第頁共頁老師線上培訓心得體會字(實用五篇)心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。老師線上培訓心得體會字篇一在王薔教授的《在主題意義探究中，促進學生“得意與得語”協(xié)同開展》的直播中，她強調(diào)課程標準將主題語境分為三大塊:人與自我、人與社會、人與自然。在詞匯的教學過程中，對于怎么防止傳統(tǒng)的枯燥的乏味的機械的教學，如何在詞快和語篇背景下讓學生在理解語篇的情況下，讓學生學會輸出。對于老師們在教學過程中所存在的困惑，以及“得意”與“得語”之間互相制約的關系及新課程的語言知識教學內(nèi)容進展了探究。王教授指出，為了理解和表達意義，追求意義驅(qū)動人們?nèi)ナ褂谜Z言。得意即獲得語言形式所表達的意義，而得語即獲得表達意義的語言形式，語言的形式和意義的表達也具有互相制約關系。缺少語言知識，意義表達就會力不從心，詞不達意。那么，如何做到既“得意”又“得語”呢?王教授通過展示兩個“得意與得語協(xié)同開展”的教學設計實例，給老師們進展了生動詳細的示范。最后總結(jié)得出，在日常教學中，應在以下幾個方面培養(yǎng)學生在得意和得語方面的掌握。首先，在詞匯的詳細教學中，老師要引導學生利用詞語的構(gòu)造和文本的語境理解詞語的意思，借助詞典等資，學習詞語的用法，并大膽使用新的詞語表達自己的意思。結(jié)合主題語境，不斷地復現(xiàn)有關詞語，其中包括老師自己的課堂教學話語和學生發(fā)言、對話、討論的話語，比方在小組活動前，老師提示相關詞語運用的要求，有意識地促使學生在討論中使用新學的詞語。老師還可以根據(jù)主題，引導學生使用思維導圖梳理詞匯。教學中要注意詞塊的呈現(xiàn)，幫助學生關注動詞詞組、介詞詞組、名詞詞組、形容詞詞組和副詞詞組的習慣搭配和表達。其次，在語法知識的教學中，老師應重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識，在語境中指導學生觀察所學語法工程的使用場合、表達形式、根本意義和語用功能，并通過課內(nèi)外和信息化環(huán)境下的練習和活動，穩(wěn)固所學語法知識，在語境中幫助學生學會應用語法知識理解和表達意義，引導學生不斷加強準確、恰當、得體地使用語言形式的意識。在練習和活動的選擇和設計上，老師應根據(jù)學生實際需求，圍繞形式意義，采用和設計不同類型的學習理論活動，以既有層次又強調(diào)整合的多種教學活動。最后，老師在教學中，還要有意識地幫助學生學習不同的書面文體，如記敘、說明、新聞、闡述等，及其特有的文體構(gòu)造和語言表達特征。理解和學習這些構(gòu)造和特征，有利于學生恰當?shù)厥褂脮嬲Z形式進展交流。同時，老師還要幫助學生理解不同文化的價值觀和社會風俗，在交際時，防止冒犯對方的文化禁忌，從而有效地實現(xiàn)與別人的溝通與合作?？傊?，通過這次的網(wǎng)絡學習，我認識到在新課程理論的推動之下，作為新時期的年輕老師，必須時刻更新英語學習和教學的方法，讓學生真正認識到英語學習意義和價值，不斷創(chuàng)新知識，改善和營造良好的英語學習的新環(huán)境，充分認識到得意學習和得語學習二者應遵循各有長處，各取所需并要相結(jié)合的特點，為英語教學注入不斷的新穎血液。老師線上培訓心得體會字篇二新形勢下，一線老師的核心素養(yǎng)與自主開展。今天上午認真聆聽了北派名師遲希新的在線直播培訓，課程內(nèi)容詳實并且貼近實際，對于我們廣闊一線老師來說，簡直是不可多得的營養(yǎng)。教育的首要問題和根本任務就是要培養(yǎng)社會合格建立者和可靠接班人，那么我們在課堂教學中要始終貫徹核心“底色”。培養(yǎng)學生熱愛自己的國家，依戀中華的文化，敬畏民族的歷史?！