1數(shù)據(jù)收集整理【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握數(shù)據(jù)的收集和整理方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表和制作、分析統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。3.通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.掌握數(shù)據(jù)的收集和整理方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。2.初步掌握統(tǒng)計(jì)表的制作方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答簡單的問題。【教學(xué)指導(dǎo)】這部分內(nèi)容的教學(xué)，仍然要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過程之中，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況來選取具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)素材，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出恰當(dāng)?shù)呐袛嗯c預(yù)測(cè)。【課時(shí)安排】建議共分2課時(shí)1.數(shù)據(jù)收集整理（1）…………………1課時(shí)2.數(shù)據(jù)收集整理（2）…………………1課時(shí)【知識(shí)結(jié)構(gòu)】第1課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理（1）【教學(xué)內(nèi)容】數(shù)據(jù)收集整理（1）（教材第2頁例1，第4~5頁練習(xí)一的第1、5題）。【教學(xué)目標(biāo)】1.在具體情境中認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，能正確填寫簡單的統(tǒng)計(jì)表。2.體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理過程；掌握收集數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的分析。3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，分析能力和參與意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表并能正確填寫。2.根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提出合理化建議。【學(xué)情分析】——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————【情景導(dǎo)入】學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種衣服，選哪種顏色合適？生1：紅色生2：黃色生3：藍(lán)色師：每個(gè)人都有自己的喜好，我們應(yīng)該選大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色。那么同學(xué)們我們?cè)鯓硬拍苤来蠖鄶?shù)同學(xué)喜歡的顏色是什么呢？這就是我們這堂課將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。【新課講授】師：我們要怎么樣知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？生1：可以在全校進(jìn)行調(diào)查。生2：全校學(xué)生那么多，怎樣調(diào)查呢？生3：可以先在班里調(diào)查。師：下面我們就這個(gè)問題在班里調(diào)查一下。每個(gè)人只能選一種顏色，最喜歡的紅色的請(qǐng)舉手。師：為了更清楚地了解全班同學(xué)對(duì)校服顏色的喜好，我們可以把它分成4個(gè)顏色整理，紅色、黃色、藍(lán)色、白色。根據(jù)剛才同學(xué)們舉手的情況，我們可以整理出分別喜歡4種顏色的人數(shù)。翻開課本第2頁，有一個(gè)班上也有這么一個(gè)類似的統(tǒng)計(jì)。如圖：師：觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你能得到什么信息？生1：現(xiàn)在全班同學(xué)喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。生2：所有人數(shù)加在一起就是全班人數(shù)。師：從圖表中我們可以分析出很多東西。喜歡紅色的有9人，喜歡黃色的有6人，喜歡藍(lán)色的有15人，喜歡白色的有9人，全班一共有38人。那么，如果這個(gè)班訂校服，選擇什么顏色合適？生：藍(lán)色。師：為什么呢？生：喜歡這個(gè)顏色的人最多。師：是的，通過我們剛才的收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計(jì)表，我們可以更直觀地分析出信息，從而得出結(jié)論。喜歡藍(lán)色的人最多，所以如果這個(gè)班訂做校服，選擇藍(lán)色合適。師：剛才我們一起解決了選擇校服顏色的問題，現(xiàn)在我們來一起統(tǒng)計(jì)下另一個(gè)問題。師：同學(xué)們都喜歡小動(dòng)物吧！你最喜歡什么小動(dòng)物呢？今天老師給大家?guī)砹藥字恍?dòng)物，想知道它們是誰嗎？教師逐個(gè)貼出：小貓、小狗、小兔、小烏龜。師：現(xiàn)在老師非常想知道在這四種動(dòng)物中，我們班的同學(xué)喜歡哪種動(dòng)物的人數(shù)最多？喜歡哪種動(dòng)物的人數(shù)最少？你們說該怎么辦？（把喜歡每種動(dòng)物的人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來）小結(jié)：1.討論：你準(zhǔn)備用什么方法統(tǒng)計(jì)喜歡每種動(dòng)物的人數(shù)？2.調(diào)查統(tǒng)計(jì)。找四名同學(xué)親自用自己想到的方法統(tǒng)計(jì)全班最喜歡哪種小動(dòng)物的數(shù)據(jù)。3.學(xué)生自主探究繪制統(tǒng)計(jì)表的新方法。師：通過剛才的統(tǒng)計(jì)，大家一起告訴我，我們班最喜歡小貓的有多少人，小狗、小兔、小烏龜呢？出示數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。師：我們用統(tǒng)計(jì)的方法制成的表格就叫統(tǒng)計(jì)表?！菊n堂作業(yè)】完成教材第4頁第1題。說說圖中都告訴我們什么信息。可以組織學(xué)生互相交流，獨(dú)立完成數(shù)據(jù)的收集、整理并把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中。教師可讓學(xué)生對(duì)本班或者其他班級(jí)的情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，然后對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，并討論回答后面四個(gè)問題。1.出示題目，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，你看到了什么？學(xué)生舉手自由回答。2.師出示全班同學(xué)最喜歡課外小組統(tǒng)計(jì)圖。3.學(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。展示個(gè)別學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)全班同學(xué)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些教學(xué)問題?！菊n堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了統(tǒng)計(jì)表?！菊n后作業(yè)】完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。第1課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理（1）統(tǒng)計(jì)紅黃藍(lán)白記錄96158第2課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理（2）【教學(xué)內(nèi)容】數(shù)據(jù)收集整理（2）（教材第3頁例2）。【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生初步體驗(yàn)收集動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過程，初步學(xué)會(huì)畫“正”字等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】掌握統(tǒng)計(jì)表的統(tǒng)計(jì)及分析方法。【學(xué)情分析】——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.下面是芳芳調(diào)查本班同學(xué)最喜愛的電視節(jié)目記錄。動(dòng)畫片：12人電視劇：10人體育：9人新聞：8人（1）請(qǐng)你根據(jù)上面的記錄填寫下表，并回答問題。（2）喜歡（）節(jié)目的人數(shù)最多。（3）芳芳共調(diào)查了（）名同學(xué)。（4）如果調(diào)查你，你最喜愛的電視節(jié)目是（）。（5）你還能得到什么信息？2.導(dǎo)入課題關(guān)于統(tǒng)計(jì)的簡單知識(shí)，我們已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。今天，我們來具體實(shí)踐和討論一下統(tǒng)計(jì)的過程?！拘抡n講授】師：翻開課本第3頁例2，學(xué)校要舉辦講故事大賽。我們班要從這兩位同學(xué)中選一位參加比賽。我們要怎么選呢？生1：舉手然后比一比。生2：把支持的人名字寫下來投票。師：為了更準(zhǔn)確公平地選出適合的同學(xué)，我們可以用投票的方法來決定誰參加比賽。師：觀察課本第3頁圖片，想想我們可以用哪些方法記錄選票。生1：我可以一個(gè)個(gè)的數(shù)。生2：我是用打“√”的方法統(tǒng)計(jì)的。生3：我是用畫“正”字的方法統(tǒng)計(jì)的。生4：我是畫“○”的方法統(tǒng)計(jì)的。師：很不錯(cuò)，想出了這么多的統(tǒng)計(jì)方法。把這些統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表中，我們就有了一份直觀的統(tǒng)計(jì)表。觀察這份我們剛剛統(tǒng)計(jì)出來的統(tǒng)計(jì)表，我們能得到哪些信息。組織學(xué)生同桌之間相互討論。師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我們應(yīng)該選誰參加比賽？生：陳小菲師：有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣？生：無論他們選誰，陳小菲的票數(shù)都比王明明多。參加比賽的肯定是陳小菲。師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常精彩，下面我們就另一個(gè)問題一起討論一下。