2023年學(xué)期實驗教學(xué)總結(jié)學(xué)期試驗教學(xué)總結(jié)1

一、指導(dǎo)思想明確

進(jìn)一步提高小學(xué)試驗的管理水平和實力，以及試驗室材料實現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理，加強試驗水平和試驗效果，更好，更全面地實施素養(yǎng)教化，培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

二、主要任務(wù)及目標(biāo)設(shè)定合理、可行

開足試驗教學(xué)課程，根據(jù)課程支配實施教學(xué)。試驗開出率達(dá)到90%以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親自完成各個試驗，形成肯定試驗技能，培育科學(xué)的實踐，試驗，視察實力。

三、詳細(xì)工作完成如下：

1、分工明確。試驗室工作由校長及教育主任干脆管理，試驗室設(shè)兼職管理員，即試驗員，詳細(xì)管理試驗室工作。

2、試驗室管理員完成了以下工作；

(1)試驗員在開學(xué)初擬定了科學(xué)教學(xué)安排，各年級科學(xué)教學(xué)工作嚴(yán)格按安排進(jìn)行試驗教學(xué)，試驗教學(xué)填寫演示試驗安排、分組試驗安排、演示試驗單、分組試驗單等表格。

(2)在進(jìn)行試驗教學(xué)前打算好試驗所需儀器，材料，老師對每組試驗有充分打算，細(xì)心設(shè)計試驗步驟和試驗過程，方法，寫出相應(yīng)試驗方案，保證了試驗的科學(xué)性，平安性及效果。

(3)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組試驗時，要求學(xué)生打算好相關(guān)的試驗材料，以確保學(xué)生在試驗中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生視察，探討，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成試驗教學(xué)；

(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組試驗后，指導(dǎo)學(xué)生完成了試驗報告單，并仔細(xì)批閱，引導(dǎo)學(xué)生在試驗、視察中養(yǎng)成科學(xué)的科學(xué)觀和相應(yīng)的試驗實力；

(5)開學(xué)初剛好收取了科學(xué)各年級《教學(xué)工作安排》、《演示試驗安排表》、《分組試驗安排表》；期末按時收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示試驗記錄表》、《分組試驗記錄》

(6)在試驗教學(xué)、教研方面，以全體科學(xué)任課老師為組，進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與試驗教學(xué)探討，以不斷提高科學(xué)學(xué)科老師的教學(xué)與試驗實力。

3、材料歸檔

(1)每學(xué)期（學(xué)年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應(yīng)試驗開出數(shù)、開出率，完成試驗室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱；

(2)在材料歸檔的過程中留意檢查材料的.質(zhì)量與數(shù)量。

4、試驗室器材管理

試驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好試驗室的器材及日常工作。

(1)材料（試驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并填寫相應(yīng)借用，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄；

(2)堅持打掃試驗室，并處理好試驗室，打算室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、平安工作，以防意外事故發(fā)生。

5、其他相關(guān)工作

作好與試驗室及試驗室管理相關(guān)的一系列工作。諸如本學(xué)期的三次儀器入櫥、入賬等。

學(xué)期試驗教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期根據(jù)教學(xué)安排，以及新的教學(xué)大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。做到有組織、有安排、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補缺補漏工作。一個學(xué)期來，我在教學(xué)方面留意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既留意了概念的科學(xué)性，又留意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特殊留意諄諄教導(dǎo)，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)學(xué)問的實力。

二、加強化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及改變的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的'實物和化學(xué)試驗。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)留意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動好玩的學(xué)習(xí)活動和有安排的練習(xí)，使學(xué)生逐步駕馭這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

三、重視元素化合物學(xué)問的教學(xué)

元素化合物學(xué)問對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)非常重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物學(xué)問，在教學(xué)中要留意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué)、試驗教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做這些試驗，以增加感性學(xué)問。要實行各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物學(xué)問。在學(xué)生逐步駕馭了肯定的元素學(xué)問以后，老師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并留意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物學(xué)問學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

四、加強試驗教學(xué)

化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫助學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育視察和試驗實力，還有助于培育實事求是、肅穆仔細(xì)的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強試驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。本人教學(xué)中，課前打算非常周密，演示試驗現(xiàn)象非常明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清晰；老師應(yīng)從科學(xué)看法、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性學(xué)問上升到抽象的思維。

依據(jù)本校的試驗設(shè)備條件，我把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗，或調(diào)換一些試驗，或適當(dāng)做一些選做試驗。同時激勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小試驗，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和探究精神。

學(xué)期試驗教學(xué)總結(jié)3

實施課改，執(zhí)行新《課標(biāo)》以來，為了全面貫徹素養(yǎng)教化，培育學(xué)生的實踐實力，各校都加強了對試驗的重視程度。又加之近年提高了中考題中物理試驗部分的分值，從而引起了各校的高度重視。通過兩年的探究和總結(jié)，可以看到現(xiàn)在我校老師在物理教學(xué)中對試驗探究的重視程度都有所提高。學(xué)生的試驗操作實力也較前幾屆有所增加。這對提高我校物理的教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生的實力，有著很好的促進(jìn)作用。但在實際教學(xué)過程中，我們?nèi)园l(fā)覺學(xué)生在試驗操作中存在一些問題。它反映出我們在平常教學(xué)時對試驗重視不夠，也反映對學(xué)生在這方面的要求不到位。為此，應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，剛好實行措施，以提高學(xué)生的試驗操作實力和試驗素養(yǎng)為教學(xué)的動身點。

一、試驗教學(xué)中過程學(xué)生存在的一些典型問題：

1、基本工具運用得不正確。

2、操作不規(guī)范。

3、背試驗和數(shù)據(jù)，違反試驗事實。許多學(xué)生一起先就立刻在試驗冊上填寫有關(guān)內(nèi)容，根本沒有看器材，甚至是先填出試驗結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做試驗。其試驗數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符。

