殘疾小朋友送教上門個(gè)性教學(xué)計(jì)劃孫耀威，智力基本正常，上半身除了反映稍微緩慢，與常人無異，但其下半身隨著年紀(jì)的增加肌肉逐步萎縮，行動(dòng)能力不便，無法隨班就讀，因此始終是送教上門服務(wù)，為確保教學(xué)適合孫耀威同窗特殊學(xué)習(xí)的需要，我們也為此制訂了個(gè)性教學(xué)計(jì)劃，它是肢殘學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的中心。同時(shí)它也是一種“管理工具”，使對(duì)肢殘學(xué)生教育教學(xué)的活動(dòng)受到大家的監(jiān)督，從而確保教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行。教學(xué)目的：1、在教學(xué)活動(dòng)中開發(fā)學(xué)生的智力，讓他在玩耍中學(xué)習(xí)，玩耍中提高通過外部實(shí)際操作培養(yǎng)他手、眼、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)，綜合調(diào)動(dòng)他們感知、記憶、比較、分類和推理等認(rèn)知活動(dòng)，并在學(xué)具操作中學(xué)會(huì)選擇最佳方略和對(duì)本身心理活動(dòng)和操作活動(dòng)進(jìn)行反思，培養(yǎng)個(gè)性品質(zhì)。2、借助直觀，使其掌握計(jì)算的有關(guān)概念、法則和定律，計(jì)算能力既是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是將來其適應(yīng)社會(huì)的必不可少的能力。但是由于抽象概括能力差和言語發(fā)展緩慢，造成其對(duì)算理算法理解困難，計(jì)算技能難以形成，運(yùn)用也不靈活。因此提高計(jì)算能力要從加強(qiáng)概念、法則教學(xué)入手，強(qiáng)化計(jì)算技能的訓(xùn)練，從而提高計(jì)算能力。3、從他的潛能出發(fā)，精心設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)，在教學(xué)過程中賠償他們心剪發(fā)展的缺點(diǎn)，使損壞了的或發(fā)育局限性的功效得到部分矯正或恢復(fù)。4、在送教上門的時(shí)候，老師要盡量多和他溝通、交流，聊天，對(duì)他們要進(jìn)行說的訓(xùn)練，提高他的語言組織能力和口語交際能力，并且抽出一定時(shí)間，陪其進(jìn)行閱讀，這是學(xué)好語文的核心，大量的閱讀也為語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)5、由于孫耀威同窗下肢行動(dòng)不便，因此教師更需要多用心，通過多個(gè)方式讓他感受和理解世界的美妙，例如，看新聞，給其解說發(fā)生的趣事等等，即使他下肢行動(dòng)不便，但是我們卻能夠通過我們的努力讓他的心走很遠(yuǎn)。教學(xué)辦法：圖片法，標(biāo)記法，多感官感受法等教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子獲得與學(xué)校學(xué)生同樣優(yōu)秀的教育資源教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)和老師交流教學(xué)內(nèi)容：1、開發(fā)學(xué)生的智力2、培養(yǎng)思維動(dòng)手能力3、培養(yǎng)計(jì)算能力4、培養(yǎng)說話的能力學(xué)時(shí)安排：第一學(xué)時(shí)開發(fā)學(xué)生的智力