62023年月全國(guó)教師資格考試模擬卷〔四〕《保教學(xué)問(wèn)與力量》答案及解析一、單項(xiàng)選擇題〔本大題103分，共30分〕.〕玩耍供給了兒童社會(huì)交往的時(shí)機(jī)，進(jìn)展了兒童的社會(huì)交往能〕〕DB。A。解析：該題考察的是學(xué)前心理學(xué)記憶的概念的相關(guān)內(nèi)容。記憶是人腦對(duì)過(guò)去閱歷的識(shí)記、保持和恢復(fù)的過(guò)程。但凡人們感知過(guò)的事物都會(huì)在人們的頭腦中留下不同程度的印象，在肯定條件下還能恢復(fù)或重現(xiàn)B選項(xiàng)是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)展加工改造，建立形象的過(guò)人腦對(duì)客觀事物間接的概括的反映，它反映的是客觀事物的本質(zhì)及其規(guī)律性的腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官刺激物的個(gè)別屬性的反映。故此題AC。解析：此題考察幼兒常見(jiàn)傳染病預(yù)防中水痘的護(hù)理方式。水痘護(hù)理方式如下：①室內(nèi)空氣穎，攝取易于消化的食物，多喝溫開(kāi)水；②勤換洗內(nèi)衣、床單，保持皮膚清潔；③可用爐甘石洗劑等止癢；④給幼兒剪短指甲，避開(kāi)抓破皮膚引起感染。用針將水痘挑破讓液體流出，易造成皮膚感染，A展學(xué)問(wèn)、幼兒保育和教育學(xué)問(wèn)、通識(shí)性學(xué)問(wèn)三個(gè)領(lǐng)域?qū)τ變簣@教師的專業(yè)學(xué)問(wèn)提出具體要求，表達(dá)出鮮亮的時(shí)代精神和學(xué)前教育進(jìn)展特點(diǎn)A。B。解析：此題考察思維概念的相關(guān)內(nèi)容。選項(xiàng)知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的事物的整體反響B(tài)C在刺激停頓作用后，腦中連續(xù)保持的特別清楚、鮮亮的表象。AC、D選項(xiàng)均不符合題意，故此題選B。C。解析：此題考察幼兒玩耍的根本特征。選項(xiàng)自主性是指玩耍是兒童主動(dòng)自愿的活動(dòng)，而題目中沒(méi)有表達(dá)B選項(xiàng)是指玩耍伴隨著愉悅的心情，而題目中沒(méi)有表達(dá)C有用價(jià)值，不直接制造財(cái)寶，沒(méi)有強(qiáng)制性的社會(huì)義務(wù)，而題目中沒(méi)有表達(dá)；題干中幼兒的行為是在假想中反映四周生活。故答案C。B。解析：此題考察的是《指南》中安康領(lǐng)域目標(biāo)中的身心狀況。安康領(lǐng)域關(guān)于身心狀況目標(biāo)：具有肯定的適應(yīng)力量中提出5歲的幼兒能夠在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右，5-6歲的幼兒能夠在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)以上，故此A。解析：此題考察的是晨檢的內(nèi)容A選項(xiàng)防止當(dāng)季傳染病是“五防”的內(nèi)容，重點(diǎn)“四查”是指檢查幼兒口袋中是否有可能造成創(chuàng)傷的小東CDCDA。D。解析：此題考察想象的種類。無(wú)意想象是指沒(méi)有預(yù)定目的，在肯定刺激的影響下，不由自主地進(jìn)展的想象。夢(mèng)想是一種與個(gè)人愿望相聯(lián)系的，并指向于將來(lái)事物的想象。再造想象是指依據(jù)言語(yǔ)的描述或圖形符號(hào)的示意，在人腦中形成相應(yīng)事物形象的過(guò)程。制造想象是指依據(jù)肯定目的和任務(wù)，不依據(jù)現(xiàn)成的描述，在人腦中獨(dú)立地制造出某種形象和心理過(guò)程。魯迅對(duì)造是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程，是在腦海中獨(dú)立制造出來(lái)的。故答DBD選項(xiàng)是依據(jù)評(píng)價(jià)的功能和運(yùn)行時(shí)間劃分的，診斷性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)頭前，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的學(xué)習(xí)預(yù)備程度做出鑒定，以便實(shí)行相應(yīng)措施使教學(xué)打算順當(dāng)、有效實(shí)施而進(jìn)展的測(cè)定性評(píng)價(jià)；形成性評(píng)價(jià)是在教師教育教學(xué)之中，為使教師的專業(yè)水平連續(xù)提高、不斷獵取反響信息，以便改進(jìn)教學(xué)而進(jìn)展的系統(tǒng)性評(píng)價(jià)；終結(jié)性評(píng)價(jià)是反映教學(xué)效果，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，一般在整段學(xué)習(xí)過(guò)后所做的評(píng)價(jià)。依據(jù)題干：教師是在活動(dòng)前讓幼兒剪圓，目的是檢查測(cè)幼兒的動(dòng)手力量，所以屬于診斷性評(píng)CB。二、簡(jiǎn)答題〔本大題215分，共30分〕【答案要點(diǎn)】玩耍供給了兒童社會(huì)交往的時(shí)機(jī)，進(jìn)展了兒童的社會(huì)交往力量。玩耍有助于兒童抑制自我中心化，學(xué)會(huì)理解他人。玩耍有助于兒童社會(huì)角色的學(xué)習(xí)，增加社會(huì)角色扮演力量。玩耍有助于兒童行為標(biāo)準(zhǔn)的把握，形成良好的道德品質(zhì)。玩耍有助于兒童自制力的增加，熬煉兒童意志力。【答案要點(diǎn)】學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，穩(wěn)固記憶。合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。