4、對自己的設(shè)計方案不去推敲其合理性，如探究動能與什么因素有關(guān)時，不是嚴(yán)格按要求把高度作為限制變量；在其他問題上也是不留意讓“別的量保持不變”。

二、造成上述錯誤的緣由

從上述現(xiàn)象可以看出，部分學(xué)生在試驗操作中比較盲目，缺乏肯定的試驗操作技能。有的問題雖然存在某一部分學(xué)校的學(xué)生或個別學(xué)生身上，但反映了我們一部分老師在平常的教學(xué)中對學(xué)生的試驗操作技能訓(xùn)練不到位，而是為了試驗操作考試而做試驗。老師忽視了對學(xué)生實力的培育與方法的指導(dǎo)。其次是老師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)操作時，讓學(xué)生動手的`機會太少。老師講得太多，包辦做得太多，有意識地供應(yīng)一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓學(xué)生記住。有的學(xué)校的老師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時規(guī)定太死，如用電流表、電壓表測電阻，測小燈泡的功率，測滑輪組的機械效率，測平均速度，視察探討凸透鏡成像試驗，老師先把一些數(shù)據(jù)給學(xué)生規(guī)定好，讓學(xué)生按老師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)去做試驗。這些做法抹殺了學(xué)生思維的獨立性和敏捷性，養(yǎng)成了在試驗操作中的依靠性和封閉性，不利于學(xué)生的發(fā)展。

通過這幾次試驗操作考試，我們也發(fā)覺有的學(xué)校的學(xué)生整體試驗操作實力比較強，這是與平常教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開的。為了在今后的教學(xué)工作中使學(xué)生的試驗操作實力有所提高，我們應(yīng)加強試驗教學(xué)，培育學(xué)生的試驗操作實力，培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。只有這樣才能培育出具有創(chuàng)新精神和實踐實力的人。

學(xué)期試驗教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按安排順當(dāng)完成，以實際動身，注意全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)了幾條閱歷：

1。扎扎實實打好基礎(chǔ)，舍命趕進(jìn)度不行取。

中考最關(guān)鍵的要精確地理解和駕馭初中化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。

抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要化學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章過關(guān)。由于各學(xué)生之間的`智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)問駕馭實力不同，老師應(yīng)針對學(xué)生實際狀況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對學(xué)問的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去愛好。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個試驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做試驗，體驗通過試驗進(jìn)行視察和探討的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的試驗實力。

2、重視獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實力的培育。

要提高學(xué)生的實力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)當(dāng)重視獲得學(xué)問的過程，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)驗和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究實力。

3、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學(xué)問的應(yīng)用。

要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和相識社會，用化學(xué)視角去視察問題和分析問題，學(xué)以致用。

4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱。

基礎(chǔ)教化課程改革是教化戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學(xué)校雖然還沒有試驗化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已起先探討新課程的特點，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

5、強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師剛好進(jìn)行溝通，提出不足之處，以求達(dá)到要好的課堂效果。

6、加強試驗教學(xué)，中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強這部分的力度。

7、義正詞嚴(yán)抓好學(xué)有余力，有特長的學(xué)生參與學(xué)科竟賽活動，給有特長的學(xué)生創(chuàng)建發(fā)展特性的氛圍、激勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好基礎(chǔ)。

8、從實際動身，總結(jié)閱歷，收取教訓(xùn)。

學(xué)期試驗教學(xué)總結(jié)5

我校3－6年級共有4個教學(xué)班，有一個專用試驗室，配備一類試驗儀器一套，2名兼職老師。在教學(xué)中，為了充分發(fā)揮試驗室的作用，在開學(xué)之初，我校仔細(xì)做好試驗安排，學(xué)校教研組在排課時優(yōu)先考慮自然或科學(xué)課的支配，在詳細(xì)支配中，做到既科學(xué)，又不相互沖突，保證每節(jié)課都能在試驗室中進(jìn)行。

本學(xué)年根據(jù)試驗教學(xué)安排，仔細(xì)完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生的視察實力、試驗實力、操作實力、比較實力、分類實力、推理實力等得到了不同程度的提高。養(yǎng)成了愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，做試驗?zāi)苷_規(guī)范地操作，擅長視察，樂于探究、總結(jié)。并能將學(xué)到的相關(guān)學(xué)問應(yīng)用于生活實際中，能夠說明常見的自然現(xiàn)象及生活現(xiàn)象。

小學(xué)《科學(xué)》教材體現(xiàn)了面對全體學(xué)生、具有彈性和開放性的特點。在運用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、閱歷背景、特性特點等方面存在的差異，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動、設(shè)計制作、綜合評價等多方面都給學(xué)生和老師供應(yīng)了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。它并不象小學(xué)自然教材那樣內(nèi)容特別的固定，試驗過程、方法特別的單調(diào)、一陳不變，而是相當(dāng)?shù)拿艚?，老師可依?jù)學(xué)校和學(xué)生的實際進(jìn)行調(diào)整，而學(xué)生也可以有更多的自行探究創(chuàng)新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。

隨著課程改革的深化進(jìn)行，老師的確轉(zhuǎn)變了觀念，構(gòu)建了新的教化教學(xué)理念，自學(xué)相關(guān)學(xué)問，剛好查閱課程改革的相關(guān)資料，借鑒試驗區(qū)的優(yōu)秀閱歷，在學(xué)校教研課題“小組合作探究學(xué)習(xí)”的大課題的前提下，確立了“提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計試驗、操作試驗、總結(jié)規(guī)律、溝通互補”的六步教學(xué)模式，課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的理念。依據(jù)年級特征及學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)中老師扶放有度，高年級可完全放手讓學(xué)生自行操作，中年級在老師的適當(dāng)幫助下可進(jìn)行自主探究（除帶有危急性的操作外），學(xué)生的自主能動性被充分地調(diào)動起來，學(xué)習(xí)的愛好深厚，試驗室成了學(xué)生愛去、常去的`樂園。

