八年級(jí)物理期中考試試卷分析民勤六中許曉玲這次的期中考試試題，盡量地貼近學(xué)生的生活實(shí)際，最大程度地覆蓋了章節(jié)的重難點(diǎn)，閱讀量適中，圖片為試題增加了濃厚的想象色彩，6、8、12、13、14選擇題把識(shí)圖與公式的組合推理綜合起來，由于新穎而難度系數(shù)減少。填空題重視基礎(chǔ)難度系數(shù)小，同時(shí)也力求有所突破24題難度較大。實(shí)驗(yàn)探究題力求新的視角和設(shè)問，盡量地考察學(xué)生的能力，沒有選擇日常學(xué)生們練熟的題型。計(jì)算題只是突出考察基本公式的運(yùn)用，難度也不大。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好添加了一道難度大的附加題。從學(xué)生的具體成績(jī)來看，有了很大的提高，及格率分別達(dá)成了63.4%和59%.及格學(xué)生中的60分以上也占到了大半。闡明物理科與其它科的協(xié)調(diào)性尚有待調(diào)節(jié)。另外不及格的學(xué)生當(dāng)中30分下列的人數(shù)也有了非常明顯的減少。學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的掌握程度和純熟程度都有了很大的提高。從卷面來看，90%的同窗出現(xiàn)失誤和失分的題目重要有三個(gè)：選擇題的8、15題，既考察學(xué)生們的讀圖能力，還考察學(xué)生們運(yùn)用公式p=ρgh，F(xiàn)=PS進(jìn)行綜合推理的能力，胡克定律的計(jì)算。識(shí)圖時(shí)要運(yùn)用公式ρ=ρgh直接看出他們的壓強(qiáng)難點(diǎn)之一，由壓強(qiáng)相等推導(dǎo)出ρ甲h甲﹤ρ乙h乙是難點(diǎn)之二，推導(dǎo)出F甲﹥F乙是難點(diǎn)之三，最大的難點(diǎn)在于讀圖方式的新穎，和學(xué)生們不大含有的綜合能力。在此后的課堂指導(dǎo)過程中能夠適宜增加這方面的練習(xí)。填空題21題的難點(diǎn)在于學(xué)生們沒有關(guān)注相似質(zhì)量的細(xì)節(jié)，出現(xiàn)失誤也是學(xué)生出錯(cuò)的重要因素之一。24題是在物質(zhì)密度問題上進(jìn)一步拓展進(jìn)行的，學(xué)生們沒有進(jìn)行受力分析是出錯(cuò)的重要因素。實(shí)驗(yàn)題28題的難點(diǎn)在于測(cè)力計(jì)的使用技巧和二力平衡知識(shí)的合理整合，并且要把實(shí)驗(yàn)操作與原理進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)；學(xué)生們對(duì)于滑動(dòng)摩擦力的掌握尚有較大的機(jī)械性，不能在不同環(huán)境中靈活機(jī)變；對(duì)于操作問題的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)以及合理應(yīng)對(duì)技巧還沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在此后的課堂指導(dǎo)過程中要多進(jìn)行這方面的探究嘗試和訓(xùn)練，我相信如果在經(jīng)歷明確的辦法指導(dǎo)之后，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，學(xué)生們的應(yīng)對(duì)效果要會(huì)好得多。60%以上同窗的問題：3、6、11、13、21、22、23、24題，學(xué)生們對(duì)于壓強(qiáng)和摩擦力中的壓力差別，壓力與重力的聯(lián)系，受力面積的變化，綜合在一起的思考能力尚有較大的欠缺。如果其中有一種概念和關(guān)系把握的不到位，都會(huì)出岔子，因而顯得綜合性過強(qiáng)，難度大。另一種是有關(guān)質(zhì)量與重力比值的位置差別，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在學(xué)期初學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生都沒有明確規(guī)定，使得許多學(xué)生由于沒有足夠的重視而不能精確掌握，只是其一，如果讓部分有心的學(xué)生深刻反思，會(huì)在很大范疇內(nèi)擴(kuò)大學(xué)生們的掌握目的，必然超出學(xué)生能力規(guī)定的范疇，會(huì)使相稱多的中檔生面對(duì)某些相對(duì)邊沿的知識(shí)無所適從，提高學(xué)生們掌握物理知識(shí)的心理壓力，會(huì)在我們很不期待的相稱多的時(shí)間里充當(dāng)壓倒駱駝的拿一根稻草。計(jì)算題，失分的因素重要有四個(gè)：?jiǎn)挝粨Q算、公式用錯(cuò)、不會(huì)用公式以及純正的下不了手。第一種錯(cuò)誤重要集中在中檔生身上，后三種重要集中在部分學(xué)困生身上。對(duì)于消除他們的畏難心理，比能力更重要這一點(diǎn)，相信大多數(shù)老師都有同感的。讓他們最少掌握一種題（每一種公式）的方略，會(huì)極大地消除他們的畏難心理。核心是我們必須首先克服自己勇于給他們搞特殊的心理障礙，大張旗鼓的說出自己的規(guī)定，并且不厭其煩的改正他們作業(yè)中的問題，直到零錯(cuò)誤時(shí)為止。基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握沒有到位，復(fù)習(xí)時(shí)的查缺補(bǔ)漏無法真正貫徹，強(qiáng)化訓(xùn)練在基礎(chǔ)有空缺的狀況下，也是改善乏力，應(yīng)付考試的能力還是差強(qiáng)人意。在此后的課堂指導(dǎo)過程中，要更多地關(guān)注中檔生和學(xué)困生的掌握狀況，在