課題：猜猜他是誰(shuí)教學(xué)目標(biāo)：1.抓住人物外貌特征來(lái)描寫(xiě)人物。（次）2.運(yùn)用典型事例表現(xiàn)人物個(gè)性。（主）教學(xué)重難點(diǎn)：1.人物外貌描寫(xiě)（注意有序，不要面面俱到）2.選擇典型事例（注意體現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)）

教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件、教材、獎(jiǎng)分教學(xué)課時(shí):2課時(shí)課前工作教師課前溝通：1.提前15分鐘進(jìn)教室，主動(dòng)向先來(lái)的家長(zhǎng)和學(xué)生了解學(xué)生在家、在校學(xué)習(xí)情況2.關(guān)注學(xué)生考勤、作業(yè)完成情況；3.登記單元成績(jī)、考試題目、考試時(shí)間；4.了解學(xué)生上一單元考試內(nèi)容，逐個(gè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)和分析。國(guó)學(xué)精髓：師：同學(xué)們，請(qǐng)打開(kāi)教材p2，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的國(guó)學(xué)名句。1.學(xué)生朗讀名句“你能背來(lái)我能默”——看誰(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)將國(guó)學(xué)名句背誦并默寫(xiě)下來(lái)。2.學(xué)生朗讀名句譯文師：朋友的正直，朋友的理解，朋友的博學(xué)多識(shí)，可以讓我們獲益良多。在生活中，大家要多與這樣的朋友交往。3.引導(dǎo)學(xué)生默讀國(guó)學(xué)故事。我決定與……的人交朋友——學(xué)生閱讀名句了解其含義，結(jié)合國(guó)學(xué)小故事，說(shuō)說(shuō)自己想與方框內(nèi)的哪些人交朋友。4.學(xué)生完成“寫(xiě)一寫(xiě)”。第一課時(shí)：課題解析（55分鐘）第一環(huán)節(jié)：入課戲·猜一猜（5分鐘）目的：通過(guò)猜卡通人物，讓學(xué)生明白人物介紹要突出哪幾點(diǎn)才能讓人猜出他是誰(shuí)。師：上課之前，我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，“猜一猜”。這里有三段描寫(xiě)人物的文字，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)！師：你們是從哪些特征猜出來(lái)的？為什么能一下子就猜出是誰(shuí)呢？（生自由說(shuō)）從體型長(zhǎng)相，也就是從人物的外貌和神態(tài)特征猜出來(lái)；從服飾道具，也就是從人物的著裝和物件猜出來(lái)；從性格愛(ài)好，也就是從人物的性格、品質(zhì)、愛(ài)好猜出來(lái)；師總結(jié)：因?yàn)槎潭處拙湓挾甲プ×巳宋锏耐饷?、神態(tài)、性格、品質(zhì)、愛(ài)好等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)都是大家印象深刻的，所以很容易就猜出來(lái)。第二環(huán)節(jié)：課題分析·芝麻開(kāi)門（10分鐘）1.打開(kāi)教材P3（學(xué)生朗讀習(xí)作要求并指出習(xí)作要求我們寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)。）師：今天的任務(wù)是寫(xiě)一個(gè)人，這個(gè)人是我的同學(xué)，具體有兩個(gè)要求：2.學(xué)生用橫線畫(huà)出寫(xiě)作要求中的關(guān)鍵詞并標(biāo)示，內(nèi)容如下：寫(xiě)什么：一個(gè)同學(xué)怎么寫(xiě)：1.要寫(xiě)出這個(gè)人讓人印象深刻的地方，大家一看就能猜出他是誰(shuí)；2.文中不能出現(xiàn)這個(gè)人的名字；3.學(xué)生朗讀解析部分的加粗字體并畫(huà)線。師：這篇寫(xiě)人的作文要怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)看加粗字體，朗讀一下。4.老師參考解析文字進(jìn)行思路分析并歸納出寫(xiě)作框架我的筆記·寫(xiě)作框架（學(xué)生在教材里的“我的筆記”處記錄寫(xiě)作框架）第三環(huán)節(jié)：素材拓展·魔法小棒（45分鐘）師：我們已經(jīng)知道了寫(xiě)作框架，那到底要怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)看教材P5，要想寫(xiě)好這篇文章就要找到這個(gè)人身上有特點(diǎn)的東西。什么是有特點(diǎn)的？請(qǐng)看思維導(dǎo)圖。1.分析思維導(dǎo)圖四大枝干。師：特點(diǎn)可以是人物的外貌特點(diǎn)、性格特點(diǎn)或是興趣愛(ài)好和精神品質(zhì)。請(qǐng)先看外貌這條思維導(dǎo)圖，回答老師的問(wèn)題。2.突出外貌。（1）外貌描寫(xiě)可以寫(xiě)哪些？（引導(dǎo)學(xué)生看“思維導(dǎo)圖”中“外貌特點(diǎn)”這一條分支）（2）我們要怎樣進(jìn)行外貌特點(diǎn)的介紹？（學(xué)生朗讀例子，老師結(jié)合課件進(jìn)行簡(jiǎn)單分析）（3）說(shuō)說(shuō)他的哪個(gè)外貌特點(diǎn)最為鮮明，大家一聽(tīng)就能猜出他是誰(shuí)？（學(xué)生自由答）3.突出性格師：接下來(lái)，我們一起來(lái)看看思維導(dǎo)圖中性格這條分支線，回答老師的問(wèn)題。（1）他給你留下的印象最深的性格特點(diǎn)是什么？（2）用具體事例，說(shuō)說(shuō)他的這個(gè)特點(diǎn)。（學(xué)生朗讀例子，老師結(jié)合課件進(jìn)行簡(jiǎn)單分析）素材1：性格特點(diǎn)：素材2：性格特點(diǎn)：愛(ài)笑4.突出興趣愛(ài)好師：我們也可以從興趣愛(ài)好方面進(jìn)行介紹，請(qǐng)看興趣愛(ài)好這條思維導(dǎo)圖，回答老師的問(wèn)題。（1）他喜歡做運(yùn)動(dòng)么？什么運(yùn)動(dòng)，踢球？騎車？其他藝術(shù)類的活動(dòng)？例如舞蹈？下棋？書(shū)法？（2）他平常喜歡做什么事情？拼樂(lè)高？做手工？看課外書(shū)？（3）通過(guò)具體事例，說(shuō)說(shuō)他的這個(gè)特點(diǎn)。（學(xué)生朗讀例子，老師結(jié)合課件進(jìn)行簡(jiǎn)單分析）素材3：興趣愛(ài)好：愛(ài)運(yùn)動(dòng)素材4：興趣愛(ài)好：愛(ài)讀書(shū)5.突出精神品質(zhì)師：我們還可以從他的精神品質(zhì)方面進(jìn)行介紹，看精神品質(zhì)這條思維導(dǎo)圖，回答老師的問(wèn)題。（1）在班上，他是怎樣的人呢？關(guān)心班集體？樂(lè)于助人？尊師重道？（2）你能通過(guò)具體事例說(shuō)說(shuō)他這些優(yōu)點(diǎn)嗎？（學(xué)生朗讀例子，老師結(jié)合課件進(jìn)行簡(jiǎn)單分析）素材5：精神品質(zhì)：熱愛(ài)班集體素材6：精神品質(zhì)：樂(lè)于助人課間休息（5分鐘）第二課時(shí)：寫(xiě)作指導(dǎo)（60分鐘）第四環(huán)節(jié)：范文賞析·高分達(dá)人（20分鐘）師：知道了寫(xiě)作內(nèi)容，學(xué)習(xí)了寫(xiě)作方法，接下來(lái)就進(jìn)入高分達(dá)人的環(huán)節(jié)。請(qǐng)翻到P6頁(yè)，例文一，看看其他同學(xué)是如何寫(xiě)這篇文章的。例文一學(xué)習(xí)要求：引導(dǎo)學(xué)生默讀例文一；老師結(jié)合課件思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單分析，讓學(xué)生了解文章的脈絡(luò)；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中心句的作用。師：上節(jié)課，老師給大家分享了不少素材，這節(jié)課，老師也介紹了例文一的思維導(dǎo)圖，下面，請(qǐng)大家結(jié)合寫(xiě)作思路，選取適合自己的寫(xiě)作素材，完成自己的思維導(dǎo)圖。學(xué)生參照例文一思維導(dǎo)圖結(jié)合自己的素材及構(gòu)思完成“我的思維導(dǎo)圖”師：學(xué)習(xí)了這篇《猜猜她是誰(shuí)》這篇文章后，我們?cè)賮?lái)看例文二《我的同學(xué)》。例文二學(xué)習(xí)要求：學(xué)生默讀，老師分析文章脈絡(luò)，并引導(dǎo)學(xué)生在右邊做筆記；2.老師解釋“小詞庫(kù)”“厲害”的引號(hào)用意；——表示特定稱謂——表示強(qiáng)調(diào),特殊含義3.讓學(xué)生畫(huà)出文章中的好句好詞；（可設(shè)定為看誰(shuí)找得快而準(zhǔn)的游戲，即老師念出下列詞匯或語(yǔ)句，看誰(shuí)最先在例文中找出來(lái)并說(shuō)出在第幾自然段第幾行）好奇嚴(yán)肅微微一笑斯斯文文毫不猶豫一雙水靈靈的大眼睛好像會(huì)說(shuō)話。最有趣的就是他一笑就會(huì)露出兩顆長(zhǎng)得歪歪的大門牙，像只可愛(ài)的松鼠。第五環(huán)節(jié)：現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作（45分鐘）師：最后，讓我們打開(kāi)教材p10，欣賞鳳頭豹尾，再一起回顧一下寫(xiě)作思路。（5分鐘）師：請(qǐng)同學(xué)們快速拿出文具，進(jìn)行寫(xiě)作，時(shí)間是40分。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫(xiě)作的同學(xué)，會(huì)得到20分的獎(jiǎng)分，加油！1.檢查文具：筆、紙、橡皮、字典、筆記等。2.寫(xiě)作要求：坐姿、字體、時(shí)間、紀(jì)律等。3.巡視要求：來(lái)回巡視學(xué)生寫(xiě)作情況，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解、引導(dǎo)，特別是拖拉的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作過(guò)程中寫(xiě)錯(cuò)題、跑題的學(xué)生，擦去寫(xiě)作部分，給思路。4.課堂要求：提前完成作文，可自己檢查，或同桌之間互查，查到錯(cuò)別字；也可以給學(xué)生布置作業(yè)，找好詞，背古詩(shī)，給獎(jiǎng)分。課后工作師：我們復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)到的寫(xiě)作知識(shí)。按順序、抓特點(diǎn)、用修辭進(jìn)行外貌描寫(xiě)運(yùn)用典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)課程結(jié)束下水文猜猜她是誰(shuí)她的眉毛很黑，就像用筆描過(guò)的一樣。眉毛下一雙黑亮的小眼睛，就像兩顆葡萄干，笑起來(lái)瞇成一條縫，又像彎彎的小月牙，真讓人喜愛(ài)！她那鼻子有點(diǎn)尖，小巧的嘴巴，像在鼻子下放了一顆紅櫻桃。她長(zhǎng)得可真瘦啊，就像一根竹子穿了件衣服。但是她可機(jī)靈了，就像童話故事里的小精靈！她為人很熱心。有一次，我不小心摔了一跤，她看見(jiàn)了，不等我說(shuō)便三步并作兩步地跑了過(guò)來(lái)，把我扶起來(lái)，關(guān)心地問(wèn)我：“你沒(méi)事吧？疼不疼？要不要去醫(yī)務(wù)室？”她那親切的問(wèn)候伴著夏日的微風(fēng)猶如一股暖流涌進(jìn)了我的心田。雖然有些疼，但看著她焦急的眼神，我說(shuō)：“我沒(méi)事?！彼鲋乙徊揭徊匠淌易撸飞线€不時(shí)問(wèn)我：“怎么樣，還好吧？”我被這一串的問(wèn)號(hào)感動(dòng)了！從那時(shí)起我就發(fā)現(xiàn)，她是一個(gè)愛(ài)幫助別人的好同學(xué)。這位人人喜歡的同學(xué)，你猜她是誰(shuí)？猜猜他是誰(shuí)在我們班上有這么個(gè)人，他個(gè)子很高，體重也比我們都重。他的眼睛像兩顆黑色的葡萄，眼睛上還有一個(gè)裝飾品眼鏡。他的鼻子很平，像一條滑滑梯。他的嘴巴小小的，像一朵盛開(kāi)的小花。他的耳朵像兩片大貝殼一樣粘在臉旁，看上去多有意思啊！他是個(gè)熱情大方的人。有一次，我忘記帶圖畫(huà)本了，正發(fā)愁呢！恰好他有兩個(gè)圖畫(huà)本。他說(shuō)：“別著急了，我有兩個(gè)圖畫(huà)本，借你一個(gè)吧！”“真的？”我高興得一蹦三尺高。他最喜歡下圍棋了。不管是誰(shuí)向他挑戰(zhàn)，他都會(huì)把對(duì)方打得落花流水。有一次，我向他挑戰(zhàn)，本來(lái)我勝券在握，可惜有一步關(guān)鍵的棋我沒(méi)看見(jiàn)，最后，我還是輸了。我氣得直跺腳。他還笑著安慰我呢！這就是我的朋友，你猜猜他是誰(shuí)？猜猜他是誰(shuí)在我們班上有這么個(gè)人，他個(gè)子很高，身材壯實(shí)。圓圓的臉蛋上，一雙小眼睛一笑起來(lái)就成了一條縫。那靈巧的小嘴講起笑話來(lái)可有趣了。他的飯量很大，難怪他能長(zhǎng)得又高又壯。他非常喜歡學(xué)習(xí)，每當(dāng)課余時(shí)間同學(xué)們都出去玩的時(shí)候，我注意到他依然在自己的座位上忙碌地做著作業(yè)。因此，他的學(xué)習(xí)成績(jī)總是很好，考試總得第一，現(xiàn)在他成了我們班里的學(xué)習(xí)委員。他不但學(xué)習(xí)好，而且樂(lè)于助人。記得有一次，我的頭突然疼了起來(lái)，他就來(lái)帶我到校醫(yī)室看醫(yī)生，回來(lái)后又關(guān)心地給我倒水，讓我吃下藥，看著他忙前忙后的身影，我的心里暖暖的。這么一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)又樂(lè)于助人的人，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！怎么樣，你認(rèn)得他么？猜猜他是誰(shuí)吧！教學(xué)目標(biāo)：提高閱讀理解能力和閱讀答題能力；掌握修改方法，提高修改水平。教學(xué)重點(diǎn)：理解并運(yùn)用閱讀技巧、了解作文修改的方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解寫(xiě)景敘事類文章的閱讀技巧。注重語(yǔ)句的完整、規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，強(qiáng)調(diào)好詞好句的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件、獎(jiǎng)分教學(xué)課時(shí)：2小時(shí)課程（提前15分鐘進(jìn)教室）1.檢查學(xué)生上周作業(yè)完成情況，了解完成質(zhì)量；2.課前十分鐘——快樂(lè)閱讀。目的：增加閱讀量，拓寬視野，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣。課前提醒：學(xué)生、老師需購(gòu)買書(shū)籍；學(xué)生需準(zhǔn)備用于摘抄好詞句的筆記本?！缎⌒軠啬?菩[青少版]》作者:(英)A.A.米爾恩出版社:作家出版社出版時(shí)間:2015年11月