在抓好課堂教學(xué)的同時，依據(jù)班級詳細(xì)狀況支配指導(dǎo)學(xué)生參加課外探討，將課堂教學(xué)延長到課外，豐富了學(xué)生的學(xué)問，培育了學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問的愛好，提高了技能，培育學(xué)生長期堅持試驗、連續(xù)視察記錄、查閱資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激勵學(xué)生走進(jìn)大自然探究科學(xué)學(xué)問，學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)學(xué)問解決生活中的實際問題。本學(xué)年中，有53名同學(xué)自愿參與科技愛好小組的活動，每逢雙周星期三開展活動，學(xué)生主動參加，自主探究，主動性特別高。每周有兩名同學(xué)負(fù)責(zé)視察每天的天氣狀況，記錄氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、干濕狀況等，一個學(xué)期結(jié)束后，引導(dǎo)小組同學(xué)分析數(shù)據(jù)，總結(jié)當(dāng)?shù)氐臍夂蚋淖兲攸c，據(jù)此推理下一年的氣候改變規(guī)律，從中體驗科學(xué)無處不在，從小激發(fā)努力學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問的主動性。

試驗室、打算室由試驗專職老師全面管理，做到仔細(xì)負(fù)責(zé)，定期清洗、整理、保養(yǎng)、核對儀器、藥品的運用狀況，剛好上帳下帳，做到帳物相符，儀器得到了有效保管和運用，平常填寫好各種表冊，學(xué)生參加進(jìn)度表的填寫，從而監(jiān)督好老師的試驗開出率。

今后，我校將接著轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生學(xué)法的培育、指導(dǎo)，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)建性和主動性，主動開展試驗教學(xué)的改革和探究，努力培育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的主動性，保證明驗開出率達(dá)100%。

學(xué)期試驗教學(xué)總結(jié)6

八年級生物教材下冊，在編寫上更注意了學(xué)生的視察試驗教學(xué)，而且增加了探討、調(diào)查和嬉戲。針對過去教科書比較忽視學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)的問題，依據(jù)新教材精神，大力強化探究性學(xué)習(xí)，支配了較多的各類學(xué)習(xí)活動，如探究、探討、閱讀、視察、試驗、實習(xí)、制作、解讀、設(shè)計等。貼近學(xué)生生活實際，提倡探究性學(xué)習(xí)。為了更好地開展試驗教學(xué)，發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，我們探討制定了具體的試驗安排，通過一年的教學(xué)試驗，取得了很大的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、新課標(biāo)規(guī)定的試驗教學(xué)目標(biāo)

我們在教學(xué)過程中，本著以學(xué)生為本的原則，仔細(xì)根據(jù)新課標(biāo)的精神來進(jìn)行試驗教學(xué)，保質(zhì)保量地完成了生物試驗。學(xué)生獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。使學(xué)生初步具有生物學(xué)試驗操作的基本技能、肯定的科學(xué)探究和實踐實力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。初步形成了生物學(xué)基本觀點和科學(xué)看法，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。

二、在培育學(xué)生實力方面

通過半年來的試驗教學(xué)，學(xué)生能夠正確地運用顯微鏡等生物試驗中常用的工具和儀器，具備了肯定的試驗操作實力。培育了學(xué)生的動手實力、操作實力、視察實力、設(shè)計試驗的實力、與其他同學(xué)的合作實力等多方面的實力。

初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖書資料及其它信息的`實力。

初步學(xué)會了生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展了學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、制定安排、實施安排、得出結(jié)論、表達(dá)和溝通的科學(xué)探究實力。在科學(xué)探究中發(fā)展合作實力、實踐實力和創(chuàng)新實力。

三、情感看法與價值觀

了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培育了學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，增加了振興祖國和變更祖國面貌的使命感與責(zé)任感。使學(xué)生樂于探究生命的奇妙，具有實事求是的科學(xué)看法、肯定的探究精神和創(chuàng)新意識。

在生物試驗過程中，初步學(xué)會運用所學(xué)的生物科學(xué)學(xué)問分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題的實力。

在與同學(xué)合作探究的過程中，培育了學(xué)生與他人的合作意識與合作實力。這對于學(xué)生走上社會，融入社會是特別有益的。

總之，生物試驗課的教學(xué)對學(xué)生是特別重要的，半年來的教學(xué)試驗也證明白這一點。我們要剛好總結(jié)生物試驗教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，查缺補漏，更好地進(jìn)行試驗教學(xué)。

學(xué)期試驗教學(xué)總結(jié)7

一學(xué)年的教學(xué)工作結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，本學(xué)年的試驗教學(xué)工作完成的很圓滿，很順當(dāng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、確定試驗教學(xué)指導(dǎo)思想，強化試驗教學(xué)目標(biāo)

在中學(xué)物理試驗教學(xué)過程中確定以試驗為基礎(chǔ)，用試驗來綻開激發(fā)學(xué)生的試驗愛好，發(fā)揮學(xué)生參加教學(xué)的主動性和主動性，培育學(xué)生操作試驗、設(shè)計試驗的實踐實力和創(chuàng)建實力，加強試驗教學(xué)的探討，盡量把驗證性試驗改為探究性試驗，把演示試驗改為邊講邊試驗，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機地把課內(nèi)探究延長到課外?？傊粗乜茖W(xué)，實事求是，面對群體，以試驗創(chuàng)新教化為前提，使學(xué)生達(dá)到駕馭物理試驗技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)看法，學(xué)會運用試驗手段解決物理問題的實力為指導(dǎo)思想，強化試驗教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生在試驗的全過程中自始至終抓好“七個正確”：