請(qǐng)大家看課本第3頁“做一做”。組織全班同學(xué)就“調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游”這一問題進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，選幾名同學(xué)在黑板上演示記錄方法?！菊n堂作業(yè)】組織全班同學(xué)一起完成教材第4頁第2題的統(tǒng)計(jì)，并就此統(tǒng)計(jì)結(jié)果獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表及其分析問題。【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我在熟悉統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集和整理過程，掌握了數(shù)據(jù)的收集和整理方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答簡單的問題?！菊n后作業(yè)】完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。第2課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理（2）常用的記錄方法：數(shù)數(shù)畫“√”畫“○”畫“正”2表內(nèi)除法（一）【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問題。2.理解除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)指導(dǎo)】1.讓學(xué)生充分參與“平均分”的實(shí)踐活動(dòng)。除法概念比較抽象，不易被學(xué)生理解。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)獲得較多的感性認(rèn)識(shí)。除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上。為此，教學(xué)時(shí)借助教材設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，向?qū)W生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過觀察、了解“每份同樣多”的生活實(shí)例，理解“平均分”。2.設(shè)置情境或通過直觀讓學(xué)生初步理解乘、除法的關(guān)系。教學(xué)用乘法口訣求商，關(guān)鍵是讓學(xué)生了解乘、除法的關(guān)系。教學(xué)時(shí)，要設(shè)置情境或通過直觀使學(xué)生初步理解乘除法的關(guān)系。然后著重引導(dǎo)學(xué)生探索怎樣用乘法口訣求商。教學(xué)時(shí)，把“怎樣求出商”的問題交給學(xué)生，給學(xué)生思考、討論交流的機(jī)會(huì)，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)用乘、法口訣求商的方法。3.合理組織學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到“比較熟練地用2~6的乘法口訣求商”的教學(xué)目標(biāo)。計(jì)算能力是數(shù)學(xué)能力的重要組成部分。本單元教學(xué)，要求學(xué)生能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。除了借助直觀手段，讓學(xué)生從乘除法的關(guān)系中理解求商的思路外，還應(yīng)當(dāng)合理組織練習(xí)。4.重視創(chuàng)設(shè)解決問題的情境。應(yīng)讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)中要充分利用教材資源（或用學(xué)生身邊的實(shí)例），為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的情景，使學(xué)生獲得從數(shù)學(xué)角度提出問題的機(jī)會(huì)。對(duì)于提出的需要用新知識(shí)解決的問題，讓學(xué)生自主探索解決方法?！菊n時(shí)安排】建議共分10課時(shí)1.除法的初步認(rèn)識(shí)…………6課時(shí)2.用2~6的乘法口訣求商…………………4課時(shí)【知識(shí)結(jié)構(gòu)】1.除法的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí)平均分（1）【教學(xué)內(nèi)容】本教材第8~9頁例1、例2及“做一做”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生了解平均分的概念，能將具體事物平均分。2.通過學(xué)生具體操作平均分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與實(shí)踐能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.了解平均分的概念，具體操作平均分。2.讓學(xué)生在實(shí)際操作中經(jīng)歷“平均分”的過程。【學(xué)情分析】——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————【情景導(dǎo)入】1.出示教材第7頁準(zhǔn)備參觀科技園食品的情景圖。2.談話。同學(xué)們，美麗的春天到了，我們準(zhǔn)備去科技園春游，高興嗎？二（1）班的同學(xué)也高興，為了搞好這次活動(dòng)，昨天，他們?nèi)コ袦?zhǔn)備了春游的食品。我們來看看，他們準(zhǔn)備了哪些食品。3.讓學(xué)生觀察畫面，并請(qǐng)學(xué)生說一說了解到的情況?！拘抡n講授】1.教學(xué)教材第8頁例1，引出“平均分”。師：我們來幫助二（1）班的小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？請(qǐng)各組為二（1）班的6位小朋友分配春游食品。（1）討論分配方案。突出每種食品“每份應(yīng)該同樣多”。（2）動(dòng)手分一分。教師給出食品總數(shù)：24顆糖果，12個(gè)果凍，18個(gè)橘子。學(xué)生邊分邊口述操作過程，教師巡視。（3）演示匯報(bào)，學(xué)生分組匯報(bào)分的結(jié)果。生1：把24顆糖果分成6份，每組得到4顆。生2：把12個(gè)果凍分成6份，每組得到2個(gè)。生3：把18個(gè)橘子分成6份，每組得到3個(gè)。（4）提問：看看你們組分得的每份有什么特點(diǎn)？（同樣多）（5）講解：像這樣把一堆物品分成幾份，每份分得同樣多，叫“平均分”。板書：平均分（6）讓學(xué)生把自己組平均分的結(jié)果用語言表述出來。如：把18個(gè)橘子平均分成6份，每份有3個(gè)……2.鞏固“平均分”。（1）出示教科書第8頁“做一做”。請(qǐng)學(xué)生看題，并說一說題意。特別請(qǐng)學(xué)生說一說什么叫平均分。（2）讓學(xué)生用16張卡片代替楓葉，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是平均分，每份是不是同樣多，然后，按分得的結(jié)果填空。3.教學(xué)教材第9頁例2，探索平均分的方法。（1）師：我們已經(jīng)知道了什么叫平均分，那么怎么才能平均分呢？請(qǐng)同學(xué)們按照例2的要求分組把18個(gè)橘子平均分到6個(gè)盤子里，可以怎么分呢？（2）學(xué)生分組活動(dòng)：用實(shí)物圖片或小圓片分一分。（3）交流匯報(bào)。請(qǐng)學(xué)生說一說，怎樣分，分的結(jié)果。（4）教師歸納平均分的方法：把18個(gè)橘子平均分成6份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。4.獨(dú)立進(jìn)行平均分。出示教材第9頁中做一做。（1）讓學(xué)生用小棒代替酸奶，獨(dú)立完成把10盒酸奶平均分成2份的任務(wù)。（2）同桌交流分的方法和結(jié)果。（3）把10盒換成12盒、18盒酸奶實(shí)物圖，仿上例進(jìn)行活動(dòng)。讓學(xué)生在多次經(jīng)歷平均分物的過程中，學(xué)會(huì)一些平均分的方法。5.鞏固應(yīng)用——迎新年列隊(duì)展示活動(dòng)。（1）讓學(xué)生觀看以往隊(duì)列展示活動(dòng)的照片。（2）請(qǐng)同學(xué)們幫我們班設(shè)計(jì)一個(gè)最佳隊(duì)形來參加這個(gè)活動(dòng)。要求：每班18名學(xué)生參加，每行人數(shù)相等。（3）請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論，之后在卡紙上用18個(gè)小圓片貼出來。（4）教師選擇幾張好的作品向大家展示，最后讓全班同學(xué)都把自己的作品貼在黑板上展示出來。（5）小結(jié)列隊(duì)方法。方法1：222222222方法2：333333方法3：666方法4：99【課堂作業(yè)】完成教材第11頁練習(xí)二中第1題。（1）學(xué)生自己讀題，弄清題意。（2）讓學(xué)生根據(jù)“平均分”概念判斷“哪種分法對(duì)”，鞏固對(duì)“平均分”的認(rèn)識(shí)。（3）交流。答案：（）（√）（）【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你最大的收獲是什么？小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了“平均分”這個(gè)新的數(shù)學(xué)名詞。把一些物體平均分成若干份，每份分得同樣多，這樣的分法就叫做平均分。希望大家下去多多練習(xí)、體會(huì)?！菊n后作業(yè)】完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。第1課時(shí)平均分（1）第2課時(shí)平均分（2）【教學(xué)內(nèi)容】教材第10頁例3及“做一做”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。2.通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。3.初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】在實(shí)踐中建立平均分的概念，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識(shí)?！緦W(xué)情分析】——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課我們討論了春游時(shí)分配食物的問題。大家都能積極思考，并解決問題?，F(xiàn)在，我們來分果凍，看看又出現(xiàn)了什么問題。2.出示教材第10頁例3分果凍情景圖。3.提問：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息？4.匯報(bào)、交流信息?！拘抡n講授】1.教學(xué)例3。（1）引導(dǎo)觀察，提出問題。師：看到分果凍這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言，教師有意識(shí)、有目的地板書：分幾份？（2）分組探討解決“分幾份？”提問：根據(jù)你收集到的信息，能幫助他解決分果凍的問題嗎？你有什么辦法？小組討論。全班匯報(bào)、交流本組解決問題的方法和結(jié)果。