第一步：講解書(shū)的主要內(nèi)容：師：今天，我們一起來(lái)閱讀《小熊溫尼?菩》這本書(shū)。第二步：老師讀片段：（老師讀第一章，從開(kāi)始讀到第8頁(yè)“‘……那你就用藍(lán)色的氣球吧。’羅賓回答’。”注意，讀時(shí)要加入肢體語(yǔ)言，注意語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣的變化。）第三步：賞析好段：第一步：學(xué)生齊讀片段。第二步：老師分析。師：作者對(duì)人物運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，畫(huà)面活潑生動(dòng)，充滿趣味，表現(xiàn)了溫尼的可愛(ài)和對(duì)蜂蜜的熱愛(ài)。師：剛剛老師讀的段落中，你們有沒(méi)有特別喜歡的句子呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。第四步：布置課后閱讀任務(wù)：師：溫尼為了吃到蜂蜜，想出了許多“高招”，他決定抓著氣球飄到蜂巢旁，偽裝成藍(lán)天下的一朵小烏云去偷蜂蜜。那么接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)同學(xué)們回家后跟爸爸媽媽一起接著完成第一章的閱讀吧。教學(xué)流程：第一課時(shí)：閱讀與考點(diǎn)分析（50分鐘）第一環(huán)節(jié)：悅讀時(shí)光（35分鐘）閱讀一（20分鐘）一、學(xué)生先讀，歸納篇目中心。第一步：翻開(kāi)教材p12《梧桐樹(shù)》齊聲朗讀。第二步：歸納文章中心思想。二、老師再讀，進(jìn)行技巧引導(dǎo)。技巧引導(dǎo)——寫(xiě)景文常用的順序。三、學(xué)生答題，校對(duì)答案。（學(xué)生需用紅筆修改答案、做筆記）這篇短文是按順序描寫(xiě)梧桐樹(shù)的。第一步：技巧引導(dǎo)：依據(jù)時(shí)間標(biāo)志判斷順序；學(xué)生給各段加上序號(hào)；第二步：校對(duì)答案。2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。第一步：技巧引導(dǎo)：反義詞。第二步：校對(duì)答案。3.聯(lián)系上下文，想一想再填空。第一步：技巧引導(dǎo)：根據(jù)文意揣摩詞語(yǔ)含義。第二步：校對(duì)答案（意思對(duì)即可）。4.讀一讀文章中的劃線句，這句話是把__________比作___________。第一步：技巧引導(dǎo)：掌握比喻的修辭手法，在文中找到對(duì)應(yīng)的本體和喻體。第二步：校對(duì)答案。5.這篇短文表達(dá)了作者。第一步：技巧引導(dǎo)：找到文章的中心句，品讀，體會(huì)作者的感情。第二步：校對(duì)答案。閱讀二《貝多芬的故事》（15分鐘）一、學(xué)生朗讀短文，并完成習(xí)題。第一步：翻開(kāi)教材p13《貝多芬的故事》第二步：學(xué)生朗讀全文并完成習(xí)題。二、校對(duì)答案，指導(dǎo)答題思路。（展示題目，引導(dǎo)答題思路，學(xué)生用紅筆修改答案、做筆記）1.用“”畫(huà)出描寫(xiě)琴聲優(yōu)美的句子。第一步：引導(dǎo)學(xué)生在原文中找答案。第二步：校對(duì)答案。2.將文中畫(huà)橫線的內(nèi)容換成成語(yǔ)寫(xiě)在下面橫線上。第一步：引導(dǎo)學(xué)生理解畫(huà)線內(nèi)容的含義，再轉(zhuǎn)換成意思相近的成語(yǔ)。第二步：校對(duì)答案。3.在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。高亢（）豪華（）分散（）鎮(zhèn)靜（）第一步：引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)意思，再在原文中找答案。第二步：校對(duì)答案。4.這篇文章是按順序?qū)懙摹５谝徊剑阂龑?dǎo)學(xué)生回顧常用的敘事順序。第二步：校對(duì)答案。5.這篇短文贊揚(yáng)了（）A．貝多芬會(huì)想辦法，用冷水浸發(fā)燙的手指。B．貝多芬會(huì)彈鋼琴，琴聲十分優(yōu)美。C．貝多芬頑強(qiáng)的毅力和勤學(xué)苦練的精神。第一步：引導(dǎo)學(xué)生正確把握文章主旨，體會(huì)人物的態(tài)度和品質(zhì)。第二步：校對(duì)答案。第二環(huán)節(jié)：考點(diǎn)分析（15分鐘）一、考點(diǎn)分析師：第一單元的作文考試，以寫(xiě)人敘事為主，可能是寫(xiě)一個(gè)人，也可能寫(xiě)你的暑假生活。下面，我們一起來(lái)練一練吧?。ú僮黜氈喝粽n堂剩余時(shí)間不足，可詳講“練習(xí)二”，“練習(xí)一”安排為學(xué)生讀范文即可。）二、審題練習(xí)一第一步：學(xué)生讀“牛刀小試”練習(xí)一。第二步：引導(dǎo)學(xué)生明確寫(xiě)作要求。第三步：學(xué)生朗讀課本范例。第四步：學(xué)生畫(huà)出范例中的好詞好句。三、審題練習(xí)二第一步：學(xué)生讀“牛刀小試”練習(xí)二。第二步：引導(dǎo)學(xué)生明確寫(xiě)作要求。第三步：學(xué)生朗讀課本范例后老師分析范例框架。第四步：學(xué)生畫(huà)出范例中的好詞好句。課間休息（5分鐘）第二課時(shí)：素材賞析與修改初稿（60分鐘）第三環(huán)節(jié)：素材賞析（15分鐘）素材內(nèi)容：教材p8例文三賞析目的：解決初稿不理想需要重新創(chuàng)作的、上節(jié)課缺勤的學(xué)生及新生試聽(tīng)的需求。一、素材拓展（12分鐘）第一步：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單元習(xí)作的寫(xiě)作框架。第二步：根據(jù)課件進(jìn)行素材引導(dǎo)。二、范文賞析（3分鐘）第一步：學(xué)生快速朗讀教材p8例文三。第二步：老師分析文章脈絡(luò)，并引導(dǎo)學(xué)生在右邊做筆記。第三步：學(xué)生畫(huà)出例文三中的好詞句。第四環(huán)節(jié)：初稿點(diǎn)評(píng)（20分鐘）一、優(yōu)缺點(diǎn)分析第一步：匯報(bào)上周初稿優(yōu)點(diǎn)第二步：表?yè)P(yáng)上周表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生——初稿優(yōu)秀獎(jiǎng)、初稿進(jìn)步獎(jiǎng)、小書(shū)法家（老師需自備紙條，記下各獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)學(xué)生）第三步：指出上周初稿缺點(diǎn)二、自改初稿第一步：學(xué)生查看紅色筆的批改，在批改符號(hào)處進(jìn)行修改。第二步：查看綠色筆的批注，然后對(duì)應(yīng)PPT，在我的作品進(jìn)行添補(bǔ)。1.外貌描寫(xiě)生動(dòng)范例2.事例講述具體范例第三步：注意黃色批注，重讀全篇作文看是否通順、生動(dòng)。第四步：查看初稿得分，根據(jù)評(píng)語(yǔ)模板在評(píng)語(yǔ)處寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。第五環(huán)節(jié)：二次創(chuàng)作（30分鐘）師：下面進(jìn)行初稿的二次創(chuàng)作，將它寫(xiě)進(jìn)《我的作品》里，老師會(huì)根據(jù)大家修改的質(zhì)量，評(píng)出金筆獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)30分；銀筆獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)20分；銅筆獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)10分。凡評(píng)上金筆獎(jiǎng)的小作者，你的作文可能會(huì)登上我們的校報(bào)，還有可能被推送去參加全國(guó)作文大賽哦。所以一定要認(rèn)真修改。修改要求：①修改的要點(diǎn)：認(rèn)真按照老師引導(dǎo)的地方進(jìn)行修改。②修改的時(shí)間：30分鐘③修改的紀(jì)律：書(shū)寫(xiě)要工整，修改過(guò)程中不能交頭接耳，遇到不懂的問(wèn)題舉手提問(wèn)。指導(dǎo)要求：①創(chuàng)造安靜的環(huán)境，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成二次創(chuàng)作任務(wù)。②不斷巡視創(chuàng)作情況，關(guān)注期間有疑問(wèn)的學(xué)生，及時(shí)解答、解決修改中出現(xiàn)的問(wèn)題和狀況；關(guān)注修改拖拉、注意力不集中的學(xué)生，及時(shí)督促學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫(xiě)作任務(wù)；關(guān)注提前完成修改的學(xué)生，養(yǎng)成其檢查或劃出教材里的好詞佳句的好習(xí)慣。課后工作師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了不少閱讀答題的技巧，還認(rèn)識(shí)了許多好詞好句，并修改了自己的初稿，真棒！至此，我們第一單元的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，大家給自己鼓鼓掌吧！讓我們一起來(lái)回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)吧！1.如何進(jìn)行外貌描寫(xiě)？2.如何用事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)？授課年級(jí)三秋第二單元課題：寫(xiě)日記教學(xué)目標(biāo)：1.掌握日記的格式及類型。2.掌握兩大類日記的寫(xiě)作思路。教學(xué)難點(diǎn)：1.兩類日記的寫(xiě)作思路；2.積累寫(xiě)作素材（新穎）