其一，選擇儀器正確；

其二，安裝調(diào)試試驗裝置正確；

其三，操作規(guī)程正確；

其四，視察方法正確；

其五，測量讀數(shù)正確；

其六，處理數(shù)據(jù)正確；

其七，試驗結(jié)論正確。

2、探究改革試驗教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能

大力探究改革不適應(yīng)新時期形勢的中學(xué)物理試驗教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計試驗教學(xué)程序、優(yōu)化試驗教學(xué)過程、指導(dǎo)試驗方法、培育創(chuàng)新實力的“引導(dǎo)－探究－試驗－駕馭”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮老師的'主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。老師充分信任學(xué)生，使學(xué)生主動參加試驗。課本讓學(xué)生看，試驗讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨立設(shè)計試驗，利用物理試驗，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與溝通，老師在課內(nèi)講重點、關(guān)鍵點和留意點，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是實行提問、答疑、探討、視察試驗現(xiàn)象、動手操作等。在試驗中，加強對學(xué)生試驗方法和創(chuàng)新實力的培育。按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組試驗，并將學(xué)生分成三種類型：第一類是理解實力差，反應(yīng)較慢，動作緩慢；其次類是思維靈敏，動作粗糙；第三類是獨立思索，動手實力強。不管哪類學(xué)生整個試驗過程全部由學(xué)生自己獨立完成，老師必要時答疑引路。

3、全體師生在思想上都很重視。

每次試驗，老師都能夠仔細(xì)的打算，并事先演習(xí)一遍。同學(xué)都能夠做到先預(yù)習(xí)，熟識試驗的目的、原理、步驟及留意事項，并嚴(yán)格按試驗要求進(jìn)行操作。試驗結(jié)束后能剛好整理儀器并按要求進(jìn)行送回儀器室，擺放到指定位置。

其次，通過做試驗，培育了同學(xué)們的視察實力和動手實力，同時，通過對試驗數(shù)據(jù)的處理和對試驗的總結(jié)，增加了學(xué)生們運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

第三，通過做試驗，使同學(xué)們演習(xí)物理的愛好有了很大程度的提高。培育了學(xué)生的實事求是的科學(xué)看法。

本學(xué)年的試驗工作能夠圓滿完成是和師生的共同努力分不開的。以后的試驗工作我們將更加嚴(yán)格要求，力爭做的更好。

學(xué)期試驗教學(xué)總結(jié)8

舉薦物理是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理試驗對理解和駕馭物理概念和規(guī)律，對物理學(xué)問的鞏固和運用有著重要的作用。本學(xué)期我們對試驗進(jìn)行了探究性的探討。

1、確定試驗教學(xué)指導(dǎo)思想，強化試驗教學(xué)目標(biāo)

在中學(xué)物理試驗教學(xué)過程中確定以試驗為基礎(chǔ)，用試驗來綻開激發(fā)學(xué)生的試驗愛好，發(fā)揮學(xué)生參加教學(xué)的主動性和主動性，培育學(xué)生操作試驗、設(shè)計試驗的實踐實力和創(chuàng)建實力、加強試驗教學(xué)的探討，盡量把驗證性試驗改為探究性試驗，把演示試驗改為邊講邊試驗，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機地把課內(nèi)探究延長到課外、總之，敬重科學(xué)，實事求是，面對群體，以試驗創(chuàng)新教化為前提，使學(xué)生達(dá)到駕馭物理試驗技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)看法，學(xué)會運用試驗手段解決物理問題的實力為指導(dǎo)思想，強化試驗教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生在試驗的'全過程中自始至終抓好“七個正確”：其一，選擇儀器正確;其二，安裝調(diào)試試驗裝置正確;其三，操作規(guī)程正確;其四，視察方法正確;其五，測量讀數(shù)正確;其六，處理數(shù)據(jù)正確;其七，試驗結(jié)論正確、

2、探究改革試驗教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能

大力探究改革不適應(yīng)新時期形勢的中學(xué)物理試驗教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計試驗教學(xué)程序、優(yōu)化試驗教學(xué)過程、指導(dǎo)試驗方法、培育創(chuàng)新實力的“引導(dǎo)—探究—試驗—駕馭”教學(xué)模式、這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位、老師充分信任學(xué)生，使學(xué)生主動參加試驗、課本讓學(xué)生看，試驗讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析、讓學(xué)生獨立設(shè)計試驗，利用物理試驗，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和主動性、變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與溝通，老師在課內(nèi)講重點、關(guān)鍵點和留意點，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用、主要方式是實行提問、答疑、探討、視察試驗現(xiàn)象、動手操作等、在試驗中，加強對學(xué)生試驗方法和創(chuàng)新實力的培育、

按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組試驗，采納四人一組，總體支配，并將學(xué)生分成三種類型：第一類是理解實力差，反應(yīng)較慢，動作緩慢;其次類是思維靈敏，動作粗糙;第三類是獨立思索，動手實力強、不管哪類學(xué)生整個試驗過程全部由學(xué)生自己獨立完成，老師必要時答疑引路、另外要還改革試驗報告的書寫，試驗報告不要求統(tǒng)一的格式，只要求與中學(xué)物理教學(xué)相聯(lián)系，寫出本試驗勝利的關(guān)鍵、有何不足、

3、演示試驗下放成隨堂小時驗或?qū)W生分組試驗的探討。

在演示試驗的教學(xué)中，有時也將其下放為學(xué)生隨堂小試驗，甚至設(shè)計成學(xué)生分組試驗來操作。我們做了以下探討。老師分別設(shè)置了試驗班和比照班。課后達(dá)標(biāo)結(jié)果顯示：上面講演示試驗下放為隨堂小試驗的教學(xué)，前兩節(jié)課授課效果是志向的，后面的結(jié)果不是很志向。由此可見，這種教法在實踐中有其明顯的優(yōu)越性，特殊有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的授課。

總之，這一年是勞碌而又豐碩的，我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，接著努力，去迎接更豐收的一年。