小結(jié)：8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，8里面包含4個(gè)2，能分成4份。2.拓展應(yīng)用。師：如果每4個(gè)一份，要怎么分？讓學(xué)生自己動(dòng)手用卡片分一分，再說一說自己是怎么分的。小結(jié)：如果每4個(gè)一份，8里面包含2個(gè)4，能分成2份。【課堂練習(xí)】完成教材第10頁“做一做”第1題。首先讓學(xué)生思考題目。提問：12根木棒，每2根一份，能怎么分？每6根一份，能怎么分？師：這一道題就是問12里面有幾個(gè)2，12里面有幾個(gè)6。答案：62【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們運(yùn)用所學(xué)習(xí)的“平均分”的知識(shí)解決了很多實(shí)際問題。我們生活中“平均分”的例子有很多，希望同學(xué)們留心觀察?！菊n后作業(yè)】完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。第2課時(shí)平均分(2)2.用2~6的乘法口訣求商第1課時(shí)用2~6的乘法口訣求商（1）【教學(xué)內(nèi)容】用2~6的乘法口訣求商(教材第18頁例1，19頁例2、“做一做”及第20~21頁練習(xí)四的第1~6題)。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商；感受到用口訣求商的簡便；掌握用2~6的乘法口訣求商的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較抽象、概括的能力和語言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)用2~6的乘法口訣求商。2.探索除法計(jì)算方法的過程。【學(xué)情分析】——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————【情景導(dǎo)入】1.出示教材第18頁例1情景圖。2.講故事引入。師：小朋友們，今天老師給你們講一個(gè)“猴媽媽分桃”的故事。有一天，小猴和他的好伙伴下山去玩，走著走著，他們看到一棵桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃，急忙摘了一些，興沖沖地回家了。猴媽媽看到孩子們拿回來了這么多桃，可高興了，說：“今天，媽媽給你們分桃吃。”【新課講授】1.教學(xué)例1。（1）引導(dǎo)提出問題。提問：從圖上的畫面中你能得到什么信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生根據(jù)圖意，提出問題：12個(gè)桃，每只猴子分3個(gè)，可以分給幾只猴子。師：你會(huì)列式嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，匯報(bào)結(jié)果。板書：12÷3=□（2）探究計(jì)算方法。師：你會(huì)計(jì)算“12÷3=□”嗎，先想一想，再把你的好方法和小組里的小朋友說一說。小組交流。展示算法。生1：我是用學(xué)具擺的，把12分成4個(gè)3，所以可分給4只猴子。生2：我是這樣想的，有12個(gè)桃，分給第一只小猴3個(gè)后剩下9個(gè)，分給第二只小猴3個(gè)后還剩下6個(gè)，分給第三只小猴3個(gè)后還剩下3個(gè)，最后把剩下的3個(gè)桃分給第四只小猴，正好分完。第1只分3個(gè)，12-3＝9；第2只分3個(gè)，9-3＝6；第3只分3個(gè)，6-3＝3；第4只分3個(gè)，正好分完。生3：我是這樣想的，1只小猴分3個(gè)，兩只小猴就分6個(gè)，3只小猴就分9個(gè)，4只小猴分的正好是12個(gè)桃。1只分3個(gè)，3；2只分6個(gè)，3+3＝6；3只分9個(gè)，3+3+3＝9；4只分12個(gè)，3+3+3+3＝12。生4：我認(rèn)為這道題也可以用乘法口訣來計(jì)算。因?yàn)椤叭氖?，所?2個(gè)桃可以分給4只小猴。想：三（四）十二，商是4。師：同學(xué)們可真聰明，這么短的時(shí)間就想了這么多好辦法來幫助猴媽媽。如果你是猴媽媽，你會(huì)選擇哪個(gè)小組的辦法呢？為什么？學(xué)生自由發(fā)言。師：對(duì)！用乘法口訣求商的方法最簡便。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用“2~6的乘法口訣求商”。（板書課題：用2~6的乘法口訣求商）提問：用乘法口訣求商應(yīng)該怎樣想呢？學(xué)生自由發(fā)言。小結(jié)：用乘法口訣求商，先想幾和幾相乘得幾，再想對(duì)應(yīng)的口訣，確定商是幾。例如：10÷5＝？，想：幾個(gè)5相乘得10，（二）五一十，商是2。2.教學(xué)例1拓展。（1）出示例1圖，問將12個(gè)桃平均分給4只小猴時(shí)，每只小猴分幾個(gè)？（2）學(xué)生讀題，并列出算式。12÷4=□（3）學(xué)生說一說是怎樣算的。（同桌兩人說一說）（4）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說想商的過程使用了哪句口訣。（5）小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了通過動(dòng)手分一分算出12÷3的商，還可以利用乘法口訣求商的方法。我們還知道用“三四十二”這句口訣不僅可以計(jì)算12÷3等于幾，還可以求出12÷4的商。3.觀察比較。師：從例1及其拓展的計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么？（12÷3=4,12÷4=3）（學(xué)生獨(dú)立思考，匯報(bào)）小結(jié)：大家的發(fā)現(xiàn)可真了不起，這兩個(gè)除法算式我們用了同一句口訣。4.教材例2。教學(xué)教材第19頁例2。（1）引導(dǎo)提出問題。師：從圖中你了解到了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流。匯報(bào)展示。歸納學(xué)生提出的問題：①每屜裝4個(gè)，可以裝6屜，一共包了多少個(gè)包子？②一共包了24個(gè)，每屜裝4個(gè)，可以裝多少屜？③一共包了24個(gè)，裝了6屜，平均每屜裝多少個(gè)？（2）引導(dǎo)解決問題。師：剛才，大家開動(dòng)腦筋，提出了3個(gè)問題。現(xiàn)在你能自己解決這些問題嗎？學(xué)生獨(dú)立思考。小組交流。集體匯報(bào)、交流。生1：第①題用乘法計(jì)算，算式是4×6=24。生2：第②題用除法計(jì)算，算式是24÷4＝6。生3：第③題也用除法計(jì)算，算式是24÷6=4。提問：4×6=24、24÷4=6、24÷6＝4這三道算式分別表示什么意思呢？生1：4×6=24,表示6個(gè)4是24。生2：24÷4=6，表示24里面有6個(gè)4。生3：24÷6=4，表示把24平均分成6份，每份是4。師：說得非常好！誰能說一說你是怎樣快速地求出兩道除法算式的商的？生：用“四六二十四”這句乘法口訣求出這兩道除法算式的商。小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了用乘法口訣求商又快又好?！菊n堂作業(yè)】1.完成教材第20頁練習(xí)四的第1題。依據(jù)畫面請(qǐng)學(xué)生解決“每個(gè)小朋友幾個(gè)氣球”的問題。之后，讓學(xué)生說說“怎樣想”的。2.完成教材第20頁練習(xí)四第2題。學(xué)生觀察情境圖，收集信息，完成填空。讓學(xué)生根據(jù)信息提出問題，并填寫除法算式。教師引導(dǎo)學(xué)生說一說“可以用哪句口訣想出商”。3.完成教材第21頁練習(xí)四的第5題。（1）學(xué)生看圖編故事。（2）根據(jù)故事收集信息。（3）提出問題，寫出乘法算式，算出積。（4）根據(jù)乘法算式寫出兩道除法算式，并說說怎樣求出商。學(xué)生交流。4.完成教材第21頁練習(xí)四的第6題。（1）做成掛圖，寫有算式的玩具卡做成可以摘取的。（2）讓學(xué)生讀一道題，口算出結(jié)果，并說出用的是哪句乘法口訣。算對(duì)了，就把玩具卡片摘下來。這是一道選玩具游戲性練習(xí)。5.完成教材第21頁練習(xí)四第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名匯報(bào)。答案：412÷4=33.第5題：5×4=2020÷5=420÷4=54.略4526542教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，每一組題你發(fā)現(xiàn)了什么？【課堂小結(jié)】提問：同學(xué)們，誰能說一說這節(jié)課我們都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？生1：我們學(xué)會(huì)了用乘法口訣來求商。生2：還知道同一句乘法口訣可以計(jì)算兩道除法算式?！〗Y(jié)：同學(xué)們非常聰明，通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，較熟練地掌握了用乘法口訣求商的方法，希望繼續(xù)努力?！菊n后作業(yè)】完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。第1課時(shí)用2~6的乘法口訣求商（1）（1）12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？12÷3=4三（四）十二，商是4。（2）12個(gè)桃，平均分給4只小猴，每只小猴分幾個(gè)？12÷4=3（三）四十二，商是3。第2課時(shí)用2~6的乘法口訣求商（2）【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)課(教材第21~22頁練習(xí)四的第8~12題)。【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的聯(lián)系。2.通過練習(xí)，使學(xué)生熟練地用2~6的乘法口訣求商。3.培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.熟練地用2~6的乘法口訣求商。2.提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。【學(xué)情分析】——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.填一填。6×()=124×()=24()×5=253×()=18()×2=8()×6=36說一說，自己是怎樣想的？2.看圖寫算式。討論：（1）你是怎樣想的？（2）你是怎樣算的？集體訂正。3.引入課題：這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行“用2~6的乘法口訣求商”的專項(xiàng)練習(xí)。（出示課題）【新課講授】1.復(fù)習(xí)提升。想一想，填一填。組織討論：（1）你是用什么方法來求商的？（2）分別用哪句乘法口訣來求商的？（3）觀察比較上表，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組匯報(bào)交流。小結(jié)：（1）除法算式中求商的方法的巧記：要求商，乘法口訣來幫忙?？谠E得數(shù)被除數(shù)，它們兩個(gè)是等量，乘法口訣前兩數(shù)，一個(gè)除數(shù)一個(gè)商。（2）從上題中發(fā)現(xiàn)，用同一句乘法口訣可以求出兩個(gè)題的商。2.拓展練習(xí)。（1）看圖寫出1個(gè)乘法算式和2個(gè)除法算式。①說一說，你是怎樣想的？②你是用什么方法計(jì)算出積和商的？（2）一共有20朵花，分給小華和四個(gè)小朋友，這些小朋友平均每人分幾朵？