排解影響學(xué)習(xí)材料之間的干擾。排解疲乏的干擾。分〕【答案要點(diǎn)】環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用。①建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫溫存愉悅。②建立班級(jí)秩序與規(guī)章，營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛，讓幼兒感受到安全、舒適。③創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、玩耍的教育環(huán)境。④合理利用資源，為幼兒供給和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。一日生活的組織與保育。①合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育敏捷地滲透到一日生活中。②科學(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和幫助保育員做好班級(jí)常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。③充分利用各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)展隨機(jī)教育。④有效保護(hù)幼兒，準(zhǔn)時(shí)處理幼兒的常見(jiàn)事故，危急狀況優(yōu)先搶救幼兒。玩耍活動(dòng)的支持與引導(dǎo)。①供給符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和進(jìn)展目標(biāo)的玩耍條件。③鼓舞幼兒自主選擇玩耍內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動(dòng)地、制造性地開(kāi)展玩耍，充分體驗(yàn)玩耍的歡快和滿足。④引導(dǎo)幼兒在玩?；顒?dòng)中獲得身體、認(rèn)知、語(yǔ)言和社會(huì)性等多方面的進(jìn)展。教育活動(dòng)的打算與實(shí)施。①制定階段性的教育活動(dòng)打算和具體活動(dòng)方案。②在教育活動(dòng)中觀查幼兒，依據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動(dòng)，賜予適宜的指導(dǎo)。③在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中表達(dá)趣味性、綜合性和生活化，敏捷運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式。④供給更多的操作探究、溝通合作、表達(dá)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，支持和促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)。①關(guān)注幼兒日常表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)覺(jué)察和賞識(shí)每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，留意激發(fā)和保護(hù)幼兒的樂(lè)觀性、自信〕②有效運(yùn)用觀看、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評(píng)本方法〕③有效運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的〕溝通與合作。①使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)展保教工作。②擅長(zhǎng)傾聽(tīng)，和氣可親，與幼兒進(jìn)展有效溝通。③與同事合作溝通，共享閱歷和資源，共同進(jìn)展。④與家進(jìn)步行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒進(jìn)展。⑤幫助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。反思與進(jìn)展。①主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)展反思，改進(jìn)保教工作。②針對(duì)保教工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題，進(jìn)展探究和爭(zhēng)論。③制定專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。四、材料分析題〔本大題20分，共40分〕閱讀材料，并答復(fù)以下問(wèn)題?！敬鸢敢c(diǎn)】這位教師的做法是不對(duì)的，無(wú)視了幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律。她的做法是一種負(fù)面心情的教育方自尊心，還會(huì)使幼兒?jiǎn)适睦戆踩?。面?duì)幼兒的負(fù)面心情不正確的做法有：否認(rèn)感受、打罵、恫嚇、哄騙、取消權(quán)利、貼上膽小或壞脾氣的標(biāo)簽。正確的做法是：實(shí)行樂(lè)觀的教育態(tài)度，找到幼兒心情感動(dòng)的緣由，查找心情背后的需求和想法，準(zhǔn)時(shí)勸慰；引導(dǎo)孩子宣泄負(fù)面心情，給孩子“心理玩具”供給其緩解心情的物品等。幫助幼兒掌握心情的具體有效方法有：①轉(zhuǎn)移法：把留意力從產(chǎn)生消極否認(rèn)心情的活動(dòng)或事物轉(zhuǎn)移到能產(chǎn)生樂(lè)觀確定心情的活動(dòng)或事物上②冷卻法：當(dāng)幼兒心情猛烈對(duì)立時(shí)，成人要把教育的重點(diǎn)放在安靜幼兒的心情上，使幼兒盡快恢復(fù)理智，而不要“針尖對(duì)麥芒”，可以實(shí)行臨時(shí)不理睬的方法，待幼兒冷靜下來(lái)后，讓他想一想，自己剛剛的心情表現(xiàn)是否適宜，要求是否合理等。