學(xué)期試驗教學(xué)總結(jié)9

本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，本學(xué)期主要任務(wù)是培育學(xué)生科學(xué)試驗實力，使學(xué)生在獲得學(xué)問的同時提高自學(xué)實力、運用學(xué)問的綜合分析實力、動手實力和設(shè)計創(chuàng)新實力。試驗教學(xué)是物理教學(xué)中的一個重要內(nèi)容，作為物理老師，要仔細(xì)帶領(lǐng)學(xué)生完好教材跌每個試驗。我本人覺得本學(xué)期的試驗教學(xué)工作完成的很圓滿，現(xiàn)對本學(xué)期的試驗工作總結(jié)如下：

1.為不斷提高自身的理論素養(yǎng)及業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我還常常訂閱相關(guān)資料，仔細(xì)鉆研教材教法，使課堂試驗教學(xué)更好地培育學(xué)生的實力與愛好，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.主動參加學(xué)校組織的集體備課、說課活動，相互學(xué)習(xí)試驗通知單及試驗記錄的填寫狀況，相互觀摩聽課、評課活動，提高自身的試驗教學(xué)藝術(shù)及組織試驗的實力。

3．在試驗過程中，我能夠?qū)⑻骄糠椒ê蛣?chuàng)新精神用于教學(xué)中。把課后的家庭小試驗變?yōu)檠菔驹囼灒糠盅菔驹囼炞優(yōu)榉纸M試驗，激發(fā)了學(xué)生對物理課的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生真正感受到“在學(xué)中求樂，在樂中求知”。同時，我還爭取讓每個學(xué)生動手，發(fā)揮試驗室資源的.效益，利用身邊的物品，廉價的材料進(jìn)行物理試驗供應(yīng)便利，激勵學(xué)生大膽進(jìn)行試驗，小制作和小獨創(chuàng)，取得了較好的成效，在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。

4．對全部演示試驗和分組試驗我都要填寫試驗通知單、試驗報告單及試驗記錄，并對學(xué)生的試驗報告進(jìn)行了仔細(xì)的批改。對學(xué)生我都是嚴(yán)格要求，使他們按要求完成試驗。

5．主動組織并指導(dǎo)物理課外愛好小組開展試驗活動，結(jié)合社會實踐活動理解學(xué)問、駕馭學(xué)問。

總之，本學(xué)期的試驗工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，在以后的試驗工作中，我將會更加嚴(yán)格要求自己，力爭做得更好。讓學(xué)生學(xué)會獨立用實踐去檢驗真理。

學(xué)期試驗教學(xué)總結(jié)10

生物學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展好試驗教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物試驗具備培育學(xué)生視察和動手實力的功能，更有培育學(xué)生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后試驗教學(xué)順當(dāng)有效開展，現(xiàn)將上學(xué)期初中生物試驗教學(xué)做如下總結(jié)：

一、敬重客觀規(guī)律，堅持實事求是

在平常的學(xué)生試驗中，常常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)試驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生經(jīng)常是馬虎應(yīng)付，試驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要試驗報告時，他們就按課本上的理論學(xué)問填寫試驗報告；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成應(yīng)當(dāng)做的試驗項目，就抄襲他人的試驗結(jié)果，或憑揣測填寫試驗結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到試驗教學(xué)目標(biāo)?？梢姡瑢ι镌囼灲虒W(xué)，必需要加強理論學(xué)習(xí)，提高試驗教學(xué)技能，勢力嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、仔細(xì)科學(xué)的看法，要敬重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成試驗教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到志向的目的。

二、仔細(xì)完成試驗環(huán)節(jié)，注意操作引導(dǎo)

在試驗教學(xué)工作中，無論是試驗員打算試驗，老師演示試驗，或者指導(dǎo)學(xué)生試驗，以及對待試驗的嚴(yán)格看法等方面，到處，時時，事事都要體現(xiàn)老師的言傳身教，只有老師教得扎實，學(xué)生才能學(xué)得堅固。因此，嚴(yán)格搞好試驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好試驗課不行缺的'基本環(huán)節(jié)。

1、備好試驗課是上好試驗課的首要條件

教材中要求做的試驗，無論簡潔也好困難也好，都必需要備好課，寫好切實可行的教案，并且在試驗課之前要親自動手做一遍，即預(yù)備試驗。老師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細(xì)微環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到試驗現(xiàn)象，學(xué)到真正的試驗方法和科學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生發(fā)覺問題，解決問題的實力；若不備課，不親自做試驗，憑空想象，黑板上做試驗，那就沒有明顯效果，更沒勸服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生試驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

2、注意試驗引導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生試驗時，既要四平八穩(wěn)，事無巨細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時，又要留意切忌包辦代替。從試驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要親密結(jié)合詳細(xì)實際，在敬重學(xué)生主體地位的同時，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清楚，結(jié)果正確。

3、注意試驗結(jié)果的分析與小結(jié)

要求學(xué)生，在填寫試驗報告時，要照實填寫。試驗失敗時，要照實地與學(xué)生一起分析失敗緣由，可課后補做。假如學(xué)生試驗失敗，我們就通過示范幫助學(xué)生駕馭操作技能，取得勝利，或幫助分析失敗緣由讓學(xué)生重做，直至勝利。不能聽之任之，否則，就達(dá)不到試驗課的目的。

此外，對一些特別的材料、儀器以及試驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材緣由、一起的功能等。

綜上所述，生物課試驗，無論教還是學(xué)，都必需堅持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、扎實的作風(fēng)，老師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮試驗教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

學(xué)期試驗教學(xué)總結(jié)11

通過對《科學(xué)》新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們相識到《科學(xué)》課中有很多方面內(nèi)容須要一線的科學(xué)老師在教學(xué)實踐中進(jìn)行探究探討。例如對新教材教法的創(chuàng)新運用、對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育提高、對過程性評價體系的建立健全等等。雖然要做到四平八穩(wěn)比較困難，但我們?nèi)砸M量在更多的方面開展探討，廣泛的積累閱歷。