①獨(dú)立思考，嘗試列式、計(jì)算。②先在小組內(nèi)說一說，你是怎樣想的，再在全班交流。③匯報(bào)、總結(jié)。生1：我是這樣想的：有20朵花，有4個(gè)小朋友，也就是把20朵花平均分成4份，每份是5朵。用除法計(jì)算：20÷4=5（朵）生2：我不同意他（生1）的觀點(diǎn)。因?yàn)轭}目說“小華和這些小朋友平均每人分幾朵”，應(yīng)該是把20朵花平均分給5個(gè)小朋友，4+1＝5（人），用除法計(jì)算是20÷5=4（朵）師：你們認(rèn)為他的（生2）想法正確嗎？生齊答：正確。師：很好！今后我們?cè)谧鲱}時(shí)，一定要像他（生2）那樣，認(rèn)真、仔細(xì)地讀題，把題目的條件和問題一個(gè)一個(gè)地搞清楚。這樣才能正確地解決問題?！菊n堂作業(yè)】1.完成教材第21頁練習(xí)四的第8題。抽卡片說算式游戲。讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行抽卡片說算式游戲。教師巡視指導(dǎo)。討論：哪幾句口訣只能說出一個(gè)乘法算式和一個(gè)除法算式？為什么？2.完成教材第22頁練習(xí)四的第10題。（1）讓學(xué)生觀察情景圖。（2）根據(jù)情景圖說一說圖意。（3）讓學(xué)生小組之間進(jìn)行比賽，看誰算得又快又準(zhǔn)。（4）全班評(píng)議結(jié)果。3.完成教材第22頁第9題。（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）說一說自己分別是用哪一句乘法口訣求商的？4.完成教材第22頁練習(xí)四的第11題。（1）學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行乘法混合計(jì)算，再找“朋友”。（2）讓學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào)。5.完成教材第22頁練習(xí)四的第12題。第12題是一道“平均分”的實(shí)際問題，在練習(xí)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生口述要解決的問題和有關(guān)信息數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生獨(dú)立解決提出的問題。使學(xué)生初步經(jīng)歷用除法運(yùn)算解決實(shí)際問題的過程，為下面教學(xué)解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。答案：1.略2.略3.第9題：33544464.第11題：24÷4=624÷6=43×4=1212÷4=312÷2=612÷6=230÷6=530÷5=65×5=2525÷5=58÷2=48÷4=26×3=1818÷3=615÷3=515÷5=35.第12題：12÷3=4（米）【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：用乘法口訣求商，一定要熟記口訣；在用除法解決實(shí)際問題時(shí)，一定要先弄清題意，認(rèn)真思考，再列式計(jì)算?！菊n后作業(yè)】完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。第2課時(shí)用2~6的乘法口訣求商（2）要求商，乘法口訣來幫忙?？谠E得數(shù)被除數(shù)，它們倆個(gè)是等量。乘法口訣前兩數(shù)，一個(gè)除數(shù)一個(gè)商。第3課時(shí)解決問題【教學(xué)內(nèi)容】解決問題（教材第23頁例3，第24~25頁練習(xí)五的第1~7題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。2.使學(xué)生在解決問題的過程中，體會(huì)兩個(gè)問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，接受辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。3.使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋分析和解決問題的習(xí)慣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.熟練地運(yùn)用乘法口訣求商。2.在解決問題的過程中，體會(huì)兩個(gè)問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的關(guān)系?！緦W(xué)情分析】——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————【情景導(dǎo)入】1.談話：同學(xué)們，你們都養(yǎng)過蠶寶寶沒，養(yǎng)過多少呢？是怎么放的呢？2.出示教材第23頁例3情景圖。這節(jié)課我們來研究生活中的數(shù)學(xué)問題?！拘抡n講授】1.應(yīng)用提升。（1）引導(dǎo)指出問題。師：看著有關(guān)放蠶寶寶的情境，你能提出一個(gè)用除法計(jì)算的問題嗎？講給你的同桌聽聽，相互評(píng)一評(píng)。匯報(bào)、交流。生1：一共有15只蠶寶寶，放到3個(gè)紙盒里，平均每個(gè)紙盒放幾只？生2：一共有15只蠶寶寶，每個(gè)紙盒里放5只，要用幾個(gè)紙盒？（2）引導(dǎo)解決問題。師：你能用學(xué)過的知識(shí)解決這兩個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？在練習(xí)本上試一試。小組交流。全班匯報(bào)交流。生1：第一個(gè)問題：15只蠶寶寶，平均放到3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？列式是：15÷3＝5（只）。師：能說說為什么要這樣計(jì)算嗎？15÷3＝5這個(gè)算式表示什么意思？生1：因?yàn)?5只蠶寶寶，平均放到3個(gè)紙盒里，也就是把15平均分成3份，求每份是多少，所以用15÷3計(jì)算求出每盒放5只。師：說得真好！誰能說說第二個(gè)問題應(yīng)該怎么解決？生2：15只蠶寶寶，每個(gè)紙盒放5只，要用幾個(gè)紙盒，列式是：15÷5=3（個(gè)）。師：能說說是怎么想的嗎？15÷5=3這個(gè)算式又表示什么意思呢？生2：因?yàn)?5只蠶寶寶，每個(gè)紙盒放5只，求用幾個(gè)紙盒，也就是求15只里面有幾個(gè)5只，用除法計(jì)算，所以15÷5＝3，求出可以分3個(gè)。生3：15÷5＝3，表示的意思是一共15只，每5只放一盒，求要用幾個(gè)紙盒。師：說得很有道理。（3）引導(dǎo)比較小結(jié)。師：通過解決這兩個(gè)問題，你能發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系嗎？和你組里的同學(xué)討論討論。（學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果）生1：我們發(fā)現(xiàn)這兩道題說的是同一件事，只不過條件、問題調(diào)換了一下位置，所以用的方法也就不一樣。生2：我們發(fā)現(xiàn)這兩道題的算式是有關(guān)系的。乘法算式中的兩個(gè)乘數(shù)就是除法算式中的除數(shù)或者商，乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù)。師：同學(xué)們真了不起，不僅用自己的聰明才智解決了這兩個(gè)問題，而且還發(fā)現(xiàn)了它們之間的關(guān)系。（4）引導(dǎo)補(bǔ)充條件，解決問題。師：如果又拿來了3只蠶寶寶（板書：又拿來了3只蠶寶寶），每個(gè)紙盒應(yīng)有幾只？把自己的算法說給同桌聽一聽。匯報(bào)交流。生1：我是這樣想的：原來有15只，又拿來了3只，一共是15+3＝18（只），把18只平均分到3個(gè)紙盒，每個(gè)紙盒6只，也就是18÷3=6（只）。生2：我是這樣想的：原來有15只，平均分到3個(gè)紙盒，每個(gè)紙盒有15÷3=5（只）；現(xiàn)在把又拿來的3只平均分到3個(gè)紙盒，每個(gè)紙盒分1只，也就是3÷3=1（只），現(xiàn)在每組有5+1＝6（只）。師：真聰明！用這兩種方法都可以求出現(xiàn)在平均每組有6只。2.拓展練習(xí)。分一分，再寫算式。（1）平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分（）支筆？（2）每人分4支筆，可以分給（）個(gè)小朋友？組織討論：說一說，你是怎樣想的？獨(dú)立思考，嘗試列式、計(jì)算。③匯報(bào)、總結(jié)。小結(jié)：①8支鉛筆平均分給4個(gè)小朋友，就是把8平均分成4份，每份是2。用算式表示：8÷4=2。8支鉛筆每人分4支，也就是求8里面有幾個(gè)4，寫成算式：8÷4=2。兩道題的算式一樣，但單位不同，表示的意義也不同?！菊n堂作業(yè)】1.出示小刺猬運(yùn)水果的情境圖。12個(gè)蘋果，每次運(yùn)3個(gè)。（1）請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖，用自己的話講小刺猬運(yùn)水果的故事，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）從圖中收集解決問題所需要的信息，獨(dú)立解決書中提出的問題。（3）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題，并解答出結(jié)果。2.完成教材第24頁練習(xí)五的第1題。（1）出示分茶葉情景圖。（2）讓學(xué)生觀察畫面，用完整的話說出圖意。（3）要求學(xué)生根據(jù)畫面，先提出用除法計(jì)算的問題，再獨(dú)立解答。（4）先小組內(nèi)交流，再集體訂正、評(píng)價(jià)。3.完成教材第24頁練習(xí)五第2題。（1）讓學(xué)生自己讀題，獨(dú)立完成。（2）跟同桌的同學(xué)互相檢查。（3）老師請(qǐng)人板書。（4）教師訂正，評(píng)價(jià)并講解。4.完成教材第24頁練習(xí)五的第3題。（1）出示情景圖。（2）讓學(xué)生觀察，說一說題意。（3）老師引導(dǎo)學(xué)生，分步解決問題。5.完成教材第24頁練習(xí)五的第4題。（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）說一說兩個(gè)小題分別是什么意思。（3）體會(huì)解決問題的解題方法。6.完成教材第24頁練習(xí)五的第5題。這道題的題意比較復(fù)雜，學(xué)生需要先看懂圖片才好做題。（1）讓學(xué)生讀題，說說根據(jù)題目知道了哪些信息，弄明白題目要求的問題是什么？（2）獨(dú)立完成。并說說自己是怎么想的。（3）匯報(bào)、交流、集體訂正。7.每個(gè)花瓶插3枝，需要（）個(gè)花瓶。8.算一算。18÷3=6÷3=16÷4=2÷2=36÷6=15÷5=9÷3=10÷2=答案：÷3=4（次）運(yùn)4次可以運(yùn)完。2.第1題：12÷6=2（個(gè)）12÷2=6（筒）3.第2題：（1）14÷2＝7（個(gè)）（2）14÷7＝2（個(gè)）4.第3題：（1）8÷2=4（個(gè)）（2）8-2＝6（個(gè)）5.第4題：（1）6（2）46.第5題：（1）6×5＝30（個(gè)）（2）18÷6＝3（個(gè)）12÷3=42416335【課堂小結(jié)】提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小結(jié)：今天我們用學(xué)過的知識(shí)解決了一些生活中的問題（板書：解決問題）。只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切數(shù)學(xué)問題我們都會(huì)解決！