把握考向，精準(zhǔn)施策，促發(fā)質(zhì)變

——2022屆高考語(yǔ)文后期復(fù)習(xí)備考研討

第一部分2022年高考大勢(shì)和熱點(diǎn)預(yù)思

一、教育部《關(guān)于做好2022年普通高校招生工作的通知》重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了五方面工作要求：

三是進(jìn)一步深化高?？荚囌猩母?。穩(wěn)妥推進(jìn)高考綜合改革，推動(dòng)教學(xué)、評(píng)價(jià)、考試、招生各環(huán)

節(jié)有機(jī)銜接。深化考試內(nèi)容改革，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系，引導(dǎo)減少死記

硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。

《關(guān)于做好2021年普通高校招生工作的通知》9.深化考試內(nèi)容改革。2021年高考命題要堅(jiān)持立

德樹人，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導(dǎo)。要優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，增強(qiáng)試題開放性、靈活性,

充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。

二、近幾年高考試題變化趨勢(shì)

《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系（2019版）》《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2020修訂版）》

新時(shí)代高考語(yǔ)文試題

時(shí)代意義、特點(diǎn)；時(shí)代要求

三、2022年高考大勢(shì)和考向分析（從各個(gè)板塊和題型上看）

如文學(xué)類文本——散文閱讀：

類型上：三類散文，側(cè)重文化散文和人生感悟類隨筆；

題型上：常規(guī)題型+綜合性考查和側(cè)重散文布局謀篇考查；

內(nèi)涵上：蘊(yùn)含時(shí)代熱點(diǎn)、人生感悟思考類文本為主；

第二部分語(yǔ)文微專題設(shè)計(jì)和有效梳理、熟化策略

第三階段綜合（主）+專題（輔）查漏補(bǔ)缺

（考前100日）問題專題和熱點(diǎn)專題綜合提升

第四階段調(diào)適備考（鞏固?強(qiáng)化?提升）查漏補(bǔ)缺

（考前一兩周）（系統(tǒng)化、熟練化、量變基礎(chǔ)的質(zhì)變）保溫沖刺

一、熱點(diǎn)專題和問題專題設(shè)計(jì)策略——強(qiáng)化微專題（以詩(shī)歌理解策略為例）

立足高考能力提升階段性特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際學(xué)情，把握考點(diǎn)，研究透學(xué)情，精心進(jìn)行百日備考的頂

1

層設(shè)計(jì)。每一步都有目標(biāo)，有措施，有重點(diǎn)，有預(yù)案，有落實(shí)情況的檢測(cè)，保證復(fù)習(xí)訓(xùn)練進(jìn)程和節(jié)奏

的科學(xué)、高效。

專題設(shè)計(jì)路徑：由板塊專題設(shè)計(jì)到問題專題、熱點(diǎn)專題

知識(shí)專題——能力專題——問題專題——熱點(diǎn)專題。

專題設(shè)計(jì)原則：切口小，聚焦一個(gè)點(diǎn)，精準(zhǔn)解決問題。適度拓展，由點(diǎn)到面，串起前后左右。

套題訓(xùn)練要精選，限時(shí)；精講，歸納，拓展。提升綜合應(yīng)試能力，強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，規(guī)范答

題技巧。專題訓(xùn)練針對(duì)性解決問題、提高能力。

如何設(shè)計(jì)專題：重點(diǎn)、有效、針對(duì)性

學(xué)生問題：自我反饋表（不同階段不同表格）

I原因策略：學(xué)情

調(diào)查表

I理論實(shí)踐：內(nèi)容組織、例題選取、練習(xí)力度、復(fù)習(xí)整

理方式

I反思調(diào)整：訓(xùn)練后的補(bǔ)充、調(diào)整、

復(fù)練

二、訓(xùn)練和講題策略——注重題型打通以求質(zhì)變（以文學(xué)性閱讀為例）

復(fù)習(xí)效益四問：這堂課學(xué)生能提高多少？是否達(dá)到收益的最大化？是否是通過科學(xué)的方式提高

的？學(xué)生獲得過程中的精神狀態(tài)怎樣？

習(xí)題講評(píng)課一一講題著眼獲得感

挖根源：學(xué)生為什么出錯(cuò)？反映出什么問題？——?dú)w因

講方法：通過一個(gè)題到一類題，找解題規(guī)律方法——方法

析變化：借題舉一反三，多角度、多層次拓展講解——變式

敢取舍：切中肯禁，避免沖淡主題，注重滾動(dòng)提高——枝蔓

善構(gòu)建：大腦和本子上構(gòu)建問法、答法、變法等——構(gòu)建

常規(guī)類題型梳理（減少）

問題，題型化；題型，方法化；方法，流程化；流程，精熟化。

情境任務(wù)型題型（增加）

審題，明確任務(wù)指向；對(duì)話，確定考查要點(diǎn)

