第第頁小班美術(shù)教學(xué)反思

小班美術(shù)教學(xué)反思篇【一】

小班孩子剛剛?cè)雸@,他們的留意力、自控技能差,其繪畫進(jìn)展水平也正處于“涂鴉期”。由于他們年齡小,手部小肌肉群發(fā)育不夠完善,手部能量不夠且動(dòng)作不夠敏捷,加上他們繪畫的目的不太明確,又沒有肯定的技能做基礎(chǔ),所以他們只是把繪畫當(dāng)成一種游戲,隨自己愛好任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范,似像非像,讓人難以捉摸。因此,幼兒園小班美術(shù)教學(xué)難度較大。現(xiàn)將自己在教學(xué)中的一些做法與大家共享一下。在小班的美術(shù)教學(xué)中,我是這樣做的:

一、樹立自信心,激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的愛好

作為小班老師肯定要做好初期的選材工作,選一些游戲性強(qiáng)的、幼兒能夠接受的、既簡(jiǎn)約又出效果的題材(如手指引畫,蔬菜印畫等),使每位幼兒都能積極參加進(jìn)去,而且在老師指導(dǎo)下都能完成,在老師積極性的評(píng)語中能充分體驗(yàn)勝利的樂趣,從而樹立幼兒的自信心,激發(fā)幼兒繪畫的愛好。

二、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料

幼兒繪畫,特別是小班幼兒繪畫,形式應(yīng)多樣化,不能讓幼兒?jiǎn)我贿\(yùn)用一種繪畫工具來作畫,這樣簡(jiǎn)單導(dǎo)致幼兒失去新鮮感,減弱〔學(xué)習(xí)〕愛好。因此每次作畫,老師要盡量用不同的形式和方法讓幼兒感到繪畫課的新鮮和奇怪,例如剛開始我讓幼兒用廣告色進(jìn)行手指引畫、蔬菜印染,當(dāng)孩子對(duì)印染畫有肯定的了解時(shí),我便實(shí)時(shí)調(diào)換〔其他〕的繪畫工具和形式,如:撕貼畫、紙團(tuán)粘貼、水彩筆畫、蠟筆涂畫等,這樣既讓幼兒認(rèn)識(shí)了多種多樣的繪畫工具,了解了多種多樣的作畫方式,也進(jìn)一步提高了幼兒的作畫愛好。

三、教給幼兒一些簡(jiǎn)約的繪畫技能

在教學(xué)過程中,我們要由淺入深、由易到難的教給幼兒一些簡(jiǎn)約的基本知識(shí)和技能,如:認(rèn)識(shí)基本的三原色,認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線(橫線、豎線、曲線等),認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的圖形(圓形、三角形、方形等),并運(yùn)用于繪畫過程中,如用小點(diǎn)表示花朵,用短斜線畫〔雨〕,用小射線畫小草,用豎線畫樹干,用橫線畫棍子、繩子等。在教學(xué)過程中我先教畫點(diǎn)、線,然后過渡到點(diǎn)線組合(花草)、線線的組合(格子布、方形)、再教畫圖形(如吹泡泡,畫手絹)及涂色,最末是點(diǎn)、線及圖形組合。先使幼兒逐步掌控一些基本的用筆方法及對(duì)筆的掌握力,然后再教幼兒在繪畫中畫線、弧線、長短直線的基本的線條組合,最末到幼兒自由表現(xiàn)自己眼中的事物。

四、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣

“培育好習(xí)慣,贏在起跑線”,良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和成長都很重要。首先我們要教給孩子正確的坐姿,由于小班孩子年齡小,自控技能差,我們要不斷提示;其次是正確的握筆姿態(tài),由于握筆姿態(tài)關(guān)系到孩子今后的學(xué)習(xí),我們肯定要手把手的教,而且要時(shí)時(shí)觀測(cè)提示,還要讓家長在家協(xié)作教育;第三是作畫衛(wèi)生習(xí)慣的培育,如:不拿水彩筆、蠟筆亂涂亂畫,印染畫后不亂抹,要將手洗潔凈再搬椅子,粘貼畫時(shí)將撕掉的雙面膠紙放在指定的地方;最末是收放學(xué)習(xí)用具。

