Unit8ItmustbelongtoCarla.單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元主題意義本單元的主題屬于“人與社會(huì)、人與自我”范疇。話題取材于課標(biāo)中的可能與不可能。該話題與學(xué)生日常生活緊密練習(xí)，內(nèi)容主要圍繞“推測(cè)物品的歸屬”展開，理解并掌握情態(tài)動(dòng)詞must,might,could,can’t表推測(cè)的用法。單元教學(xué)目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：目標(biāo)a：學(xué)生能夠理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義、語法項(xiàng)目與語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能。目標(biāo)b：80%學(xué)生能夠聽懂1b,2a,2b的對(duì)話，獲取“who,what,why”的信息；80%能夠能夠利用預(yù)測(cè)、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。目標(biāo)c：90%學(xué)生能夠運(yùn)用volleyball,truck,magazine,book,CD，picnic,rabbit,等詞匯和“Whose..isthis?Itmustbe..”語言形式達(dá)成1a,1c,4c對(duì)話交流，以及能夠在活動(dòng)中借助體態(tài)用英語交流。目標(biāo)d：90%學(xué)生能夠選出3a最好的標(biāo)題，能從文章中找出與3b同意的單詞，認(rèn)真讀短文并寫出人們是怎樣認(rèn)為奇怪聲音的；根據(jù)上下文猜測(cè)生詞happening,uneasy的意思，能連貫、流暢地朗讀課文；能完成12篇課外閱讀。目標(biāo)e:能夠樂于參與英語活動(dòng)，敢于用英語表達(dá)，積極與他人合作交流，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。與核心素養(yǎng)的關(guān)系：本單元給出了情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)的基本用法，新課程標(biāo)準(zhǔn)重在強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)踐性和應(yīng)用性特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中，豐富的課程資源與評(píng)價(jià)方式相互組合，共同組成初中英語教育的新結(jié)構(gòu)。并以此來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和跨文化意識(shí)，強(qiáng)調(diào)語言技能和學(xué)習(xí)能力在教學(xué)活動(dòng)中的表達(dá)。整體教學(xué)思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖1.：本單元是《新目標(biāo)英語》系列教材之一!第八單元的內(nèi)容，本單元內(nèi)容主要圍繞“推測(cè)物品歸屬”展開，核心句型是用情態(tài)動(dòng)詞must,could,might和can't表示推測(cè)。并復(fù)習(xí)了與話題有關(guān)的物品名詞，表達(dá)觀點(diǎn)的動(dòng)詞，然后引入“神秘事件”這一話題，集中呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)表示推斷的相關(guān)詞匯，接下來又疑似外星人事件的討論逐步過渡到對(duì)巨石陣的介紹，是對(duì)前邊所學(xué)知識(shí)的鞏固、拓展與提高。2.縱向知識(shí)關(guān)聯(lián)：功能：情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)。話題：神秘的事物。語言知識(shí)：1.能根據(jù)相關(guān)信息做推斷。2.能正確運(yùn)用must,might,could,和can’t進(jìn)行推斷。3.能正確使用下列詞匯：truck,picnic,rabbit,noise,policeman,wolf,laboratory,coat,circle,leader,purpose,energy,position,victory,enemy,period,etc.4.能根據(jù)相關(guān)信息預(yù)測(cè)、推斷或續(xù)寫故事。能有效獲取閱讀信息，歸納主題。3.橫向知識(shí)關(guān)聯(lián)：（1）復(fù)習(xí)七年級(jí)物品名詞的相關(guān)詞匯；（2）本單元出現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞的用法，鞏固已學(xué)。教學(xué)結(jié)構(gòu)圖：?jiǎn)卧n時(shí)安排語篇課型課時(shí)課時(shí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)SectionA1a2d聽說課第一課時(shí)初步掌握用情態(tài)動(dòng)詞推測(cè)物品歸屬的句型；根據(jù)已有的線索推測(cè)事情真相，提高學(xué)生的觀察判斷能力。