校長(zhǎng)如何為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵之所在，教師在決定學(xué)校辦學(xué)業(yè)績(jī)方面，扮演著重要的角色。忽視了教師的因素，學(xué)校成功的可能幾乎沒有。作為一校之長(zhǎng)，校長(zhǎng)必須認(rèn)識(shí)到教師在學(xué)校舉足輕重的影響，為他們提供一個(gè)良好的工作環(huán)境，以挖掘他們身上的潛能，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造能力，為學(xué)校工作的順利開展打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。（一）為教師創(chuàng)造參加民主管理學(xué)校的民主環(huán)境學(xué)校的每一項(xiàng)決策，都必須反映教職工的心聲和意識(shí)，代表絕大多數(shù)教職工的利益，體現(xiàn)教師的主人翁地位，讓教師知校情，議校政，理校事，督校務(wù)，自覺自強(qiáng)，為學(xué)校的發(fā)展出謀獻(xiàn)策，充分調(diào)動(dòng)起教職工的積極性，形成全員參與、建校愛校的良好氛圍。這就要求校長(zhǎng)為教師創(chuàng)造一個(gè)參加民主管理學(xué)校的民主環(huán)境。1、完善和強(qiáng)化教代會(huì)的制度校長(zhǎng)要把召開好教代會(huì)視為民主管理學(xué)校的大事。開教代會(huì)前充分做好籌備工作，廣泛征集教師對(duì)學(xué)校建設(shè)發(fā)展等各個(gè)方面的提案，對(duì)建設(shè)性、創(chuàng)造性的提案予以吸收并在會(huì)后加以落實(shí)。教代會(huì)上，校長(zhǎng)應(yīng)對(duì)教師關(guān)心的熱點(diǎn)問題，例如校財(cái)政收支等方面的情況予以耐心解答。學(xué)校制定的涉及教師切身利益和學(xué)校未來(lái)發(fā)展的各項(xiàng)規(guī)章制度都經(jīng)過教師充分討論、教代會(huì)通過后再付諸實(shí)施。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的評(píng)議權(quán)利也應(yīng)實(shí)實(shí)在在地交給教師。實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)回避制，讓教師在教代會(huì)上無(wú)顧慮地對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣做教師可能會(huì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)提出較多的意見，但無(wú)損于領(lǐng)導(dǎo)的形象。相反，領(lǐng)導(dǎo)可以從中聽到教師的心里話，對(duì)將來(lái)改進(jìn)工作有利，同時(shí)也能減少部分教師背后發(fā)牢騷，有利于干群的團(tuán)結(jié)，樹立純正的校風(fēng)。2、要做好校務(wù)工作教職工是學(xué)校的主人，他們既希望了解學(xué)校發(fā)展的脈搏，又為自己能夠出一把力，獻(xiàn)一計(jì)策而自豪。校長(zhǎng)應(yīng)把工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教職工關(guān)心的熱點(diǎn)問題作為校務(wù)公開的主要內(nèi)容，要保障教師民主管理和民主監(jiān)督的權(quán)利，使校務(wù)公開做到政策公開、過程公開、結(jié)果公開。現(xiàn)階段，學(xué)校招生、畢業(yè)生分配、教師的晉級(jí)晉職等工作都是廣大教師關(guān)注的熱點(diǎn)敏感問題，如果學(xué)校在這些問題上搞暗箱操作，不給教師知情的權(quán)利，就會(huì)引起教師的不滿，挫傷教師的工作積極性，甚至引起教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)廉潔的猜忌。學(xué)校在處理這些敏感問題時(shí)，一定要事先向教師“通通風(fēng)”、“透透氣”、聽聽反映、摸摸情況，事中征求有關(guān)人員的意見，事后公開結(jié)果，做到使大多數(shù)教師滿意。（二）為教師提供一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要非常強(qiáng)烈。他們希望別人尊重自己的人格，相信自己的能力，肯定自己的價(jià)值，渴望能有一個(gè)寬松自由的外部環(huán)境和公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。一個(gè)明智的校長(zhǎng)應(yīng)該體察教師這種精神需求，在處理涉及教師切身利益的問題時(shí)做好公平、公正，不循私情斷事，不戴有色眼鏡看人。