中班主題教誰的本領(lǐng)大〔其次版〕教案反思1、中班主題教誰的本領(lǐng)大〔其次版〕教案反思

理論依據(jù)：

依據(jù)中班孩子的年齡特點，幼兒已有了對動物的認(rèn)知根底，并表現(xiàn)出對動物進(jìn)一步探究的欲望，所以我選擇了本節(jié)教學(xué)內(nèi)容《誰的本領(lǐng)大》。為了完成教材中預(yù)設(shè)的三個活動目標(biāo)，依據(jù)本次優(yōu)質(zhì)課評比活動中“同課異構(gòu)“的指導(dǎo)思想，我嘗試拋開了原教材中的故事，通過繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》略加改編，引導(dǎo)幼兒在故事情境中懂得合作本領(lǐng)大的道理。引導(dǎo)幼兒直接從樂觀的心態(tài)切入，弱化了只是簡潔比本領(lǐng)的意識，符合幼兒訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)多從樂觀面進(jìn)展引導(dǎo)的理念。固然異構(gòu)之處確定還存在一些缺乏之處，敬請評委和教師賜予貴重的指導(dǎo)和建議。

實施策略在實施活動中，我運用多媒體等教具，力求運用啟發(fā)引導(dǎo)的溝通方式，引導(dǎo)幼兒在觀看、玩耍、體驗等環(huán)節(jié)中樂觀參與、并不斷鼓舞幼兒圍圍著問題情景敢說、寵愛說、有時機說，進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力氣和思考問題的力氣。循序漸進(jìn)的達(dá)成預(yù)設(shè)的三個目標(biāo)。

活動目標(biāo)：

1、了解不同動物的本領(lǐng)。

2、理解故事內(nèi)容，嘗試表達(dá)故事的主要情節(jié)。

3、懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會更大，合作力氣也會更大的道理。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：活動前豐富幼兒對動物的認(rèn)知閱歷物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件活動重難點懂得并體驗同伴之間相互合作本領(lǐng)會更大、合作力氣也會更大的的道理。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入孩子們，你們寵愛小動物嗎?說一說你寵愛的小動物的本領(lǐng)吧!

2、看課件理解故事內(nèi)容，懂得合作本領(lǐng)會更大的道理。

(1)看課件，激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)故事的欲望。

①觀看圖上的小動物，聽，它們在爭吵什么呢?

②小動物們會摘到蘋果嗎?它們會用什么本領(lǐng)摘到蘋果?

③看課件，讓幼兒說說誰飛來了，它是怎樣摘到蘋果的?

④小猴子是怎樣摘到蘋果的?

⑤大象用什么本領(lǐng)摘到了蘋果?

⑥長頸鹿是怎樣摘到蘋果的?

⑦袋鼠用什么本領(lǐng)摘到了蘋果?

⑧小海獅和小老鼠能摘到蘋果嗎?想一想它們怎樣才能摘到蘋果?

(2)理解并表達(dá)故事內(nèi)容

①依據(jù)故事情節(jié)提問：故事中的哪些小動物都摘到了蘋果?

②小老鼠和小海獅是怎樣摘到蘋果的?

③教師小結(jié)：

小老鼠和小海獅自己都摘不到蘋果，但是它們用自己的本領(lǐng)相互合作摘到了蘋果，原來合作起來本領(lǐng)就更大了。

(3)鼓舞幼兒說說自己的本領(lǐng)，體驗到相互合作本領(lǐng)會更大。(完成第三個目標(biāo))

①鼓舞幼兒說說自己都有哪些本領(lǐng)。

②玩玩耍抬花轎，讓幼兒體驗到相互合作力氣會更大。

(4)活動延長看課件《拔河》、《賽龍舟》、《舞龍》、《地震》讓幼兒進(jìn)一步懂得合作力氣大，本領(lǐng)大的道理

(5)活動總結(jié)孩子們，在尋常的生活中，假設(shè)我們遇到困難或者是不歡快的時候，我們要學(xué)會用自己的本領(lǐng)和好伙伴們相互幫助相互合作，這樣我們會更加歡快?，F(xiàn)在，讓我們到外面連續(xù)玩抬花轎的玩耍吧!