【課后作業(yè)】完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。第3課時(shí)解決問題15只蠶寶寶分紙盒。1.平均分到3個(gè)紙盒，每個(gè)紙盒幾只？15÷3＝5（只）2.每個(gè)紙盒5只，可以分幾個(gè)紙盒？15÷5=3（個(gè)）3.如果又拿來了3只蠶寶寶，每個(gè)紙盒應(yīng)有幾只？方法1：15+3＝18（只）18÷3＝6（只）方法2：15÷3=5（只）3÷3=1（只）5+1=6（只）第3課時(shí)練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】教材第11~12頁練習(xí)二。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過練習(xí)鞏固加強(qiáng)學(xué)生對(duì)平均分的了解。2.激發(fā)以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)平均分的興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】運(yùn)用平均分解決實(shí)際問題?！緦W(xué)情分析】——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了平均分，那我們是否會(huì)使用平均分解決問題了呢？生：不一定。師：那我們這節(jié)課就來用平均分解決我們生活中的實(shí)際問題?！揪毩?xí)講授】1.教學(xué)練習(xí)二第2題。（1）讓學(xué)生用小棒代替，動(dòng)手實(shí)踐操作一下，往3條線上貼。教師提示：想怎么貼就怎么貼。（2）學(xué)生進(jìn)行交流。請(qǐng)學(xué)生展示自己的方案。（3）進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.完成教材第11頁練習(xí)二中第3題。（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成把風(fēng)車平均分的任務(wù)。（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。【課堂練習(xí)】1.完成教材第12頁練習(xí)二中第5題。（1）出示分蜂蜜的情境圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。（2）提問：你能獲得什么信息和問題？（教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，確立“把多少罐蜂蜜平均分給多少只小熊”，“按每只小熊幾罐蜂蜜來分”，給學(xué)生自主探索的空間）（3）學(xué)生獨(dú)立完成本題。（4）提問：如果每2罐蜂蜜分給一只小熊，可以分給幾只小熊呢？蜂蜜的數(shù)量都是16個(gè)，為什么兩次每只小熊分的數(shù)量不一樣呢？（因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同，所以每一份也就不同?？倲?shù)相同平均分的每份越多分得的份數(shù)就越少，反之，則越多）注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。（5）小組交流分的過程和結(jié)果。2.完成教材第12頁練習(xí)二中第7題。（1）學(xué)生獨(dú)立操作。有15個(gè)木塊，每3個(gè)木塊擺一個(gè)長方體，可以擺（）個(gè)長方體，用這些木塊擺5個(gè)一樣的長方體，每個(gè)長方體用（）個(gè)木塊。（2）思考：這兩題有什么相同和不同的地方？答案：3【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：學(xué)會(huì)用平均分解決問題?！菊n后作業(yè)】完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。第3課時(shí)練習(xí)課第4課時(shí)除法（1）【教學(xué)內(nèi)容】除法的含義和讀寫法（教材第13頁例4及“做一做”）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)除法運(yùn)算的含義。2.通過“熊貓分竹筍”的具體情境引出除法算式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀、寫除法算式。3.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中認(rèn)識(shí)除法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀、寫除法算式。2.進(jìn)一步體會(huì)除法運(yùn)算的含義。【學(xué)情分析】——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————【情景導(dǎo)入】談話導(dǎo)入。師：小朋友們，誰知道我們的動(dòng)物國寶是什么？生：大熊貓。師：對(duì)，真聰明！出示教材第13頁例4情景圖。師：這只熊貓叫歡歡。這只可愛的熊貓十分好客，今天它要請(qǐng)朋友們來它家做客。于是一大早，歡歡就起床去園子里挖了許多新鮮的竹筍，它要把這美味的竹筍分給它的朋友們吃，每個(gè)朋友分一盤。瞧！它的朋友華華、盼盼、亮亮和晶晶來了?！拘抡n講授】1.自主探究（教學(xué)教材第13頁例4）。師：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，“平均”是什么意思？生：每個(gè)盤子里放的竹筍同樣多。師：對(duì)，咱們班的小朋友真棒！你愿意幫小歡歡分一分嗎？學(xué)生活動(dòng)：分一分，說一說。（1）用小棒代替竹筍，請(qǐng)分一分。（2）讓學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。（3）指名匯報(bào)。演示：請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。師：誰和他的分法不一樣？（提問2名學(xué)生）。小結(jié)：有的小朋友是一個(gè)一個(gè)地分，有的是兩個(gè)兩個(gè)或三個(gè)三個(gè)地分。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放幾個(gè)竹筍？生：每個(gè)盤子里放的都是3個(gè)。板書：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)。2.引入除法。（1）師：我們班的小朋友真能干，剛才我們通過平均分的活動(dòng)，幫助小歡歡解決了一個(gè)大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？我可以告訴大家，能！今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種計(jì)算方法。（板書課題：除法）（2）介紹除法算式的讀寫。師：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)，每盤放的同樣多，是平均分嗎？生：是。師：對(duì)，那么我們可以用除法來計(jì)算。師：以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)“+”、“-”、“×”，今天老師再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“÷”。“÷”叫除號(hào)，寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。（學(xué)生練寫，教師巡視）師：除號(hào)我們已經(jīng)會(huì)寫了，那么要把“12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤里，每盤放3個(gè)”用除法算式表示出來，應(yīng)該怎樣寫呢？首先，我們先看分幾個(gè)竹筍？生：12個(gè)。師：那么，我們就把“12”寫在除號(hào)前面。分成了幾份？生：4份。師：我們就把“4”寫在除號(hào)后面。師：每盤放幾個(gè)？生：3個(gè)。師：最后把“3”寫在等號(hào)的后面。板書：12÷4=3。師：這個(gè)除法算式讀作：12除以4等于3。（同桌之間互相讀一讀。）（3）想一想。如果把12個(gè)竹筍平均分成3份，每份幾個(gè)？如果把12個(gè)竹筍平均分成6份，每份幾個(gè)？先動(dòng)手分一分，再想一想怎樣列式?！菊n堂練習(xí)】1.完成教材第13頁“做一做”第1題。出示實(shí)物圖。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，理解圖意。（2）讀題要求。（3）獨(dú)立完成，學(xué)生互相檢查。2.完成教材第13頁“做一做”第2題。平均分成2份，每份（）根。平均分成5份，每份（）根。答案：32.（1）525（2）252【課堂小結(jié)】提問：小朋友們，今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？有什么收獲？小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了一種新的計(jì)算方法——除法，還學(xué)會(huì)了除法算式的寫法和讀法。在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將進(jìn)一步地學(xué)習(xí)除法，希望大家能夠像今天一樣表現(xiàn)出色！【課后作業(yè)】完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。第4課時(shí)除法（1）把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)。12÷4=3除號(hào)讀作：12除以4等于3。第4課時(shí)練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)課(教材第26頁內(nèi)容及第27頁練習(xí)六的第1~4題)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過展示和交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。2.通過整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。3.復(fù)習(xí)乘除法的含義，鞏固用2~6的乘法口訣求商，溝通乘法與除法的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生的計(jì)算能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.用2~6的乘法口訣求商。2.運(yùn)用乘、除法的知識(shí)解決實(shí)際問題。【學(xué)情分析】——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————【情景導(dǎo)入】這節(jié)課我們利用所學(xué)的知識(shí)來上一節(jié)數(shù)學(xué)整理復(fù)習(xí)課，鞏固用2~6的乘法口訣求積求商，并且能用這些知識(shí)解決一些生活中的實(shí)際問題。（出示課題：整理和復(fù)習(xí)）【復(fù)習(xí)講授】1.知識(shí)梳理。師：表內(nèi)除法（一）這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢？請(qǐng)同學(xué)們看看課本，在小組內(nèi)討論、回顧、總結(jié)一下。學(xué)生小組討論、交流。