1、要公正評(píng)價(jià)教師方式變?yōu)槎嗝婧献鞯墓ぷ麝P(guān)系。因此，校長(zhǎng)必須為教師提供一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作環(huán)境。首先，校長(zhǎng)必須在情感上與教師打成一片，把領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工通過情感這根紐帶聯(lián)系在一起，努力營(yíng)造一個(gè)工作上互相協(xié)作，生活上互相關(guān)心，思想上互相理解，行動(dòng)上互相支持的團(tuán)結(jié)向上的集體，使極端個(gè)人主義、小團(tuán)體主義無(wú)藏身無(wú)立足之地。如果校長(zhǎng)大搞權(quán)力尊嚴(yán)，擺領(lǐng)導(dǎo)架子，高高于群眾之上，拒群眾于千里之外，建設(shè)一個(gè)團(tuán)體協(xié)作的集體就會(huì)成為一句永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)的空話。其次必須倡導(dǎo)教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。校長(zhǎng)要努力建設(shè)好學(xué)科教研組和年級(jí)組。新課程給了教師在課堂教學(xué)方法、教材的處理和運(yùn)用等方面更多的自主性，以便教師創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作，使習(xí)慣了教材編什么我就教什么的教師一時(shí)難以適應(yīng)。針對(duì)新的情況，建設(shè)好一支學(xué)科教研組就十分必要。同教研組的教師集體備課，大家利用備課時(shí)間對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行討論，確立重點(diǎn)難點(diǎn)，選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段，取得基本統(tǒng)一意見后，分工執(zhí)筆備課，最后做到資源共享。一學(xué)年后，每一套備課教案，又都可以留給下一屆新任教師參考。這種循環(huán)式的備課能提高教師工作的效率，更能培養(yǎng)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。同一班級(jí)任課教師的合作更加重要，因?yàn)槲覀円囵B(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這就要靠教師集體智慧的發(fā)揮，必須打破教師之間彼此孤立與封閉的現(xiàn)象。又因?yàn)槲覀円拷處燒R心協(xié)力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，如果教師之間不團(tuán)結(jié)協(xié)作，各自為政，甚至互相拆臺(tái)，彼此不和，我們對(duì)學(xué)生的思想教育必將以全面失敗而告終。（四）為教師提供良好的教科研環(huán)境著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果你要想計(jì)教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每位教師走上從事一些研究的這條幸福路上來(lái)”。教師成為研究者，對(duì)于教師個(gè)體來(lái)說，也有助于教師專業(yè)文化的提升，對(duì)學(xué)校工作有很大的促進(jìn)作用。因此，校長(zhǎng)應(yīng)努力調(diào)動(dòng)教師參加教科研的積極性，為教師提供良好的教科研環(huán)境。目前教師從事教科研存在一大障礙：就是不少教師對(duì)教科研缺乏正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)為教科研高不可攀，存在著畏難情緒；認(rèn)為教科研于實(shí)際工作無(wú)補(bǔ)，怕因教科研影響工作時(shí)間。對(duì)此，校長(zhǎng)要有針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，開展專題討論，組織教師到教科研風(fēng)氣濃厚的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，引導(dǎo)教師改變觀念，樹立向教科研要質(zhì)量的思想，營(yíng)造良好的教科研氛圍；還應(yīng)率先垂范，帶頭開展教科研工作。未來(lái)營(yíng)造良好的教科研氛圍，學(xué)校要建立專門的教科研組織為教師從事教科研做好組織和搭橋牽線工作。組織好教育教學(xué)觀摩活動(dòng)，為教師施展才華提供舞臺(tái)，有條件的學(xué)校可