翱煽俊焙汀昂细瘛彪x不開老師對學生的教育。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能?？萍奸_展離不創(chuàng)始新，民族崛起離不創(chuàng)始新。課堂教學和課堂要改革死板的教學形式，老師不能用固定的形式套用我們的課堂教學。比方在《孔融讓梨》的課后作業(yè)中，“假如你是孔融，你會怎么做？”這樣的題可以讓學生有發(fā)表自己獨特見解的時機。那么老師該如何去做，可以用“尊重、傾聽、引導”這三個步驟來概括。要尊重學生的不同看法，要傾聽學生闡述自己的觀點，要引導學生回到正確的方向。新形勢下，始終要堅持“學生為本”的理念，“培養(yǎng)什么樣的人”始終是我們一線老師不斷考慮的內(nèi)容。培養(yǎng)全面開展的學生。開展學生的“核心素養(yǎng)”，要培養(yǎng)學生自主開展，培養(yǎng)學生的社會參與，要培養(yǎng)學生的文化根底。培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，作為老師，我們要首先提升自己的核心素養(yǎng)。只有老師站得高，學生才能看得遠。老師有追求，學生才有夢想。立德樹人的角色意識與教育情懷，需要我們不斷強化扎實的教學功底和教育理論知識。啟發(fā)教育在課堂教學中要時刻關注學生的提問，在老師業(yè)務學習中，也需要把握《學記》中的教育理論，通過理論和理論的融通，平衡理論知識和理論知識。培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì)，樹立具有正確認知的學生。人心不同，各如其面，要關注學生個性化培養(yǎng)。一把鑰匙開一把鎖，一線老師要做到因材施教。老師要為學生提供個性化的班級土壤，培養(yǎng)具有獨特個體的學生。作為一線老師，我們還要不斷提升自己的專業(yè)成長，提升自身的認知程度和教學才能。我們還要不斷考慮和自我反省，反省自己的專業(yè)素養(yǎng)，反思如何上好一節(jié)課。老師線上培訓心得體會字篇三精彩實用的線上培訓，在假期給了老師們汲取營養(yǎng)的平臺，在家里就可以得到專業(yè)的培訓和引領，是幼兒園老師最驚喜的收獲。學習中，聆聽了教授的精彩講座，聽取了優(yōu)秀園長的深化解讀，不僅進一步開闊了視野，增長了見識，同時我也找到了差距!首先，通過培訓，我深化理解了“幼兒園政策與法規(guī)”，更加透徹的理解了幼兒園課程，明晰再現(xiàn)了幼兒園一日活動和環(huán)境創(chuàng)設的原那么、要點和價值，這些內(nèi)容讓我進一步深化地體會到幼兒園應該如何科學的管理。其次，在“幼兒老師心理安康”的學習中，我第一次直面幼兒老師心理問題，領會了專業(yè)標準的新要求內(nèi)涵一一師德為先、人格健全，做一個能管理好情緒的老師是幼兒老師專業(yè)化的.根本要求。反思自己在工作中有面臨壓力情緒低落的時候，通過學習，明確了自己在情緒管理方面的方向，努力做一個自律、陽光，充滿正能量的園長引領老師隊伍安康積極開展。印象最深化的《幼兒園教科研》就像是一場及時雨幫我們理清了園本教研的思路，首先，園本教研的施行應是始于“問題”、自下而上為主、自上而下為輔。一般步驟為:搜集問題、挑選問題、設計方案、公布方案、施行方案、總結(jié)反思;其次是組織施行的策略、園長職責、組長的研究組織和引領職責。本次培訓讓我們所有老師理解了園本教研的目的、意義、方法等，讓園本教研落到實處，真正起到促進幼兒、老師、園所全面開展的作用。本次培訓對于我們園所實用性最強的是環(huán)境創(chuàng)設方面的內(nèi)容。《綱要》指出:“幼兒園應為幼兒提供安康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面開展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心開展的經(jīng)歷?！