1/810月高等教育自學(xué)考試學(xué)前兒童科學(xué)教育試題課程代碼：00390一、單項(xiàng)選擇題(24124分)在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無(wú)分。1.兒童學(xué)科學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和原動(dòng)力是〔〕A.B.古怪心2.不屬于．．．教師科技素養(yǎng)內(nèi)涵的是〔〕A.B.能用科學(xué)的方法進(jìn)展思考C.D.以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待科學(xué)技術(shù)兒童認(rèn)為花盆不聽(tīng)話才摔碎了，這屬于〔〕A.B.認(rèn)知方面的自我中心C.D.社會(huì)方面的自我中心4.兒童建構(gòu)科學(xué)概念的根底是〔〕B.抽象科學(xué)概念C.D.科學(xué)理論體系學(xué)前兒童進(jìn)展的需要是制定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的〔〕A.B.心理依據(jù)C.D.社會(huì)依據(jù)“幫助兒童學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種感官感知事物特征，進(jìn)展觀看力”的目標(biāo)屬于〔B.中班目標(biāo)托班目標(biāo)學(xué)前兒童科學(xué)教育的過(guò)程是〔〕教師教科學(xué)的過(guò)程，而不是兒童學(xué)科學(xué)的過(guò)程B.教師指導(dǎo)的過(guò)程，而不是兒童探究的過(guò)程C.教師指導(dǎo)下兒童自主的科學(xué)探究過(guò)程D.兒童自發(fā)的科學(xué)探究過(guò)程屬于間接指導(dǎo)的是〔〕1〕教師通過(guò)同伴的相互學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)B.教師通過(guò)學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)C.教師先讓兒童自己探究然后再教給他們答案D.在日常生活中的指導(dǎo)教師參與到兒童的科學(xué)探究過(guò)程中，其目的是〔〕A.教兒童如何探究與兒童同玩同樂(lè)讓兒童重復(fù)人類(lèi)歷史上的科學(xué)探究過(guò)程抑制兒童在自發(fā)的科學(xué)探究過(guò)程中的盲目性和偶然性適宜于冬季進(jìn)展的科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容是〔〕A.B.昆蟲(chóng)C.D.小草學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求中不包括．．．〔〕A.B.學(xué)科性和系統(tǒng)性要求C.D.時(shí)代性和民族性要求有關(guān)幼兒園自然生態(tài)環(huán)境教育的觀念中，錯(cuò)誤的．．．是〔〕要向兒童展現(xiàn)自然環(huán)境的多樣性要讓兒童生疏到自然環(huán)境各組成局部之間廣泛的、動(dòng)態(tài)的聯(lián)系C.要培育兒童敬重自然、保護(hù)自然的精神D.要告知兒童人類(lèi)必需不斷地制服自然、改造自然才能維持自身的生存13.不適合．．．幼兒探究的科學(xué)內(nèi)容是〔〕A.B.四季的成因C.D.季節(jié)變化與人類(lèi)、動(dòng)植物的關(guān)系兒童在非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)中最主要的學(xué)習(xí)形式是〔〕A.B.集體教學(xué)C.D.小組爭(zhēng)論在設(shè)計(jì)正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)，要結(jié)合活動(dòng)的具體內(nèi)容，也就是說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)要具有〔C.D.敏捷性有關(guān)學(xué)前兒童科學(xué)玩耍規(guī)章的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕A.規(guī)章應(yīng)聽(tīng)從于科學(xué)教育要求和玩耍開(kāi)放的需要規(guī)章應(yīng)有利于兒童的操作和智力活動(dòng)C.規(guī)章應(yīng)限制兒童的活動(dòng)2〕D.規(guī)章應(yīng)簡(jiǎn)潔，便于兒童執(zhí)行不適合在自然角飼養(yǎng)的動(dòng)物是〔〕．．．A.貓D.金魚(yú)在學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法中，運(yùn)用感知覺(jué)探究物體的特性，覺(jué)察某種現(xiàn)象的進(jìn)展過(guò)程或所發(fā)生的變化的方法是〔〕A.B.觀看關(guān)于自然角的說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是〔〕自然角是兒童進(jìn)展非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所兒童要在教師的統(tǒng)一打算和指導(dǎo)下進(jìn)展活動(dòng)C.