新型人格的塑造——徐特立德育思想研究的開題報告一、研究背景人格是指一個人在社會生活中所表現(xiàn)出的個人特質(zhì)、思想、情感傾向和行為方式的總和。在社會發(fā)展和人類文明進步的過程中，人們對于人格的要求也不斷地提高和改變。作為一種重要的社會資本，良好的人格成為了人們競爭與發(fā)展的關(guān)鍵因素。當前，隨著科技和社會的迅速發(fā)展，人們的挑戰(zhàn)和競爭也變得更加激烈，如何塑造新型人格已成為教育界、社會各界共同關(guān)注的問題。徐特立，中國著名教育學(xué)家，提出了一套完整的人格培養(yǎng)體系，被譽為中國現(xiàn)代德育教育的奠基人之一。徐特立認為，人格的培養(yǎng)需要全面、系統(tǒng)、科學(xué)的教育思想與方法。他提出的“人格三要素”即“自我控制、社會適應(yīng)和審美修養(yǎng)”與“人格三過程”即“激發(fā)、引導(dǎo)和鞏固”成為了中國德育教育的重要理論和實踐。二、研究目的和意義本研究旨在深入探討徐特立德育思想對于新型人格的塑造的理論和實踐意義，具體研究目的如下：1.分析徐特立人格培養(yǎng)體系中“人格三要素”及“人格三過程”的構(gòu)建原理，并闡述其對于新型人格的重要性。2.借助徐特立德育思想，探討新型人格的培養(yǎng)途徑和教育方法。3.通過統(tǒng)計分析問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，了解學(xué)生、家長和教師對于徐特立德育思想的認知和評價。4.提供新型人格的塑造思路，為教育實踐提供參考。三、研究方法本研究采用文獻資料法和問卷調(diào)查法相結(jié)合的方法進行研究。1.文獻資料法：對于徐特立德育思想的重要論著、教育實踐案例、國內(nèi)外相關(guān)研究文獻進行全面歸納和分析，探究其理論構(gòu)建與實踐特點。2.問卷調(diào)查法：通過構(gòu)建符合本研究要求的問卷，面向?qū)W生、家長、教師開展問卷調(diào)查，了解他們對于徐特立德育思想的認知和評價，為本研究提供客觀的數(shù)據(jù)支撐。四、預(yù)期結(jié)果1.對于徐特立德育思想“人格三要素”及“人格三過程”的構(gòu)建原理進行深入探究，闡述其對于新型人格的重要性和指導(dǎo)作用。2.控制和引導(dǎo)是徐特立人格培養(yǎng)體系中的重要環(huán)節(jié)，本研究將通過問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，探討其實際效果。3.在徐特立德育思想的指導(dǎo)下，提供新型人格的塑造思路和教育方法，供教育實踐參考。五、研究的局限性和不足1.研究人員主觀因素影響過大，可能會對研究結(jié)果產(chǎn)生影響。2.問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的局限性，可能無法完全代表教育實踐的真實情況。3.研究時間和資源受限，可能會導(dǎo)致研究結(jié)果的不完整性。六、研究的進度安排2022年9月-10月：收集和整理文獻資料。2022年11月-2023年1月：構(gòu)建調(diào)查問卷，開展數(shù)據(jù)調(diào)查。2023年2月-3月：對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，并結(jié)合文獻資料法，撰寫論文開題報告。2023年4月-5月：對研究方法和問題進行改進，啟動主