笨梢姡變簣@的環(huán)境創(chuàng)設，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。在環(huán)境創(chuàng)設中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設活動中來。オ能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心開展中的教育影響作用。在環(huán)境創(chuàng)設中，要為幼兒提供時機，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者。環(huán)境創(chuàng)設，在色彩上，應以艷麗的純色為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、于自然的色彩，易使幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解，便于他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。造型上，應以稚拙、簡潔為主。內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。為幼兒提供一個富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個清新美麗的世界中，有利于幼兒形成樂觀、自信、英勇的個性品質(zhì)，促進其社會性開展。幼兒才能有限，作品效果不定很美，需要老師充分發(fā)揮聰明才智，對幼兒的作品進展巧妙的構(gòu)圖、精巧的設計。在引導幼兒進展環(huán)境創(chuàng)設時，使用材料和裝飾手段的多樣化非常重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實豐富，新意層出。幼兒生活在幼兒園里，不可防止地要與環(huán)境因素互相作用，也必將在與環(huán)境互動中實現(xiàn)開展的目的。環(huán)境裝飾應讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進展再創(chuàng)作。在創(chuàng)設環(huán)境時，老師應從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有開展程度出發(fā)，讓幼兒多動手動腦，按照科學的原那么來創(chuàng)設幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影和促進幼兒開展的教育價值?；顒优c環(huán)境這兩者的關系是互相相存的，互相關聯(lián)的，活動依靠環(huán)境來吸引幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設需要活動來表現(xiàn)。為了能激發(fā)幼兒更大的探究興趣，環(huán)境創(chuàng)設必須是幼兒喜歡的，必需要符合幼兒個性開展的特點。學習內(nèi)容《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設》中，讓我更直觀的明白了什么是基于兒童視角的環(huán)境創(chuàng)設，在講座中，各地許多優(yōu)秀園所的環(huán)境創(chuàng)設都給我留下了深化的印象。各園所的亮點、創(chuàng)新都非常值得我的園所借鑒學習。