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)課前工作教師課前溝通：1.提前15分鐘進(jìn)教室，主動(dòng)向先來(lái)的家長(zhǎng)和學(xué)生了解學(xué)生在家、在校學(xué)習(xí)情況；2.關(guān)注學(xué)生考勤、作業(yè)完成情況；3.登記單元成績(jī)、考試題目、考試時(shí)間；4.了解學(xué)生上一單元考試內(nèi)容，逐個(gè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)和分析。國(guó)學(xué)精髓：師：同學(xué)們，大家有聽(tīng)過(guò)積少成多這個(gè)成語(yǔ)么？做任何事,要學(xué)會(huì)從細(xì)小處做起,學(xué)會(huì)積累。請(qǐng)打開(kāi)教材p16，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的國(guó)學(xué)名句。1.學(xué)生朗讀名句“你能背來(lái)我能默”看誰(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)將國(guó)學(xué)名句背誦并默寫(xiě)下來(lái)。2.學(xué)生朗讀名句譯文師：作為一名學(xué)生，我們的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，所以學(xué)習(xí)不能太心急，要認(rèn)真地積累。唯有平時(shí)努力用功，勤學(xué)苦練，才能有所成就。3.引導(dǎo)學(xué)生默讀國(guó)學(xué)故事。3我決定養(yǎng)成……的學(xué)習(xí)習(xí)慣——學(xué)生閱讀名句了解其含義，結(jié)合國(guó)學(xué)小故事。在框中選擇自己想養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.學(xué)生完成“寫(xiě)一寫(xiě)”。第一課時(shí)：課題解析（55分鐘）第一環(huán)節(jié)：課前談話。（5分鐘）師：同學(xué)們，大家喜歡拍照么？今天，老師給大家?guī)?lái)幾張照片。（學(xué)生觀察照片并說(shuō)說(shuō)照片里是什么）師：照片里可以將我們美好的回憶記錄下來(lái)?？粗矍暗恼掌蚁嘈拍銈兊哪X海一定浮現(xiàn)出照片中令人難忘的畫(huà)面。我們還有另外一種形式，可以將這些美好回憶給記錄下來(lái)，大家知道是什么嗎？（寫(xiě)日記）第二環(huán)節(jié)：課題分析·芝麻開(kāi)門（10分鐘）1.打開(kāi)教材P17（學(xué)生朗讀習(xí)作要求，并回答“和同學(xué)交流”中的問(wèn)題）（1）寫(xiě)日記有什么好處？把重要的事情記下來(lái)，以后可以查看。寫(xiě)日記也是積累作文素材，作文練筆的好方法。（2）日記里可以寫(xiě)些什么？日記的內(nèi)容包括：看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的事情都可以寫(xiě)。素材應(yīng)選擇有意義的材料。（3）日記的格式是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生看課件及解析的第一點(diǎn)中的講解并將內(nèi)容用橫線畫(huà)下來(lái)并將課件中的綠色字體抄進(jìn)“我的筆記”）師：這篇日記我們可以怎么構(gòu)思呢？請(qǐng)看加粗字體，朗讀一下。2.學(xué)生朗讀解析部分的加粗字體并畫(huà)線。3.老師參考解析中的文字進(jìn)行思路分析并歸納出寫(xiě)作框架我的筆記·寫(xiě)作框架（學(xué)生在教材里的“我的筆記”處記錄寫(xiě)作框架）第三環(huán)節(jié)：素材拓展·魔法小棒（40 分鐘）師：我們已經(jīng)知道了寫(xiě)作框架，那到底要怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)看教材P19“思維導(dǎo)圖”。1.分析日記的類型。師：日記可以分為生活日記和觀察日記等，這節(jié)課，我們一起來(lái)講講觀察日記。2.老師按“觀察日記”的分支分析其素材。3.按寫(xiě)作思路套入素材，老師按課件要求引導(dǎo)。4.練一練。準(zhǔn)備：A.胖大海若干、已泡發(fā)開(kāi)的胖大海一顆B.分組（四人一組最佳），每組分發(fā)胖大海一顆。（1）觀察胖大海的樣子，用好詞說(shuō)一說(shuō)。（2）觀察胖大海的變化。（3）結(jié)合配圖及好詞，用“剛開(kāi)始……不一會(huì)兒……又過(guò)了一會(huì)兒……最后……”這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。圖一剛開(kāi)始，胖大海絲毫沒(méi)什么變化，只見(jiàn)它在水面上晃來(lái)晃去，似乎還在水里游泳呢。?圖二不一會(huì)兒，胖大海前面的小嘴逐漸裂開(kāi)了，同時(shí)它的嘴里吐出毛茸茸的，像棉花一樣的東西，此時(shí)的胖大海就像正在慢慢綻開(kāi)的花朵。圖三又過(guò)了一會(huì)，胖大海幾乎脫下了它那黃油油的外衣，穿上了毛茸茸的“棉襖”。只見(jiàn)它的“棉襖”越穿越大，像一朵盛開(kāi)的墨菊，又像漂浮在海面上的水母。最后，我發(fā)現(xiàn)泡著胖大海的水變成了褐色。原來(lái)小小的胖大海也完全泡開(kāi)了，它沉入水中好像是游累了在水底休息呢！課間休息（5分鐘）第二課時(shí)：寫(xiě)作指導(dǎo)（60分鐘）第四環(huán)節(jié)：范文賞析·高分達(dá)人（10分鐘）師：接下來(lái)，我們一起進(jìn)入高分達(dá)人的環(huán)節(jié)。請(qǐng)翻到P20頁(yè)，例文一，看看其他同學(xué)是如何構(gòu)思的。例文一學(xué)習(xí)要求：引導(dǎo)學(xué)生默讀例文一，老師結(jié)合課件思維導(dǎo)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，讓學(xué)生了解文章的脈絡(luò)；學(xué)生找出下面的詞語(yǔ)，并用“Δ”標(biāo)出，老師指導(dǎo)“胖大海被泡開(kāi)的過(guò)程”細(xì)節(jié)描寫(xiě)。神秘兮兮小心翼翼仔仔細(xì)細(xì)布滿皺紋神清氣爽掙脫束縛晃悠悠晶瑩剔透師：今天，老師給大家分享了四個(gè)素材，大家選取其中一個(gè)，也可以用自己的例子，完成思維導(dǎo)圖。學(xué)生結(jié)合自己的素材及構(gòu)思完成“我的思維導(dǎo)圖”（4分鐘）第五環(huán)節(jié)：現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作（50分鐘）師：最后，讓我們打開(kāi)教材p24，欣賞鳳頭豹尾，再一起回顧一下寫(xiě)作思路?！獛煟赫?qǐng)同學(xué)們快速拿出文具，進(jìn)行寫(xiě)作，時(shí)間是45分。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫(xiě)作的同學(xué)，會(huì)得到20分的獎(jiǎng)分，加油！1.檢查文具：筆、紙、橡皮、字典、筆記等。2.寫(xiě)作要求：坐姿、字體、時(shí)間、紀(jì)律等。3.巡視要求：來(lái)回巡視學(xué)生寫(xiě)作情況，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解、引導(dǎo)，特別是拖拉的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作過(guò)程中寫(xiě)錯(cuò)題、跑題的學(xué)生，擦去寫(xiě)作部分，給思路。4.課堂要求：提前完成作文，可自己檢查，或同桌之間互查，查到錯(cuò)別字；也可以給學(xué)生布置作業(yè)，找好詞，背古詩(shī)，給獎(jiǎng)分。課后工作師：我們復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)到的寫(xiě)作知識(shí)。日記的格式積累兩個(gè)寫(xiě)作素材課程結(jié)束下水文2018年9月15日星期六晴拔牙今天早上，我起床刷牙時(shí)覺(jué)得嘴里怪怪的，便站在鏡子前，張大嘴巴，細(xì)細(xì)地觀察，看看究竟是什么東西在作怪。??！我驚奇地發(fā)現(xiàn)，我門牙的左邊長(zhǎng)出了一顆又小又嫩的牙齒。我把這個(gè)消息告訴了老媽，老媽說(shuō)：“把嘴巴張開(kāi)，讓我看看?！蔽艺f(shuō)：“好！您可要看仔細(xì)哦。”于是，我努力地把嘴巴張得大大的。老媽看了看我的牙齒，笑著說(shuō)：“你要拔牙了?！卑窝?？我聽(tīng)得有些毛骨悚然，但也只有接受這殘酷的事實(shí)了。用過(guò)早餐，媽媽立刻帶我到了牙科，我的心一直怦怦地跳，害怕極了。媽媽摸著我的頭，安慰我說(shuō)：“別緊張，一點(diǎn)也不疼！”我忐忑地躺在手術(shù)椅上，看著醫(yī)生會(huì)怎樣給我拔牙。只見(jiàn)醫(yī)生先拿來(lái)酒精給牙齒消毒，然后又拿來(lái)鑷鉗和棉球，結(jié)果醫(yī)生只在我的門牙上碰了一下，就說(shuō)“拔完了?！边@時(shí)我才松了一口氣。原來(lái)，拔牙也并非是一件可怕的事。2018年9月24日星期一晴今天是一年一度的中秋佳節(jié)，晚上，媽媽準(zhǔn)備了一大桌豐盛的菜肴，還有水果和飲料，都是我喜歡吃的。一家人圍在一起，吃著團(tuán)圓飯，聽(tīng)著爺爺說(shuō)關(guān)于中秋節(jié)的故事。吃完飯，我們一家人到陽(yáng)臺(tái)上賞月。此時(shí)的月亮像披了一層薄薄的紗，躲在云的后面，散發(fā)出一種淡淡的、朦朧的光。過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)云霧漸漸地散了，一輪皎潔的明月掛在空中，像一個(gè)潔白無(wú)暇的大玉盤。它發(fā)出的光是那么耀眼，那么明亮，仿佛要給夜行的人們點(diǎn)燈。突然，我想到了詩(shī)人李白寫(xiě)的一首《古朗月行》：“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤，又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。”媽媽還說(shuō)了嫦娥姐姐的傳說(shuō)，我仿佛看見(jiàn)了美麗的嫦娥姐姐就在月亮上翩翩起舞。我們一邊吃著香甜的水果和月餅，一邊欣賞這美麗的夜景。啊，中秋節(jié)真是一個(gè)令人難忘的節(jié)日！2018年10月12星期五晴秋游今天，真是一個(gè)秋高氣爽的好天氣。每一個(gè)同學(xué)的臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容，大家都背著鼓鼓的挎包，里頭裝滿了自己愛(ài)吃的食品。大家有說(shuō)有笑，心情格外輕松。到了花山，那里可是重陽(yáng)登高的好地方。老師帶我們到野炊的地方，我看見(jiàn)好幾個(gè)班級(jí)已經(jīng)開(kāi)始了。我們五人一組，架好了小鐵鍋，撿了一捆柴，點(diǎn)起了火。火一開(kāi)始不大，慢慢地便由火苗變成了大火。我們這組最先燒起了菜，炒鍋的“砰砰”聲、同學(xué)們的歡笑聲、吶喊聲，響成一片，成了美妙動(dòng)人的交響樂(lè)。大家吃著自己動(dòng)手做的飯都感到特別美味。午飯后，老師帶我們?nèi)ヅ郎剑宦飞闲蕾p美麗的秋景。那里的山不是太高，兩旁有樹(shù)木郁郁蔥蔥，真是美極了。我們一邊走，一邊玩，十分開(kāi)心。到了下午三點(diǎn)多鐘，我們排隊(duì)上車返回學(xué)校?；ㄉ浇o我留下了美好的記憶。教學(xué)目標(biāo)：提高閱讀理解能力和閱讀答題能力；掌握修改方法，提高修改水平。教學(xué)重點(diǎn)：理解并運(yùn)用閱讀技巧、了解作文修改的方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解寫(xiě)景類文章的閱讀技巧。注重語(yǔ)句的完整、規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，強(qiáng)調(diào)好詞好句的運(yùn)用。教學(xué)課時(shí)：2小時(shí)課程（提前15分鐘進(jìn)教室）1.檢查學(xué)生上周作業(yè)完成情況，了解完成質(zhì)量；2.課前十分鐘——快樂(lè)閱讀。目的：增加閱讀量，拓寬視野，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣。課前提醒：學(xué)生、老師需購(gòu)買書(shū)籍；學(xué)生需準(zhǔn)備用于摘抄好詞句的筆記本?！缎⌒軠啬?菩》第一步：本期閱讀導(dǎo)讀：師：今天，我們繼續(xù)來(lái)閱讀《小熊溫尼?菩》第二章。第二步：老師讀片段：（老師讀第二章，從第18頁(yè)讀到第26頁(yè)“‘看來(lái)，我必須得去找克里斯托弗?羅賓來(lái)救你了?！弊⒁猓x時(shí)要加入肢體語(yǔ)言，注意語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣的變化。）第三步：賞析好段：第一步：學(xué)生齊讀片段。第二步：老師分析。師：作者對(duì)人物的描寫(xiě)十分生動(dòng)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，充分表現(xiàn)了溫尼貪吃的一面。師：剛剛老師讀的段落中，你們有沒(méi)有特別喜歡的句子呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。第四步：布置課后閱讀任務(wù)：師：溫尼吃得太多，卡在洞口出不來(lái)。羅賓有什么辦法幫助他呢？溫尼還會(huì)有什么有趣的經(jīng)歷呢？請(qǐng)同學(xué)們回家后跟爸爸媽媽一起接著完成第二章、第三章的閱讀吧。教學(xué)流程：第一課時(shí)：閱讀與考點(diǎn)分析（50分鐘）第一環(huán)節(jié)：悅讀時(shí)光（35分鐘）閱讀一（20分鐘）一、學(xué)生先讀，歸納篇目中心。第一步：翻開(kāi)教材p26《秋天》齊聲朗讀。第二步：歸納文章中心思想。二、老師再讀，進(jìn)行技巧引導(dǎo)。技巧引導(dǎo)——寫(xiě)景文常用結(jié)構(gòu)。三、學(xué)生答題，校對(duì)答案。（學(xué)生需用紅筆修改答案、做筆記）這篇短文是按照（）結(jié)構(gòu)進(jìn)行描寫(xiě)的。第一步：技巧引導(dǎo)：理解每段大意，分析文章結(jié)構(gòu)；學(xué)生給各段加上序號(hào)；第二步：校對(duì)答案。2.圍繞秋天，作者分別抓住了、、和四處景物進(jìn)行描寫(xiě)。第一步：引導(dǎo)在文中找出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。第二步：校對(duì)答案。3.第________自然段是描寫(xiě)果園的，這一段是圍繞“”這句進(jìn)行描寫(xiě)的。在這一自然段里，作者描寫(xiě)了________、________和________這些水果成熟的樣子。第一步：技巧引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生在段落中找中心句。第二步：校對(duì)答案。4.作者把________比作藍(lán)玻璃，是為了突出。作者把________比作胖娃娃，突出了它的。第一步：技巧引導(dǎo)：比喻修辭手法的運(yùn)用；第二步：校對(duì)答案。5.這篇短文表達(dá)了作者對(duì)________的_________，因?yàn)開(kāi)_______。