一個學(xué)期以來，試驗教學(xué)在該學(xué)期的教學(xué)中，本人嚴(yán)格貫徹黨和國家的教化方針，體現(xiàn)素養(yǎng)教化的重要思想，素養(yǎng)教化的重要精神得到了強化落實。仔細(xì)完成試驗教學(xué)所要求的每一個環(huán)節(jié)，仔細(xì)整理平常所收集的資料；加強試驗的常規(guī)管理，把常規(guī)管理的日程作好記錄。開足開齊試驗教學(xué)中所要求的每一個試驗，并且堅持以試驗課前老師先做試驗、先鉆研教材和熟識課前打算的原則，也就是“課前打算課后整理”的原則。不斷完善試驗教學(xué)的`思路。特殊是對教學(xué)儀器的管理，使其得到了完善的保管。做到了運用率不斷地提高，保證了降低損失率的目標(biāo)。在學(xué)生學(xué)科學(xué)的愛好方面，也大大的得到了提高學(xué)生的熱忱程度。使他們在學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問方面打下堅實基礎(chǔ)，促進(jìn)了學(xué)生全面素養(yǎng)的發(fā)展?，F(xiàn)將詳細(xì)總結(jié)介紹如下：

一、試驗教學(xué)目標(biāo)完成狀況。

按原安排完成試驗教學(xué)。開足開齊了原安排的試驗課程，堅持試驗課前先試驗，試驗課后作整理資料的原則，完善試驗教學(xué)的思路指導(dǎo)試驗教學(xué)工作。一學(xué)期以來，試驗教學(xué)得到了明顯的提高，使試驗教學(xué)與常規(guī)化管理接軌的同時，也使“普實”工作中的資料得到了完善的收集與管理，也就是資料的有據(jù)可依的重要保障。為此，試驗教學(xué)也有了可*的基礎(chǔ)，并且在平常的教學(xué)過程中，不斷鉆研教材，不斷地熟識試驗，使每一個試驗都能順當(dāng)?shù)赝瓿桑彩乖囼灲虒W(xué)有了良好的發(fā)展。

二、儀器的運用率及保管存放。

在原安排的基礎(chǔ)上稍加調(diào)整，由于試驗教學(xué)的量開足，所以儀器的運用率也特別高，學(xué)生試驗，分組試驗都得到了良好的開展，按縣、站XX年10月份檢查驗收后提出的整改，把原先的黑板換成能使學(xué)生看得清晰一點的黑板，把一部分的易碎的儀器換到平安的柜中存放，把一部分的資料重新整理。在以來，我校的儀器運用率高，損壞率低。保管的力度得到了有效的提高。

三、課外實踐活動狀況

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在課外實踐活動安排下，我校學(xué)生課外實踐分為集體和個人，集體課外活動由老師領(lǐng)隊到野外采集標(biāo)本等，個人課外活動是自己按老師要求完成自制學(xué)具，自制試驗儀器，自己做一些力所能及的試驗，或做給其他的同學(xué)看，豐富了學(xué)生的課外活動，也增加了學(xué)生試驗實力。

總之，這一學(xué)期的試驗教學(xué)工作都達(dá)到預(yù)期的安排，但也存在不少的問題，我們有信念在今后的工作中不斷改進(jìn)。

學(xué)期試驗教學(xué)總結(jié)12

一、基本狀況：

本學(xué)期我校共有8個班級，其中6個班級支配有試驗課，自然老師2人，都具有合格學(xué)歷，合格學(xué)歷達(dá)100%，我校始終重視學(xué)校的“普實”工作，仔細(xì)根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)的指示精神及自然試驗標(biāo)準(zhǔn)要求，加大宣揚，不斷增加投入，不斷改善教學(xué)儀器配備和配套設(shè)施建設(shè)，管理規(guī)范。特殊是今年，我校加大了自然、科學(xué)試驗的力度，實行了切實可行的措施，并成立了以校長為組長的自然試驗領(lǐng)導(dǎo)小組。逐步完善了各項規(guī)章制度制定和落實工作，做好人員培訓(xùn)工作加大投入。

二、自然試驗教學(xué)完成狀況：

年級三年級四年級五年級六年級合計完成數(shù)合計完成率

演示試驗94882929100%

分組試驗184953636100%

老師演示試驗和學(xué)生試驗有記錄；學(xué)生操作試驗基本規(guī)范，完成率良好。

三、試驗室管理狀況：

我校試驗管理規(guī)范，配有試驗管理老師，運用統(tǒng)一制定的各種登記冊。全部儀器分類建帳，做到帳物相符；柜有柜卡，物有標(biāo)簽，帳、卡、物相符；儀器分類存放，整齊有序，取用便利。還能做到正常檢查保養(yǎng)教學(xué)儀器，損壞剛好修理，儀器完好率達(dá)95%以上。儀器說明書分類分科整理裝訂成冊存放。

四、本期主要取得成果：

1、提高相識

普及試驗教學(xué)，是全面貫徹黨的教化方針，全面實施素養(yǎng)教化，培育“四有”新人的有效途徑。我校把自然試驗工作當(dāng)作一件大事來抓。明確了自然試驗工作的地位、作用和任務(wù)，從而解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高相識。每個班主任都多次深化試驗課堂聽課，并幫助試驗老師指導(dǎo)學(xué)生試驗，個別老師也主動參加，為“普實”攻堅搭橋鋪路。