匯報(bào)、展示，師生共同梳理知識(shí)。2.復(fù)習(xí)提升。（1）復(fù)習(xí)除法的含義、平均分、讀寫方法、各部分名稱。①判斷哪組是平均分？說說理由。一組二組三組a.小組討論，說說自己的想法。b.匯報(bào)、交流。c.小結(jié)：都是平均分，只是一組和三組平均分成2份，每份是3個(gè)，二組平均分成3份，每份2個(gè)。②看圖填空。把（）棵白菜，平均分給（）只小白兔，每只小白兔可以分到（）棵白菜。a.讓學(xué)生獨(dú)立思考，在小組內(nèi)交流結(jié)果和思考過程。b.提問：為什么要用除法計(jì)算？這個(gè)除法算式怎么讀？各部分名稱是什么？c.小結(jié)：把9棵白菜平均分成3份，求每份是多少，要用除法計(jì)算。③完成教材第26頁整理和復(fù)習(xí)第1題。a.讓學(xué)生獨(dú)立寫出除法算式。b.讓學(xué)生說說除法算式的含義、指出除法算式中各部分名稱。答案：①都是平均分②9339÷3=3③略（2）復(fù)習(xí)用2~6的乘法口訣求商。①獨(dú)立完成教材第26頁整理和復(fù)習(xí)第2題。②讓學(xué)生說說是怎樣求商的，用的是哪句口訣？③小結(jié)：用乘法口訣求商既簡便又準(zhǔn)確，在求商時(shí)，一定要熟記乘法口訣。（3）復(fù)習(xí)解決問題，完成教材第26頁整理和復(fù)習(xí)最后一題。①出示情境圖。②學(xué)生說圖意。③讓學(xué)生提出用除法計(jì)算解決的問題。④學(xué)生指名解答。⑤教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)。⑥討論：用乘除法解決實(shí)際問題應(yīng)該注意什么？怎樣解決？⑦小結(jié)：用乘法和除法解決生活中的實(shí)際問題，首先要找出解決問題所需要的信息數(shù)據(jù)，把缺少的信息數(shù)據(jù)作為先要解決的問題，并解決這個(gè)問題，最后解決題目所提出的問題。答案：（2）略【課堂作業(yè)】1.完成教材第27頁練習(xí)六的第1題。（1）讓學(xué)生進(jìn)行口算比賽，限定在2分半鐘內(nèi)完成，全部正確的為優(yōu)勝者。（2）讓學(xué)生說說在進(jìn)行口算時(shí)要注意什么？2.完成教材第27頁練習(xí)六第2題。用文字表述的習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，檢查算式是否符合題意，然后求商。3.完成教材第27頁練習(xí)六第3題。出示教材第27頁第3題。學(xué)生獨(dú)立審題完成。集體訂正，并及時(shí)評(píng)價(jià)。4.完成教材第27頁練習(xí)六第4題。讓學(xué)生分析問題，并解答出來。答案：35204816643042136462.（1）7（2）6（3）564.（1）20(2)4(3)5(4)4【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：通過整理和復(fù)習(xí)，大家對(duì)除法的含義、各部分名稱、用乘法口訣求商，以及解決問題有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)較熟練地掌握了這些知識(shí)?！菊n后作業(yè)】完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。第4課時(shí)練習(xí)課第5課時(shí)除法（2）【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱（教材第14頁例5及“做一做”）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。2.通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。2.理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。【學(xué)情分析】——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步知識(shí)。2.動(dòng)手操作。出示6個(gè)圓片。提問：要把這6個(gè)小圓片分給一些同學(xué)，每個(gè)同學(xué)2個(gè)，可以分給幾個(gè)同學(xué)呢？學(xué)生動(dòng)手分一分，邊分邊敘述分的過程和結(jié)果。教師巡視，指名匯報(bào)。演示：教師先把小圓片拿2個(gè)分給第一個(gè)同學(xué)，然后拿出2個(gè)圓片分給另外一個(gè)同學(xué)，最后拿出2個(gè)圓片分給第3個(gè)同學(xué)，也就是每2個(gè)圓片分給一位同學(xué)。提問：分給了幾個(gè)同學(xué)？生：3個(gè)。小結(jié)：把6個(gè)圓片，每2個(gè)分給一個(gè)同學(xué)，可以分給3個(gè)同學(xué)，正好分完?！拘抡n講授】1.出示教材第14頁例5熊貓分竹筍情景圖。（1）指導(dǎo)觀察，弄清題意。師：圖中需要解決什么問題？生：能放幾盤。師：熊貓媽媽是怎樣分的？生：每4個(gè)放一盤。師：能放幾盤呢？生：放5盤。師：你是怎么想的？生：因?yàn)?0里面有5個(gè)4，所以20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤能放5盤。2.分一分，說一說。（1）用小棒代替竹筍，請(qǐng)分一分。（2）指名匯報(bào)。（3）演示：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。（教師要強(qiáng)調(diào)4個(gè)4個(gè)地分，每4個(gè)放一盤，也就是每4個(gè)為一份）（4）提問：我們剛才是怎樣分的？分的結(jié)果是怎樣？（5）小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把4個(gè)竹筍放一盤，求能放幾盤。實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫做用除法來計(jì)算。3.指導(dǎo)除法算式的寫法。（1）師：竹筍的數(shù)量是20個(gè)，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號(hào)的前面。每4個(gè)放一盤，就是每份是4，寫在除號(hào)的后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號(hào)的后面。板書：20÷4=5（2）讓學(xué)生說一說除法20÷4=5表示什么意思？（表示有20個(gè)，每4個(gè)分一份，分成了5份）4.指導(dǎo)認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱。提問：我們學(xué)習(xí)過加法、減法、乘法，它們各部分的名稱是什么？指名學(xué)生回答。師：除法算式各部分的名稱你知道嗎？“20÷4=5”學(xué)生自由讀一讀，記一記。5.想一想。師：20個(gè)竹筍還可以怎樣分？用除法算式怎樣表示出來？學(xué)生分組討論。匯報(bào)、總結(jié)?！菊n堂練習(xí)】1.完成教材第14頁的“做一做”的第1題。提問：一共有多少個(gè)小圓片？每份幾個(gè)小圓片？可以分成幾份？（先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺）怎樣列除法算式？（要擺的小圓片是12個(gè)，除號(hào)前面寫12；每份2個(gè)，除號(hào)后面寫2；可以分成6份，等號(hào)后面寫6）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。（12除以2等于6）再說一說除法算式各部分的名稱。這個(gè)除法算式表示什么？（把12按照每2個(gè)一份可以分成6份）可用同樣的方法完成下面兩道小題。2.完成教材第14頁的“做一做”第2題。讓學(xué)生自己說一說，再跟同桌的同學(xué)互相說一說。答案：1.（1）626（2）41234（3）212622.略【課堂小結(jié)】提問：（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（2）你還有哪些體會(huì)？小結(jié)：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了把一些物體平均分的過程和結(jié)果可以用除法算式來表示，同時(shí)學(xué)習(xí)了除法算式各部分的名稱。希望同學(xué)們一定要把這些名稱記牢?！菊n后作業(yè)】完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。第5課時(shí)除法（2）第6課時(shí)練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】教材第15~17頁練習(xí)三?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)除法的相關(guān)知識(shí)并用之解決實(shí)際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生思考能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】除法運(yùn)算。【學(xué)情分析】——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.我們今天來復(fù)習(xí)除法的相關(guān)知識(shí)。2.看圖演練。看第15頁練習(xí)三的第2題。師：每只小熊分得一樣多是什么意思？生：就是平均分。師：對(duì)。那有幾個(gè)蘋果？生：6個(gè)。師：對(duì)！那誰會(huì)列式子了嗎？小結(jié)：讓學(xué)生填寫除法算式并對(duì)照分蘋果活動(dòng)說出除法算式的實(shí)際含義，促使學(xué)生體會(huì)除法的實(shí)際含義，促使學(xué)生體會(huì)除法的意義。【練習(xí)講授】1.復(fù)習(xí)除法的讀寫。例：8÷4=2讀作8除以4等于2。引導(dǎo)學(xué)生讀出除法等式，可采用“開火車”“接力賽”“抽卡游戲”不同形式組織練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的聯(lián)系活動(dòng)中掌握知識(shí)?？稍黾右恍┏ㄋ闶娇ㄆ栽黾訉W(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。2.除法的應(yīng)用。完成教材第15頁練習(xí)三中第3題。引導(dǎo)學(xué)生看圖討論并得出式子，說一說為什么這樣列等式?！菊n堂練習(xí)】1.完成教材第15頁練習(xí)三的第4題和第16頁第5題。呈現(xiàn)實(shí)物圖。讓學(xué)生用圓圈圈物品的方法進(jìn)行平均分。填寫算式。2.完成教材第16頁練習(xí)三第6題。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。3.完成教材第16頁練習(xí)三第7題。讓學(xué)生在獨(dú)立寫出除法算式中熟悉除法算式的讀法、除法算式各部分的名稱，加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。4.完成教材第16頁練習(xí)三的第8題。（1）老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。（2）讓學(xué)生用完整的話說一說圖意。（3）讓學(xué)生獨(dú)立寫出乘法算式和除法算式。（4）全班交流。答案：1.第4題：61226第5題：62446420542.第6題：6÷3=228÷4=712÷3=420÷5=43.第7題：24244.