2023年《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材分析

這是一篇說明文，比較詳盡地評介了我國古代一幅極其寶貴的繪畫作品的內(nèi)容、特點(diǎn)及其重要價值。全文結(jié)構(gòu)緊湊，語言生動精練，把這幅名畫寫得詳細(xì)、細(xì)致，活靈活現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)

１、正確、流暢地朗讀課文，能有感情地朗讀描述畫面的部分。

２、基本讀懂課文，了解《清明上河圖》畫面內(nèi)容及其在我國繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位，感悟我國古代人民的藝術(shù)才能。

教學(xué)重、難點(diǎn)

了解《清明上河圖》的特點(diǎn)，并想象畫面內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對古代絢麗文化的酷愛。

課時支配

１課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：今日，我們將通過閱讀一篇課文來觀賞一幅世界名畫——《清明上河圖》。

師板書課題，生齊讀。

師：這幅畫是我國藝術(shù)珍寶中的一顆絢爛的明珠。這幅畫究竟畫些什么？有什么特點(diǎn)？有什么價值呢？讀了課文，我們就會知道了。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

１、自己試讀課文，把課文讀正確，留意讀準(zhǔn)帶注音的字的字音。

２、指名讀課文，正音指導(dǎo)。

三、快速閱讀，整體感知

１、默讀思索：這幅畫究竟畫了些什么？它有些什么特點(diǎn)？

２、探討、溝通

⑴、這幅畫畫了三部分內(nèi)容：第一部分描繪市郊的景象，其次部分描繪了汴河上和河面的拱橋上的一派繁忙的景象，第三部分描繪了汴河兩岸一派旺盛昌盛的景象。

⑵、這幅畫的特點(diǎn)：利用俯視的構(gòu)圖方式，將浩大繁復(fù)的場面置于長不過兩丈、高不過一尺的畫面上，無論狀物畫人，筆筆精到，一絲不茍，惟妙惟肖。

四、精讀重點(diǎn)段落，想象大意

１、從描述圖畫內(nèi)容的三段文字中，自選喜愛的一段，讀熟讀懂。

２、探討溝通讀懂的內(nèi)容和不明白的問題。

３、自己練習(xí)口頭描述圖畫中所畫的場景，描述時盡量加上自己的想象。

同位相互溝通、練說。

４、師：誰情愿扮演解說員，向游人介紹你喜愛的那個場景？

指名溝通。

師引導(dǎo)評議：介紹時是否綻開了想象，是否比較形象地描繪出了圖畫上的場面。

五、學(xué)習(xí)最終一個自然段

１、自讀最終一段，想想讀了以后有什么體會，與同學(xué)溝通溝通。

２、引導(dǎo)學(xué)生探討、溝通《清明上河圖》的藝術(shù)成就，及在繪畫史上的地位和歷史價值。

六、自由朗讀課文，圖文比照觀賞名畫

七、作業(yè)

練習(xí)有感情地朗讀課文，復(fù)述畫面內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：

市郊景象農(nóng)夫繁忙

清明上河圖汴河兩岸蒸蒸而上極其寶貴

整座街市旺盛昌盛

教學(xué)反思：

在完成了《清明上河圖》這篇課文的教學(xué)以后，我仔細(xì)回顧了整個教學(xué)過程，總體感受是：有一得，有一失。

抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀文想象，培育了學(xué)生的自主閱讀實(shí)力，是這堂課的最大收獲。這是一篇略讀課文，略讀課文的教學(xué)要放手讓學(xué)生自主閱讀，培育學(xué)生的獨(dú)立閱讀實(shí)力。但在以往的多數(shù)略讀課文的教學(xué)上，我都沒能較好地做到這一點(diǎn)，總是不放心這不放心那，結(jié)果幾乎是將其等同于精讀課文的教學(xué)了。在設(shè)計(jì)《清明上河圖》的教學(xué)時，我首先確定了一個目標(biāo)：要通過閱讀這篇課文，讓學(xué)生相識這幅世界名畫，“看一看”這幅世界名畫。所謂“看一看”，自然不是指真的去目睹一下，而是指引導(dǎo)學(xué)生通過想象課文中的語言文字，在腦海中去想，去看。于是，在教學(xué)中我始終圍圍著這個目標(biāo)，通過“導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好；初讀課文，掃清生字詞障礙；快速閱讀，整體感知”等環(huán)節(jié)，一步步地為讀文“看”圖做好了鋪墊。在“精讀重點(diǎn)段落，想象觀賞”環(huán)節(jié)，學(xué)生的解說讓我這個“游人”好像真的感受到了汴城市郊的安靜與繁忙、汴河兩岸的蒸蒸而上和街市的旺盛昌盛。