第一步：技巧引導(dǎo)：在原文中找答案，進(jìn)行歸納總結(jié)；第二步：校對(duì)答案。閱讀二《北大荒的秋天》（15分鐘）一、學(xué)生朗讀短文，完成字詞解析，并完成習(xí)題。第一步：翻開(kāi)教材p27《北大荒的秋天》第二步：解決學(xué)生不會(huì)讀的生字詞并讓學(xué)生給生字詞注音。第三步：學(xué)生朗讀全文并完成習(xí)題。二、校對(duì)答案，指導(dǎo)答題思路。（展示題目，引導(dǎo)答題思路，學(xué)生用紅筆修改答案、做筆記）1.“燃燒”在字典中有兩種解釋：①物質(zhì)劇烈氧化而發(fā)光、發(fā)熱；②形容某種感情、欲望高漲。短文中“燃燒”應(yīng)選擇第種解釋。第一步：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系原文理解詞意。第二步：校對(duì)答案。2.請(qǐng)從文中找出意思相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，寫(xiě)下來(lái)。（1）湖水或海水清澈透明，可以看到底。（）（2）顏色非常好看，色彩相當(dāng)豐富。（）（3）通常指天空的顏色，碧藍(lán)得沒(méi)有雜色。（）第一步：引導(dǎo)學(xué)生在原文中找答案。第二步：校對(duì)答案。3.北大荒秋天的天空有什么特點(diǎn)？（用文中的一個(gè)詞概括）第一步：技巧引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生原文中找答案。第二步：校對(duì)答案。4.文中畫(huà)橫線的句子用了__________、__________的修辭手法，寫(xiě)出了河水__________的特點(diǎn)。第一步：引導(dǎo)學(xué)生品讀畫(huà)線句，辨析所用的修辭手法。第二步：校對(duì)答案。5.第四自然段圍繞“”這句話具體描寫(xiě)了原野上的__________、__________和__________。這個(gè)自然段是__________結(jié)構(gòu)。第一步：引導(dǎo)學(xué)生分析段落結(jié)構(gòu)，并在原文中找答案。第二步：校對(duì)答案。6.人們用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美北大荒的美麗景象。第一步：找到原句所在的段落，理解段意。第二步：校對(duì)答案。第二環(huán)節(jié)：考點(diǎn)分析（15分鐘）一、考點(diǎn)分析師：第二單元的作文考試，以敘事寫(xiě)景為主?？赡苁菍?xiě)一則日記，一次做家務(wù)，又可能是寫(xiě)景，如美麗的秋天等等。下面，我們一起來(lái)練一練吧?。ú僮黜氈喝粽n堂剩余時(shí)間不足，可詳講“練習(xí)一”，“練習(xí)二”安排為學(xué)生讀范文即可。）二、審題練習(xí)一第一步：學(xué)生讀“牛刀小試”練習(xí)一。第二步：引導(dǎo)學(xué)生明確寫(xiě)作要求。第三步：學(xué)生朗讀課本范例。第四步：學(xué)生畫(huà)出范例中的好詞好句。（例：攪和迫不及待小心翼翼來(lái)來(lái)回回不堪入目晶瑩透亮……）三、審題練習(xí)二第一步：學(xué)生讀“牛刀小試”練習(xí)二。第二步：引導(dǎo)學(xué)生明確寫(xiě)作要求。第三步：學(xué)生朗讀課本范例。第四步：老師簡(jiǎn)單分析范例。第五步：學(xué)生畫(huà)出范例中的好詞好句。（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注范例中的比喻、擬人、排比的修辭手法）課間休息（5分鐘）第二課時(shí)：素材賞析與修改初稿（60分鐘）第三環(huán)節(jié)：素材賞析（15分鐘）素材內(nèi)容：教材p22例文三賞析目的：解決初稿不理想需要重新創(chuàng)作的、上節(jié)課缺勤的學(xué)生及新生試聽(tīng)的需求。一、素材拓展（12分鐘）第一步：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單元習(xí)作要求。第二步：引導(dǎo)學(xué)生回顧日記的格式。第三步：學(xué)生看圖片，回答問(wèn)題，并進(jìn)行寫(xiě)作思路引導(dǎo)。二、范文賞析（3分鐘）第一步：學(xué)生快速朗讀教材p22例文三。第二步：老師分析文章脈絡(luò)，并引導(dǎo)學(xué)生在右邊做筆記。第三步：學(xué)生畫(huà)出例文三好詞句。第四環(huán)節(jié)：初稿點(diǎn)評(píng)（20分鐘）一、優(yōu)缺點(diǎn)分析第一步：匯報(bào)上周初稿優(yōu)點(diǎn)。第二步：表?yè)P(yáng)上周表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生——初稿優(yōu)秀獎(jiǎng)、初稿進(jìn)步獎(jiǎng)、小書(shū)法家（老師需自備紙條，記下各獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)學(xué)生）第三步：指出上周初稿缺點(diǎn)—二、自改初稿第一步：學(xué)生查看紅色筆的批改，在批改符號(hào)處進(jìn)行修改。第二步：查看綠色筆的批注，然后對(duì)應(yīng)PPT，在我的作品進(jìn)行添補(bǔ)。1.過(guò)程描述生動(dòng)范例2.結(jié)尾總結(jié)點(diǎn)題范例—第三步：注意黃色批注，重讀全篇作文看是否通順、生動(dòng)。第四步：查看初稿得分，根據(jù)評(píng)語(yǔ)模板在評(píng)語(yǔ)處寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。第五環(huán)節(jié)：二次創(chuàng)作（30分鐘）師：下面進(jìn)行初稿的二次創(chuàng)作，將它寫(xiě)進(jìn)《我的作品》里，老師會(huì)根據(jù)大家修改的質(zhì)量，評(píng)出金筆獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)30分；銀筆獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)20分；銅筆獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)10分。凡評(píng)上金筆獎(jiǎng)的小作者，你的作文可能會(huì)登上我們的校報(bào)，還有可能被推送去參加全國(guó)作文大賽哦。所以一定要認(rèn)真修改。修改要求：①修改的要點(diǎn)：認(rèn)真按照老師引導(dǎo)的地方進(jìn)行修改。②修改的時(shí)間：30分鐘③修改的紀(jì)律：書(shū)寫(xiě)要工整，修改過(guò)程中不能交頭接耳，遇到不懂的問(wèn)題舉手提問(wèn)。指導(dǎo)要求：①創(chuàng)造安靜的環(huán)境，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成二次創(chuàng)作任務(wù)。②不斷巡視創(chuàng)作情況，關(guān)注期間有疑問(wèn)的學(xué)生，及時(shí)解答、解決修改中出現(xiàn)的問(wèn)題和狀況；關(guān)注修改拖拉、注意力不集中的學(xué)生，及時(shí)督促學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫(xiě)作任務(wù)；關(guān)注提前完成修改的學(xué)生，養(yǎng)成其檢查或劃出教材里的好詞佳句的好習(xí)慣。課后工作師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了不少閱讀答題的技巧，還認(rèn)識(shí)了許多好詞好句，并修改了自己的初稿，真棒！至此，我們第二單元的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，大家給自己鼓鼓掌吧！讓我們一起來(lái)回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)吧！1.你知道日記的格式嗎？2.你知道如何寫(xiě)好一件事嗎？授課年級(jí)三秋第三單元課題：我來(lái)編童話教學(xué)目標(biāo)：1.根據(jù)所給的詞語(yǔ)，完整地編寫(xiě)一個(gè)童話故事。2.注意寫(xiě)清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)：合理地運(yùn)用想象，使故事更加生動(dòng)具體。教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件、教材、獎(jiǎng)分教學(xué)課時(shí):2課時(shí)課前工作教師課前溝通：1.提前15分鐘進(jìn)教室，主動(dòng)向先來(lái)的家長(zhǎng)和學(xué)生了解學(xué)生在家、在校學(xué)習(xí)情況2.關(guān)注學(xué)生考勤、作業(yè)完成情況；3.登記單元成績(jī)、考試題目、考試時(shí)間；4.了解學(xué)生上一單元考試內(nèi)容，逐個(gè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)和分析。國(guó)學(xué)精髓：師：同學(xué)們，請(qǐng)打開(kāi)教材p30，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的國(guó)學(xué)名句。1.學(xué)生朗讀名句“你能背來(lái)我能默”——看誰(shuí)能用最短的時(shí)間將國(guó)學(xué)名句背誦并默寫(xiě)下來(lái)。2.學(xué)生朗讀名句譯文師：讀書(shū)，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識(shí)；讀書(shū)，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人；讀書(shū)，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.引導(dǎo)學(xué)生默讀國(guó)學(xué)故事。我向大家分享一本書(shū)……——分享一本自己看過(guò)的好書(shū)。4.學(xué)生完成“寫(xiě)一寫(xiě)”。第一課時(shí)：課題解析（55分鐘）第一環(huán)節(jié)：入課戲·頭腦風(fēng)暴（5分鐘）師：今天我們進(jìn)入第三單元的學(xué)習(xí)。課程開(kāi)始之前，我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴。引導(dǎo)學(xué)生清晰游戲規(guī)則并進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)。師：在剛剛的造句游戲中，你的腦海里浮現(xiàn)了什么畫(huà)面？你有沒(méi)有想到一些有趣的故事。今天，讓我們一起展開(kāi)想象的翅膀。第二環(huán)節(jié)：課題分析·芝麻開(kāi)門（10分鐘）1.打開(kāi)教材P31（學(xué)生朗讀習(xí)作要求并后回答問(wèn)題，并將問(wèn)題的答案在教材中畫(huà)出來(lái)。）提問(wèn)：（1）這次習(xí)作要求我們寫(xiě)什么？——編童話（2）對(duì)于這次習(xí)作，有哪些要求？——在提供的詞語(yǔ)中挑選一個(gè)或幾個(gè)，也可以加入其他角色；要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、故事。師：今天的任務(wù)是寫(xiě)一篇童話故事，要怎樣完成它呢？我們一起來(lái)看解析。2.學(xué)生朗讀解析部分的加粗字體并畫(huà)線。3.老師參考解析里的文字進(jìn)行思路分析并歸納出寫(xiě)作框架。我的筆記·寫(xiě)作框架（學(xué)生在教材里的“我的筆記”處記錄寫(xiě)作框架）第三環(huán)節(jié)：素材拓展·魔法小棒（45分鐘）師：請(qǐng)看教材P33，我們結(jié)合寫(xiě)作框架及思維導(dǎo)圖，一起展開(kāi)自己的奇妙的想象吧！1.引導(dǎo)學(xué)生看“思維導(dǎo)圖”中“確定主人翁”與“確定主題”這兩條分支。（5分鐘）——學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備選誰(shuí)當(dāng)主人翁，編一個(gè)什么故事，告訴人們什么道理。（老師分享三個(gè)例子）2.引導(dǎo)故事開(kāi)頭。（學(xué)生朗讀例子，老師結(jié)合課件進(jìn)行簡(jiǎn)單分析）3.引導(dǎo)故事經(jīng)過(guò)。（學(xué)生朗讀例子，老師結(jié)合課件進(jìn)行簡(jiǎn)單分析）4.引導(dǎo)故事結(jié)尾。（學(xué)生朗讀例子，老師結(jié)合課件進(jìn)行簡(jiǎn)單分析）學(xué)生結(jié)合自己的素材完成“我的思維導(dǎo)圖”（4分鐘）課間休息（5分鐘）第二課時(shí)：寫(xiě)作指導(dǎo)（60分鐘）第四環(huán)節(jié)：范文賞析·高分達(dá)人（20分鐘）師：接下來(lái)，我們一起進(jìn)入高分達(dá)人的環(huán)節(jié)。請(qǐng)翻到P34頁(yè)，例文一，看看其他同學(xué)是如何構(gòu)思的。例文一學(xué)習(xí)要求：（6分鐘）引導(dǎo)學(xué)生默讀例文一；老師結(jié)合課件思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單分析，讓學(xué)生了解文章的脈絡(luò)；學(xué)生找出下面的詞語(yǔ)，并用“Δ”標(biāo)出，老師指導(dǎo)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。