第8題：5×6=306×5=3030÷5=630÷6=5【課堂小結(jié)】提問：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了怎么讀除法式子以及運(yùn)用除法式子?！菊n后作業(yè)】完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。第6課時(shí)練習(xí)課8÷4=215÷5=318÷3=616÷8=23圖形的運(yùn)動(dòng)（一）【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對(duì)稱圖形。2.使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3.會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。4.初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.能畫出簡單的軸對(duì)稱圖形。2.能辨認(rèn)平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。3.能用剪紙的方法剪出軸對(duì)稱圖形?！窘虒W(xué)指導(dǎo)】1.注意結(jié)合生活實(shí)際教學(xué)幾何概念。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的幾何概念時(shí)，需要借助形象直觀的支持。為此，在引入概念時(shí)，要注意從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際入手，幫助學(xué)生理解。除了利用教材上提供的素材以外，教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，為學(xué)生準(zhǔn)備其他的實(shí)物，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形以及平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2.借助操作活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。教學(xué)中可以仿照教材上設(shè)計(jì)的活動(dòng)，通過折疊、拉一拉、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。除了教材上提供的活動(dòng)形式以外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一些活動(dòng)。例如，讓一名學(xué)生站在教室里，演示一下分別向前、后、左、右四個(gè)方向平移一步、兩步……再如，讓一組學(xué)生手拉手圍成一圈，旋轉(zhuǎn)一下，或是拿一根線，一頭拴上橡皮，在空中旋轉(zhuǎn)一下。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的特征。【課時(shí)安排】建議共分5課時(shí)1.軸對(duì)稱…………………1課時(shí)2.平移……………………1課時(shí)3.旋轉(zhuǎn)……………………1課時(shí)4.剪一剪…………………1課時(shí)5.練習(xí)課…………………1課時(shí)【知識(shí)結(jié)構(gòu)】第1課時(shí)軸對(duì)稱【教學(xué)內(nèi)容】教材第29頁的例1和“做一做”。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過觀察大量的實(shí)物圖片，初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，體驗(yàn)生活中處處有對(duì)稱。2.會(huì)畫出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。3.通過觀察，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。2.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】圖片，剪刀，彩紙，長方形，正方形，圓。【學(xué)情分析】——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————【情景導(dǎo)入】（課件演示在美麗的春天放風(fēng)箏的畫面）。師：美麗的春天，陽光明媚，春意盎然，同學(xué)們高興地去郊外放風(fēng)箏。看！有蝴蝶風(fēng)箏、有蜻蜓風(fēng)箏……，他們美嗎？你認(rèn)為它們美在什么地方？（顏色美、形狀美、左右兩邊都一樣、看上去很美……）【新課講授】對(duì)稱圖形1.觀察發(fā)現(xiàn)，初步感知對(duì)稱。（1）學(xué)生活動(dòng)：（當(dāng)學(xué)生說出這些圖形左右兩邊都一樣后）拿出印有蝴蝶、蜻蜓、衣服、雪花等的紙片，自己動(dòng)手折一折，驗(yàn)證對(duì)稱。（2）進(jìn)一步感受對(duì)稱和對(duì)稱美。教師適時(shí)出示蝴蝶、各種花、衣服、北京天壇、青蛙、雪花的特寫鏡頭圖，讓學(xué)生再仔細(xì)觀察，進(jìn)一步感知這些圖形左右兩邊都是一樣的，感受對(duì)稱圖形的美。（3）認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸和對(duì)稱圖形。師：打開你折的紙片，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有1條折痕）你能給它取個(gè)合適的名字嗎？小結(jié)：你們?nèi)〉拿Q都很有創(chuàng)造性。在數(shù)學(xué)中規(guī)定這條線叫“對(duì)稱軸”。（指幾名學(xué)生找出蝴蝶等紙片的對(duì)稱軸。教師選取其中一種圖形（如蝴蝶），用課件演示出對(duì)稱軸的畫法。）師：像蝴蝶、花、衣服、北京天壇、青蛙、雪花這樣的圖形，我們就叫它對(duì)稱圖形。今天我們就來學(xué)習(xí)并研究美麗的對(duì)稱圖形。（板書課題）2.動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)對(duì)稱。師：欣賞了這么多漂亮的軸對(duì)稱圖形，你們想不想用紙剪出一個(gè)美麗的軸對(duì)稱圖形呢？想一想：怎樣才能剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形呢？小組討論后匯報(bào)。教師板書：對(duì)折、畫、剪。學(xué)生動(dòng)手操作。（兩人一份材料合作完成）學(xué)生作品展示。請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品，說一說是怎樣剪的？追問：為什么這樣剪？小結(jié)：只有對(duì)折后沿對(duì)稱軸再剪，左右才是對(duì)稱的?！菊n堂作業(yè)】1.說一說，生活中哪些東西是對(duì)稱的。2.課本第29頁“做一做”。（1）觀察這些圖形，說一說哪些是軸對(duì)稱圖形。（2）畫出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。3.下面哪些圖形是軸對(duì)稱的，在括號(hào)里畫“√”4.下面的圖形，你能畫出幾條對(duì)稱軸？5.在點(diǎn)子圖上畫你喜歡的對(duì)稱圖形。答案：3.（2）（3）（4）（5）（6）是對(duì)稱的條2條無數(shù)條【課堂小結(jié)】提問：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有哪些收獲？小結(jié)：師生共同交流總結(jié)，認(rèn)識(shí)了什么是軸對(duì)稱圖形，如何剪出軸對(duì)稱圖形，并學(xué)會(huì)了畫軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸?！菊n后作業(yè)】1.課本第33頁練習(xí)七的1、2、3題。2.完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。第1課時(shí)軸對(duì)稱方法：對(duì)折折痕是對(duì)稱軸畫畫出折痕剪對(duì)折之后任意剪第2課時(shí)平移【教學(xué)內(nèi)容】平移(教材第30頁的內(nèi)容)。【教學(xué)目標(biāo)】1.初步認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象。2.能在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù)，能根據(jù)規(guī)定格數(shù)在方格紙上畫出平移后的圖形。3.能說出生活中各種平移現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.初步感知平移現(xiàn)象。2.會(huì)在方格紙上畫一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形?！緦W(xué)情分析】——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————【情景導(dǎo)入】這節(jié)課我們?nèi)ビ螛穲@參觀一下好不好？【新課講授】1.在情境中感知。課件展現(xiàn)滑翔索道、觀光纜車、電動(dòng)火車。師：這么多的游樂項(xiàng)目，你覺得它們都是按什么方式運(yùn)動(dòng)的？生：我認(rèn)為滑翔索道、觀光纜車和電動(dòng)火車的運(yùn)動(dòng)都是移動(dòng)的。師：生活中，你在哪兒還見到過平移的現(xiàn)象？（生相互介紹）2.在游戲中建構(gòu)。老師將一張卡通人物圖片貼在黑板中央，請(qǐng)一名同學(xué)來按口令移動(dòng)。老師帶頭發(fā)出第一個(gè)口令：“向上平移”，接著一個(gè)個(gè)學(xué)生繼續(xù)發(fā)令“向左平移”、“向左上平移”……在平移過程中，老師有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)們觀察圖片自身的方向，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在平移過程中，圖片自身的方向始終沒有發(fā)生變化。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生做另一個(gè)活動(dòng)：你是一名出租汽車公司的調(diào)度員，你的任務(wù)就是應(yīng)客戶要求，調(diào)度車輛到達(dá)客戶指定的地點(diǎn)。你能做到嗎？老師一邊發(fā)學(xué)具（小汽車，田格紙），同時(shí)提出活動(dòng)要求：先獨(dú)立思考小汽車做的是平移還是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；再看它向什么方向、移動(dòng)了幾個(gè)格子，并把移動(dòng)的過程記錄下來。當(dāng)明確要求后，同學(xué)們利用自己手中的小汽車學(xué)具移動(dòng)，進(jìn)一步感受平移方向的變化。巡視中老師給予有困難的同學(xué)指點(diǎn)和幫助。接下來組織學(xué)生進(jìn)行交流討論。生1：如果要接顧客A，汽車要先向左平移5格，再向下平移6格。生2：我要接顧客A，汽車可以先向下平移6格，再向左平移5格。生3：我要接顧客A，汽車就向左下平移，斜著過來。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)多種方法時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)給予肯定，在老師的啟發(fā)和鼓勵(lì)下，同學(xué)們會(huì)打開思路，為顧客設(shè)計(jì)出多種接車方案?！