激活，調(diào)動(dòng)已有儲(chǔ)備；表達(dá)，按照指令展示。

如何有效訓(xùn)練

精選材料：典型、難度適中，便于規(guī)律化（精選優(yōu)質(zhì)試題）

巧妙點(diǎn)撥：點(diǎn)在關(guān)鍵點(diǎn)在增長(zhǎng)點(diǎn)（點(diǎn)撥恰到好處）

注重規(guī)律：文本規(guī)律，思維方法，做題技巧（善于化個(gè)為類）

精當(dāng)練習(xí)：課堂訓(xùn)練課外練習(xí)（以練提升能力）

關(guān)注問題：入門問題，提高問題，瓶頸問題（時(shí)時(shí)研究問題）

三、落實(shí)和自主反思策略——引導(dǎo)自我構(gòu)建

1.學(xué)習(xí)的層次對(duì)應(yīng)的環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)

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懂（知）-聽、看—上課、看書-啟發(fā)示范，宏觀把握和細(xì)節(jié)點(diǎn)撥

會(huì)（識(shí)）--想、說一-復(fù)習(xí)、活動(dòng)-設(shè)計(jì)活動(dòng)，實(shí)踐體驗(yàn)

對(duì)（智）--練、透一-練習(xí)、總結(jié)、思考訓(xùn)練延伸,拓展提升

（關(guān)注語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的偽理解）

2.私人筆記與個(gè)性化整理

幾大板塊的個(gè)性化筆記整理：每一板塊各種常見題型的做題思路和方法，典型例題，注意事項(xiàng)，

易錯(cuò)點(diǎn)。每一板塊素材的整理。語(yǔ)言運(yùn)用板塊個(gè)性化問題的整理。

常見易錯(cuò)知識(shí)；文本解讀方法，個(gè)人注意事項(xiàng)；各種題型思路和基本方法，個(gè)人注意事項(xiàng)；考試

總結(jié)和變化足跡，個(gè)人注意事項(xiàng)

3.試卷整理與個(gè)性化分析

梳理歷次大考試卷，定期翻閱、補(bǔ)充和反思。反思問題，針對(duì)性解決。閱讀文本素材化整理。

4.建立個(gè)人優(yōu)秀作文選和后期作文熱點(diǎn)素材庫(kù)

精選個(gè)人最擅長(zhǎng)文體寫作的最優(yōu)秀作文，在老師的指導(dǎo)下修改，然后匯總；

精選個(gè)人最喜歡、最易借鑒的優(yōu)秀作文或片段匯總。

5.作業(yè)與改錯(cuò)——“四個(gè)層次”

做題改題（就題論題）

做題思題（如何解題；一個(gè)題）

做題思源（核心內(nèi)容、方法；一類題）

做題思變（形式、角度、內(nèi)容；解決問題）

四、語(yǔ)文后期復(fù)習(xí)能力提升與專題打通示例

1.概括能力示例——以散文、詩(shī)歌、小說為例

分析能力示例——以“人物分析題”為例

2.綜合打通示例

閱讀與寫作的打通，?詩(shī)歌、散文、小說的打通

3.課本和高考打通示例

第三部分語(yǔ)文后期復(fù)習(xí)備考著力點(diǎn)

遵循后期復(fù)習(xí)規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效益；把握全國(guó)卷側(cè)重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效益；立足學(xué)生能力生成和心

理特點(diǎn)提高復(fù)習(xí)效益。

加強(qiáng)反思，梳理問題，做好規(guī)劃；

系統(tǒng)回歸，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化基礎(chǔ)；

分層落實(shí)，并加強(qiáng)個(gè)別化的指導(dǎo)；

注重基本規(guī)范和應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。

一、全面梳理查漏補(bǔ)缺提高關(guān)鍵能力

1.梳理所做各地模擬試卷，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺；繼續(xù)整套訓(xùn)練，提升綜合應(yīng)試能力，強(qiáng)化重點(diǎn)，突

