1/7《五彩繽紛的生活》精品教案〔賞識·評述〕一、學(xué)情分析二年級的學(xué)生有肯定的賞識力量和用語言表述自己的內(nèi)心感受力量，但是由于學(xué)生年齡較究更有利學(xué)生學(xué)問理解。二、教材分析11和啟迪。三、教學(xué)目標(biāo)畫、油畫等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式。，學(xué)會通過觀看兒童體裁的藝術(shù)作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。四、教學(xué)重點、難點及解決措施教學(xué)難點：感悟不同歷史時期兒童生活的差異性，感受作品的思想內(nèi)涵。為生動直觀的課件展現(xiàn)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)預(yù)備教師預(yù)備：課件。學(xué)生預(yù)備：教材。六、課時：1課時〔40分鐘〕七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體使用引導(dǎo)階段〕1.談話導(dǎo)入的故事。2.一幅幅鮮活的兒童生活景象。鋪墊。初步感知二、探究知讓學(xué)生對教材中《宮中圖》〕1.指導(dǎo)學(xué)生賞識教材作品。的？步印象?！峨s技戲孩圖》《牧牛圖》《兒童玩?！泛ⅰ贰堵糜蝿由砗突芈瀣敗啡恕贰缎“寺贰贰缎～C人》生》探究知2.分組學(xué)習(xí)，溝通審美心得提出問題，引導(dǎo)圖片：〕A〔中國古代作品C〔外國近代作品《旅游動身茲和帕洛瑪》作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？賞識作品后你感受到了什么？作、衣著來體美感。A《牧牛圖》B孩》羅德弗郎索瓦茲和帕洛瑪》《駝背上的小學(xué)生》小組展現(xiàn)、三、展現(xiàn)溝通通過組級溝通，圖片：評價溝通〔1〕作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？使全體學(xué)生共同A〕什么區(qū)分？介紹作品時代背景我們了解社會生活變遷，不同時〔2〕作品的藝術(shù)形式是什么？如，國畫、年畫、油畫及版畫的不不同美感。效性。生活的情感。《牧牛圖》B孩》羅德弗郎索瓦茲和帕洛瑪》D總結(jié)階段〕拓展階段〕A

介紹畫家及其作品特點〔3〕說一說：你最寵愛哪幅作是否也寵愛哪幅作品？為什么？本課總結(jié)：通過觀看以生活為體裁的藝術(shù)作紛的生活。四、拓展一藝術(shù)形式來反響五彩繽紛的生們的幸福生活。

來的歡快。

生》圖片：攝影作品此圖是描繪宮中婦女生活的長卷，存殘卷四段，畫八十余人。有的對鏡梳裝，有的無聊閑華卻百無聊懶的生活表現(xiàn)得入骨三分。寫，頗為生動，開宋代特地描繪兒童題材的先聲。《雜技戲孩圖》蘇漢臣中國臺北故宮博物館藏態(tài)刻畫得真實自然，表現(xiàn)出畫家細(xì)致入微的觀看力和游刀有余的藝術(shù)表現(xiàn)力。蘇漢臣，中國北宋末南宋初畫家。生卒年不詳。擅畫佛道、仕女，尤精兒童。作品表現(xiàn)了兒3.《牧牛圖》逸放縱，設(shè)色明凈淡雅，有一種明快溫馨的風(fēng)格。B《兒童玩?！返牡乇P。在這樣的安排下，也留下了將包含河流的風(fēng)景插進(jìn)畫面一角的余地。挖苦成人的稚嫩和愚行，否則為何全部孩子都長得像是成人的縮小版？無論如何，畫家細(xì)膩入微的刻畫功力，確實復(fù)原了16世紀(jì)一個活潑小鎮(zhèn)的風(fēng)貌。1525—1569〕16生無盡的遐想，似乎想前去邀約畫美中人進(jìn)展一場酣暢淋漓的羽毛球競賽。C《旅游動身與回來》打采，小狗探著舌頭喘氣，女孩口中的泡泡也吹得小小的了。自日常生活中的戲劇性插曲，而后凝練地加以呈現(xiàn)。《畫畫的克洛德弗朗索瓦茲和帕洛瑪》畫中帕洛瑪和弟弟在地上埋頭作畫，身后是媽媽弗朗索瓦絲。D《做共產(chǎn)主義接班人》/宣傳畫沈家琳上海人民美術(shù)出版社出版１９６４.５《小八路》長。作品大多取材于部隊生活和現(xiàn)實生活?！缎～C人》理解透徹，并能游刃有余地落實到畫作中。世人敬重的畫家。1987尺寸：143×135cm印文：黃胄之印愉悅的情感對藝術(shù)創(chuàng)作之投射。1948快爽利，以迅疾的“復(fù)筆”速寫勾畫出人物、駱駝和狗的形體。駝背上的一組人物神態(tài)各和腿部則以格外精慎的筆法勾畫出構(gòu)造特征，狗的畫法更為簡率，幾筆淡墨，略施幾筆赭色，主要以表達(dá)動態(tài)為主。整幅逸筆草草，又不失神韻。是“融合型”繪