附故事：誰的本領(lǐng)大森林里有一群小動物，它們在比誰的本領(lǐng)大?？墒潜葋碛直热ヒ矝]有比出結(jié)果，大象說：“咱們別爭了，讓我們比一比吧，對面山坡上有一棵蘋果樹，咱們誰先摘到蘋果誰的本領(lǐng)就大。“小鳥飛到樹上，摘走了一個蘋果。猴子很快的爬上樹，摘走了蘋果。大象甩著長長的鼻子摘走了一個蘋果。袋鼠用勁一跳，摘走了蘋果。長頸鹿伸長脖子，輕輕松松地摘走了一只蘋果。

只有小老鼠和小海獅在樹下急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么也摘不到蘋果，小老鼠說：“我們倆既不會飛也不會爬樹，沒有長長的鼻子，沒有長長的脖子，也不會跳的很高，到底該怎樣才能摘到蘋果呢?“小海師說：“別急別急，我想出了一個方法，我有一個會頂球的本領(lǐng)，讓我們一起合作吧!我把你頂?shù)綐渖?，你就可以摘到蘋果了?！敖又『＊{就把小老鼠頂?shù)搅藰渖?，小老鼠摘了一個蘋果先送給了小海獅，又摘了一個蘋果留給了自己。

小動物們觀看了它們倆通過相互幫助相互合作也摘到了蘋果，就為它們鼓起了掌。

教學(xué)反思：

此活動是一個小朋友特別感興趣的活動，也充分表達(dá)了語言活動的特點。孩子們寵愛說，有時機說，還能勇敢地說。這是由于教師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有熬煉的時機。而教師活動設(shè)計的思路也特別地清楚，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的生疏，談話的中心只是圍圍著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的閱歷不多，話題也就很難深入下去。假設(shè)在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能上課后的效果會更好些。在呈現(xiàn)的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是教師沒有考慮周到的，在以后預(yù)備教具的時應(yīng)當(dāng)考慮更多一些。

2、大班社會活動教案：誰的本領(lǐng)大教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

最近，我班的小朋友在數(shù)學(xué)活動中生疏了圓形和方形，并按教師的要求找出日常生活中圓形和方形的物體，覺察了很多圓的或方的東西各有各的用處。有的幼兒認(rèn)為圓的物體比方的物體作用大，有的則認(rèn)為方的物體比圓的物體作用大，于是常常爭論，我就設(shè)計了這個活動，讓幼兒在辯論中增長學(xué)問,激發(fā)幼兒想說敢說的愿望。

活動目標(biāo)

1、初步了解生活中各種事物的形體不是單一的，培育思維的流暢性和求異性。

2、能在同伴面前完整說一句話，并嘗試學(xué)習(xí)使用句式：有......有......還有......，既有......又有......，進(jìn)展口語表達(dá)力氣和分析區(qū)分力氣。

3、知道物體有方有圓,輕易分開就不能使用,知道人與人要和和氣氣才會幸福美滿。

4、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

重點：初步了解生活中各種事物的形體不是單一的，培育思維的流暢性和求異性。

難點：能在同伴面前完整說一句話，并嘗試學(xué)習(xí)使用句式：有......有......還有......，既有......又有......，進(jìn)展口語表達(dá)力氣和分析區(qū)分力氣。