驕傲嫉妒竟然嫌棄嚷胡說(shuō)八道掙脫得意洋洋師：從文中的語(yǔ)言描寫(xiě)及我們標(biāo)出的這些詞語(yǔ)，玫瑰花的驕傲自滿、輕視他人的性格特點(diǎn)就非常形象，所以，我們?cè)趧?chuàng)作中，也得學(xué)學(xué)這位小作者。師：我們?cè)賮?lái)看例文二《森林超市》。例文二學(xué)習(xí)要求：（5分鐘）學(xué)生默讀，老師分析文章脈絡(luò)，并引導(dǎo)學(xué)生在右邊做筆記；2.學(xué)生畫(huà)出小熊服務(wù)顧客的句子，引導(dǎo)學(xué)生找出下面兩個(gè)句子的相似性。師：這一段中，小作者采用了意思相似，結(jié)構(gòu)相近的詞組和句子來(lái)描述小熊為顧客服務(wù)的畫(huà)面，這樣子的處理，使得語(yǔ)句讀起來(lái)朗朗上口，同學(xué)們可以學(xué)一學(xué)。第五環(huán)節(jié)：現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作（45分鐘）師：最后，讓我們打開(kāi)教材p38，欣賞鳳頭豹尾，再一起回顧一下寫(xiě)作思路。（5分鐘）師：請(qǐng)同學(xué)們快速拿出文具，進(jìn)行寫(xiě)作，時(shí)間是40分。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫(xiě)作的同學(xué)，會(huì)得到20分的獎(jiǎng)分，加油！1.檢查文具：筆、紙、橡皮、字典、筆記等。2.寫(xiě)作要求：坐姿、字體、時(shí)間、紀(jì)律等。3.巡視要求：來(lái)回巡視學(xué)生寫(xiě)作情況，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解、引導(dǎo)，特別是拖拉的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作過(guò)程中寫(xiě)錯(cuò)題、跑題的學(xué)生，擦去寫(xiě)作部分，給思路。4.課堂要求：提前完成作文，可自己檢查，或同桌之間互查，查到錯(cuò)別字；也可以給學(xué)生布置作業(yè)，找好詞，背古詩(shī)，給獎(jiǎng)分。課后工作師：我們復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)到的寫(xiě)作知識(shí)。如何編一則童話運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物性格特點(diǎn)課程結(jié)束啄木鳥(niǎo)送傘星期天的上午，小青蛙、小烏龜、小鴨子和小公雞相約去河邊釣魚(yú)。可是，在他們走到半路的時(shí)候，忽然下起了大雨。他們連忙跑到啄木鳥(niǎo)姐姐家樓下，啄木鳥(niǎo)姐姐從家里拿出了傘，可是傘只有一把，究竟給誰(shuí)好呢？啄木鳥(niǎo)姐姐把傘遞給了小青蛙，小青蛙說(shuō)：“謝謝啄木鳥(niǎo)姐姐，不過(guò)我很喜歡水，可以在雨中洗個(gè)涼水澡。你還是把傘給有需要的人吧！”啄木鳥(niǎo)姐姐又把傘遞給小烏龜，小烏龜說(shuō)：“謝謝啄木鳥(niǎo)姐姐，我把頭和腳縮進(jìn)殼里，就不會(huì)淋到雨了，你還是把傘給有需要的人吧！”啄木鳥(niǎo)姐姐又把傘給了小鴨子，小鴨子說(shuō)：“謝謝啄木鳥(niǎo)姐姐，我的羽毛很光滑，雨水落在上面就會(huì)滑落，我不會(huì)淋到雨的，你還是把它送給更需要的人吧！”最后，啄木鳥(niǎo)把傘遞給了小公雞，小公雞感動(dòng)地說(shuō)：“謝謝啄木鳥(niǎo)姐姐，要是沒(méi)有你的傘，我就要變成落湯雞了?！弊哪绝B(niǎo)姐姐說(shuō)：“不用謝，能幫助到你，我感到很快樂(lè)?！睍?huì)唱歌的玫瑰花從前在森林的深處有一座城堡，城堡里有一位孤獨(dú)的國(guó)王，陪伴國(guó)王的只有小河邊的那一片玫瑰花地。冬天來(lái)了，玫瑰花都慢慢地凋謝了，國(guó)王更加孤獨(dú)了。在一個(gè)寒冷的星期天早上，國(guó)王突然發(fā)現(xiàn)那片玫瑰花地里只剩下一朵快要凋謝的玫瑰花了。于是，他趕緊把玫瑰花小心翼翼地移進(jìn)了溫暖的房間里。房間里多暖和??！玫瑰花漸漸恢復(fù)了生機(jī)。到了黃昏的時(shí)候，玫瑰花傳出一陣陣“啯、啯”的細(xì)小聲音。國(guó)王嚇了一跳，他心想：玫瑰花怎么會(huì)說(shuō)話呢？是我聽(tīng)錯(cuò)了嗎？他再仔細(xì)一聽(tīng)，玫瑰花真的在“啯、啯”地唱著歌呢！國(guó)王飛快地跑出房間，叫來(lái)了啄木鳥(niǎo)園丁。細(xì)心的啄木鳥(niǎo)園丁發(fā)現(xiàn)，原來(lái)玫瑰花里有一只可愛(ài)的小蟈蟈。小蟈蟈是因?yàn)橥饷娴奶鞖馓淞?，所以躲進(jìn)了玫瑰花里，沒(méi)想到還是被凍僵了。好心的國(guó)王把玫瑰花移進(jìn)了溫暖的房間，蟈蟈就蘇醒了。原來(lái)是這樣啊！于是國(guó)王對(duì)蟈蟈說(shuō)：“那你就住下吧！”從此，國(guó)王再也不孤獨(dú)了。森林超市啄木鳥(niǎo)在森林里的小河邊開(kāi)了一家森林超市，他把玫瑰花種在了超市周圍，小動(dòng)物知道了都紛紛來(lái)買東西。森林超市里的產(chǎn)品各式各樣，應(yīng)有盡有，小兔子買了過(guò)冬的胡蘿卜，小狗買了些肉骨頭，森林國(guó)王獅子也來(lái)湊熱鬧，買了些廚房用具。一個(gè)冬天的星期天，小河結(jié)冰了，寒冷的風(fēng)呼呼地刮著。啄木鳥(niǎo)想：這樣下去太冷了，我要燒點(diǎn)火取取暖。剛點(diǎn)燃火，小老鼠就來(lái)買水果，啄木鳥(niǎo)趕緊接待客人，忘記了火還在燃燒。不一會(huì)，火蔓延到了貨架上。待啄木鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)火情，火勢(shì)已經(jīng)沒(méi)辦法控制了。啄木鳥(niǎo)嚇壞了，趕緊呼救。森林里的居民都提著水桶來(lái)幫忙，在大家的齊心協(xié)力下，終于撲滅了大火，啄木鳥(niǎo)對(duì)大家連連道謝。獅子語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“以后千萬(wàn)不能再這樣馬虎大意了，燒了東西事小，燒到人就麻煩了?！弊哪绝B(niǎo)聽(tīng)了獅子的話羞愧地低下了頭。從此啄木鳥(niǎo)都會(huì)按部就班地做事，他沒(méi)有再犯同樣的錯(cuò)誤。他的超市也辦得越來(lái)越紅火。教學(xué)目標(biāo)：提高閱讀理解能力和閱讀答題能力；掌握修改方法，提高修改水平。教學(xué)重點(diǎn)：理解并運(yùn)用閱讀技巧、了解作文修改的方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解童話類文章的閱讀技巧。注重語(yǔ)句的完整、規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，強(qiáng)調(diào)好詞好句的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件、獎(jiǎng)分教學(xué)課時(shí)：2小時(shí)課程（提前15分鐘進(jìn)教室）1.檢查學(xué)生上周作業(yè)完成情況，了解完成質(zhì)量；2.課前十分鐘——快樂(lè)閱讀。目的：增加閱讀量，拓寬視野，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣。課前提醒：學(xué)生、老師需購(gòu)買書(shū)籍；學(xué)生需準(zhǔn)備用于摘抄好詞句的筆記本?！缎⌒軠啬?菩》第一步：本期閱讀導(dǎo)讀：師：今天，我們來(lái)閱讀《小熊溫尼?菩》第四章。第二步：老師讀片段：（老師讀第四章，從第41頁(yè)讀到第46頁(yè)“‘就是這個(gè)意思，一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)。’”注意，讀時(shí)要加入肢體語(yǔ)言，注意語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣的變化。）第三步：賞析好段：第一步：學(xué)生齊讀片段。第二步：老師分析。師：作者運(yùn)用擬人的手法細(xì)致描寫(xiě)了白云、陽(yáng)光等春光美景，描寫(xiě)生動(dòng)，文辭優(yōu)美，值得同學(xué)們好好品讀學(xué)習(xí)。師：剛剛老師讀的段落中，你們有沒(méi)有特別喜歡的句子呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。第四步：布置課后閱讀任務(wù)：師：熱心善良的溫尼最后能幫老驢找到尾巴嗎？請(qǐng)同學(xué)們回家后跟爸爸媽媽一起接著完成第四章的閱讀吧。教學(xué)流程：第一課時(shí)：閱讀與考點(diǎn)分析（50分鐘）第一環(huán)節(jié)：悅讀時(shí)光（35分鐘）閱讀一（20分鐘）一、學(xué)生先讀，歸納篇目中心。第一步：翻開(kāi)教材p40《狐貍與貓》齊聲朗讀。第二步：歸納文章中心思想。二、老師再讀，進(jìn)行技巧引導(dǎo)。技巧引導(dǎo)——領(lǐng)會(huì)寓言的寓意。三、學(xué)生答題，校對(duì)答案。（學(xué)生需用紅筆修改答案、做筆記）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞，寫(xiě)下來(lái)。第一步：技巧引導(dǎo)：原文中找近義詞；學(xué)生給各段加上序號(hào)；第二步：校對(duì)答案。2.貓對(duì)狐貍的態(tài)度是友好的。貓有種本領(lǐng)，是。第一步：技巧引導(dǎo)：找到與本題有關(guān)的自然段，從原文中找答案。第二步：校對(duì)答案。3.狐貍對(duì)貓的態(tài)度是的。狐貍有種本領(lǐng)，另外還有。第一步：技巧引導(dǎo)：找到與本題有關(guān)的自然段，從原文中找答案。第二步：校對(duì)答案。4.文中畫(huà)橫線的句子照應(yīng)了文中的哪句話？（）（填序號(hào)）第一步：技巧引導(dǎo)：聯(lián)系上文，在原文中找出相照應(yīng)的話；第二步：校對(duì)答案。5.讀了這篇短文，你受到的啟發(fā)是（）。（填序號(hào)）第一步：技巧引導(dǎo)：把握寓言的寓意；第二步：校對(duì)答案。閱讀二《蜜蜂和螞蟻》（15分鐘）一、學(xué)生朗讀短文，并完成習(xí)題。第一步：翻開(kāi)教材p41《蜜蜂和螞蟻》第二步：學(xué)生朗讀全文并完成習(xí)題。二、校對(duì)答案，指導(dǎo)答題思路。（展示題目，引導(dǎo)答題思路，學(xué)生用紅筆修改答案、做筆記）1.給第8自然段加上標(biāo)點(diǎn)。小蜜蜂想了一會(huì)兒笑著說(shuō)這個(gè)問(wèn)題嘛我覺(jué)得不難回答因?yàn)槟銈兊那趧谑菫榱俗约何覀兊那趧趨s是為了別人第一步：引導(dǎo)學(xué)生給各段加上序號(hào)；引導(dǎo)學(xué)生注意雙引號(hào)用法。第二步:校對(duì)答案。2.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。飛來(lái)飛去氣呼呼第一步：引導(dǎo)學(xué)生分析詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)。第二步：校對(duì)答案（詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)對(duì)即可）。3.從文中找出“夸獎(jiǎng)”的兩個(gè)近義詞。校對(duì)答案。4.在短文中的橫線上把對(duì)話補(bǔ)充完整，注意加上標(biāo)點(diǎn)。第一步：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解文意，回答問(wèn)題。第二步：校對(duì)答案（大意對(duì)即可）。5.用“”畫(huà)出描寫(xiě)螞蟻心里想法的句子。校對(duì)答案6.讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？第一步：技巧引導(dǎo)。第二步：校對(duì)答案(符合文意，言之成理即可。)第二環(huán)節(jié)：考點(diǎn)分析（15分鐘）一、考點(diǎn)分析師：第三單元的作文考試，以敘事為主，可能是續(xù)寫(xiě)故事，也可能是編寫(xiě)童話。下面，我們一起來(lái)練一練吧！（操作須知：若課堂剩余時(shí)間不足，可詳講“練習(xí)一”，“練習(xí)二”安排為學(xué)生讀范文即可。）二、審題練習(xí)一第一步：學(xué)生讀“牛刀小試”練習(xí)一。第二步：引導(dǎo)學(xué)生明確寫(xiě)作要求。第三步：學(xué)生朗讀課本范例。三、審題練習(xí)二第一步：學(xué)生讀“牛刀小試”練習(xí)二。第二步：引導(dǎo)學(xué)生明確寫(xiě)作要求。第三步：學(xué)生朗讀課本范例。第四步：老師簡(jiǎn)單分析范例。第五步：學(xué)生畫(huà)出范例中的好詞好句。課間休息（5分鐘）第二課時(shí)：素材賞析與修改初稿（60分鐘）第三環(huán)節(jié)：素材賞析（15分鐘）素材內(nèi)容：教材p36例文三賞析目的：解決初稿不理想需要重新創(chuàng)作的、上節(jié)課缺勤的學(xué)生及新生試聽(tīng)的需求。一、素材拓展（12分鐘）第一步：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單元習(xí)作要求。第二步：進(jìn)行寫(xiě)作框架引導(dǎo)。第三步：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)引導(dǎo)，回答問(wèn)題，進(jìn)行寫(xiě)作思路引導(dǎo)。