通過Pairwork的形式對(duì)學(xué)習(xí)方法談?wù)摚u(píng)價(jià)學(xué)生的對(duì)目標(biāo)句型的認(rèn)知；通過可視化思維工具整理重點(diǎn)學(xué)習(xí)方法短語，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解與整合；通過聽力聯(lián)系，評(píng)價(jià)學(xué)生準(zhǔn)確使用本單元功能性語言。SectionA3a4c讀寫課第二課時(shí)學(xué)生能夠跟隨閱讀任務(wù)獲取必要信息，從而理解整篇文章；并能用開放型的語言，分角色表演課文內(nèi)容。通過讀課文找出描述過去的句子，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)目標(biāo)句型的認(rèn)知；通過提取描述關(guān)于學(xué)習(xí)障礙的關(guān)鍵信息，并完成問題，評(píng)價(jià)學(xué)生的信息提取和整合能力；在圖片和文字提示下，復(fù)述課文，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)語言結(jié)構(gòu)和詞匯的理解；通過編寫對(duì)話和角色表演進(jìn)行口頭輸出，評(píng)價(jià)學(xué)生的英語思維和語言表達(dá)能力。SectionB1a1d聽說課第三課時(shí)掌握本課重點(diǎn)詞匯和句型；并能運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞推測(cè)某人正在進(jìn)行的動(dòng)作，并展開話題討論。通過問題啟發(fā)式評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)語篇主題的理解；通過個(gè)人思考和合作交流，評(píng)價(jià)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中的能力。SectionB2a2e閱讀課第四課時(shí)學(xué)生能夠了解巨石陣的相關(guān)知識(shí)；并額能夠掌握一定的閱讀技巧，提高閱讀能力；拓展知識(shí)面，放眼看世界。通過問題啟發(fā)式評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生從整體到具體的認(rèn)識(shí)，并提取關(guān)鍵信息完成思維導(dǎo)圖，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文本第一段的理解和信息提取能力；通過讀文章，定位、獲取、整合信息，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文章第二段的理解和信息整合的能力；通過對(duì)話編寫和角色表演進(jìn)行口頭輸出，并通過書面表達(dá)的形式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)句型的掌握SectionB3aSelfcheck寫作課第五課時(shí)學(xué)生能夠充分閱讀文本材料，豐富語言輸入；明確寫作框架，運(yùn)用本單元目標(biāo)語言并發(fā)揮想象，完成寫作任務(wù)。通過書面表達(dá)的形式，評(píng)價(jià)學(xué)生寫作的能力。第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit8ItmustbelongtoCarla.SectionA3a4c閱讀課課型聽說課口語法課口閱讀課√寫作課口其它課__________教材（語篇）分析：【what】本課時(shí)是該單元的第二個(gè)課時(shí)，是一個(gè)閱讀板塊?！緒hy】主要關(guān)于小鎮(zhèn)怪聲的文章?！緃ow】3a要求學(xué)生閱讀文章，根據(jù)文中的內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)念}目。3b要求學(xué)生根據(jù)釋義在文中找到相應(yīng)的詞匯，掌握語言的不同表達(dá)方式。3c引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章細(xì)節(jié)，找出文中眾多任務(wù)關(guān)于奇怪聲音的推測(cè)。學(xué)情分析：自然情況到了九年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)積累了大量的閱讀經(jīng)驗(yàn)，相信學(xué)生對(duì)這篇簡(jiǎn)短的文章不會(huì)有太大的理解障礙。（二）已有基礎(chǔ)學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)有較高的興趣，加之學(xué)習(xí)內(nèi)容難度不大，學(xué)生有較強(qiáng)的表達(dá)欲望和訴求，參與活動(dòng)的積極性和學(xué)習(xí)的高效性也相應(yīng)的提高了。（三）存在問題