2、實行措施，確保自然試驗工作達(dá)標(biāo)。

①成立了以楊光忠校長為組長、熊敬華副校長和李凱教育主任為副組長的普實領(lǐng)導(dǎo)小組。

②依據(jù)要求，并結(jié)合學(xué)校實際，制定了切實可行的.自然試驗工作安排。

③做好人員培訓(xùn)支配和技術(shù)指導(dǎo)工作。在縣部署下，我校支配兩名老師參與縣級培訓(xùn)。又由參與縣級培訓(xùn)的老師回校后對其他老師進(jìn)行校本培訓(xùn)，為試驗老師請假做好了代課打算工作，也為試驗課余指導(dǎo)學(xué)生試驗供應(yīng)了良好的條件。

五、存在問題和今后設(shè)想：

今后還要加大經(jīng)費投入。比如防火器材老化和零部件缺失，都須要剛好補充。試驗操作技能有待進(jìn)一步加強，今后應(yīng)加強正常開展試驗教學(xué)的督導(dǎo)和考核。同時，試驗人員的待遇還需進(jìn)一步得到提高。我們將不懈努力，加強領(lǐng)導(dǎo)，加大經(jīng)費投入，充溢裝備，完善管理，使我校的“自然、科學(xué)試驗”教學(xué)工作邁上新的臺階。

學(xué)期試驗教學(xué)總結(jié)13

本學(xué)期，教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對本學(xué)期的試驗教學(xué)狀況進(jìn)行歸納和總結(jié)。如今，我校老師在物理教學(xué)中對試驗探究的重視程度有所提高。學(xué)生的試驗操作實力也較前幾屆有所增加。這對提高我校物理的教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生的實力，有著很好的促進(jìn)作用。但在實際教學(xué)過程中，我仍發(fā)覺學(xué)生在試驗操作中存在一些問題。它反映出我們在平常教學(xué)時對試驗重視不夠，也反映對學(xué)生在這方面的要求不到位。所以，應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，剛好實行措施，以提高學(xué)生的試驗操作實力。為此，我對試驗教學(xué)中存在的問題和改進(jìn)的措施分析總結(jié)如下：

一、試驗教學(xué)中存在的問題

1、部分學(xué)生對儀器的運用不正確

(1)在運用彈簧測力計時，有的學(xué)生沒有進(jìn)行校零就干脆運用；測拉力時沒有作勻速直線運動就讀數(shù)；校零時不在運用位置上。

(2)用量筒測水的'體積時拿在手里讀數(shù)，而且讀數(shù)時視線沒有與凹形水面相平，甚至量筒都沒放平就讀數(shù)。

(3)在運用電流表和電壓表時，沒有試觸就干脆運用；不留意接合適的量程。

(4)部分學(xué)生不能正確連接滑動變阻器及推斷阻值的改變狀況。

2、操作不規(guī)范

(1)學(xué)生操作不按試驗要求，操作過程中對器材的運用不夠規(guī)范。

(2)在探討凸透鏡成像的試驗中，不是移動光屏呈接像，而是移動透鏡去找像。

(3)連接電路的方法不正確；表的刻度盤沒有正對視察者；沒有解除電路故障的一般閱歷，有的甚至根本不會連接電路。

3、背試驗和數(shù)據(jù)，違反試驗事實。許多學(xué)生一起先就立刻在試驗冊上填寫有關(guān)內(nèi)容，根本沒有看器材，甚至是先填出試驗結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做試驗。其試驗數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符，如：

(1)在視察凸透鏡成像的試驗中，根本沒有呈接到清楚的像就在題單上填寫了結(jié)論。

、

(2)在探討杠桿平衡條件的試驗中，部分學(xué)生先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動手做試驗；有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。

(3)在測滑輪組的機械效率的試驗中，學(xué)生背數(shù)據(jù)、結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出。另外在測變速直線運動的平均速度、探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系等試驗中，背試驗數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象也較為普遍。

4、對自己的設(shè)計方案不去推敲其合理性，如探究動能與什么因素有關(guān)時，不是嚴(yán)格按要求把高度作為限制變量；在其他問題上也是不留意讓“別的量保持不變”。

二、分析問題存在的緣由

多數(shù)學(xué)生在試驗操作中存在盲目性，缺乏肯定的試驗操作技能。有的問題雖然存在某一部分學(xué)校的學(xué)生或個別學(xué)生身上，但反映了我們老師在平常的教學(xué)中對學(xué)生的試驗操作技能訓(xùn)練不到位，而是為了試驗操作考試而做試驗。老師忽視了對學(xué)生實力的培育與方法的指導(dǎo)。其次是老師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)操作時，讓學(xué)生動手的機會太少。老師講得太多，包辦做得太多，有意識地供應(yīng)一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓學(xué)生記住。有的學(xué)校的老師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時規(guī)定太死，如用電流表、，電壓表測電阻，測小燈泡的功率，測滑輪組的機械效率，測平均速度，視察探討凸透鏡成像試驗，老師先把一些數(shù)據(jù)給學(xué)生規(guī)定好，讓學(xué)生按老師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)去做試驗。這些做法抹殺了學(xué)生思維的獨立性和敏捷性，養(yǎng)成了在試驗操作中的依靠性和封閉性，不利于學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生整體試驗操作實力與平常教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開的，因此，為了在今后的教學(xué)工作中使學(xué)生的試驗操作實力有所提高，我們應(yīng)加強試驗教學(xué)，培育學(xué)生的試驗操作實力，培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。只有這樣才能培育出具有創(chuàng)新精神和實踐實力的人。

20xx年1月10日

學(xué)期試驗教學(xué)總結(jié)14

一年來，我校的試驗教學(xué)工作，在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，工作面貌在原有的基礎(chǔ)上又有新的進(jìn)展，現(xiàn)將本學(xué)年的試驗教學(xué)工作狀況做如下總結(jié)：