沒能充分地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，是這堂課的最大缺撼。這篇課文雖是一篇以說明為主要表達(dá)方式的文章，但文中對畫面的描述生動詳細(xì)，而且飽含著對作品贊許的情感，適于指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。但在實(shí)際教學(xué)中，由于考慮時間的問題，指導(dǎo)得不夠充分。現(xiàn)在想來，假如在學(xué)生自選重點(diǎn)段落，練習(xí)讀嫻熟以后，即探討溝通時，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，尤其是一些精彩的語句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描述的情境，不僅能夠水到渠成地解決指導(dǎo)感情朗讀這一問題，而且能夠幫助學(xué)生更好地讀文想象，想象“看”圖。

《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計(jì)2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、了解《清明上河圖》畫面內(nèi)容及其在我國繪畫史上和世界藝術(shù)史上的地位。

學(xué)習(xí)課時：一課時

學(xué)習(xí)過程：

一、激情導(dǎo)入，出示課題。（出示CAI《清明上河圖》全圖的畫面）

在上課之前，請同學(xué)們先觀賞一幅我國古代繪畫，想一想這幅畫給你的印象是什么？（溝通）它是我國絢麗的藝術(shù)珍寶中一顆璀燦的明珠。是宋代畫家張擇端的作品《清明上河圖》。今日我們要學(xué)的這篇課文，就是介紹這幅繪畫作品的。（板書：24清明上河圖）

二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

1．讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2．課文是從哪些方面來寫的？

本文比較詳盡地評介了我國古代一幅極其寶貴的繪畫作品的內(nèi)容、特點(diǎn)及其重要價值。

三、自學(xué)《清明上河圖》畫面內(nèi)容。

課文里是分哪幾個部分介紹《清明上河圖》畫面上的內(nèi)容呢？（板書：市郊景象、汴河兩岸、市井街道）

A．分組自學(xué)畫面內(nèi)容。（分成三組學(xué)習(xí)）

B．匯報(bào)溝通。

1．《清明上河圖》的市郊景象（出示CAI）

（1）視察畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思索問題問題。

（2）這是什么季節(jié)？你是從哪兒看出來的？

枝芽萌動、農(nóng)田初綠。

（3）這一部分寫出了人們的哪些活動？給你總的感覺是什么？

趕集的人們馱著貨物從條條道路向城里進(jìn)發(fā)，碼頭停岸數(shù)條大船，人們忙著搬運(yùn)糧食，這些都打算進(jìn)行交易。

春意盎然，一派繁忙的景象。

2．《清明上河圖》的汴河兩岸（出示CAI）

（1）視察畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思索問題問題。

（2）“喧鬧非凡”是什么意思？從哪兒看出喧鬧非凡？

不是一般的喧鬧，而是特別喧鬧。這從“行人眾多，車水馬龍，人聲鼎沸”可以看出來。

（3）“人聲鼎沸”是通過什么表現(xiàn)出來的？作者能寫出這些聲音說明白什么？

3．《清明上河圖》的.市井街道（出示CAI）

（1）視察畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思索問題。

（2）這一部分給你的總的感覺是什么？（好一派旺盛昌盛的景象）

（3）從哪兒看出這“旺盛昌盛的景象”？“百家藝向春售，千里農(nóng)商喧日晝”是什么意思？

各行各業(yè)，五行八作的人們各自展示自己的絕活，在明媚的春天里，購物者人來人往，商家店肆生意興隆。

（4）街市上都有哪些人？課文里是怎樣描寫的？

“士農(nóng)工商”寫出了人們的社會階層；“男女老幼”寫出了不同的性別和年齡；“騎馬的，乘轎的”寫出了他們的社會身份；“購物的，叫賣的”寫出了買賣雙方。無論階層、社會地位、年齡性別，他們共同組成了這一派旺盛昌盛的景象。

四、自學(xué)第五、六自然段。（探討、匯報(bào)）

作者分三個部分詳盡地描述了《清明上河圖》這幅畫作品的詳細(xì)內(nèi)容。這幅作品它又有什么特點(diǎn)呢？作者又是對它怎樣評價的呢？

1．《清明上河圖》這幅長卷，給你總的印象是什么？課文是怎樣描寫它的特點(diǎn)的？誰能找出來讀一讀？我們可以用書中的哪兩個詞語來形容？（板書：規(guī)模宏大、場面繁雜）

