2025年秋期期末七年級學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測歷史試卷一.選擇題(20小題，每小題1分，共20分)1.《周易·系辭》有載：“上古穴居而野處，后世圣人易之以宮室，上棟下宇，以待風(fēng)雨?！笨脊虐l(fā)現(xiàn)印證了這一進程，如長江流域的河姆渡人已能制造帶有榫卯結(jié)構(gòu)的木構(gòu)件，用于建造“上棟下宇”的宮室。這一技術(shù)成就的取得，最根本得益于A.祭祀活動對大型建筑的需求 B.原始農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的定居生活C.部落戰(zhàn)爭對防御工事的需求 D.圣人集中群體智慧的發(fā)明創(chuàng)造2.傳說中炎黃部落聯(lián)盟與東方的蚩尤部落在涿鹿進行了一場戰(zhàn)爭，這場戰(zhàn)爭推動了A.原始農(nóng)業(yè)發(fā)展 B.階級的出現(xiàn)C.華夏民族的形成 D.早期國家產(chǎn)生3.下圖是一位同學(xué)繪制的有關(guān)戰(zhàn)國時期歷史發(fā)展思維導(dǎo)圖。①處應(yīng)填寫內(nèi)容最合理的是A.周平王遷都洛邑 B.社會生產(chǎn)力發(fā)展C.楚莊王稱霸中原 D.諸侯國戰(zhàn)爭頻發(fā)4.“站在地理學(xué)的視角審度西周的分封制，伴隨變更封地與增加封國，西周經(jīng)歷著版圖不斷擴展與領(lǐng)屬空間屢次擴大的過程?！蓖ㄟ^對材料的研讀，可見該材料在強調(diào)西周的A.加強了中央集權(quán) B.穩(wěn)定了周初政局C.建立了等級制度 D.擴大了統(tǒng)治范圍5.清代有一首《灌陽竹枝詞》：“都江堰水沃西川，人到開時涌岸邊。喜看榪槎(一種圍堰工具)頻撤處，歡聲雷動說耕田?！备鶕?jù)這首詩的內(nèi)容，強調(diào)都江堰的作用A.有利于關(guān)中平原灌溉 B.消除了岷江泛濫之災(zāi)C.促進旅游事業(yè)的發(fā)展 D.推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展6.從正反兩個角度看問題，是學(xué)生思維層次躍升的表現(xiàn)。在春秋爭霸的過程中，有的諸侯國被滅掉，一些強大的諸侯國的疆域不斷擴展。在各民族長期交往和斗爭中，孕育的積極因素是A.促進民族交融 B.社會相對穩(wěn)定C.諸侯國勢力崛起 D.分封制逐漸瓦解7.某位歷史教師在教學(xué)中巧妙穿插成語典故，活躍課堂氛圍，很受學(xué)生歡迎。在講授秦末陳勝、吳廣起義內(nèi)容時，這位教師最可能用的成語是A.紙上談兵、完璧歸趙 B.臥薪嘗膽、退避三舍C.東施效顰、問鼎中原 D.揭竿而起、斬木為兵8.教材中對秦二世的描述為“秦二世在位時為鞏固帝位，兇殘地殺死自己的兄長姐妹，任意屠殺文武大臣?！庇纱丝梢?，秦二世在位時期在治理國家方面表現(xiàn)為A.君主昏庸殘暴 B.徭役繁多C.大興土木 D.賦稅沉重9.漢武帝時期，為解決諸侯國“連城數(shù)十，地方千里”的威脅，主父偃提出：“愿陛下令諸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，實分其國，不削而稍弱矣?！边@一措施的直接作用是A.徹底廢除分封制，推行郡縣制B.分化諸侯國勢力，強化中央集權(quán)C.促進邊疆地區(qū)開發(fā)，鞏固國家統(tǒng)一D.緩和階級矛盾，穩(wěn)定社會秩序10.東漢彩繪陶擊鼓說唱俑登上了七年級上冊《美術(shù)》教材的封面(如右圖)，這體現(xiàn)出該文物具有較高的A.