1/1高中如何提高語文閱讀技巧對(duì)于高中生來說，語文閱讀始終是一個(gè)拉分的題型，那么有哪些語文閱讀的提分技巧呢?那么接下來給大家共享一些關(guān)于高中如何提高語文閱讀技巧，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

高中如何提高語文閱讀技巧

要在課堂上加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)

老師在語文教學(xué)中，要注意在課堂上加強(qiáng)語文閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)通過科學(xué)的閱讀（方法），比如，在閱讀（文章）前，老師可以依據(jù)文章主旨、人物、情節(jié)、線索等提出問題，讓同學(xué)帶著問題去閱讀;或者指出文章中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓同學(xué)在閱讀時(shí)加以留意等，從而提高閱讀效率和閱讀理解力量。

擴(kuò)大課外閱讀量

在提高同學(xué)的語文閱讀力量的過程中，老師除了在課堂上對(duì)同學(xué)賜予閱讀指導(dǎo)外，還可以結(jié)合課堂文章的內(nèi)容，指導(dǎo)同學(xué)選擇適當(dāng)?shù)恼n外讀物，擴(kuò)高校生的課外閱讀量。在指導(dǎo)同學(xué)選擇課外讀物時(shí)，可以盡量地涉及多個(gè)方面，比如人文、科學(xué)、風(fēng)景、地理等，這樣可以拓寬同學(xué)的學(xué)問面，提高同學(xué)的閱讀力量。

充分利用教材，加強(qiáng)語文活動(dòng)

教科書中的每一單元都有一些“語文活動(dòng)”，可以利用活動(dòng)引起閱讀，以閱讀幫助語文活動(dòng)的進(jìn)行，用以消退純粹進(jìn)行“閱讀”所產(chǎn)生的單調(diào)感?？梢酝ㄟ^設(shè)置“熟悉自我”“體驗(yàn)情感”“關(guān)注社會(huì)”等主題活動(dòng)，使閱讀的信息和主體狀態(tài)相互作用，提高同學(xué)的閱讀力量。通過演講和寫作的學(xué)問預(yù)備，讓同學(xué)學(xué)會(huì)閱讀和積累，提高閱讀效能。

語文閱讀答題應(yīng)留意哪些問題

1.要有整體觀念，應(yīng)把全文看做一個(gè)大的語言場，留意前后文的聯(lián)系，不要只取一點(diǎn)，不及其余。

2.要充分利用原文的關(guān)鍵詞句，它們往往有最明確的提示性與示意性，有些文句就是答題的基本語言材料。

3.要以作品的思想內(nèi)容為前提，去鑒賞表達(dá)技巧;依據(jù)表達(dá)技巧，去分析作品的感情基調(diào)和思想內(nèi)容;以聯(lián)想與想象去體會(huì)、完善作品的形象，用自己對(duì)語言的感悟去體會(huì)作品語言的精妙。

4.抓住文體特點(diǎn)，用自己把握的基本的文體學(xué)問，奇妙答題。

5.留意突破思維定式，詳細(xì)狀況詳細(xì)分析，不隨便拔高，也不隨便貶損。

閱讀題三種人稱的作用答題技巧

第一人稱：便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情;有親切感;可以把文中的人物、大事寫得似乎是“我”的親身經(jīng)受，增加文章的真實(shí)感;便于直接表達(dá)“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然。

其次人稱：①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于與之直接對(duì)話和溝通溝通;②便于的感情抒發(fā);③在所寫對(duì)象為物時(shí)，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。

第三人稱：直接表現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，敏捷自如。以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更寬闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。

如何培育語文閱讀理解的力量

1、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)閱讀愛好。愛好是最好的老師。有了愛好就有了求知的欲望，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此，高中語文教學(xué)中，老師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)參加的樂觀性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、立足課文，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，高中語文課本節(jié)選的課文內(nèi)容豐富，利用課本中現(xiàn)有的課文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，是培