2．對于這樣的一幅作品，作者是怎樣對它評價的？

（板書：重要地位、歷史價值、寶貴資料）

它不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，還具有極高的歷史價值，成為探討我國宋代社會各方面狀況的極其寶貴的形象資料。

五、指導(dǎo)朗讀。

本課雖然是一篇以說明為主要表達(dá)方式的文章，但文中對畫面內(nèi)容的描述生動詳細(xì)，而且飽含著對作品贊許的情感。所以我們在讀課文時要進(jìn)入情景，對描述的畫面必需綻開想象，達(dá)到如見其人，如聞其聲的境界。

六、朗讀觀賞。（出示CAI）

邊看、邊聽、邊想、邊說。

七、有感情地朗讀課文。

市郊景象重要地位

《清明上河圖》汴河兩岸規(guī)模宏大，場面繁雜歷史價值

市井街道寶貴資料

資料供應(yīng)者：

《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計(jì)3

活動目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

通過對《清明上河圖》的觀賞、配文，拓寬學(xué)生對國畫發(fā)展史的學(xué)問層面，從南北朝、隋、唐的人物畫、山水畫、宗教畫，發(fā)展到宋元時期風(fēng)俗畫的出現(xiàn)并日益增多?！芭f時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，陽春白雪的高雅藝術(shù)與市民百姓的平凡生活最終接軌，這說明白什么？通過活動，將會回答這個問題。

實(shí)力目標(biāo)

通過對《清明上河圖》配文字說明的活動，在圖與文的轉(zhuǎn)換過程中，加深對宋代社會狀況的了解，培育學(xué)生從歷史繪畫作品中找尋歷史信息的實(shí)力，提高對歷史繪畫作品的觀賞水平，發(fā)展同學(xué)們的形象思維實(shí)力，豐富同學(xué)們的歷史想象實(shí)力，展示同學(xué)們的文字表達(dá)實(shí)力和活躍的內(nèi)心世界。

德育目標(biāo)

通過對《清明上河圖》的觀賞及對相關(guān)學(xué)問的駕馭了解，培育學(xué)生對民族文化的酷愛之情，增加學(xué)生的民族驕傲感。

活動打算

1．盡量找尋《清明上河圖》的摹本一幅。

2．在老師指導(dǎo)下，分大組探討《清明上河圖》畫面所反映的歷史信息，選定打算配文的畫面，探討配文的形式，進(jìn)行組內(nèi)分工。

活動要求

1．在配文的創(chuàng)作中，要把自己融入歷史，假設(shè)自己生活在北宋，體驗(yàn)當(dāng)時人觀當(dāng)時景，當(dāng)時人記當(dāng)時事的感覺。

2．文字體例不限，可以是解說詞、小故事、書信、人物對話等，要有合理的想象、獨(dú)到的創(chuàng)意，活化的歷史陳跡，要能說明一個歷史問題，反映一種歷史現(xiàn)象，但肯定要留意：不能脫離“北宋”這一歷史時期。

活動步驟

老師：

五代的繪畫，在唐代絢麗輝煌的基礎(chǔ)上，接著蓬勃發(fā)展，達(dá)到了新的水平。兩宋時期，中國繪畫又出現(xiàn)了新的高峰。兩宋的繪畫同五代一樣，山水畫，花鳥畫空前興盛，發(fā)展成格調(diào)高雅、神韻超然的文人畫。宋代的人物畫，總的說不如山水、花鳥畫影響大。不過，也有了新的發(fā)展，宋代的人物畫重視反映現(xiàn)實(shí)生活和以古鑒今。詳細(xì)的表現(xiàn)是，現(xiàn)實(shí)生活氣息濃郁的風(fēng)俗畫有突出的成就。

宋代風(fēng)俗畫里舉世周知的杰作，是北宋大畫家張擇端的《清明上河圖》。

掛出《清明上河圖》摹本。

這幅畫長達(dá)5米多，畫卷從東京城東水門外七里處的城郊畫起，經(jīng)過喧鬧的市區(qū)，始終畫到西水門外的皇家花園金明池?！肚迕魃虾訄D》里共畫了各類人物810多個，牲畜90多頭，樹木170多棵。當(dāng)年開封的繁華，汴河運(yùn)輸?shù)膭诼担未可峤ㄖ奶卣?，各階層的服飾，藝人的精彩表演，南方的船只，北方的各種車輛，西北的駱駝商隊(duì)，各色店鋪和酒樓、瓦肆等，都勾畫得惟妙惟肖。有人說看了這幅畫卷，“恍然如入汴京，置身流水游龍間，但少塵土撲面耳?！薄肚迕魃虾訄D》的內(nèi)容之豐富，描繪之真實(shí)，繪畫技術(shù)之超群，是當(dāng)時絕無僅有的。