兒童要分班、分組地輪番進(jìn)展活動(dòng)D.自然角中只能進(jìn)展隨機(jī)的科學(xué)活動(dòng)，而不能進(jìn)展長(zhǎng)期系統(tǒng)觀看請(qǐng)科學(xué)家到幼兒園來(lái)向兒童介紹南極考察的經(jīng)受，這一做法是利用了學(xué)前兒童科學(xué)教育社會(huì)資源中的〔A.B.材料資源C.D.組織資源關(guān)于學(xué)前兒童教育評(píng)價(jià)的說(shuō)法中，正確的選項(xiàng)是〔〕A.教育評(píng)價(jià)是一種純客觀的活動(dòng)B.教育評(píng)價(jià)要排解主觀因素的干擾C.教育評(píng)價(jià)是一種純主觀的活動(dòng)D.教育評(píng)價(jià)是建立在客觀資料根底上的主觀推斷過(guò)程22.不符合．．．客觀性要求的觀看記錄是〔〕他對(duì)自然角很有興趣他今日早晨來(lái)園后第一件事是觀看自然角C.20分鐘D.他今日帶了一只小烏龜放到自然角中23.不屬于．．．電教媒體特點(diǎn)的是〔〕A.形象生動(dòng)性B.留意穩(wěn)定性C.D.媒體多樣性在學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)中，“確定評(píng)價(jià)目的”這一步驟不涉及．．．的問(wèn)題是〔〕B.為什么評(píng)價(jià)C.D.怎樣評(píng)價(jià)二、填空題(本大題共8小題，每題1分，共8分)3〕請(qǐng)?jiān)诿款}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分?？茖W(xué)教育能夠促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知、情感和 的全面進(jìn)展。學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)引導(dǎo)兒童獵取廣泛的科學(xué)技術(shù)閱歷，并在閱歷的根底上，建立 水平的初級(jí)科學(xué)概念。在學(xué)前兒童科學(xué)教育中，過(guò)程和結(jié)果并不是相對(duì)立的，而是相統(tǒng)一的。它們相統(tǒng)一的根底就是兒童自身的 。學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容包括人體、自然生態(tài)環(huán)境、 和科學(xué)技術(shù)教育等四個(gè)方面。對(duì)于中、大班兒童，我們可以通過(guò)“ ”的問(wèn)題來(lái)指導(dǎo)兒童生疏事物之間簡(jiǎn)潔、明顯、外在的聯(lián)系。就具體分類(lèi)方法而言，選擇分類(lèi)一般用于 班。學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境包括 、物質(zhì)材料和心理環(huán)境等要素。依據(jù)教育評(píng)價(jià)的不同對(duì)象，可以把學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)分為課程評(píng)價(jià)、 評(píng)價(jià)和環(huán)境評(píng)價(jià)等。三、簡(jiǎn)答題(6530分)33.什么是初級(jí)科學(xué)概念？簡(jiǎn)述影響學(xué)前兒童科學(xué)教育過(guò)程的外部因素。簡(jiǎn)述學(xué)前兒童科學(xué)技術(shù)教育的內(nèi)容。偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)的作用是什么？幼兒教師在創(chuàng)設(shè)和治理科學(xué)桌、科學(xué)角時(shí)要留意哪些問(wèn)題？學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)資料的收集方法主要有哪些？四、論述題(10分)試舉例說(shuō)明科學(xué)玩耍和科學(xué)探究活動(dòng)的區(qū)分。五、應(yīng)用題〔340、4184212分，28分〕為小、中、大班兒童分別設(shè)計(jì)一個(gè)以“小草”為主題的科學(xué)活動(dòng)認(rèn)知目標(biāo)?？煲攵臅r(shí)候，某園小班兒童奇奇覺(jué)察自然角里那條挺活潑的小魚(yú)不動(dòng)了，于是趕忙從魚(yú)缸里把小魚(yú)撈出來(lái)用手帕包好，然后留神翼翼地把它放進(jìn)自己的被窩里。結(jié)果小魚(yú)死了。有的小朋友責(zé)備奇奇害死了小魚(yú)，奇奇卻委屈地哭了起來(lái)，說(shuō)：“我是看到小魚(yú)快要凍死了才把它放進(jìn)被窩里的……”依據(jù)創(chuàng)設(shè)學(xué)前兒童科學(xué)教育良好心理環(huán)境的要求，談?wù)劷處熋鎸?duì)這一大事應(yīng)如何處理。某中班最近的活動(dòng)主題是“泡泡”。孩子們已經(jīng)有了很多吹泡泡的閱歷，而且他們也會(huì)用圓形的“吹泡泡器”〔實(shí)際上就是用鐵絲做成的一個(gè)環(huán)〕來(lái)幫助“泡泡”。這天，教師給兒童供給了幾種不同外形的“吹泡泡器”：三角形、方形、半圓形等。她引導(dǎo)兒童爭(zhēng)論：用它們可以吹出什么樣的泡泡來(lái)呢？大多數(shù)孩子都認(rèn)為，三角形的“吹泡泡器”能吹出三角形的泡泡，方形的能吹出方形的泡泡……接下來(lái)是孩子們的試驗(yàn)。出乎意料的是，試驗(yàn)的結(jié)