破難點(diǎn)，規(guī)范答題技巧。套題訓(xùn)練要精選，限時(shí)；精講，歸納，拓展。

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梳理示例一：查漏補(bǔ)缺

查漏補(bǔ)缺：?jiǎn)栴}何在？考什么？怎么考？考多難？有何要求？主要問題在哪？

理論實(shí)踐：內(nèi)容組織、例題選取、練習(xí)力度、復(fù)習(xí)整理方式、系統(tǒng)梳理。

一般規(guī)律和方法，變式和特殊。

2.模擬題梳理，查漏補(bǔ)缺，問題專題訓(xùn)練，題型規(guī)律化。

2022屆高三語(yǔ)文考成東習(xí)反叫（-）姓名學(xué)號(hào),

12345

反思

卷卷洋卷卷

板塊潁目

信息辨別a

1信息傾3

現(xiàn)代文閱讀S!

理轆腌熊3

1

分析說喔至4

加占評(píng)忸6

現(xiàn)

內(nèi)容學(xué)■彬淅容常

代

文

閱小說16

讀

常切舉類4

現(xiàn)

3代

綜^2戈

5文

內(nèi)銀沐分析鑒賞3

閱

讀二

散文16

^4^4

梳理示例二：突破熱點(diǎn)和重點(diǎn)（現(xiàn)代文閱讀）

閱讀文本價(jià)值最大化利用的策略——?dú)w類整理

按照文體歸類

——文學(xué)類和實(shí)用類文本在常考題型、命題角度和考查重點(diǎn)等方面的異同。

按照題型歸類

——題型雖屬同一類題，但由于文本文體和思維基點(diǎn)的不同，類題異質(zhì)現(xiàn)象是常事。對(duì)同質(zhì)類題,

我們可以梳理、歸類、分析和總結(jié)，確定類題的審題方向、審題重心和解題步驟。類題同質(zhì)建模。

按照主題歸類

——引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注文本的主題，將作者的碎思進(jìn)行聯(lián)合與晶化，系統(tǒng)地存儲(chǔ)于學(xué)生大腦。關(guān)注自

我、關(guān)注他人、關(guān)注社會(huì)和關(guān)注自然。進(jìn)行多角度地分析問題，培養(yǎng)多維思考習(xí)慣。

二、聚焦熱點(diǎn)保溫熟化精準(zhǔn)解決問題

綜合分析基礎(chǔ)上的方向再定位；整體規(guī)劃基礎(chǔ)上的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)；

明確主線基礎(chǔ)上的細(xì)化及落實(shí)；理性人文基礎(chǔ)上的減壓與激勵(lì)。

1.加強(qiáng)反思，梳理問題。反思需要解決、能解決的問題：知識(shí)體系（結(jié)構(gòu)混亂）；知識(shí)點(diǎn)（理解偏

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差）；方法（不熟練）;解題速度（不夠快）；解題規(guī)范（不夠規(guī)范）；應(yīng)試技巧（缺乏技巧）；……

2.系統(tǒng)回歸，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化基礎(chǔ)。回歸考試說明；回歸學(xué)科教材；回歸經(jīng)典考題。

3.分層落實(shí)并加強(qiáng)個(gè)別化的指導(dǎo)。給大部分學(xué)生一些自主安排的時(shí)間和空間，滿足他們個(gè)性化備

考需求。增加“面對(duì)面”“一對(duì)一”的輔導(dǎo)時(shí)間，為學(xué)生提供精致化的個(gè)別化輔導(dǎo)。

4.加強(qiáng)基本規(guī)范及應(yīng)試技巧指導(dǎo)，“會(huì)”與“懂”要以高考做“對(duì)”為標(biāo)準(zhǔn)！

系統(tǒng)回歸，查漏年卜跳，強(qiáng)［匕基礎(chǔ)

三、考前強(qiáng)化，學(xué)科叮囑，踢好臨門一腳

增強(qiáng)自信，強(qiáng)化方法，保持狀態(tài)，心理輔導(dǎo)，臨陣磨槍。

考前動(dòng)員，鼓舞士氣；編寫學(xué)科叮囑（《語(yǔ)文考前必讀》），樹立信心。