文學(xué)價值 B.史學(xué)價值C.藝術(shù)價值 D.收藏價值11.“文景之治”和“光武中興”分別是西漢和東漢時期出現(xiàn)的治世局面，政局穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)展，人民生活安定。這兩個局面出現(xiàn)的共同原因是A.以德化民，勤儉治國 B.減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，輕徭薄賦C.都允許少數(shù)民族內(nèi)遷 D.合并郡縣，裁減官員12.成語“得隴望蜀"出自《后漢書岑彭傳》。據(jù)記載東漢初年，為了平定割據(jù)巴蜀的公孫述和稱霸隴西的隗器兩個地方反對勢力，光武帝劉秀下令給大將岑彭：人苦不知足，既平隴，復(fù)望蜀。這主要反映了東漢光武帝A.緩和民族矛盾 B.捍衛(wèi)王朝統(tǒng)一C.懲處貪官污吏 D.減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)13.秦漢時期，面對農(nóng)耕民族和游牧民族的沖突，為了保衛(wèi)自己的文明體系，統(tǒng)治者采取隔絕固守與外拓、互通并舉的措施。這些措施主要有A.北擊匈奴、南征百越、開通靈渠B.修筑長城、開通靈渠、通婚和親C.修筑長城、通使西域、開辟絲路D.修筑驛道、通使西域、通婚和親14.下圖為1981年在內(nèi)蒙古包頭市南郊召灣漢墓群發(fā)現(xiàn)的“單于和親”瓦當(dāng)以及“單于天降”瓦當(dāng)。這是A.西域納入中央管轄的標(biāo)志 B.漠北戰(zhàn)役擊退匈奴的見證C.漢匈關(guān)系和洽的有力證明 D.唐代和親政策的典型事例15.通過對官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)這兩場著名戰(zhàn)役的學(xué)習(xí)，我們可以得知這一時期的特征是A.追求統(tǒng)一 B.民族交融 C.政權(quán)更替 D.發(fā)展經(jīng)濟16.“北平袁紹，南拒孫劉，青梅煮酒間，問天下英雄有幾？因事設(shè)奇，唯才是舉，鐵槊賦詩處，笑人間霸業(yè)如何！”這段材料稱道的歷史人物應(yīng)是A.三國時期的劉備 B.東漢末年的張角C.三國時期的諸葛亮 D.東漢末年的曹操17.武侯祠是中國唯一的一座群臣合祀祠廟，也是全國影響最大的三國蜀漢遺跡博物館，其中的三顧茅廬、空城計、借東風(fēng)等故事千百年來一直為人們所津津樂道。這些故事都與發(fā)生在湖北的哪一戰(zhàn)役有關(guān)A.官渡之戰(zhàn) B.赤壁之戰(zhàn) C.淝水之戰(zhàn) D.桂林之戰(zhàn)18.在甘肅河西地區(qū)，考古工作者發(fā)現(xiàn)了大量彩繪畫像磚，這些彩繪畫像磚，造型鮮活，題材豐富，栩栩如生地為我們展示了魏晉時期人們的社會生活。下列畫像磚及簡介信息反映出A.農(nóng)耕已成為當(dāng)?shù)氐闹饕a(chǎn)方式B.當(dāng)?shù)厝嗣裆顦用惨雅c漢族無異C.河西地區(qū)高超的傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)D.該地生產(chǎn)生活深受中原文化影響19.東晉詩人謝靈運在《山居賦》中提到了麻、粟、豆等農(nóng)作物以及梨、棗、杏樹等果樹。這些農(nóng)作物原本種植在北方，而東晉時在南方也種植了。這一現(xiàn)象反映出東晉時期A.政局混亂導(dǎo)致北方經(jīng)濟衰落B.