五、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的愛好,調(diào)動(dòng)積極性

生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受,豐富幼兒內(nèi)心情感世界。如:教畫魚時(shí),老師配上兒歌“魚寶寶,膽子大,天黑下雨都不怕,能唱歌,會(huì)游泳,樂得爸媽笑哈哈?！蔽變涸诮坍嬐米訒r(shí),我給幼兒講小兔的故事:“兔媽媽生了只小兔,大家給小兔起了很多名字,有的叫長耳朵,有的叫紅眼睛,有的叫短尾巴??”,兔子的基本特征通過小兔子的不同名字就概括出來了,給幼兒頭腦中留下了深刻的印象,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒作畫的愛好。

六、激發(fā)幼兒想像,培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)

美術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒來講既是學(xué)習(xí),也是一種思維制造的實(shí)踐活動(dòng),幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它引發(fā)了幼兒的審美情感,培育了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),并能通過“兒童畫”這一非常的語言,呈現(xiàn)幼兒的內(nèi)心世界,奏出創(chuàng)新的主旋律。作為老師首先要做的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)引人入勝、能激發(fā)幼兒新奇心和愛好的良好環(huán)境,為幼兒自主參加探究制造良好的條件。其次是豐富幼兒閱歷,為幼兒提供想像的閱歷基礎(chǔ)。對(duì)于幼兒或多或少創(chuàng)新意識(shí)的萌芽和實(shí)踐技能的表露老師不僅要愛護(hù),更應(yīng)予以大力的鼓舞和表揚(yáng),使幼兒的創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā),創(chuàng)新技能得到進(jìn)一步的培育。

七、用進(jìn)展的眼光、積極的心態(tài)正確評(píng)價(jià)幼兒作品

幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、分析,評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒的繪畫特點(diǎn),讓幼兒形象、直觀的觀賞作品。俗話說:“好的孩子都是表揚(yáng)出來的”,因此,我對(duì)完成作品較好的孩子總是予以積極的表揚(yáng),不好的也總是先表揚(yáng),在表揚(yáng)的同時(shí)指出不足之處,使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步,得到進(jìn)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚(yáng)時(shí),他們的心情也會(huì)更加激昂,作畫愛好便會(huì)更濃,積極性便會(huì)更高。

總之,通過詳細(xì)的工作實(shí)踐,我認(rèn)為,做好幼兒小班的美術(shù)教學(xué)工作意義深遠(yuǎn)、責(zé)任重大。在以后的工作中,我將再接再厲,繼續(xù)努力,為祖國的幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

小班美術(shù)教學(xué)反思篇【二】

幼兒園美術(shù)教育的主要目的在于培育熬煉孩子的觀測(cè)、記憶、〔想象〕、表現(xiàn)和制造技能。我想老師應(yīng)盡量避開呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們開展想象的翅膀。在以往的教學(xué)中，我有以下教學(xué)反思：

1、愛好是活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行的前提條件

我認(rèn)為老師要依據(jù)時(shí)令和季節(jié)的改變，因地制宜，因時(shí)制宜，在教學(xué)過程中，要擅長引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^測(cè)、認(rèn)識(shí)、體會(huì)〔生活〕中各種美妙的東西，開闊他們的視野，以提高他們對(duì)繪畫的愛好以及認(rèn)識(shí)美和表現(xiàn)美的技能。老師還要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物，引導(dǎo)幼兒多看，養(yǎng)成擅長觀測(cè)的習(xí)慣，不僅能觀測(cè)單一的物體，還要引導(dǎo)其觀測(cè)物體的各個(gè)部分及其相互關(guān)系。如在畫《活動(dòng)中的小伙伴》時(shí)，幼兒以某一處小伙伴玩的狀況為主要?jiǎng)?chuàng)作對(duì)象，但在豐富畫面時(shí)還要再畫一些其他小伙伴的活動(dòng)，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。