活動預(yù)備

1、錄音機、磁帶。

2、情景布置：辯論會會場，“圓”、“方”字卡各一。

3、木偶劇道具：方臉爺爺，圓臉奶奶，不同外形的家具;畫有圓形和方形物體的圖片。

活動過程

一、伴隨《小小才智樹》歌曲《外形娃娃》的音樂，兩個胸前分別掛著“圓”、“方”字卡的幼兒，代表“圓圓”和“方方”出場爭論：誰的的本領(lǐng)大。

圓圓：我的本領(lǐng)大，輪子、瓶蓋、象棋......都是圓的。

方方：我的本領(lǐng)才是最大的，磚頭、書本、柜子......都是方的。

二、教師引出辯論話題：到底誰的本領(lǐng)大。

讓分別支持“圓圓”、“方方”的幼兒分開兩組進(jìn)展辯論。幼兒會用完整的語句說出自己的觀點，并出示圖片論證：

1.圓(方)形的有……，有……，還有……。

2.××既有圓(方)的，又有方(圓)的。

小結(jié)：圓圓和方方是好朋友，各有各的本領(lǐng)。世界上有很多東西，既有方的又有圓的，他們的本領(lǐng)都大。

三、組織幼兒觀看木偶劇《方臉和圓臉》并提問：

1.方臉爺爺和圓臉奶奶最終分家了嗎?為什么?

2.圓圓和方方到底誰的本領(lǐng)大?

3.你還能說出圓中有方、方中有圓的東西嗎?

4.教師引導(dǎo)啟發(fā)幼兒思考：聽了這個故事，你懂得了什么道理?

小結(jié)：是啊，生活中的物體每一局部都有各自的用處，他們都是相互聯(lián)系相互依偎的，就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣，缺了一樣，就發(fā)揮不出它的作用。一個家也一樣，爸爸、媽媽和孩子，還有我們大家都要和和氣氣，生活才會幸福美滿，你們說是嗎?

四、最終提問：你能利用圓形和方形的本領(lǐng)設(shè)計一件有用的物體嗎?

教學(xué)反思

該活動形式較穎，教師為幼兒供給了充分表現(xiàn)自我的時機，使幼兒在吵鬧的辯論會情景中，大膽的表達(dá)自己的不同意見，促進(jìn)了幼兒思維的流暢性和求異性，而且還培育了幼兒的合作精神。組織形式上集體爭論和分組辯論相結(jié)合，使不同層次幼兒的口語表達(dá)力氣都得到進(jìn)一步提高。最終一個環(huán)節(jié)有確定的難度，需要家長和幼兒共同完成。

3、大班安康活動教案：誰的本領(lǐng)大教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖：

隨著學(xué)前訓(xùn)練越來越受到社會的關(guān)注，幼兒園體育訓(xùn)練教學(xué)得到了不斷的進(jìn)展。幼兒園體育教學(xué)活動是以“身心安康”為主要指導(dǎo)思想的，要的就是讓孩子們在歡快中運動，在運動中歡快。幼兒是整個教學(xué)活動的主體。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動作技巧。

2、熬煉手臂力氣，增加幼兒的目測力和動作的準(zhǔn)確性。

3、激發(fā)幼兒對投擲活動的興趣，培育幼兒勇于嘗試的精神。

4、進(jìn)展走、跑、跳等根本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5、培育幼兒對體育運動的興趣愛好。

活動預(yù)備：

1、沙包40個。

2、教師自制托盤7個。

3、筐子6個。

活動過程：

一、開頭局部

1、教師帶幼兒入場。

教師帶著幼兒以兩路縱隊進(jìn)入活動場地后，聽教師口令散開成兩個半圓。

師：齊步走，一二一，一二一，立定，向左轉(zhuǎn)。小朋友們，請散開，5,4,3,2,1，立正。

2、熱身操練習(xí)。

師：小朋友們，請跟著教師一起來做運動。預(yù)備好了嗎?立正。

第一節(jié)肩部運動(小腳翻開，小手放肩上)，4個八拍;

其次節(jié)體側(cè)運動(小腳翻開，左手叉腰，右手上舉)，4個八拍;

第三節(jié)腕關(guān)節(jié)運動(雙手穿插合十)，4個八拍;

第四節(jié)踝關(guān)節(jié)運動(小手叉腰，一腳踮起)，4個八拍;