例如：材料中的幼兒始終在哭，教師可以實(shí)行臨時(shí)不理睬的方式，等待幼兒穩(wěn)定自己的心情?！敬鸢敢c(diǎn)】供給了勺子幼兒不就不去用筷子了嗎。應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練小紅才對(duì)。她的這種想法是不正確的，由于《指南》中明確指出：“要充分理解和敬重幼兒進(jìn)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，依據(jù)自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的進(jìn)展‘階梯’，切記用一把‘尺子’衡量全部幼兒?！蔽覈?guó)著名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“培育教育人和種花木一樣，首先要生疏花木的特點(diǎn)，區(qū)分不同狀況賜予施肥、澆水和培育教育，這叫因材施教?！庇變褐g的個(gè)體差異是客觀存在的，這種差異表達(dá)在幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)、進(jìn)展水平、進(jìn)展速度、進(jìn)展方向上，每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體，每個(gè)幼兒的獨(dú)特性中都蘊(yùn)含著他獨(dú)特的成長(zhǎng)方式和生長(zhǎng)點(diǎn)，而且幼兒的進(jìn)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出肯定的階段性特征，每個(gè)幼兒在沿著相像進(jìn)程進(jìn)展的過(guò)程中，各自的進(jìn)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間也不完全一樣。因此，作為一名合格的幼兒教師，不僅對(duì)幼兒要有愛(ài)心、急躁、責(zé)任心，在教育過(guò)程中還要做一個(gè)方式方法對(duì)待不同的幼兒，而應(yīng)當(dāng)在教育教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)幼兒的共性因人施教。敬重幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題〔本大1小題，30分〕【參考設(shè)計(jì)】大班主題活動(dòng)《祖國(guó)媽媽我愛(ài)您》【活動(dòng)總目標(biāo)】情感目標(biāo)：萌發(fā)寵愛(ài)祖國(guó)的情感，為自己是中國(guó)人感到驕傲。技能目標(biāo)：能夠用動(dòng)手制作卡片、圖畫來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，并能大膽在集風(fēng)光前表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的寵愛(ài)。56個(gè)民族，了解祖國(guó)的壯麗河山。一、活動(dòng)目標(biāo)

子活動(dòng)一

大班社會(huì)領(lǐng)域《秀麗的祖國(guó)》認(rèn)知目標(biāo)：初步知道萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮都是勤勞的中國(guó)人民建筑的。情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感，對(duì)祖國(guó)的地域?qū)拸V感興趣。技能目標(biāo)：進(jìn)展幼兒的觀看力和認(rèn)知力量，能夠把握我國(guó)的幾個(gè)“世界之最”。二、活動(dòng)預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：有關(guān)長(zhǎng)城、故宮的圖片和錄像、中國(guó)地圖一張。閱歷預(yù)備：生活中了解過(guò)長(zhǎng)城。三、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入——談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒了解祖國(guó)的興趣。請(qǐng)幼兒說(shuō)出我們國(guó)家首都的名字。請(qǐng)幼兒分別談?wù)勛约喝ミ^(guò)哪些地方，看到?什么〔二〕開(kāi)放局部讓幼兒看“大地圖”，了解祖國(guó)的壯麗河山，幅員寬廣。請(qǐng)幼兒在地圖上找出首都北京的位置。請(qǐng)幼兒在地圖上找出中國(guó)最北、最南的要穿厚厚的皮外套。中國(guó)的最南面是南沙群島，那里一年四季都很熱，到那里要穿很薄的衣服〕向幼兒介紹我國(guó)的世界最高山脈——喜馬拉雅山；東北的大片森林和我國(guó)的兩條河流：長(zhǎng)江、黃河。引導(dǎo)幼兒看圖片，了解我國(guó)的世界之最。師生共同觀看《長(zhǎng)城》錄像，給幼兒講解：長(zhǎng)城的一頭在山海關(guān)，另一頭是嘉峪關(guān)，彎彎曲曲，上上下下，很長(zhǎng)很.師生共同觀看《故宮》錄像或圖片，教師講解：故宮是世界上最大的宮殿，有近一萬(wàn)間房屋。這些都是古代勞動(dòng)人民制造出來(lái)的?！把灿巍毙沱愖鎳?guó)。請(qǐng)幼兒“巡游”秀麗的祖國(guó)，幼兒自由結(jié)伴，在大地圖上的“各地”巡游，說(shuō)說(shuō)自己來(lái)到了祖國(guó)的什么地方，看到了什么些什么?！踩惩戤叢シ乓魳?lè)，讓幼兒在輕松愉悅的氣氛中，用《唱歌祖國(guó)》的奇特樂(lè)曲表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的寵愛(ài)。四、活動(dòng)延長(zhǎng)家園共育，引導(dǎo)幼兒回家給爸爸媽媽表達(dá)秀麗的祖國(guó)?！净顒?dòng)目標(biāo)】

子活動(dòng)二

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)《秀麗的祖國(guó)》情