學(xué)生的閱讀能力存在差異。（四）解決措施老師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)中下等的學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：鞏固用情態(tài)動(dòng)詞推測(cè)物品歸屬的句型。（學(xué)習(xí)理解）學(xué)生能跟隨閱讀任務(wù)獲取必要信息，從而理解整篇文章。（應(yīng)用實(shí)踐）學(xué)生能用開放性的語言，分角色表演課文內(nèi)容。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：鞏固運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞表示推測(cè)的用法，豐富學(xué)生的語言表達(dá)。難點(diǎn)：運(yùn)用開放性語言及合理的想象分角色表演課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：Activity1教師活動(dòng)1LeadinPlayaguessinggame:Playsomestrangesounds,suchasthesoundofwind,trainoracat...andthenaskstudents:Whoisthenoisemaker?Whitmightitbehappening?Guidestudentstoguessandtellthereason.學(xué)生活動(dòng)1Guessanddiscuss活動(dòng)意圖說明：讀前播放各種各樣的聲音，既可以讓學(xué)生練習(xí)一下用情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行推測(cè)，又可以讓學(xué)生有一種神秘感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，為下一步的閱讀作好準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)二：Activity2教師活動(dòng)2Askstudentstoread3aquicklyandthenanswerthisquestion:What’shappeninginthetown.學(xué)生活動(dòng)2Discussthequestions活動(dòng)意圖說明：從Step1的各種怪聲引入3a，讓學(xué)生回答問題是為下一步學(xué)生選擇文本標(biāo)題作好準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)三：Activity3教的活動(dòng)3Workon3aAskstudentstoreadthearticlequicklyandchoosethebesttittlefromA,BandC.Checktheanswerandaskstudentstotellthereason.學(xué)的活動(dòng)3Discussandanswerthequestions.活動(dòng)意圖說明：教師可以讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法和意見，同時(shí)導(dǎo)入新詞匯。環(huán)節(jié)四：Activity4教的活動(dòng)4Readthearticlecarefullyandfinishthemindmap.Answerthequestions:1Howiseveryonefeelinginthetown?Everyoneinthetownisfeelinguneasy.2.Dotheyknowwhatthenoisemakeris?No,theyhavenoidea.3.Doesthewriterthinkthissomethingwillsimplygoaway?學(xué)的活動(dòng)4AskandanswerDiscuss學(xué)的活動(dòng)31.Ssobservetheimagesandunderstandthesituation.2.Sspletethequestionsandanswersusingpastfuturetense.活動(dòng)意圖說明：讓學(xué)生再次閱讀課文，從閱讀中獲得細(xì)節(jié)信息，培養(yǎng)學(xué)生從文中獲取信息的能力和策略。環(huán)節(jié)五：Activity5教的活動(dòng)5Workon3bReadthearticleagainandfindwordstomatchthemeanings.學(xué)的活動(dòng)Finish3b.活動(dòng)意圖說明：進(jìn)一步讓學(xué)生理解文本內(nèi)容，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語言輸出能力。環(huán)節(jié)六：Activity6教的活動(dòng)6Workon3cReadthearticlecarefully.Fillinthechart.Workingroupstodiscusstheanswersin3c.discuss.學(xué)的活動(dòng)6Finish3c.活動(dòng)意圖說明：訓(xùn)練學(xué)生獲取有效閱讀信息、歸納主題的能力，然后由淺入深，層層推進(jìn)。通過3c表格讓學(xué)生把握文中的具體細(xì)節(jié)，根據(jù)表格復(fù)述課文即是檢驗(yàn)對(duì)課文的掌握程度，也是一種語言的輸出。環(huán)節(jié)七：Activity7教的活動(dòng)7GrammarFocusSumuptherulesShowsomepictureandpractice學(xué)的活動(dòng)7AskandanswerChecktheanswers活動(dòng)意圖說明：為學(xué)生提供筆頭上運(yùn)用語言目標(biāo)能力。板書設(shè)計(jì)Unit8ItmustbelongtoCarla.Period2SectionA3a4csomething,anything,nothingSomethingunusualishappeninginourtown.Theycouldn’tfindanythingstrange.There’snothingspecialintoday’snewspaper.Therebesbdoingtheremust/might/couldbesbdoing.Theremustbesomethingvisitingthehomesinourneighborhood分層作業(yè)