2、制造愉悅、寬松的心理環(huán)境

〔什么〕是對(duì)、什么是錯(cuò)，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有。假如成人不橫加干涉，我想他們會(huì)自己創(chuàng)作，自動(dòng)調(diào)整自己的行為，從而得到最大限度的進(jìn)展。所以我們老師要正確面對(duì)兒童畫中的“出格”“錯(cuò)位”的現(xiàn)象。兒童作畫時(shí)常常會(huì)涌現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：小孩的耳朵畫成小動(dòng)物的耳朵，鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細(xì)又長；白天時(shí)畫出個(gè)〔月亮〕??涌現(xiàn)這種狀況時(shí)，成人往往無法理解，有人

甚至急于訂正，但我覺得我們老師不應(yīng)打斷幼兒的繪畫活動(dòng)，急于訂正其繪畫內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在事后引導(dǎo)他去觀測(cè)、了解相關(guān)事物的特征，讓他們?cè)谏钪型ㄟ^觀測(cè)、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識(shí)。所以，面對(duì)兒童畫中的“出格”，我認(rèn)為老師要多加鼓舞。

3、幼兒繪畫活動(dòng)中的說是特別重要的

在美術(shù)活動(dòng)中，把握好幼兒的“說”，對(duì)培育幼兒的繪畫愛好，提高幼兒的繪畫水平，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)技能，促進(jìn)幼兒思維的進(jìn)展，有著不可低估的作用。老師在運(yùn)用多種手段、媒體給孩子很多感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓孩子進(jìn)行自由的想像，說說自己的想法。這時(shí)要給孩子有充分說的自由，老師千萬不能說“不可能”、“這是不對(duì)的”等話語來否定孩子的想法，對(duì)具有制造性的、離奇奇怪的想法，要予以確定、鼓舞和贊頌。讓孩子感覺到這樣的`異想天開是對(duì)的，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣。為了讓每一個(gè)孩子都有說的機(jī)會(huì)，我想可以采納自己說，和旁邊小伙伴說、小組說、以大家說的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力，同時(shí)也吸取別人的想像力。

4、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好

在教學(xué)中，老師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開放性問題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、制造，從不同角度、不同途徑探究問題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時(shí)，老師用手?jǐn)[出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想像什么，幼兒那么可以依據(jù)自己生活閱歷的積累，得出不同的答案。新奇有趣的提問，可使幼兒感到新鮮，促使他有愛好去探究，極大的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的積極性。

5、老師不能忽視的一種繪畫形式——意愿畫

意愿畫教學(xué)既能滿意幼兒表達(dá)的愿望，又不受任何形式的束縛，有利于進(jìn)展幼兒的想象技能和制造才能，老師應(yīng)把握好每一個(gè)教育的契機(jī)，從幼兒感愛好的事物入手，達(dá)到培育幼兒創(chuàng)新技能的目的。比如，在講過《龜兔賽跑》的故事以后，其中有一個(gè)小伙伴問我：“老師，小兔子真有這么笨嗎？他不會(huì)到終點(diǎn)時(shí)再睡覺嗎？”當(dāng)時(shí)，我不知怎么說明才好。后來我依據(jù)幼兒的這個(gè)提問，設(shè)計(jì)了一個(gè)意愿畫題目《龜兔的第二次賽跑》，讓幼兒開展想象，把龜兔第二次賽跑的過程和結(jié)果用繪畫的形式表現(xiàn)出來。結(jié)果，在這次的繪畫活動(dòng)中，幼兒充分想象，不僅畫了出來，同時(shí)還編成故事講了出來，收到了意想不到的效果。

6、仔細(xì)觀賞孩子的每一幅作品，并恰當(dāng)?shù)丶右栽u(píng)價(jià)

老師應(yīng)用觀賞的眼光來看待孩子的每一幅作品，即使發(fā)覺幼兒表現(xiàn)中的錯(cuò)誤，成人也不必大驚小怪、