此外，在本次培訓中，培訓專家們采用理論與理論相結(jié)合的研修方法，采用案例式、情景式、討論式和任務驅(qū)動式等靈敏多樣的培訓方式，強化了學員主動參與、互動協(xié)作的才能，増強了培訓吸引力和感染力，實在進步了培訓效果。通過本次學習，我不僅收獲了更多的知識，而且享受到了更多的學習樂趣在接下來的工種中，我將學以致用，進步自身綜合素質(zhì)，靜心做個積極向上的學習者，做好幼兒園的管理工作!老師線上培訓心得體會字篇四通過一天的培訓學習，各位專家的分享講座讓我頗有感觸。作為音樂老師首先要有全面過硬的素質(zhì)：嫻熟扎實的專業(yè)技能，廣博深沉的文化內(nèi)涵，孜孜不倦的學習與專研精神以及對教育事業(yè)、對學生深深的熱愛。在這次網(wǎng)絡培訓中，我更進一步理解音樂教育開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。下面是我的學習心得：通過李榮老師的講座：我認為音樂課堂教學是我們音樂教育工作的核心，也是我們工作的重點。音樂教育教學才能是音樂課堂教學質(zhì)量的重要保證，一個音樂老師能否擔任這份教學的工作，是音樂老師教學程度才能的表達，也是作為合格音樂老師重要條件之一。它包括音樂教學才能和課堂教學的調(diào)控。1、音樂教學才能音樂教學才能包括理解和分析^p學生學習狀況、分析^p和理解教材、確定課的類型和教學目的、選擇教學方法和合理安排教學時間等。音樂老師在精心設計每堂音樂課時，課的類型、教學目的、選擇教學方法和理解、分析^p學生學習狀況的是有關聯(lián)的。不能把同一種方法都用在所有學生身上，要“因材、因生”施教。把這種學生才能與教材聯(lián)絡在一起的，就是音樂老師的教學才能，也是合格音樂老師具備的條件之一。2、課堂教學的調(diào)控許多學生認為，音樂是小科而不愿學，因此在課堂教學中經(jīng)常有厭學的學生干擾課堂教學。此時，音樂老師就需要有課堂教學的調(diào)控才能，即課堂管理才能；本來設計好的音樂課由于淘氣的學生搗亂，不能繼續(xù)進展，這時老師就要用靈敏的教育機制及良好的心理素質(zhì)來正確處理教學中的突發(fā)事件。同時，老師要運用教育學、心理學的知識，根據(jù)學生課堂的表現(xiàn)、音樂審美的需要，調(diào)控課堂，管理好課堂，讓音樂課繼續(xù)。如提問他，讓他答復下列問題，或讓他參加音樂理論活動等，或幽默的語言活潑課堂氣氛轉(zhuǎn)移他的注意力，使他重新投入課堂學習。讓學生感到音樂老師不僅是“活波、得意”的，也是嚴肅有紀律的。音樂老師是美的使者，也是“能歌善舞”的代名詞。作為傳播美的使者，既要有美的外表，更要有美的心靈。而良好的審美修養(yǎng)對于音樂老師那么尤為重要。在音樂教育中，音樂老師作為美的使者主要是通過音樂中的教育審美的作用來實現(xiàn)的。音樂老師良好的審美修養(yǎng)可對學消費生宏大的吸引作用，增加學生的向師性，進而使學生喜歡音樂課。一個音樂老師假如沒有音樂修養(yǎng)，怎能上好音樂課？怎能吸引學生，怎能做一個合格的老師呢？所以，對于音樂老師來說，良好的審美修養(yǎng)不僅表達為懂得美，可以發(fā)現(xiàn)美，而且還要擅長創(chuàng)造美。使美的內(nèi)涵在課堂中不斷創(chuàng)造、開展，才會把音樂中的美不斷帶的給學生，讓學生為你做一名合格的音樂老師而喝彩。總之，經(jīng)過這個培訓，讓我更加深化地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。老師線上培訓心得體會字篇五老師線上培訓心得一場疫情，給我們帶來了太多的改變。從教二十余年，還是第一次用這樣的方式來進展教學。從最初學習錄制“知識膠囊”、理解運用“希沃白板”直播的新奇到線上教學工作開展過程中的不斷嘗試、不斷探究，我們在形勢之下，也學會了不少新技能。