Word版本，下載可自由編輯中學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié)20xx年4月到9月，我有幸參與了順義區(qū)教委與首都師范高校基礎(chǔ)教育課程研發(fā)中心合辦的中學(xué)語(yǔ)文新教材研修班的學(xué)習(xí)。12天的學(xué)習(xí)，時(shí)間雖然短了一些，但留給我的影響卻是深遠(yuǎn)的。

一獲得

說(shuō)到這次學(xué)習(xí)的獲得，我認(rèn)為有如下一些：

１、熟悉了一位學(xué)者型的老師——?jiǎng)⒄既蠋熀鸵慌臀乙粯訆^戰(zhàn)在學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)一線上的語(yǔ)文老師，這或許是以后我人生中最可珍貴的財(cái)寶。

２、開(kāi)闊了視野，知道“人外有人，天外有天”，應(yīng)當(dāng)多向別人學(xué)習(xí)，多為自己充電。

３、提升了熟悉，知道了在新課標(biāo)下語(yǔ)文課的講授模式和學(xué)習(xí)模式應(yīng)當(dāng)是怎么樣的。

４、在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)著自己對(duì)語(yǔ)文的理解和熟悉，體現(xiàn)著自己的人生價(jià)值。

但以上這些都不是我的最大獲得，我最大的獲得是我知道了一個(gè)語(yǔ)文老師不光要踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)，做一個(gè)“教書(shū)匠”，還要能夠?qū)逃虒W(xué)進(jìn)行研發(fā)，做一個(gè)“學(xué)者型”的老師。這一點(diǎn)，我首先是從首師大的楊朝暉老師那里感受到的，更深切的感受是從劉占泉老師那里獲得的。說(shuō)心里話(huà)，他們的學(xué)問(wèn)，見(jiàn)識(shí)，理論，實(shí)踐閱歷，對(duì)教育教學(xué)的理解和把握……甚至他們說(shuō)的每一句話(huà)，述說(shuō)的每一個(gè)事例都重重地觸動(dòng)著我的內(nèi)心。以他們?yōu)榘駱?，向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)研發(fā)型、學(xué)者型的老師，已經(jīng)成了我目前最大的想法和目標(biāo)。我知道，話(huà)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難，或許這需要很大的努力和很多的付出，但我堅(jiān)信，有志者事竟成，只要我付出了，在不久的將來(lái)，我肯定會(huì)有獲得的。

二懷疑

說(shuō)到懷疑，我有一個(gè)最大的懷疑，但我又怕說(shuō)出來(lái)讓同行們笑掉大牙，那就是我實(shí)在不知道語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)怎樣上。

走上工作崗位以來(lái)，我一共帶了三撥同學(xué)，教材也換了三種，最先接觸的是志公版的教材，然后換成了開(kāi)明版，現(xiàn)在又換成了新課標(biāo)版。隨著教材的更換，教學(xué)方法也在悄然發(fā)生著變化，由最初的引發(fā)式過(guò)渡到了爭(zhēng)論式，由爭(zhēng)論式變成了目標(biāo)教學(xué)，由目標(biāo)教學(xué)又改成了分層教學(xué)，現(xiàn)在又提出了合作探究的模式。說(shuō)實(shí)話(huà)，作為一名語(yǔ)文老師，我無(wú)力轉(zhuǎn)變什么，只能跟著時(shí)代的大潮隨波逐流。領(lǐng)導(dǎo)讓怎么教，學(xué)校怎么要求，教研員提倡什么，我就跟著做。我也知道這樣做不好，可我又有什么方法呢？由于我是一個(gè)老師，一個(gè)位卑職小的小老師。

利用研修班的學(xué)習(xí)，我知道一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)有自己的東西，有自己的特色，但就我目前的理論水平和實(shí)踐閱歷來(lái)說(shuō)，我實(shí)在找不到一種好的教學(xué)方法，既能夠合乎領(lǐng)導(dǎo)的口味，又能激活同學(xué)的愛(ài)好，給同學(xué)以實(shí)實(shí)在在的學(xué)問(wèn)和力量。

以