《清明上河圖》為我們呈現(xiàn)了宋封城生動的歷史畫面。今日的開封宋都一條街，香港九龍的“宋城”，都是依據(jù)《清明上河圖》建筑的，《清明上河圖》是中國繪畫歷史上不朽的杰作。

好了，接下來就讓我們隨著同學(xué)們的表演，一起去感受當(dāng)年汴京的繁華與熱鬧。

市郊村野

投影：

旁白：

這是一個初春的早晨，太陽還懶洋洋地睡在云層里，薄霧藹藹，覆蓋著荒僻的小村，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，霧的輕紗里，幾枝干枯的樹丫隱隱隱約。

河水剛剛解凍，淙淙的流著，清風(fēng)習(xí)習(xí)，鳥語絮碎。農(nóng)舍里突然傳來幾聲犬吠，打破了這種細(xì)致的安靜，你聽，官道上的馬蹄聲……

學(xué)生表演：

小三：五爺，走了好幾天了，離你們汴京究竟還有多遠(yuǎn)，日夜兼程的，我這馬兒可受不了了。

五爺：到了到了，就你麻煩。（不耐煩的）

小三：不是的，小的這不是想看看汴京嗎？您總是把這里說的天上沒有地下無的，想看看，想看嘛！最主要的是小的肚子餓了。

旁白：

說到“汴京”，五爺?shù)难垡幌伦泳土亮恕?/p>

五爺：那當(dāng)然，全天下就一個汴京，能不亮嗎？哎！汴京，我離開也有十來個年頭兒了，不知變了沒有。我呀，打小就在這兒長大，這里的一山一水，一草一木都是熟識的。這個家哪，在時不覺得怎樣，離開了，走遠(yuǎn)了，你才會明白它的親切……呀！虹橋！

投影：

旁白：

隨著五爺一聲“虹橋”，驚得隨從也馬上拉開了簾子：一架寬大的木橋飛架兩岸，猶如雨后的彩虹。虹橋結(jié)構(gòu)奇妙，以木條架空而成，中間沒有一根梁柱，所以稱之為“虹橋”。

這兒是開封城東郊的繁華中心，汴河里到處都是大大小小的船只，有的停岸著，船夫驚慌地搬運(yùn)貨物、糧食，或是在船頭燒火做飯；有的正在吃力地?fù)u櫓行駛，路上拉纖的人驚慌地呼號著。船上船邊，橋頭橋下，人擠人，肩挨肩，一片繁忙的景象。

小三：五爺，這兒可真繁華！

五爺：這條河，叫汴河，它的前身是隋朝的通濟(jì)渠，開封所需的米糧、貨物、珍寶，都要從這兒運(yùn)入。大宋剛剛建立時，汴河時常泛濫，政府令百姓在河兩岸栽種榆柳，以鞏固堤防，你看就是現(xiàn)在的這些柳樹。太宗時，汴河決堤，太宗皇帝親去查看，臣下勸他不要去，他說：“東京養(yǎng)甲兵數(shù)十萬，居人百萬家，天下轉(zhuǎn)漕仰給，在此一渠，朕安得不顧?！彼裕@條汴河是特別重要的。

旁白：

從虹橋經(jīng)橋畔酒樓，主仆二人離開汴河兩岸，向城內(nèi)走去。兩邊的店鋪密密麻麻，街上行人穿梭，叫賣聲不絕于耳。

投影：

其次組同學(xué)表演

甲：哎！絲綢，上好的絲綢，快來看來，快來瞧，正宗的蘇州絲綢，嘖嘖，您瞧瞧，這質(zhì)量，這光澤！哎絲綢，賣絲綢！

乙：賣米！剛脫殼的米，爺，您看看這米，這叫占城稻，是從占城過來的，顆顆飽滿粒粒香，包你吃上一頓就忘不了了。

丙：這米的確不錯，怎么賣呢？

乙：爺，一看您就是有眼光的人，這米呀，八個銅子一斗，您要多少？

丙：給我二斗，喏，錢，您收好！

乙：爺，您這是啥意思？

丙：錢呀。

乙：爺，您可真逗，這是錢嗎？您別小看我這賣米的，開這店也不是開了一天半天，南來北往的人我見多了，您想找茬是不是？

丙：這、這是錢！的確是錢。

乙：啊，爺，鬧半天您是想用這紙錢買我