第第頁三年級數(shù)學說課稿

一.教科書

平均數(shù)是統(tǒng)計學中常用的統(tǒng)計量。在傳統(tǒng)教材中，平均數(shù)是作為一個典型的實際問題來講授的，其重點在于從算法的角度去理解平均數(shù)，這就把平均數(shù)的學習變成了一種簡約的技能學習，甚至是解題技巧的訓練，忽視了平均數(shù)的統(tǒng)計意義，造成了只知道不理解?，F(xiàn)行教材在統(tǒng)計學中安排平均數(shù)，明顯強調對平均數(shù)含義的理解，突出其統(tǒng)計學意義，即平均數(shù)是統(tǒng)計對象的一般水平，是描述數(shù)據(jù)集中程度的統(tǒng)計量。它既能反映一組數(shù)據(jù)的大致狀況，又能比較不同組的數(shù)據(jù)，看出組間的差異，所以平均數(shù)是統(tǒng)計學中的一個重要概念。

本課講授平均值，包括平均值的含義和算法。它是在同學知道可能性、條形圖并能依據(jù)統(tǒng)計圖做出簡約數(shù)據(jù)后教授的。從整個學校階段的數(shù)學學習來看，平均是一個連續(xù)的學習內容。到了五班級，同學要學習略微繁復的平均數(shù)，六班級要學習眾數(shù)和中位數(shù)，并進行比較。所以我覺得這節(jié)課的目的不僅僅是讓同學學會求簡約平均數(shù)，更重要的是從數(shù)據(jù)處理的角度引導同學掌控求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)的含義和意義，與平均數(shù)進行比較，描述一組數(shù)據(jù)的狀態(tài)和特點，感受平均數(shù)的應用價值。

因此，制定以下教學目標。

二，教學目標

教學目標:

1.在詳細問題豐富的狀況下，求平均值是解決一些實際問題的需要。通過進一步的運算和思索，可以體會到平均數(shù)的意義，計算簡約數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

2.在運用平均數(shù)知識說明簡約生活現(xiàn)象和解決簡約實際問題的過程中，進一步積累和處理數(shù)據(jù)，感受平均數(shù)在反映一組數(shù)據(jù)整體狀況中的作用，進展統(tǒng)計學概念。

3.進一步加強與人溝通的意識和技能，體驗運用所學統(tǒng)計知識解決問題的樂趣，樹立學習數(shù)學的信心。

在這三個目標中，第一個是知識和技能的目標，第二個是數(shù)學技能和數(shù)學思維的目標，第三個是情感和立場的目標。

(2)教學重點和難點:

認識和計算平均數(shù)是這節(jié)課的主要內容，平均數(shù)的教學是以統(tǒng)計學為基礎的，從統(tǒng)計學的角度思索和理解平均數(shù)的意義，所以這節(jié)課的教學重點是理解平均數(shù)的意義，學會求簡約數(shù)據(jù)的平均數(shù)；教學的難點在于理解和認識統(tǒng)計學意義上的平均數(shù)。

三。教學方法

《國家課程標準》指出:數(shù)學教學要緊密聯(lián)系同學的生活實際，從同學的生活閱歷和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導同學開展觀測、運算、猜想、推理、溝通等活動。，使同學通過數(shù)學活動掌控基本的數(shù)學知識和技能，初步學會用數(shù)學的觀點觀測事物、思索問題，從而激發(fā)同學對數(shù)學的愛好和學好數(shù)學的愿望。

基于此，在教學中，我以啟發(fā)式教學為指導思想，充分表達同學的主體地位，用對話的方法為同學創(chuàng)設貼近他們實際生活的情境，激發(fā)他們的求知欲；運用對話、爭論、直觀演示等教學方法，引導同學進行有效的思索、探究、操作、爭論、溝通等活動。積極鼓舞同學表達自己的觀點并與同齡人溝通。同時適當提供援助和指導，實時發(fā)覺和爭論同學中有價值的問題和看法，讓老師成為教學活動的組織者、引導者和合。讓同學在知識形成的過程中體驗勝利的歡樂，在認知和情感的互動下主動學習，從而形成真實有效的課堂。

第四，學法律

實踐、自主探究、合作溝通是同學學習數(shù)學的重要途徑。本課在學習方法的指導下，依據(jù)同學的認知規(guī)律，以及同學學習的自主性和差異性原則，組織和引導同學在詳細的操作活動中進行思索，在自主探究與合作討論相結合的學習活動中發(fā)覺新知識，在爭論溝通中加深理解，進一步掌控知識。

動詞〔verb的縮寫〕教學設計

這節(jié)課根據(jù)以下五個環(huán)節(jié)來講。

(一)創(chuàng)設情境，提出問題。

(二)獨立探究，初步感知。