第五節(jié)跳動運動(立正站好)，4個八拍。

師：覺得熱的小朋友，請把外套脫下來拿在手上，請女孩子放衣服，請男孩子放衣服，立正。

二、根本局部

1、教師出示活動材料直接引入活動。

師：小朋友們，看教師手上有什么呀?(沙包、自制托盤)

師：今日，小王教師要帶你們學(xué)習(xí)用沙包投準(zhǔn)托盤中心的本領(lǐng)。

2、教師講解動作要領(lǐng)并示范。

師：那是怎么投的呢?請小朋友們認(rèn)真聽。投沙包時，手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體后仰，看準(zhǔn)托盤，肩上揮臂，用力蹬地投向托盤中心。教師示范一遍，請小朋友們認(rèn)真地看。

3、幼兒徒手練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。

師：小朋友們，請跟著教師一起來練習(xí)這個動作，預(yù)備，一，二，三，立正。

4、自由練習(xí)。

師：剛剛我們練習(xí)了投擲的動作，現(xiàn)在請小朋友們搭好小火車。

師：立正，小朋友們，看到托盤里有什么了嗎?(沙包)

師：每人拿一個沙包，向后退×步，按剛剛教師教的本領(lǐng)練習(xí)，當(dāng)聽到教師吹口哨時，把沙包送回去，立正站好?，F(xiàn)在請小朋友們開頭練習(xí)。

5、玩?！罢l的本領(lǐng)大”。

師：小朋友們，請搭好小火車回去，立正。

師：小朋友們，剛剛都練習(xí)了投沙包，現(xiàn)在，這兒有客人教師想看看誰的本領(lǐng)大，給我們預(yù)備了三筐一樣數(shù)量的沙包，以小組為單位，每人投一個沙包，投完站到小組的后面。等筐子的沙包全都投完之后，看哪組小朋友投到托盤上的沙包多，并且投擲動作準(zhǔn)確，就是本領(lǐng)最大的。

師：那我們現(xiàn)在就比給他們看，好不好?(好)

師：小朋友們，我們男孩子和女孩子各分三組，先由男孩跟男孩比，女孩做拉拉隊為他們加油，由我做裁判，評出男孩中本領(lǐng)最大的一組;男孩競賽完后跟女孩交換，由王教師做裁判，評出女孩中本領(lǐng)最大的。競賽全都完畢后，本領(lǐng)最大的兩組小朋友回教室后嘉獎大紅花。請小朋友們搭好小火車。

開頭玩玩耍，玩耍后帶女孩子開火車到男孩子前面，成兩個半圓，再小結(jié)，評出兩組勝出。

三、完畢局部：

師：小朋友們，請散開，5、4、3、2、1。競賽時小朋友們表現(xiàn)得都很棒，都累了?，F(xiàn)在請跟著教師一起來放松放松。請你學(xué)我甩甩手，請你學(xué)我捏捏手，請你學(xué)我錘錘肩，請你學(xué)我甩甩腿，請你學(xué)我拍拍腿，請你學(xué)我小鳥飛，請你跟我飛回教室。

活動反思：

我組織的本次活動屬于競賽性的活動，其中還運用了開火車的小玩耍來完成隊形的變化，都是大班幼兒所寵愛的，符合他們的特點。在活動中，小朋友們很干興趣，都樂觀參與，但在組織時有很多的缺乏需要改進(jìn)。

讓幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動作技巧，這個目標(biāo)根本是沒用達(dá)成的。其緣由主要是教師在講解動作要領(lǐng)時不明確，投準(zhǔn)和投遠(yuǎn)沒有理清，這也直接導(dǎo)致了我在示范時沒投準(zhǔn)，給了一個負(fù)面示范，大大的影響了此目標(biāo)的達(dá)成。