其中滋味，真的是只有深化一線教學的老師才能真切地感受到，那是別樣的辛苦，別樣的收獲。雖說是線上教學，但老師們?nèi)匀皇亲袷貢r間，提早安排好學習的內(nèi)容，并提早發(fā)布直播課鏈接或其他教學視頻，以保證不同的學生群體享有優(yōu)質(zhì)的教學資，從而保持同步學習。老師跟學生同步聽課，針對授課內(nèi)容布置相關的練習。學習作業(yè)提交后，及時修改并____或用微信與學生溝通。根據(jù)學生出現(xiàn)的疑難問題，利用微信“上課直播”、“知識膠囊”再重新講解穩(wěn)固。即使是雙休時間，也提醒孩子們注意整理和復習。由于學生們的學習才能與學習成績參差不齊，而且各自家庭的教育理念與管理不同，所以，我們主要采取“分層”督導。對于優(yōu)生、學習習慣較好的學生，我們通過與家長聯(lián)絡、溝通，除了完成一樣的作業(yè)任務之外，再讓他們做一些提升才能的題，精選題型，控制題量；對于中等生，也主要采用鼓勵的方式，及時肯定他們的進步，然后針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題給予指導，請家長催促他們做一些相關的練習。最讓人頭疼的是“學困生”，我們把這樣的學生群體重新組建了一個小群，他們中間有的是學習的積極性差，有的是根底差。小群建立后，直接針對性地集中修改他們的作業(yè)，輔導他們，只有把根底知識夯實，才有提升才能的空間。分層督導能防止打亂仗，讓教學效果更顯著，但無形之中加重了老師的工作量。一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠。線上教學也需要教研組的力量，每個老師都有自己的盲區(qū)和短板，而集體研討，可以集思廣益，互相取長補短。再加上美術學科使用的是新教材，老師們經(jīng)常通過微信視頻會議進展討論，這樣更有利于把握教材的重難點我們就是在這樣一次一次的互相交流中，才漸漸學會了使用微信里面的一些小程序。直播課之前，我們會先互相聽聽，提提建議支支招，經(jīng)過雕琢、改良后的直播總能獲得更好的效果。成績是教學效果的試金石。從家長反應的情況，綜合學生平時的作業(yè)質(zhì)量，我們認為線上教學還是比擬成功有效的，絕大多數(shù)學生都能在家長的督導與老師們的引領下認真學習，逐一落實，孩子們成績的獲得與家長和老師們辛苦的付出是分不開的。我們始終相信一分耕耘一分收獲。在線上教學的日常中，我們是繁忙的，尤其長時間地盯著手機或電腦屏幕修改作業(yè)導致很多老師頸椎病發(fā)、視力下降。但為了托起“明天的太陽”，大家雖苦尤甘，后續(xù)的線下教學，我們?nèi)匀粫⒆銔徫唬M職盡責，揚長避短，繼續(xù)加強與家長、學生之間的聯(lián)絡，努力做到疫情教學不打折！老師線上培訓心得體會字篇六2023年x月xx日下午2:00~5:00，xxxx高級中學的xx名英語老師在各自的家里面通過遠程網(wǎng)絡平臺參加了2023年春季xxx版高中英語教材線上培訓，這次培訓旨在提升老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學才能。首先，xx教授主要討論了“得意”和“得語”協(xié)同開展的問題，分享了來自一線老師的建議和案例，我們收獲頗豐，決定學以致用。其次，xx教授要求做文本分析^p，要關注教學內(nèi)容，引導學生理解或歸納提煉主題才有意義，才能吸引學生。最后，xx教授從老師的角度剖析課堂設計的問題，指出教學過程中提問最容易忽略的問題，以及如何改良和優(yōu)化提問的藝術，講解很到位，接地氣兒。感謝這180分鐘的邂逅，它讓我目睹了大師上課的風采，感謝這180分鐘的相識，讓我領略了英語語言的魅力，這180分鐘帶給我們更多的是考慮和啟發(fā)，停課不停學，在家更要學，教材培訓搭平臺，專業(yè)引領促成長。