二、范文賞析（3分鐘）第一步：學(xué)生快速朗讀教材p36例文三。第二步：老師分析文章脈絡(luò)，并引導(dǎo)學(xué)生在右邊做筆記。第三步：學(xué)生畫(huà)出例文三好詞句。第四環(huán)節(jié)：初稿點(diǎn)評(píng)（20分鐘）一、優(yōu)缺點(diǎn)分析第一步：匯報(bào)上周初稿優(yōu)點(diǎn)第二步：表?yè)P(yáng)上周表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生——初稿優(yōu)秀獎(jiǎng)、初稿進(jìn)步獎(jiǎng)、小書(shū)法家（老師需自備紙條，記下各獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)學(xué)生）第三步：指出上周初稿缺點(diǎn)二、自改初稿第一步：學(xué)生查看紅色筆的批改，在批改符號(hào)處進(jìn)行修改。第二步：查看綠色筆的批注，然后對(duì)應(yīng)PPT，在我的作品進(jìn)行添補(bǔ)。1.細(xì)節(jié)描寫(xiě)范例2.結(jié)尾總結(jié)點(diǎn)題第三步：注意黃色批注，重讀全篇作文看是否通順、生動(dòng)。第四步：查看初稿得分，根據(jù)評(píng)語(yǔ)模板在評(píng)語(yǔ)處寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。第五環(huán)節(jié)：二次創(chuàng)作（30分鐘）師：下面進(jìn)行初稿的二次創(chuàng)作，將它寫(xiě)進(jìn)《我的作品》里，老師會(huì)根據(jù)大家修改的質(zhì)量，評(píng)出金筆獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)30分；銀筆獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)20分；銅筆獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)10分。凡評(píng)上金筆獎(jiǎng)的小作者，你的作文可能會(huì)登上我們的校報(bào)，還有可能被推送去參加全國(guó)作文大賽哦。所以一定要認(rèn)真修改。修改要求：①修改的要點(diǎn)：認(rèn)真按照老師引導(dǎo)的地方進(jìn)行修改。②修改的時(shí)間：30分鐘③修改的紀(jì)律：書(shū)寫(xiě)要工整，修改過(guò)程中不能交頭接耳，遇到不懂的問(wèn)題舉手提問(wèn)。指導(dǎo)要求：①創(chuàng)造安靜的環(huán)境，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成二次創(chuàng)作任務(wù)。②不斷巡視創(chuàng)作情況，關(guān)注期間有疑問(wèn)的學(xué)生，及時(shí)解答、解決修改中出現(xiàn)的問(wèn)題和狀況；關(guān)注修改拖拉、注意力不集中的學(xué)生，及時(shí)督促學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫(xiě)作任務(wù)；關(guān)注提前完成修改的學(xué)生，養(yǎng)成其檢查或劃出教材里的好詞佳句的好習(xí)慣。課后工作師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了不少閱讀答題的技巧，還認(rèn)識(shí)了許多好詞好句，并修改了自己的初稿，真棒！至此，我們第三單元的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，大家給自己鼓鼓掌吧！讓我們一起來(lái)回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)吧！你知道如何進(jìn)行編寫(xiě)一則童話嗎？授課年級(jí)三秋第四單元課題：續(xù)寫(xiě)故事教學(xué)目標(biāo)：1.掌握續(xù)編類作文的思路，積累寫(xiě)作素材。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，預(yù)測(cè)故事，想象接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)并續(xù)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件、教材、獎(jiǎng)分教學(xué)課時(shí):2課時(shí)課前工作教師課前溝通：1.提前15分鐘進(jìn)教室，主動(dòng)向先來(lái)的家長(zhǎng)和學(xué)生了解學(xué)生在家、在校學(xué)習(xí)情況2.關(guān)注學(xué)生考勤、作業(yè)完成情況；3.登記單元成績(jī)、考試題目、考試時(shí)間；4.了解學(xué)生上一單元考試內(nèi)容，逐個(gè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)和分析。國(guó)學(xué)精髓：師：同學(xué)們，請(qǐng)打開(kāi)教材p44，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的國(guó)學(xué)名句。1.學(xué)生朗讀名句“你能背來(lái)我能默”——看誰(shuí)能在最短之內(nèi)將國(guó)學(xué)名句背誦并默寫(xiě)下來(lái)。2.學(xué)生朗讀名句譯文師：人與人之間的關(guān)系就像照鏡子，幫助他人，關(guān)照他人，敬重他人，那么同樣的，你也會(huì)得到別人的幫助和關(guān)照，得到別人的敬重。3.引導(dǎo)學(xué)生默讀國(guó)學(xué)故事。我會(huì)……他人——學(xué)生閱讀名句了解其含義，結(jié)合國(guó)學(xué)小故事，說(shuō)說(shuō)自己要如何與他人相處。4.學(xué)生完成“寫(xiě)一寫(xiě)”。第一課時(shí)：課題解析（55分鐘）第一環(huán)節(jié)：入課戲·看一看（5分鐘）師：同學(xué)們，你們什么時(shí)候過(guò)生日呢？你都收過(guò)哪些生日禮物呢？小猴閃電今天過(guò)生日，我們一起來(lái)看看同伴們給他一個(gè)怎樣的驚喜。引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻師：同學(xué)們，每一年中都有一天對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的日子，那是我們來(lái)到這個(gè)世界的日子，過(guò)了這天，也就表示我們又長(zhǎng)大了一歲。大家知道這是什么日子嗎？師：同學(xué)們的生日一定過(guò)得既快樂(lè)又有意義。關(guān)于生日，老師這兒還有一個(gè)故事，大家想聽(tīng)么？第二環(huán)節(jié)：課題分析·芝麻開(kāi)門（10分鐘）1.打開(kāi)教材P45（要求仔細(xì)觀察，結(jié)合圖畫(huà)和氣泡里的文字，展開(kāi)聯(lián)想，用一句話說(shuō)一說(shuō)這幾幅圖講了一件什么事。）師：今天是一篇想象類的作文，要求我們?cè)诶斫鈭D意后想象接下來(lái)會(huì)發(fā)生的事情。這樣的作文，我們可以稱為續(xù)寫(xiě)作文。什么是續(xù)寫(xiě)呢？我們打開(kāi)教材p47，一起看看思維導(dǎo)圖。2.打開(kāi)教材p47，看思維導(dǎo)圖，理解三類續(xù)寫(xiě)作文的含義及寫(xiě)作要求。師：這篇續(xù)寫(xiě)故事要怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)看加粗字體，朗讀一下。3.學(xué)生朗讀p45-46解析部分的加粗字體并畫(huà)線。4.老師參考解析文字進(jìn)行思路分析并歸納出寫(xiě)作框架我的筆記·寫(xiě)作框架（學(xué)生在教材里的“我的筆記”處記錄寫(xiě)作框架）第三環(huán)節(jié)：素材拓展·魔法小棒（45分鐘）師：那具體到文章的內(nèi)容，我們要怎樣進(jìn)行構(gòu)思呢？請(qǐng)大家打開(kāi)教材p51好詞集錦，再看課件，我們一起來(lái)構(gòu)思故事情節(jié)吧。1.出示第1幅圖。（1）給小朋友取名；（2）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)準(zhǔn)地點(diǎn)、人物、事情，抓住人物的語(yǔ)氣、神態(tài),想象他們可能會(huì)說(shuō)些什么?想些什么?2.出示第2幅圖。抓住李曉明的神態(tài)和心理，說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容。3.出示第3幅圖。（1）給兩個(gè)小朋友取名；（2）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚圖片內(nèi)容。師：現(xiàn)在，哪位同學(xué)能把三幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。4.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想第4幅圖的內(nèi)容。師：同學(xué)們多么關(guān)心曉明啊，那接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事呢?預(yù)設(shè)：（同學(xué)們給曉明過(guò)了一個(gè)有趣的生日。）師：同學(xué)們?nèi)绾螏蜁悦鬟^(guò)生日呢？需要準(zhǔn)備什么？生日那天又是怎樣的？師：同學(xué)們會(huì)在哪辦生日會(huì)？環(huán)境怎么布置？（學(xué)生回答問(wèn)題后，出示范例，學(xué)生朗讀范例，老師按課件要求進(jìn)行引導(dǎo)）師：一切準(zhǔn)備就緒，同學(xué)們?cè)趺唇o李曉明驚喜的呢？（學(xué)生回答問(wèn)題后，出示范例，學(xué)生朗讀范例，老師按課件要求進(jìn)行引導(dǎo)）師：生日會(huì)怎么進(jìn)行？有哪些環(huán)節(jié)？（學(xué)生回答問(wèn)題后，出示范例，學(xué)生朗讀范例，老師按課件要求進(jìn)行引導(dǎo)）師：李曉明看到這一切有什么感受？（學(xué)生回答問(wèn)題后，出示范例，學(xué)生朗讀范例，老師按課件要求進(jìn)行引導(dǎo)）5.引導(dǎo)習(xí)作結(jié)尾的方法。（出示范例，學(xué)生朗讀范例，老師按課件要求進(jìn)行引導(dǎo)）課間休息（5分鐘）第二課時(shí)：寫(xiě)作指導(dǎo)（60分鐘）第四環(huán)節(jié)：范文賞析·高分達(dá)人（10分鐘）師：接下來(lái)，我們一起進(jìn)入高分達(dá)人的環(huán)節(jié)。請(qǐng)打開(kāi)教材p48，例文一，看看其他同學(xué)是如何寫(xiě)這篇文章的。例文一學(xué)習(xí)要求：（6分鐘）引導(dǎo)學(xué)生默讀例文一；結(jié)合“行文點(diǎn)評(píng)”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)刻畫(huà)的作用。師：下面，請(qǐng)大家結(jié)合寫(xiě)作思路，完成自己的思維導(dǎo)圖。學(xué)生參照例文一思維導(dǎo)圖結(jié)合自己的素材及構(gòu)思完成“我的思維導(dǎo)圖”（4分鐘）第五環(huán)節(jié)：現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作（50分鐘）師：最后，讓我們打開(kāi)教材p52，欣賞鳳頭豹尾，再一起回顧一下寫(xiě)作思路。（5分鐘）師：請(qǐng)同學(xué)們快速拿出文具，進(jìn)行寫(xiě)作，時(shí)間是45分。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫(xiě)作的同學(xué)，會(huì)得到20分的獎(jiǎng)分，加油！1.檢查文具：筆、紙、橡皮、字典、筆記等。2.寫(xiě)作要求：坐姿、字體、時(shí)間、紀(jì)律等。3.巡視要求：來(lái)回巡視學(xué)生寫(xiě)作情況，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解、引導(dǎo)，特別是拖拉的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作過(guò)程中寫(xiě)錯(cuò)題、跑題的學(xué)生，擦去寫(xiě)作部分，給思路。4.課堂要求：提前完成作文，可自己檢查，或同桌之間互查，查到錯(cuò)別字；也可以給學(xué)生布置作業(yè)，找好詞，背古詩(shī)，給獎(jiǎng)分。課后工作師：我們復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)到的寫(xiě)作知識(shí)。續(xù)寫(xiě)故事的方法?？磮D作文的方法。課程結(jié)束下水文李曉明的生日下課了，同學(xué)們聚在一起討論著，李曉紅說(shuō)：“上星期我剛過(guò)九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕?！泵珪远f(shuō)：“我也剛過(guò)了九歲生日，那天是我們?nèi)乙黄疬^(guò)的?！甭?tīng)了這些話后，李曉明默默無(wú)語(yǔ)地回到了座位上，低聲說(shuō)著：“唉，我也快過(guò)生日了，可是爸爸媽媽都在外地工作……”正巧這話被毛曉冬聽(tīng)到了，他和李曉紅商量說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽都在外地工作，我們可以來(lái)給他過(guò)生日?！