在將幼兒帶入活動場地后，讓其等待太久;在熱身操練習(xí)時，口令喊得太生硬，太過嚴(yán)峻;在示范動作時，剛開頭沒有做到鏡面教學(xué)，我用了右手投沙包;在徒手練習(xí)環(huán)節(jié)，安排的練習(xí)時間太倉促，沒有關(guān)注到他們的動作是否正確;在自由練習(xí)時，沒講清楚怎么練習(xí)，沒有關(guān)注到全體幼兒，也沒有進(jìn)展過多的個別指導(dǎo);在玩玩耍的環(huán)節(jié)，講解玩法時較啰嗦，沒有介紹玩耍場地，在玩玩耍時沒有增加難度，讓玩耍層層遞進(jìn)，在講評結(jié)果時，第一輪應(yīng)主要看動作的正確性，其次輪再看在動作正確的根底上看投準(zhǔn)率。最終是在整個活動中，我的語言較平，沒有語氣、語調(diào)的變化。

幼兒體育教學(xué)活動的重要目標(biāo)之一是激發(fā)幼兒參與體育熬煉的樂觀性，因此如何激發(fā)幼兒熬煉的興趣應(yīng)成為教師的一個關(guān)注點。教師出于安全考慮“束縛”幼兒，外表看來似乎可以削減安全事故的發(fā)生，實際上剝奪了幼兒嘗試的時機，使他們無法盡情地活動，無法體驗自我挑戰(zhàn)帶來的成就感，從而對參與體育活動失去興趣。因此，適當(dāng)“放手”，讓幼兒自我探究、嘗試是很有必要的。

4、中班社會活動教案：爸爸本領(lǐng)大教案(附教學(xué)反思)

活動意圖：

爸爸給孩子的感覺是工作比較忙，在家的時機不是很多，無法親近，所以孩子而和爸爸的接觸不是很多，然而，每個爸爸都深愛自己的孩子，只是所表達(dá)表現(xiàn)的方式和媽媽不同，于是設(shè)計了這節(jié)中班社會情感活動《爸爸本領(lǐng)大》。激發(fā)孩子們愛爸爸的情感。讓孩子們主動去關(guān)心和愛自己的父親。知道每個爸爸都有自己獨特的本領(lǐng)。

活動目標(biāo)：

1、在學(xué)唱歌曲根底上，生疏旋律，嘗試將爸爸的本領(lǐng)編入歌詞，夸夸爸爸的本領(lǐng)。

2、了解爸爸，寵愛爸爸，激發(fā)幼兒對爸爸的情感。

3、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力氣。

5、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力氣和對事物的推斷力氣。

活動重點難點：

活動重點：

學(xué)唱歌曲。

活動難點：

有節(jié)奏地創(chuàng)編歌詞。

活動預(yù)備：

歌曲《爸爸本領(lǐng)大》。

活動過程：

一、導(dǎo)入

你的爸爸是做什么工作的?他們都有什么本領(lǐng)?(幼兒自由表達(dá))

小結(jié)：原來你們的爸爸這么棒，有這么多的本領(lǐng)。

二、節(jié)奏練習(xí)：夸夸我爸爸

拍拍小手，夸夸爸爸的領(lǐng)大。

例如：XXXX|XXX|

我的爸爸會開車?！?/p>

重點指導(dǎo)：節(jié)奏與語言相配，邊拍手邊說。

三、學(xué)習(xí)歌曲：《爸爸本領(lǐng)大》

夸夸我的爸爸，請你們聽聽看，他有什么本領(lǐng)。

1、完整賞識歌曲

(1)我的爸爸有什么本領(lǐng)?

(2)我是怎么來夸爸爸本領(lǐng)的?

小結(jié)：我的爸爸會開車、會做飯、會打球……，我是邊拍手邊節(jié)奏地夸爸爸。

2、再次賞識歌曲，理解節(jié)奏及歌詞。

師生共同邊拍旋律節(jié)奏邊念歌詞。

3、幼兒學(xué)唱歌曲

重點指導(dǎo)：一邊拍手一邊有節(jié)奏地把爸爸的本領(lǐng)說出來。

四、創(chuàng)編歌詞

我的的爸爸會開車、會做飯，那你們的爸爸還會什么呢?請你們把自己爸爸的本領(lǐng)也唱出來，好嗎?