三位教授的傾囊奉獻，理論聯(lián)絡實際，分享典型案例的設計，操作性強，讓老師們面對教材心中有數(shù)，為老師們使用，解讀，挖掘教材作出了示范，極具有教學指導意義，更加強化了老師們在課堂中主動以學生為主體，讓學生參與老師們的課堂中去，活潑思維，活潑課堂。三位教授分別從對文本教材的理解和語篇研讀，教學設計和課堂提問的藝術，實效進展了詳細的分析^p，更有針對性，給老師們的上課指明了方向，注入了活力，讓老師們學有所思，學有所得，學有所感，學有所悟，將學到的教育理論自覺地運用到教學理論中去。有幸搭乘xxx版高中英語教材線上培訓專列，讓我們在這里播種，耕耘，思維得到碰撞，收獲和成長，疫情阻擋不了xx回高英語人的學習，提升的熱情。在網(wǎng)絡培訓平臺，老師們靜心聆聽，聚精會神地邊聽，邊做筆記，邊考慮。第二天視頻集體備課我們又討論了這次培訓，老師們表示將學到的新的教育理念，教育方法，內(nèi)化為自己的教學理念，應用到以后的英語教育理論中，為xxxx高級中學英語教學騰飛注入新穎的活力。老師線上培訓心得體會字篇七20xx年x月xx日下午2:00~5:00，xx高級中學的xx名英語老師在各自的家里面通過遠程網(wǎng)絡平臺參加了20xx年春季xx版高中英語教材線上培訓，這次培訓旨在提升老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學才能。首先，xx教授主要討論了“得意”和“得語”協(xié)同開展的問題，分享了來自一線老師的建議和案例，我們收獲頗豐，決定學以致用。其次，xx教授要求做文本分析^p，要關注教學內(nèi)容，引導學生理解或歸納提煉主題才有意義，才能吸引學生。最后，xx教授從老師的角度剖析課堂設計的問題，指出教學過程中提問最容易忽略的問題，以及如何改良和優(yōu)化提問的藝術，講解很到位，接地氣兒。感謝這180分鐘的邂逅，它讓我目睹了大師上課的風采，感謝這180分鐘的相識，讓我領略了英語語言的魅力，這180分鐘帶給我們更多的是考慮和啟發(fā)，停課不停學，在家更要學，教材培訓搭平臺，專業(yè)引領促成長。三位教授的傾囊奉獻，理論聯(lián)絡實際，分享典型案例的設計，操作性強，讓老師們面對教材心中有數(shù)，為老師們使用，解讀，挖掘教材作出了示范，極具有教學指導意義，更加強化了老師們在課堂中主動以學生為主體，讓學生參與老師們的課堂中去，活潑思維，活潑課堂。三位教授分別從對文本教材的理解和語篇研讀，教學設計和課堂提問的藝術，實效進展了詳細的分析^p，更有針對性，給老師們的上課指明了方向，注入了活力，讓老師們學有所思，學有所得，學有所感，學有所悟，將學到的教育理論自覺地運用到教學理論中去。有幸搭乘xx版高中英語教材線上培訓專列，讓我們在這里播種，耕耘，思維得到碰撞，收獲和成長，疫情阻擋不了xx回高英語人的學習，提升的熱情。在網(wǎng)絡培訓平臺，老師們靜心聆聽，聚精會神地邊聽，邊做筆記，邊考慮。第二天視頻集體備課我們又討論了這次培訓，老師們表示將學到的新的教育理念，教育方法，內(nèi)化為自己的教學理念，應用到以后的英語教育理論中，為xx高級中學英語教學騰飛注入新穎的活力。老師線上培訓心得體會字篇八通過這次線上培訓，我感到受益匪淺，下面我將談談感觸最深的一點：處理閱讀教學中的詞匯。我校學生的英語程度整體不高，因此平時的教學中我總是擔憂學生單詞不認識、文章讀不懂從而耽誤時間，于是在閱讀之前就先教單詞，但這又與我的理念——盡量讓學生自己解決生詞相矛盾。對于這點我一直很糾結(jié)很矛盾。這次培訓給我指明了方向——不要為完成教學進度而教學，而要盡可能讓所有學生在原有的根底上提升或改變?？山梃b得詳細做法：借助詞匯表。讀前老師不要解釋所有的生詞，讓學生自己在閱讀的時候查看后面的單詞表，到達弄懂全文的大意;第二、三遍度的時候根據(jù)老師設計的問題梳理文本主要信息。小組合作閱讀。