南方的手工業(yè)有比較大的發(fā)展C.北民南遷促進了江南經(jīng)濟發(fā)展D.南方勞動人民辛勤勞動耕作20.鍾繇的楷書剛?cè)峒鎮(zhèn)洌豸酥淖帧帮h若浮云，矯若驚龍”，北魏的書法雄勁駿放、端莊古雅。這體現(xiàn)魏晉南北朝時期書法藝術(shù)A.風(fēng)格多樣 B.交流頻繁 C.立意高遠 D.題材廣泛二.非選擇題(5小題，30分)21.(6分)閱讀材料，回答問題。材料一：“為政以德，壁如北辰(北辰：北極星)，居其所而眾星拱(圍繞)之??子為政，焉用殺？子欲善而民善矣?！薄浴墩撜Z》(1)材料一是哪位思想家的言論?概括其治國理念?(2分)材料二：如圖(2)上圖反映了秦滅六國的過程，請認(rèn)真觀察圖片，根據(jù)圖中的信息分析這一歷史事件的過程體現(xiàn)了怎樣的特點?秦滅六國發(fā)生在戰(zhàn)國時期，依圖及所學(xué)知識歸納這一時期的時代特征。(4分)22.(5分)閱讀圖文材料，回答問題。材料一：二十而南游江，淮，上會稽，探禹穴，窺九疑，浮于沅，湘。北涉汶，泗，講業(yè)齊魯之都，觀孔子之遺風(fēng)，鄉(xiāng)射鄒，嶧；厄困鄱，薛，彭城，過梁，楚以歸?！抉R遷《史記·太史公自序》材料二：考《自序》所紀(jì)，亦不盡以游之先后為次。其次當(dāng)先浮沅，湘，窺九疑；然后上會稽；自是北涉汶，泗，過楚及梁而歸。否則既東復(fù)西，又折而之東北，殆無是理?！鯂S《太史公行年考》材料三：材料一是歷史事件親歷者的記述；材料二中王國維為什么認(rèn)為"殆無是理"?由此，談?wù)勀銓v史學(xué)習(xí)中不同史料價值的理解。(3分)(2)綜合以上材料及所學(xué)知識，簡析司馬遷游歷山河與《史記》之間的關(guān)系。(2分)23.(6分)學(xué)史明理。材料一：材料二：三國鼎立時期，魏、蜀、吳都在局部地區(qū)實現(xiàn)了統(tǒng)一，這種局部統(tǒng)一較之東漢末年眾多軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的狀況前進了一步，也為后來的全國統(tǒng)一準(zhǔn)備了條件。各國都重視發(fā)展生產(chǎn)，整頓政治，增強國力，促進了局部地區(qū)經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展。魏、蜀、吳三國還重視處理與少數(shù)民族的關(guān)系，進一步促進了民族大交融。————王仲犖《魏晉南北朝史》(1)據(jù)所學(xué)知識回答，哪場戰(zhàn)役奠定了三國鼎立局面形成的基礎(chǔ)?(1分)(2)據(jù)材料二，你認(rèn)為三國鼎立局面的形成產(chǎn)生了什么影響？三國鼎立局面的形成是歷史的進步還是倒退？說明理由。(5分)24.(7分)改革是歷史發(fā)展的鮮明主題，也是歷史發(fā)展的動力。閱讀材料，完成下列要求。材料一：管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下?！墩撜Z》材料二：1975年湖北云夢縣秦墓出土的武士斗獸紋銅鏡(圖1)，表現(xiàn)了商變法后秦人的“尚武”精神。秦國商鞅銅方量(圖2)是秦統(tǒng)一后官定標(biāo)準(zhǔn)升量。材料三：北魏建國以后，北方的統(tǒng)治逐漸鞏固，但仍存在經(jīng)濟落后，政令不舉，階級矛盾等主要問題。一些有識之士深感必須改弦更張，而皇權(quán)的增強，也為魏孝文帝的改革提供了條件，他的漢化措施促進了北方各民族的封建化和民族大交融的發(fā)展。