運(yùn)用“分層教學(xué)”優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

技術(shù)課堂教學(xué)中采取“分層教學(xué)”,滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。本文主要研究如何利用1.對學(xué)生進(jìn)行分層：依據(jù)學(xué)生具體情況來進(jìn)行分層。哪些收集信息的方法?”等問題導(dǎo)入新課，同時提問那些課堂上并不活躍的學(xué)生和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)息方法”選擇一種方式來收集1～2條感興趣的信息”等基礎(chǔ)性強(qiáng)的問題，提問低層次、學(xué)和探究；最后，筆者以“你知道哪些信息是存放在特定設(shè)備里的?”等問題提問層次較高、4.對作業(yè)及評價進(jìn)行分層：課下任務(wù)分層布置，日常測驗(yàn)分層進(jìn)行。第一，學(xué)生有能別是近年來普通高中學(xué)生基礎(chǔ)差異過大與統(tǒng)一的教學(xué)方法間的矛

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