钡搅死顣悦魃漳翘?，同學(xué)們?cè)缭鐏?lái)到教室，為李曉明準(zhǔn)備生日派對(duì)。他們把閃閃發(fā)光的彩燈掛在教室的墻角邊，把五顏六色的氣球鋪在地板上，用鮮艷的花朵在墻上拼成了“生日快樂(lè)”四個(gè)字。同學(xué)們還準(zhǔn)備了一個(gè)大蛋糕，放在講臺(tái)的位置上。一個(gè)同學(xué)在走廊看到了李曉明，他趕緊跑到教室對(duì)大家說(shuō)：“大家快躲起來(lái)，李曉明來(lái)了！”大家都躲在了座位下，等李曉明來(lái)到教室，大家就都沖出來(lái)，對(duì)李曉明說(shuō)：“李曉明！生日快樂(lè)！”李曉明感動(dòng)得都要哭了，說(shuō)：“謝謝你們！”他們一起點(diǎn)蠟燭，一起唱生日快樂(lè)歌，一起送禮物給李曉明。李曉明說(shuō)：“謝謝你們！這是我最快樂(lè)的一次生日！”李曉明過(guò)生日明天就是李曉明的生日了。一放學(xué)，同學(xué)們等曉明走后，各自分工，開(kāi)始精心布置教室。有的同學(xué)買來(lái)氣球和彩帶，把教室裝扮得像過(guò)節(jié)一樣；有的同學(xué)在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的心形，寫(xiě)上了“祝李曉明同學(xué)生日快樂(lè)”幾個(gè)大字；有的同學(xué)去超市里買來(lái)水果、瓜子和糖果，有的同學(xué)去蛋糕店訂做了一個(gè)大大的蛋糕，還有的同學(xué)在電腦上提前下載了《祝你生日快樂(lè)》的音樂(lè)。第二天，他們?cè)缭绲貋?lái)到教室，躲在角落里等待曉明。曉明來(lái)到教室，剛一開(kāi)燈同學(xué)們就從角落里跑出來(lái)，一起大聲說(shuō)：“祝曉明生日快樂(lè)！”曉明看到這一幕驚呆了。小藍(lán)端來(lái)了一個(gè)生日蛋糕。曉明非常感動(dòng)地說(shuō)：“這真是一次難忘的生日呀！”李曉明吃著甜蜜蜜的蛋糕，心里別提有多高興了！同學(xué)們拿出專門為李曉明準(zhǔn)備的生日禮物，送給了他。有的是一張精美的賀卡，有的是精巧的手工作品，老師把一本書(shū)放到了李曉明的手上。李曉明看著眼前的蛋糕和禮物，聽(tīng)著同學(xué)們《祝你生日快樂(lè)》的歌聲，眼角情不自禁地涌出感動(dòng)的淚花，他感到非常的幸?！虒W(xué)目標(biāo)：提高閱讀理解能力和閱讀答題能力；掌握修改方法，提高修改水平。教學(xué)重點(diǎn)：理解并運(yùn)用閱讀技巧、了解作文修改的方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解敘事類文章的閱讀技巧。注重語(yǔ)句的完整、規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，強(qiáng)調(diào)好詞好句的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備:、PPT課件、獎(jiǎng)分教學(xué)課時(shí)：2小時(shí)課程（提前15分鐘進(jìn)教室）1.檢查學(xué)生上周作業(yè)完成情況，了解完成質(zhì)量；2.課前十分鐘——快樂(lè)閱讀。目的：增加閱讀量，拓寬視野，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣。課前提醒：學(xué)生、老師需購(gòu)買書(shū)籍；學(xué)生需準(zhǔn)備用于摘抄好詞句的筆記本?！缎⌒軠啬?菩》第一步：本期閱讀導(dǎo)讀：師：今天，我們來(lái)閱讀《小熊溫尼?菩》第五章。第二步：老師讀片段：（老師讀第五章片段，從第67頁(yè)“溫尼到家后，就立刻搬來(lái)一把椅子”讀到第73頁(yè)“他決定要開(kāi)始享受蜂蜜的美味了”注意，讀時(shí)要加入肢體語(yǔ)言，注意語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣的變化。）第三步：賞析好段：第一步：學(xué)生齊讀片段。第二步：老師分析。師：作者對(duì)景物的描寫(xiě)十分細(xì)膩，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多個(gè)角度寫(xiě)出了清晨的暗和靜，同學(xué)們可以多讀，多學(xué)習(xí)其中的好詞好句。師：剛剛老師讀的段落中，你們有沒(méi)有特別喜歡的句子呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。第四步：布置課后閱讀任務(wù)：師：溫尼抓捕大響怪的計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們回家后跟爸爸媽媽一起接著完成第五章的閱讀吧。教學(xué)流程：第一課時(shí)：閱讀與考點(diǎn)分析（50分鐘）第一環(huán)節(jié)：悅讀時(shí)光（35分鐘）閱讀一（20分鐘）一、學(xué)生先讀，歸納篇目中心。第一步：翻開(kāi)教材p54《烏龜和大象》齊聲朗讀。第二步：歸納文章中心思想。二、老師再讀，進(jìn)行技巧引導(dǎo)。技巧引導(dǎo)——把握寓言的內(nèi)容。三、學(xué)生答題，校對(duì)答案。（學(xué)生需用紅筆修改答案、做筆記）請(qǐng)從文中找出意思相對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)，寫(xiě)下來(lái)。第一步：技巧引導(dǎo)：理解語(yǔ)句的意思，原文中找答案；學(xué)生給各段加上序號(hào)；第二步：校對(duì)答案。2.把括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)淖謩澣?。第一步：技巧引?dǎo)：形近字。第二步：校對(duì)答案。3.給文中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)。校對(duì)答案。4.“喀嚓”是表示聲音的詞語(yǔ)，同類的詞語(yǔ)還有（）、（）、（）等。第一步：技巧引導(dǎo)：擬聲詞。第二步：校對(duì)答案（是擬聲詞即可）。5.“這倒是件新鮮事”里的“新鮮事”是指。第一步：技巧引導(dǎo)：聯(lián)系上文找答案。第二步：校對(duì)答案。6.這則寓言告訴我們什么道理？在意思正確的句子后的括號(hào)里打“√”。第一步：技巧引導(dǎo)：正確理解寓意。第二步：校對(duì)答案。閱讀二《老鼠買魚(yú)》（15分鐘）一、學(xué)生朗讀短文，完成字詞解析，并完成習(xí)題。第一步：翻開(kāi)教材p55《老鼠買魚(yú)》第二步：解決學(xué)生不會(huì)讀的生字詞并讓學(xué)生給生字詞注音。第三步：學(xué)生朗讀全文并完成習(xí)題。二、校對(duì)答案，指導(dǎo)答題思路。（展示題目，引導(dǎo)答題思路，學(xué)生用紅筆修改答案、做筆記）1.在第5自然段的空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。引導(dǎo)學(xué)生給各段標(biāo)上序號(hào)；校對(duì)答案。2.選擇下列合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填進(jìn)短文的括號(hào)里。因?yàn)椤浴m然……卻……雖然……但是……第一步：引導(dǎo)理解題中的關(guān)聯(lián)詞。第二步：校對(duì)答案。3.閱讀短文填空。（1）魚(yú)行老板開(kāi)始聽(tīng)了老鼠的話，于是就“敲起竹杠”?！扒闷鹬窀堋痹谖闹兄福缓髞?lái)魚(yú)行老板猛然醒悟，明白。（2）貓和鼠“化敵為友”的原因是。第一步：技巧引導(dǎo)：理解文意，在原文中總結(jié)答案。第二步：校對(duì)答案。4.這則寓言故事告訴我們的道理是（）第一步：引導(dǎo)學(xué)生把握文章主旨。第二步：校對(duì)答案。第二環(huán)節(jié)：考點(diǎn)分析（15分鐘）考點(diǎn)分析師：第四單元的作文考試，以敘事為主，可能是續(xù)寫(xiě)故事，也可能是寫(xiě)寫(xiě)名字里的故事。下面，我們一起來(lái)練一練吧！二、審題練習(xí)一第一步：學(xué)生讀“牛刀小試”練習(xí)一。第二步：引導(dǎo)學(xué)生明確寫(xiě)作要求。第三步：學(xué)生朗讀課本范例。課間休息（5分鐘）第二課時(shí)：素材賞析與修改初稿（60分鐘）第三環(huán)節(jié)：素材賞析（15分鐘）素材內(nèi)容：教材p53范文賞析目的：解決初稿不理想需要重新創(chuàng)作的、上節(jié)課缺勤的學(xué)生及新生試聽(tīng)的需求。一、素材拓展（12分鐘）第一步：學(xué)生讀“牛刀小試”練習(xí)二。第二步：引導(dǎo)學(xué)生明確寫(xiě)作要求。第三步：進(jìn)行寫(xiě)作框架引導(dǎo)。第四步：據(jù)課件思路引導(dǎo)，說(shuō)出小黃鴨減肥的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。二、范文賞析（3分鐘）第一步：學(xué)生快速朗讀教材p53范文。第二步：老師分析文章脈絡(luò)。第二步：學(xué)生畫(huà)出范文的好詞句。第四環(huán)節(jié)：初稿點(diǎn)評(píng)（20分鐘）一、優(yōu)缺點(diǎn)分析第一步：匯報(bào)上周初稿優(yōu)點(diǎn)第二步：表?yè)P(yáng)上周表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生——初稿優(yōu)秀獎(jiǎng)、初稿進(jìn)步獎(jiǎng)、小書(shū)法家（老師需自備紙條，記下各獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)學(xué)生）第三步：指出上周初稿缺點(diǎn)二、自改初稿第一步：學(xué)生查看紅色筆的批改，在批改符號(hào)處進(jìn)行修改。第二步：查看綠色筆的批注，然后對(duì)應(yīng)PPT，在我的作品進(jìn)行添補(bǔ)。1.好開(kāi)頭好結(jié)尾2.過(guò)程描寫(xiě)具體第三步：注意黃色批注，重讀全篇作文看是否通順、生動(dòng)。第四步：查看初稿得分，根據(jù)評(píng)語(yǔ)模板在評(píng)語(yǔ)處寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。第五環(huán)節(jié)：二次創(chuàng)作（30分鐘）師：下面進(jìn)行初稿的二次創(chuàng)作，將它寫(xiě)進(jìn)《我的作品》里，老師會(huì)根據(jù)大家修改的質(zhì)量，評(píng)出金筆獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)30分；銀筆獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)20分；銅筆獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)10分。凡評(píng)上金筆獎(jiǎng)的小作者，你的作文可能會(huì)登上我們的校報(bào)，還有可能被推送去參加全國(guó)作文大賽哦。所以一定要認(rèn)真修改。修改要求：①修改的要點(diǎn)：認(rèn)真按照老師引導(dǎo)的地方進(jìn)行修改。②修改的時(shí)間：30分鐘③修改的紀(jì)律：書(shū)寫(xiě)要工整，修改過(guò)程中不能交頭接耳，遇到不懂的問(wèn)題舉手提問(wèn)。指導(dǎo)要求：①創(chuàng)造安靜的環(huán)境，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成二次創(chuàng)作任務(wù)。②不斷巡視創(chuàng)作情況，關(guān)注期間有疑問(wèn)的學(xué)生，及時(shí)解答、解決修改中出現(xiàn)的問(wèn)題和狀況；關(guān)注修改拖拉、注意力不集中的學(xué)生，及時(shí)督促學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫(xiě)作任務(wù)；關(guān)注提前完成修改的學(xué)生，養(yǎng)成其檢查或劃出教材里的好詞佳句的好習(xí)慣。課后工作師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了不少閱讀答題的技巧，還認(rèn)識(shí)了許多好詞好句，并修改了自己的初稿，真棒！至此，我們第四單元的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，大家給自己鼓鼓掌吧！讓我們一起來(lái)回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)吧！1.如何把握寓言的內(nèi)容？2.你知道怎么續(xù)編故事嗎？授課年級(jí)三秋第五單元課題：我眼中的繽紛世界教學(xué)目標(biāo)：1.把自己觀察的印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫(xiě)出來(lái)。2.學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察，有條理地寫(xiě)下觀察中的新的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：把自己觀察的印象最深的事物或場(chǎng)景寫(xiě)具體，寫(xiě)出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件、教材、植物（視教案內(nèi)容而定）教學(xué)課時(shí):2課時(shí)課前工作教師課前溝通：1.