————摘編自朱紹候等《中國古代史》(1)材料一中的管仲改革發(fā)生在什么時期?(1分)(2)材料二這兩件文物，分別對應(yīng)了商變法的哪兩項內(nèi)容?(2分)(3)根據(jù)材料三，簡述北魏孝文帝改革的背景。通過以上兩次改革，你能夠得到什么認(rèn)識。(4分)25.(6分)閱讀材料，回答問題。材料一：北魏至唐朝時期，統(tǒng)治階級大力宣揚佛教。人們在一些地方的山崖上開鑿了許多石窟。其中，最著名的是山西大同的云岡石窟和河南洛陽的龍門石窟。這兩處石窟群里，雕刻著數(shù)以萬計的造像。這些造像，繼承了秦漢以來我國雕塑藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也吸收了外來佛教造型藝術(shù)的特點，堪稱宏偉精巧的雕刻藝術(shù)品?！越滩娜私贪妗吨袊鴼v史》七年級上冊材料二：(1)材料一中北魏至唐朝時期統(tǒng)治階級大力宣揚佛教的原因是什么?(2分)(2)材料二云岡石窟和龍門石窟的開鑿，反映了當(dāng)時怎樣的社會文化現(xiàn)象？它們在藝術(shù)風(fēng)格上體現(xiàn)了怎樣的特點?(2分)(3)結(jié)合所學(xué)知識，分析這些石窟藝術(shù)的形成與發(fā)展對中華文化產(chǎn)生了怎樣的影響。(2分)2025年秋期期末七年級學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測歷史參考答案一、選擇題（20小題，每小題1分，共20分）1-5：B?C?B?D?D6-10：A?D?A?B?C11-15：B?B?C?C?A16-20：D?B?D?C?A二、非選擇題（5小題，共30分）21.（6分）（1）思想家：孔子。（1分）治國理念：以德治國（或“為政以德”）。（1分）（2）特點：由西向東、逐步吞并。（2分）時代特征：戰(zhàn)爭頻繁；社會大變革；由分裂走向統(tǒng)一；各國變法圖強；思想文化繁榮（百家爭鳴）。（2分）22.（5分）（1）王國維認(rèn)為司馬遷《史記·太史公自序》中所記述的游歷路線存在地理邏輯矛盾（自相矛盾）。這說明歷史研究中對原始史料（一手材料）需要結(jié)合地理、年代等客觀因素進行考證，不能全盤照搬。（3分）（2）司馬遷游歷各地，實地考察史跡，采訪遺聞，收集史料，為撰寫《史記》提供了豐富的素材和真實的背景，增強了史書的可信度與生動性。（2分）23.（6分）（1）赤壁之戰(zhàn)。（1分）（2）影響：三國鼎立結(jié)束了東漢末年軍閥混戰(zhàn)的局面，實現(xiàn)了局部統(tǒng)一；促進各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展；推動民族交融；為全國統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)。（2分）進步性：三國鼎立是歷史進步的體現(xiàn)。（1分）理由：相比東漢末年群雄割據(jù)混戰(zhàn)，三國鼎立帶來了相對穩(wěn)定，各國發(fā)展經(jīng)濟、整頓政治，促進局部地區(qū)恢復(fù)發(fā)展，推動民族交融，為西晉統(tǒng)一創(chuàng)造條件。（2分）24.（7分）（1）春秋時期。（1分）（2）武士斗獸紋銅鏡反映變法后尚武精神，對應(yīng)獎勵軍功（按軍功授爵）；商鞅方量反映統(tǒng)一度量衡。（2分）（3）背景：北魏統(tǒng)一北方后，經(jīng)濟落后，政令不暢，階級矛盾尖銳；皇權(quán)加強為改革提供條件；有識之士推動改革。（2分）認(rèn)識：改革是社會發(fā)