學實效。2、認真完成學習任務，做好聽課記錄，不斷總結教學經歷，促進自身才能不斷進步。3、認真做好備、講、批、輔、考等各項工作，并及時做好反思，調整自己的教學思路，做到因材施教，穩(wěn)步進步教學質量。4、多閱讀教育書籍，寫好教育教學隨筆。5、認真學習多媒體應用技術和現(xiàn)代信息技術，同時，結合本學科以及我個人的教學實際，使自己能獨立制作課件，可以靈敏自如地上好多媒體課。小學語文教學方案四年級篇九又是一個學期的開場，本學期我繼續(xù)擔任本年級語文教學工作，我將本著“學生是語文學習的主人”、“學生是學習和開展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作，方案如下：小學教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課老師采用靈敏多樣的識字方法，讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。1.用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯(lián)絡起來，利用熟字學生字，既復習了熟字，又學習了生字，既找到了它們的聯(lián)絡，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。2.用會意、形聲法分析^p合體字。利用字型規(guī)律、造字特點識字，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學習會意字，老師只教給方法，讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動，學得輕松，效果必然會很很好。朗讀才能是學習語文必須具備的才能之一，是一項重要的閱讀根本功。如今我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言標準，易讀易背，易于進展復述和說話訓練。古今許多教育理論早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想，以“初讀質疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為根本思路設計教學程序，選擇教學方法?！翱谡Z交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論，充分表達出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大理論面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在“口語交際”教學活動中可設計去“百貨商店買東西”的情境，還可模擬電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節(jié)目，討論學生最關心的熱點問題，讓學生的個性和思維才能得到快速開展以到達“口語交際”訓練的要求。小學語文教學方案四年級篇十認真貫徹學習國家新一輪根底教育課程改革精神，緊緊圍繞市、鎮(zhèn)教育局的工作重點，結合我校的教學工作方案，堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革，以施行新課程標準為契機，進一步轉變觀念，加強教育教學研究，提升教學質量，在質量和內涵上求開展，扎實、有效地做好各項工作，深化推進以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和理論才能為核心的素質教育。(一)加強學習，進步自身素質充分利用每周集體備課時間組織老師圍繞新課程的根本目的、詳細要求及其施行方式這一核心內容加強理論學習，更新教育觀念，進步自身的教育理論程度和教學業(yè)務才能。學習方式采取集體學習與個人自學結合?！捕臣訌娎碚摻涣?，進步課堂教學質量1、要進步課堂教學質量，除了要加強理論學習外，還要做到理論與理論相結合。語文科組的老師之間必須加強理論經歷交流，通過互相聽課、上公開課，評課與反思，互相交流、探究，優(yōu)化課堂教學過程，進步課堂教學質量；同時也要擅長在教學理論中學習、研究，及時對自己的教學進展反思，對自己的知識和經歷進展重組，使自己逐漸成長，不斷適應新的變革。2、語文科組每周活動一次。教研活動內容涉及相關理論學習、討論、集體備課、聽課、評課等。3、加強同級組老師之間的集體備課，設定活動時間統(tǒng)一為每周一下午第三節(jié)，負責人：一年級：徐旖萍；二年級：蕭汝翩；三：聶又珍；四年級：余苑如；五年級：余仲慶；六年級：羅靜芬。4、完善集體備課制度。加強集體備課的組織，保證集體備課的時間，保證人人有準備的參與，人人有重點的發(fā)言和討論，能真正的集思廣益，發(fā)揮集體的作用。每位老師要積極討論在新課程理念下的學習方式和教育方式的改革。本學期，力求新老師〔包括去年新老的老師〕每人上一節(jié)研究課，每一個級組推一節(jié)優(yōu)質課或示范課。嘗試“自設公開課”，執(zhí)教者自己“三定”：定時間、地點、上課內容。〔三〕加強教學常規(guī)管理。加強對教學全過程的指導和管理是促進教學管理程度和教學質量進步的關鍵?！皞?、教、批、輔、考、評”等常規(guī)教學環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣。本學年，按鎮(zhèn)和學校的要求，定期檢查老師的課堂教學狀況，檢查老師備課、輔導及作業(yè)修改等情況，強化作業(yè)布置、修改、以及學生書寫格式標準化的管理。統(tǒng)一單元測驗的時間、改卷要求、及時上報成績?！菜摹臣訌妼W生學習習慣養(yǎng)成教育，重視學生語文素養(yǎng)的全面開展。1、建立圖書角，落實“雙軌教學”，進步學生閱讀才能在課室設立圖書角，并建議學生為班級圖書角捐書，創(chuàng)設學生“讀書好，好讀書，讀好書，書讀好”的環(huán)境，在