對于長文或難文可以運用合作閱讀的方式，每個組員閱讀其中的一段，然后組長組織大家一起來分享或闡述對文章的理解，這樣特別能激發(fā)學生參與課堂閱讀的興趣。將目的化整為零。文章實在太難或長，可將文章分成2個甚至3個課時來讀，只是老師要根據(jù)課標將閱讀才能的訓練揉入到每節(jié)課中，并且每個課時的目的應該有所不同。這樣做剛開場學生和老師課可能會覺得耽誤時間，但長期堅持下去就會發(fā)現(xiàn)學生的閱讀才能、學習才能得到了進步。在今后的教學中我會有意識地去借鑒，結(jié)合自己學生的實際程度去探究。老師線上培訓心得體會字篇九x月xx日下午，2023年春季xxx版高中英語新教材線上培訓準時拉開了序幕，為這樣一個人人宅家，全民抗疫的特殊假期增添了一抹春天的綠意，更為我們廣闊一線高中英語老師提供了一次別樣但卻彌足珍貴的學習時機。此次培訓邀請了xx、xx和xx三位教授，以新教材為載體，圍繞新形勢下如何推進高中英語教學而展開精彩的講解。在培訓中,各位專家把她們先進的新課標理念、豐富的理論知識、科學的教學方法和詳細課堂案例結(jié)合起來，給我們呈現(xiàn)出一段又一段理論結(jié)合實際的精辟闡述。雖然這次線上培訓只有短短三個小時的時間，但我收獲良多，反思頗深。此次培訓不僅刷新了我對高中英語教學的傳統(tǒng)認識，也幫助我發(fā)現(xiàn)了以往教學過程中早已存在但卻不自知的問題。既給我提供理解決問題的理論支持，同時也指引著我在科學的教學道路上,英勇地邁出探究和理論新教育教學方法的第一步。本次做培訓的第一位專家是xx教授，她就“如何實現(xiàn)‘得意’與‘得語’協(xié)同開展的教學”這一問題層層分析^p，深化講解。她從新課程老師教學的幾個困惑如手，通過課程施行中老師的理論介紹，進而探究“得意”與“得語”的關系，并結(jié)合新課程語言知識教學的特征，闡述了如何做到既“得意”又“得語”。給我們提出了“得意”“得語”教學的珍貴建議。最后，xx教授還用案例為我們做了理論上的詳細指導。王教授的培訓課程，使我對詞匯教學有了更為深化的認識，重新構(gòu)建了英語語言知識的教學觀。理解到教學設計的過程中，老師要認真研讀語篇，理清重點詞匯和語法知識，根據(jù)主題意義探究的需要，安排預教詞匯，學習理解和內(nèi)化詞匯;防止脫離語境單個詞匯教學;設計分層任務;加強老師示范作用，提供有效支架;設計多種形式的聽說讀寫相結(jié)合的詞匯練習和穩(wěn)固活動。只有這樣才能在新的教學理念下，科學地設計教學過程，實現(xiàn)“得意”與“得語”的有效結(jié)合。其次，為我們做培訓的專家是xx教授。錢教授圍繞“在高中英語教學中，依托文本分析^p，做好新教材的教學設計”這一主題展開闡述。同樣，錢教授也是從教學過程中遇到的實際問題出發(fā)，給我們廣闊一線高中老師提出了實在可行的解決思路，并結(jié)合詳細案例深化淺出地進展分析^p。在錢教授提出的教學問題中，我仿佛也看到了自己的影子：不做文本分析^p，不關心內(nèi)容，只教知識點;只關注到話題，主題關注不夠;也沒有意識到提煉主題的重要性。錢教授的個個問題直擊我日常教學的痛點，所以，她接下提出的解決思路對我而言，醍醐灌頂，讓我茅塞頓開。讓我明白進展文本分析^p既是我們一線老師落實學科核心素養(yǎng)的需要;又是確定教學目的、選擇教學內(nèi)容、確定教學方法和施行有效教學的前提;更是我們進步自身專業(yè)才能的重要途徑。同時，在錢教授的指導下，我也理解了用答復“what”“why”“how”“和“when”等此類核心問題去分析^p文本的方法，進而創(chuàng)造出高效的教學設計。最后，xx主編探究的主題是《在高中英語教學中，優(yōu)化課堂提問，提升教學實效》。在xx教授的指導下，我認識到了以往我在課堂上，所提問題的局限性，也找到了正確提問的思路和方法