提前15分鐘進(jìn)教室，主動(dòng)向先來(lái)的家長(zhǎng)和學(xué)生了解學(xué)生在家、在校學(xué)習(xí)情況；2.關(guān)注學(xué)生考勤、作業(yè)完成情況；3.登記單元成績(jī)、考試題目、考試時(shí)間；4.了解學(xué)生上一單元考試內(nèi)容，逐個(gè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)和分析。國(guó)學(xué)精髓：師：同學(xué)們，請(qǐng)打開(kāi)教材p58，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的國(guó)學(xué)名句。1.學(xué)生朗讀名句“你能背來(lái)我能默”——看誰(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)將國(guó)學(xué)名句背誦并默寫(xiě)下來(lái)。2.學(xué)生朗讀名句譯文師：現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展極其迅速。一個(gè)人如果不學(xué)習(xí)，不充實(shí)自己，那么就會(huì)被這個(gè)社會(huì)淘汰。所以，我們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地前行。3.引導(dǎo)學(xué)生默讀國(guó)學(xué)故事我要學(xué)習(xí)……知識(shí)——學(xué)生閱讀名句了解其含義，結(jié)合國(guó)學(xué)小故事，說(shuō)說(shuō)自己需要學(xué)習(xí)什么知識(shí)。4.學(xué)生完成“寫(xiě)一寫(xiě)”。第一課時(shí)：課題解析（55分鐘）第一環(huán)節(jié)：入課戲·看視頻（5分鐘）師：課前，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，猜猜一道謎語(yǔ)。師：雨傘家家都有，那大家知道雨傘是誰(shuí)發(fā)明的么？師：只要我們用心去看，去聽(tīng)，去聞，去摸，去感受，就能從家里、學(xué)校、草叢里、小河邊等地方發(fā)現(xiàn)很多新奇有趣的事物。就像羅丹說(shuō)的：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊屛覀冏鰝€(gè)生活的有心人，這樣才能發(fā)現(xiàn)我們身邊的一些別人可能沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。這一節(jié)作文課，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)——《我眼中的繽紛世界》。第二環(huán)節(jié)：課題分析·芝麻開(kāi)門（10分鐘）1.打開(kāi)教材P59（學(xué)生朗讀習(xí)作要求并指出習(xí)作要求我們寫(xiě)什么）2.用橫線畫(huà)出寫(xiě)作要求中的關(guān)鍵詞并標(biāo)示，內(nèi)容如下：寫(xiě)什么：觀察一種事物或一處場(chǎng)景后的新發(fā)現(xiàn)。師：今天的作文范圍比較廣，既可以寫(xiě)事物，又可以寫(xiě)一處場(chǎng)景。具體要怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)看加粗字體，朗讀一下。3.學(xué)生朗讀解析部分的加粗字體并畫(huà)線。4.老師參考解析文字進(jìn)行思路分析并歸納出寫(xiě)作框架我的筆記·寫(xiě)作框架（學(xué)生在教材里的“我的筆記”處記錄寫(xiě)作框架）第三環(huán)節(jié)：素材拓展·魔法小棒（45分鐘）師：我們已經(jīng)知道了寫(xiě)作框架，那到底要怎么寫(xiě)呢？接下來(lái)，我們套用一個(gè)素材試一試吧，那有哪些素材呢？下面，請(qǐng)打開(kāi)教材p60。1.分析思維導(dǎo)圖中“事物”枝干。（5分鐘）2.套用“蘆薈”素材，引導(dǎo)學(xué)生清晰寫(xiě)作框架及構(gòu)思技巧。（1）寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象。（學(xué)生朗讀例子，老師結(jié)合課件進(jìn)行簡(jiǎn)單分析）（2）進(jìn)行觀察——外形特點(diǎn)（學(xué)生朗讀例子，老師結(jié)合課件進(jìn)行簡(jiǎn)單分析）（3）有什么新發(fā)現(xiàn)（學(xué)生朗讀例子，老師結(jié)合課件進(jìn)行簡(jiǎn)單分析）（4）觀察后得到的結(jié)果或自己的收獲（學(xué)生朗讀例子，老師結(jié)合課件進(jìn)行簡(jiǎn)單分析）3.練一練。（1）學(xué)生觀察螃蟹外形特點(diǎn)，用好詞說(shuō)一段話。參考：它們的身體呈橢圓形，穿著一身灰中帶綠、堅(jiān)硬無(wú)比的“鎧甲”。米粒大小的眼睛直直地豎立在頭頂上端，向四周好奇地張望著。頭的旁邊還長(zhǎng)著一對(duì)巨大、有力、毛茸茸的大鉗子，就像兩把大剪刀。身體兩側(cè)各長(zhǎng)著四條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，每條腿上都有四個(gè)靈活的關(guān)節(jié)，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)不一，樣子威風(fēng)凜凜?。?）觀察螃蟹吐泡泡動(dòng)態(tài)圖，用好詞說(shuō)一段話。參考：它吐泡泡時(shí)吐得可歡了。那泡泡密密麻麻的，像一群群可愛(ài)的小精靈。仔細(xì)聽(tīng)，還有“淅淅索索”的響聲。（3）螃蟹為什么會(huì)吐泡泡呢？（學(xué)生朗讀范例，老師簡(jiǎn)單解釋螃蟹吐泡泡的緣由）課間休息（5分鐘）第二課時(shí)：寫(xiě)作指導(dǎo)（60分鐘）第四環(huán)節(jié)：范文賞析·高分達(dá)人（10分鐘）師：上節(jié)課，老師給大家介紹了兩個(gè)素材，接下來(lái)就進(jìn)入高分達(dá)人的環(huán)節(jié)。請(qǐng)翻到P61頁(yè)，例文一，我們來(lái)看看這位同學(xué)是如何構(gòu)思《蘆薈》這篇文章的。例文一學(xué)習(xí)要求：引導(dǎo)學(xué)生默讀例文一；老師結(jié)合課件思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單分析，讓學(xué)生了解文章的脈絡(luò)；引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出下面的好詞句。層層疊疊翠綠密密麻麻脹鼓鼓點(diǎn)綴大小不一形狀各異鋸齒細(xì)膩光滑晶瑩剔透黏糊糊例文二學(xué)習(xí)要求：學(xué)生默讀，老師分析文章脈絡(luò)，并引導(dǎo)學(xué)生在右邊做筆記；2.老師解釋第三自然段中心句的作用；——概括段意師：這兩節(jié)課，我們分享了兩個(gè)素材，下面，請(qǐng)大家確定自己要下筆的素材，結(jié)合寫(xiě)作思路，完成自己的思維導(dǎo)圖。學(xué)生結(jié)合自己的素材及構(gòu)思完成“我的思維導(dǎo)圖”第五環(huán)節(jié)：現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作（50分鐘）師：最后，讓我們打開(kāi)教材p65，欣賞鳳頭豹尾，再一起回顧一下寫(xiě)作思路。（5分鐘）師：請(qǐng)同學(xué)們快速拿出文具，進(jìn)行寫(xiě)作，時(shí)間是45分。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫(xiě)作的同學(xué)，會(huì)得到20分的獎(jiǎng)分，加油！1.檢查文具：筆、紙、橡皮、字典、筆記等。2.寫(xiě)作要求：坐姿、字體、時(shí)間、紀(jì)律等。3.巡視要求：來(lái)回巡視學(xué)生寫(xiě)作情況，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解、引導(dǎo)，特別是拖拉的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作過(guò)程中寫(xiě)錯(cuò)題、跑題的學(xué)生，擦去寫(xiě)作部分，給思路。4.課堂要求：提前完成作文，可自己檢查，或同桌之間互查，查到錯(cuò)別字；也可以給學(xué)生布置作業(yè)，找好詞，背古詩(shī)，給獎(jiǎng)分。課后工作師：我們復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)到的寫(xiě)作知識(shí)。抓住植物的顏色和形狀進(jìn)行觀察描寫(xiě)；抓住動(dòng)物的外形跟習(xí)性進(jìn)行觀察描寫(xiě)。課程結(jié)束下水文仙人掌我家養(yǎng)了許多花，它們爭(zhēng)奇斗艷，可是我最喜歡的還是仙人掌。它總是默默無(wú)聞地站在那里，不會(huì)去引人注目，但我喜歡它的頑強(qiáng)。仙人掌的顏色是墨綠色的，一眼望去仙人掌像一個(gè)個(gè)綠色的手掌。仙人掌的葉子其實(shí)并不起眼，引起注目的，還是它那芒鋒閃閃的尖刺。它身上的鋼刺密密麻麻地長(zhǎng)在它的軀干上，把它的身體擠得密不透風(fēng)。這些刺短的有幾毫米長(zhǎng)，長(zhǎng)的有兩厘米長(zhǎng)，看上去就像個(gè)植物刺猬。這些刺能保護(hù)它自己，就像戰(zhàn)士的鎧甲。仙人掌不光抗旱能力強(qiáng)，它的生命力也很頑強(qiáng)，只要你把一棵仙人掌的一半給切下來(lái)，再埋進(jìn)土里就能再長(zhǎng)出來(lái)一棵新的仙人掌。它的生命力真是讓我佩服不已啊！仙人掌的用處很多。聽(tīng)媽媽說(shuō)仙人掌把皮去掉后再剝開(kāi)就有清熱、解毒、消炎的作用。這樣既能供人欣賞，又有實(shí)用價(jià)值的仙人掌，我喜歡！我發(fā)現(xiàn)了鴨子的秘密今年1月份，我到外婆家住了一段時(shí)間。一到那兒，我就被外婆家飼養(yǎng)的二十多只鴨子吸引住了，它們矮矮胖胖的，走起路來(lái)?yè)u搖擺擺，特別有趣?？墒?，沒(méi)幾天，我就從鴨子身上發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事。那天，天冷極了，妹妹拿著竹竿，趕著鴨子向池塘邊走去。這么冷的天，鴨子不會(huì)凍壞了嗎？我跟了過(guò)去，想看個(gè)究竟。果然，剛到池塘邊，這些鴨子就迫不及待地跳入冰冷的池塘里，歡快地游起來(lái)。我脫下手套，把手伸入水中，冰冷的感覺(jué)讓我立刻把手縮了回來(lái)。咦，真奇怪，鴨子為什么不怕冷呢？今天，我非查個(gè)水落石出。在妹妹的幫助下，我捉住了一只鴨子。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，鴨子的羽毛上滑滑的，似乎涂上了一層油脂。我上網(wǎng)查了資料：原來(lái)，鴨子的尾部有一對(duì)很發(fā)達(dá)的尾脂腺，鴨子用嘴啄尾脂腺，再將啄出的油脂涂在羽毛上，所以鴨子的羽毛摸起來(lái)滑滑的。而且，鴨子體內(nèi)的脂肪層非常厚，大冬天下水，它也能安然無(wú)恙。有一位名人曾說(shuō)過(guò)：世上并不缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這話是多么正確啊！如果我們仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的事情，不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，還能寫(xiě)好作文呢。我發(fā)現(xiàn)蝦變紅的秘密星期天，媽媽買來(lái)了一些蝦。蝦身披淺灰色外衣，劃動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，神氣活現(xiàn)的。蝦要是高興，還會(huì)用尾巴拍水，濺起了一道道水花，有些水花還濺到了我的臉上。我生氣地說(shuō)：“蝦呀！你別得意了，馬上讓你下鍋嘗嘗被蒸的滋味！”過(guò)了一會(huì)，媽媽把蝦洗了一下，然后倒進(jìn)鍋里，接著加了些佐料與水，蓋上鍋蓋燒起來(lái)。終于可以吃上蝦啦，我饞得口水直流，可是，一個(gè)問(wèn)題卻在我的腦海里閃現(xiàn)：蝦開(kāi)始不是淺灰色的嗎？怎么熟了就會(huì)變成紅色呢？原來(lái)，蝦里面含有多種色素，如紅色素、藍(lán)色素、黑色素……紅色素抗熱能力最強(qiáng)，當(dāng)其他色素都被分解后，紅色素卻保存下來(lái)，所以蝦燒熱后會(huì)變成紅色。這件事讓我明白了一個(gè)道理：生活里到處都是科學(xué)，只有你仔細(xì)觀察，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的奧秘！螃蟹的秘密今天，奶奶買了一只大螃蟹，養(yǎng)在臉盆里，我去看它時(shí)，它竟瞪著兩粒黑米粒般的小眼睛，高高地舉著兩只大鉗子，向我示威。我用筷子敲了敲它那帶有淡淡花紋的背，它那兩只大鉗子竟揮舞起來(lái)，八條靈活的腿迅速地爬動(dòng)著。過(guò)了好一會(huì)兒，我又發(fā)現(xiàn)螃蟹的嘴邊堆起了很多白色的泡泡，仔細(xì)聽(tīng)，還有“淅淅索索”的響聲。奇怪了，這家伙離開(kāi)水這么久了，還會(huì)神氣活現(xiàn)地吹泡泡玩？看著它歡快地吐著泡泡，我不由想到：為什么同樣生活在水里的魚(yú)卻不能堅(jiān)持這么長(zhǎng)時(shí)間呢？于是我上網(wǎng)一查，螃蟹吐泡泡是由它獨(dú)特的呼吸方式?jīng)Q定的。螃蟹和魚(yú)一樣，都是用鰓呼吸的，只是螃蟹的鰓不是長(zhǎng)在頭的兩側(cè)，而是分成許多像海棉一樣松軟的鰓片，隱藏在甲殼下面