1、請個別幼兒說說爸爸的本領(lǐng)，示范演唱。

2、請假設(shè)干幼兒演唱，輪番創(chuàng)編歌詞。

活動延長：

你們的爸爸本領(lǐng)可真大呀，回家后可以邊唱邊夸夸自己的爸爸。

活動反思：

結(jié)合尋常孩子的閱歷，他們有拍簡潔節(jié)奏的力氣，增加一些有節(jié)奏的語言，使活動變得快活。孩子對活動比較感興趣，情愿說出爸爸的工作，有什么本領(lǐng)，在音樂活動中激發(fā)幼兒參與活動的興趣是最重要的，孩子們感興趣的東西，他會很自然很樂觀地投入進(jìn)去，這就需要教師要做一個好的觀看者，觀看孩子的興趣所在，做一個好的引導(dǎo)者，讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷地提升。一些尋常內(nèi)向、不愛說話的孩子也開頭情愿說話了。而在學(xué)習(xí)活動中，我們往往不能滿足每一個孩子的溝通欲望，因此在節(jié)奏玩耍中，我盡力使每一個孩子都有表達(dá)的時機，并多一些鼓舞給那些孩子，促使他們感受到成功的歡快，使他們漸漸感受到樂觀參與活動的樂趣，從而形成良性循環(huán)。

5、中班主題活動教案：五官本領(lǐng)大教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

對于四歲的幼兒來說，其自我概念已經(jīng)開頭萌生，他們已經(jīng)開頭初步感受到自己的外貌，身體部位的特征，對此有很多的疑問，而要解答這些疑問，首先要讓他們生疏身體的感官，這是該主題活動開展的主要目的，由于中班年齡小，該主題只設(shè)計到眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛，這幾個器官。

活動目標(biāo)

1-激發(fā)幼兒自己探究五官的興趣。

2-學(xué)習(xí)用不同的方法了解生疏自己的五官。

3-引導(dǎo)幼兒了解五官的用途。

4-情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5-培育幼兒敏銳的觀看力氣。

重點難點

重點，用不同的方法生疏自己的五官，并能夠用漢語表達(dá)它們的名稱。

難點，了解五官的用途。

活動預(yù)備

1-能看，聽，聞，嘗的物品，如，鮮花，各種甜，咸。酸食品。

2-手鼓一類的樂器

活動過程

一，導(dǎo)入局部

1教師：”教師最寵愛看你們的小臉了，請小朋友們看一看，說一說我們的小臉上有什么?它們長在笑臉的什么地方”

2小朋友相互爭論。

重點引導(dǎo)幼兒表達(dá)小臉上有眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛并練習(xí)《五官歌》

二，開放局部

1教師：“桌子上有很多東西，你可以自己找一個東西，用你的小耳朵去聽一聽，小眼睛去看一看，小嘴巴去嘗一嘗，小鼻子我去聞一聞，看看它們有什么隱秘”

2幼兒分組自主選擇物品。引導(dǎo)幼兒運用各種感官探究事物的奇特，并相互說一說自己的覺察、

3教師請個別幼兒說一說自己的覺察，以及覺察的經(jīng)過，并總結(jié)五官的用途。

三，完畢局部

教師和幼兒一起念《五官歌》來完畢活動

教學(xué)反思

這節(jié)課孩子們把握了用不同的方法生疏了五官，并能用漢語表達(dá)它們的名稱，但由于我們班都是民族孩子，漢語底子薄，在了解這五官的用途時，把握的不是很好，需要在今后的課堂中延長。我個人認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)當(dāng)用雙語教學(xué)效果會更好點。

6、中班主題教案：誰的本領(lǐng)大〔其次版〕

幼兒園中班主題教案：誰的本領(lǐng)大(其次版)

理論依據(jù)