一、提高相識，增加試驗教學(xué)的自覺性

開展試驗教學(xué)，在現(xiàn)代的學(xué)校教化體系中有著舉足輕重的作用。各項試驗操作和動手操作訓(xùn)練有利于加深學(xué)生對課本理論學(xué)問的理解和鞏固，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和各方面素養(yǎng)，以適應(yīng)素養(yǎng)教化和新課改的要求，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)期伊始，召開試驗教學(xué)專題會，成立試驗教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，在會上仔細(xì)分析總結(jié)我校上一年度的試驗教學(xué)進(jìn)展實施狀況，總結(jié)閱歷與不足，并確立新一學(xué)年我校的試驗教學(xué)工作目標(biāo)和重點，強化試驗、音體美、勞、建、活動教學(xué)日常管理，重點是要讓試驗教學(xué)能真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用;還要求每位老師都要提高服務(wù)意識，真正意識到試驗教學(xué)的重要性，讓試驗教學(xué)真正為提高學(xué)生素養(yǎng)服務(wù);提倡開創(chuàng)精神，細(xì)心開發(fā)探討試驗，將現(xiàn)有的試驗設(shè)施努力用好用巧，使其發(fā)揮出最大的'功效。同時闡明有關(guān)試驗老師的職責(zé)，對課本和大綱要求的演示試驗和分組試驗全部開齊開足，實現(xiàn)試驗開出率達(dá)到100%。學(xué)生有規(guī)格要求統(tǒng)一、完整有序的試驗報告記錄，試驗老師仔細(xì)填寫試驗日志，定期做好統(tǒng)計匯總。并能在此基礎(chǔ)上，依據(jù)教材的實際狀況補充一些教材上沒有支配但有必要的演示試驗、探究試驗。個別演示試驗為了增加試驗效果和體現(xiàn)試驗的探究性，改為邊講邊試驗或分組試驗。通過試驗激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的視察實力、思維實力、動手實力和和創(chuàng)新意識。

二、健全制度，確保試驗教學(xué)的規(guī)范化

1。強化管理。學(xué)校成立以校長為組長的試驗教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，副組長試驗中心主任擔(dān)當(dāng)，組員由試驗老師和試驗員組成，分別負(fù)責(zé)對試驗教學(xué)工作狀況的檢查和監(jiān)督，如定期檢查試驗開出狀況、試驗效果、試驗器材完好程度、試驗室的運用狀況，發(fā)覺問題剛好處理。使試驗教學(xué)步入學(xué)校工作的軌道上來。

2。健全制度。為保證學(xué)校試驗教學(xué)工作的順當(dāng)開展，促進(jìn)試驗教學(xué)工作的健康發(fā)展，建立試驗教學(xué)規(guī)章制度是學(xué)校試驗教學(xué)管理的必要措施。依據(jù)學(xué)校的年度總體規(guī)劃目標(biāo)，制定學(xué)年試驗教學(xué)工作安排，落實完成狀況由試驗教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)期末進(jìn)行一次全面檢查。建立健全了試驗器材保管、領(lǐng)用、借還制度、修理保養(yǎng)制度、損壞賠償?shù)雀鞣N制度，建立健全了試驗器材的明細(xì)帳冊，做到帳物相符;對于人為損壞的儀器，視詳細(xì)狀況予以賠償，正常損壞的儀器，經(jīng)過修理能運用的盡量修理，這樣為學(xué)校節(jié)約了不少開支。

3。激勵制度。為加強試驗老師的管理，制定了學(xué)校試驗老師崗位責(zé)任制，科技輔導(dǎo)員嘉獎方法，學(xué)校常常組織聽課。對試驗員和試驗老師發(fā)放試驗津貼。

4。檔案制度。學(xué)期末學(xué)校將試驗教學(xué)安排、總結(jié)，試驗通知單、試驗記錄，集體和個人的試驗教學(xué)閱歷、典型材料等進(jìn)行整理、建檔，統(tǒng)一存入檔案室。由此，我校的試驗教學(xué)工作一步進(jìn)入規(guī)范化和制度化的軌道。

三、深化教研，提高試驗教學(xué)的水平。

1。利用試驗手段，深化課堂教學(xué)改革，對每位試驗老師都提出詳細(xì)的目標(biāo)和要求，“目標(biāo)”是：主動采納試驗教學(xué)手段，改進(jìn)教法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量?！耙蟆笔牵豪蠋熇迷囼炇侄问谡n，要達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)學(xué)生的想象力，培育其視察力和創(chuàng)建力的效果。

2。主動開展教科研活動，提高試驗教學(xué)效果。

我校有三位試驗老師，業(yè)務(wù)學(xué)問水平較差，缺乏教學(xué)閱歷，為此，我們利用聽課及課余時間等手段觀看公開課的錄像，聽教學(xué)骨干和老老師的課，經(jīng)過努力，老師的教學(xué)水平都有肯定程度的提高。還培育出得力的帶頭人，做到以點帶面兩提高。

四、強演示試驗的教學(xué)效果。

新大綱的要求，細(xì)心設(shè)計試驗步驟和教學(xué)方法。做好了試驗打算，試驗前使學(xué)生明的確驗?zāi)康?、試驗原理和對視察的要求。試驗過程中，老師做到操作規(guī)范、嫻熟、形象、顯明、平安。配備足夠的教具、學(xué)具，以滿意學(xué)生探究活動的須要。

五、主動開展其次課堂活動。

在學(xué)生中開展一次小獨創(chuàng)，小制作，小論文、科幻畫評比活動，對優(yōu)秀者賜予通報表彰和嘉獎，并報送上級參評，對指導(dǎo)老師進(jìn)行嘉獎。開展自制教具，試驗論文和試驗優(yōu)質(zhì)課評比，選師、兵團(tuán)參評，并獲得了好成果。中學(xué)部每星期二體育、美術(shù)、音樂，航模組織學(xué)生活動，小學(xué)部每星期四進(jìn)行活動，體育組織了各類愛好隊，美術(shù)書法、科幻畫小組，音樂鼓