依據(jù)中班孩子的年齡特點，幼兒已有了對動物的認(rèn)知根底，并表現(xiàn)出對動物進(jìn)一步探究的欲望，所以我選擇了本節(jié)教學(xué)內(nèi)容《誰的本領(lǐng)大》。為了完成教材中預(yù)設(shè)的三個活動目標(biāo)，依據(jù)本次優(yōu)質(zhì)課評比活動中“同課異構(gòu)”的指導(dǎo)思想，我嘗試拋開了原教材中的故事，通過繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》略加改編，引導(dǎo)幼兒在故事情境中懂得合作本領(lǐng)大的道理。引導(dǎo)幼兒直接從樂觀的心態(tài)切入，弱化了只是簡潔比本領(lǐng)的意識，符合幼兒訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)多從樂觀面進(jìn)展引導(dǎo)的理念。固然異構(gòu)之處確定還存在一些缺乏之處，敬請評委和教師賜予貴重的指導(dǎo)和建議。

實施策略

在實施活動中，我運用多媒體等教具，力求運用啟發(fā)引導(dǎo)的溝通方式，引導(dǎo)幼兒在觀看、玩耍、體驗等環(huán)節(jié)中樂觀參與、并不斷鼓舞幼兒圍圍著問.qinzibuy題情景敢說、寵愛說、有時機說，進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力氣和思考問題的力氣。循序漸進(jìn)的達(dá)成預(yù)設(shè)的三個目標(biāo)。

活動目標(biāo)

1、了解不同動物的本領(lǐng)。

2、理解故事內(nèi)容，嘗試表達(dá)故事的主要情節(jié)。

3、懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會更大，合作力氣也會更大的道理。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：活動前豐富幼兒對動物的認(rèn)知閱歷

物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件

活動重難點

懂得并體驗同伴之間相互合作本領(lǐng)會更大、合作力氣也會更大的的道理。

活動過程

1、談話導(dǎo)入

孩子們，你們寵愛小動物嗎?說一說你寵愛的小動物的本領(lǐng)吧!

2、看課件理解故事內(nèi)容，懂得合作本領(lǐng)會更大的道理。

(1)看課件，激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)故事的欲望。

①觀看圖上的小動物，聽，它們在爭吵什么呢?

②小動物們會摘到蘋果嗎?它們會用什么本領(lǐng)摘到蘋果?

③看課件，讓幼兒說說誰飛來了，它是怎樣摘到蘋果的?

④小猴子是怎樣摘到蘋果的?

⑤大象用什么本領(lǐng)摘到了蘋果?

⑥長頸鹿是怎樣摘到蘋果的?

⑦袋鼠用什么本領(lǐng)摘到了蘋果?

⑧小海獅和小老鼠能摘到蘋果嗎?想一想它們怎樣才能摘到蘋果?

(2)理解并表達(dá)故事內(nèi)容

①依據(jù)故事情節(jié)提問：故事中的哪些小動物都摘到了蘋果?

②小老鼠和小海獅是怎樣摘到蘋果的?

③教師小結(jié)：

小老鼠和小海獅自己都摘不到蘋果，但是它們用自己的本領(lǐng)相互合作摘到了蘋果，原來合作起來本領(lǐng)就更大了。

(3)鼓舞幼兒說說自己的本領(lǐng)，體驗到相互合作本領(lǐng)會更大。(完成第三個目標(biāo))

①鼓舞幼兒說說自己都有哪些本領(lǐng)。

②玩玩耍抬花轎，讓幼兒體驗到相互合作力氣會更大。

(4)活動延長

看課件《拔河》、《賽龍舟》、《舞龍》、《地震》讓幼兒進(jìn)一步懂得合作力氣大，本領(lǐng)大的道理

(5)活動總結(jié)

孩子們，在尋常的生活中，假設(shè)我們遇到困難或者是不歡快的時候，我們要學(xué)會用自己的本領(lǐng)和好伙伴們相互幫助相互合作，這樣我們會更加歡快?，F(xiàn)在，讓我們到外面連續(xù)玩抬花轎的玩耍吧!

附故事：誰的本領(lǐng)大

森林里有一群小動物，它們在比誰的本領(lǐng)大?？墒潜葋碛直热ヒ矝]有比出結(jié)果，大象說：“咱們別爭了，讓我們比一比吧，對面山坡上有一棵蘋果樹，咱們誰先摘到蘋果誰的本領(lǐng)就大?！?/p>

小鳥飛到樹上，摘走了一個蘋果。猴子很快的爬上樹，摘走了蘋果。大象甩著長長的鼻子摘走了一個蘋果。袋鼠用勁一跳，摘走了蘋果。長頸鹿伸長脖子，輕輕松松地摘走了一只蘋果。

只有小老鼠和小海獅在樹下急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么也摘不到蘋果，小老鼠說：“我們倆既不會飛也不會爬樹，沒有長長的鼻子，沒有長長的脖子，也不會跳的很高，到底該怎樣才能摘到蘋果呢?”小海師說：“別急別急，我想出了一個方法，我有一個會頂球的本領(lǐng)，讓我們一起合作吧!我把你頂?shù)綐渖希憔涂梢哉教O果了。”接著，小海獅就把小老鼠頂?shù)搅藰渖希±鲜笳艘粋€蘋果先送給了小海獅，又摘了一個蘋果留給了自己。

小動物們觀看了它們倆通過相互幫助相互合作也摘到了蘋果，就為它們鼓起了掌。

7、中班主題教誰的本領(lǐng)大〔其次版〕教案反思

理論依據(jù)：

依據(jù)中班孩子的年齡特點，幼兒已有了對動物的認(rèn)知根底，并表現(xiàn)出對動物進(jìn)一步探究的欲望，所以我選擇了本節(jié)教學(xué)內(nèi)容《誰的本領(lǐng)大》。為了完成教材中預(yù)設(shè)的三個活動目標(biāo)，依據(jù)本次優(yōu)質(zhì)課評比活動中“同課異構(gòu)“的指導(dǎo)思想，我嘗試拋開了原教材中的故事，通過繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》略加改編，引導(dǎo)幼兒在故事情境中懂得合作本領(lǐng)大的道理。引導(dǎo)幼兒直接從樂觀的心態(tài)切入，弱化了只是簡潔比本領(lǐng)的意識，符合幼兒訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)多從樂觀面進(jìn)展引導(dǎo)的理念。固然異構(gòu)之處確定還存在一些缺乏之處，敬請評委和教師賜予貴重的指導(dǎo)和建議。

實施策略在實施活動中，我運用多媒體等教具，力求運用啟發(fā)引導(dǎo)的溝通方式，引導(dǎo)幼兒在觀看、玩耍、體驗等環(huán)節(jié)中樂觀參與、并不斷鼓舞幼兒圍圍著問題情景敢說、寵愛說、有時機說，進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力氣和思考問題的力氣。循序漸進(jìn)的達(dá)成預(yù)設(shè)的三個目標(biāo)。

活動目標(biāo)：

1、了解不同動物的本領(lǐng)。

2、理解故事內(nèi)容，嘗試表達(dá)故事的主要情節(jié)。

3、懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會更大，合作力氣也會更大的道理。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：活動前豐富幼兒對動物的認(rèn)知閱歷物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件活動重難點懂得并體驗同伴之間相互合作本領(lǐng)會更大、合作力氣也會更大的的道理。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入孩子們，你們寵愛小動物嗎?說一說你寵愛的小動物的本領(lǐng)吧!

2、看課件理解故事內(nèi)容，懂得合作本領(lǐng)會更大的道理。

(1)看課件，激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)故事的欲望。

①觀看圖上的小動物，聽，它們在爭吵什么呢?

②小動物們會摘到蘋果嗎?它們會用什么本領(lǐng)摘到蘋果?

③看課件，讓幼兒說說誰飛來了，它是怎樣摘到蘋果的?

④小猴子是怎樣摘到蘋果的?

⑤大象用什么本領(lǐng)摘到了蘋果?

⑥長頸鹿是怎樣摘到蘋果的?

⑦袋鼠用什么本領(lǐng)摘到了蘋果?

⑧小海獅和