菊n堂作業(yè)】完成教材第30頁“做一做”?！菊n堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：平移在我們的日常生活中應(yīng)用非常廣泛，你們想創(chuàng)作出美麗的圖畫嗎？課后大家可以運(yùn)用平移畫一畫，剪一剪，貼一貼，老師相信你們的作品會(huì)更出色，更漂亮?！菊n后作業(yè)】完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。第2課時(shí)平移平移→纜車、小火車、滑滑梯第3課時(shí)旋轉(zhuǎn)【教學(xué)內(nèi)容】旋轉(zhuǎn)（教材第31頁內(nèi)容）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.初步認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。2.說說生活中旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.初步感受旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。2.會(huì)在方格中畫一個(gè)簡單的旋轉(zhuǎn)圖形?！緦W(xué)情分析】——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————【情景導(dǎo)入】上節(jié)課我們?nèi)ビ螛穲@參觀了，今天我們?cè)偃ネ嬉煌妫脝?？【新課講授】在情境中感知。課件展現(xiàn)空中飛人、勇敢者轉(zhuǎn)盤、旋轉(zhuǎn)風(fēng)車。師：這么多游戲項(xiàng)目，你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點(diǎn)呢？我認(rèn)為空中飛人、勇敢者轉(zhuǎn)盤、旋轉(zhuǎn)飛車的運(yùn)動(dòng)都是轉(zhuǎn)動(dòng)的。師：那在生活中你們還見過旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象嗎？（生相互介紹）【課堂作業(yè)】完成教材第31頁“做一做”。【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課有什么收獲？小結(jié)：旋轉(zhuǎn)在生活中處處可見，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地了解旋轉(zhuǎn)。【課后作業(yè)】完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。第3課時(shí)旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車、摩天輪、轉(zhuǎn)椅、蹺蹺板、蕩秋千第4課時(shí)剪一剪【教學(xué)內(nèi)容】在紙上剪出軸對(duì)稱圖形（教材第32頁）【教學(xué)目標(biāo)】1.加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。2.通過剪紙活動(dòng)，讓學(xué)生知道按合適方法剪折好的紙可以出現(xiàn)軸對(duì)稱圖形。3.初步感受軸對(duì)稱的特點(diǎn)，體驗(yàn)生活中很多常見圖形中包含的重要思想?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】剪紙時(shí)，方法不對(duì)剪出來的就不是設(shè)計(jì)的圖形。【學(xué)情分析】——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.在軸對(duì)稱圖形下面的括號(hào)里畫“√”。師：剛剛我們復(fù)習(xí)了之前學(xué)習(xí)的軸對(duì)稱圖形，你們還記得我們是怎么得到的嗎？下面請(qǐng)拿出一張長方形的紙，跟著老師來剪一剪。講解：（1）上面這些圖形，對(duì)折后左右兩邊能夠完全重合，這樣的圖形叫軸對(duì)稱圖形。（2）先把一張紙對(duì)折，畫出圖形的一半，然后沿著畫的線剪下來，再展開就是一個(gè)軸對(duì)稱圖形。折痕所在的直線就是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。（3）畫對(duì)稱軸時(shí)要用虛線畫，還要穿過圖形?？偨Y(jié)：對(duì)折后能完全重合的圖形叫軸對(duì)稱圖形，折痕所在的直線叫軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸?！拘抡n講授】師：我們都已經(jīng)會(huì)用剪紙的方法剪出簡單的軸對(duì)稱圖形。下面大家看我手上的圖形，你能剪出來嗎？教師出示提前剪出的手拉手小人圖。師：觀察這個(gè)圖形，你們發(fā)現(xiàn)了什么？分小組討論，然后告訴老師答案。生1：每個(gè)小人都是軸對(duì)稱圖形。生2：要剪出4個(gè)一樣的小人，還不能剪斷。師：同學(xué)們總結(jié)得都很好，我們已經(jīng)知道每個(gè)小人都是軸對(duì)稱圖形，按照之前的方法，我們可以剪出1個(gè)小人嗎？生：可以。師：那么，怎樣剪出手拉手的小人呢？我們可以先剪兩個(gè)試試。學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師巡視，表揚(yáng)剪出來的同學(xué)。師：這樣的剪法就可以剪出2個(gè)手拉手的小人了，那么有同學(xué)能告訴老師，怎樣剪出4個(gè)手拉手的小人嗎？大家分組討論，一起試試。生：對(duì)折兩次可以剪出兩個(gè)小人，如果再對(duì)折一次就可以剪出4個(gè)小人了。師：很好，有同學(xué)已經(jīng)想出來了，只用在原來的基礎(chǔ)上再對(duì)折一次。師：按照這樣的剪法和折紙方法就能夠得到想要的圖形了。你成功了嗎？翻開課本第32頁，圖中的小男孩就失敗了。有同學(xué)和他一樣剪出來的是兩個(gè)半人嗎？為什么會(huì)這樣呢？……學(xué)生討論。師：大家看到老師折紙的時(shí)候畫的虛線了嗎？這就是剪這個(gè)圖形的關(guān)鍵，你的折痕要是你圖形的對(duì)稱軸，這樣才能剪出好看的軸對(duì)稱圖形。同時(shí)，我們也要知道，折紙的方法不止一種，但畫的時(shí)候要注意，折痕是圖形的對(duì)稱軸。【課堂作業(yè)】完成教材第35~36頁練習(xí)七第11、12題?！菊n堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：今天，我們通過剪紙了解了一些軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，只有對(duì)折后沿軸對(duì)稱剪才能出現(xiàn)設(shè)計(jì)好的軸對(duì)稱圖形?！菊n后作業(yè)】完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。第4課時(shí)剪一剪軸對(duì)稱圖形第5課時(shí)練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】教材第33~36頁練習(xí)七?！窘虒W(xué)目標(biāo)】復(fù)習(xí)對(duì)稱軸、平移、旋轉(zhuǎn)、剪一剪相關(guān)知識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】軸對(duì)稱與剪紙的關(guān)系、平移和旋轉(zhuǎn)的不同?！緦W(xué)情分析】——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】這節(jié)課我們來對(duì)所學(xué)知識(shí)整理復(fù)習(xí)并加以鞏固?！緩?fù)習(xí)講授】1.知識(shí)梳理2.復(fù)習(xí)提升（1）判斷軸對(duì)稱圖形。完成教材第33頁練習(xí)七第1、2題。由學(xué)生獨(dú)立思考，指出軸對(duì)稱圖形，老師指導(dǎo)，并由學(xué)生回答軸對(duì)稱圖形有何特點(diǎn)。(2)判斷平移和旋轉(zhuǎn)。完成教材第34頁第6題。使用紙板，通過平移和旋轉(zhuǎn)完成圖形?！菊n堂作業(yè)】1.完成教材第33~34頁練習(xí)七的第4、5題。2.完成教材第34頁練習(xí)七第7題。學(xué)生用自己的語言說明判斷理由時(shí)，只要意思正確，教師就應(yīng)給予肯定。3.完成教材第35頁練習(xí)七的第9題。答案：第4題左上角的小魚可以通過先往右平移，再往下平移的方式，到達(dá)紅色小魚的位置。學(xué)生涂完后，可以讓學(xué)生觀察這些小魚有什么共同的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生說出這些小魚頭尾方向相同的結(jié)論?！菊n堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：通過復(fù)習(xí)，我們加深了對(duì)軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的理解?！菊n后作業(yè)】完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。第5課時(shí)練習(xí)課4表內(nèi)除法（二）【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2.使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡單或稍復(fù)雜的實(shí)際問題。3.在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理轉(zhuǎn)化的方法。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。2.使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系的過程，會(huì)用乘法口訣求商解決實(shí)際問題。3.應(yīng)用分析推理將實(shí)際關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法關(guān)系?！窘虒W(xué)指導(dǎo)】1.引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索出用7、8、9的乘法口訣求商的方法。在本冊(cè)第二單元，學(xué)生就已學(xué)習(xí)了用2~6的乘法口訣求商。本單元用7~9的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的，所不同的只是數(shù)目大了些。因此，教學(xué)時(shí)，應(yīng)放手讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索，在合作交流的基礎(chǔ)上完成知識(shí)的遷移。2.以解決問題為載體，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。解決問題是本單元教學(xué)的重要內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地讓他們經(jīng)歷將一個(gè)具體問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，使他們初步懂得應(yīng)如何用數(shù)學(xué)思想思考問題，如何用數(shù)學(xué)的方法來處理有關(guān)的信息，如何合理地計(jì)算出結(jié)果。3.加強(qiáng)用口訣求商的基本練習(xí)。使學(xué)生用口訣求商的計(jì)算能力達(dá)到一定的熟練程度。4.精心組織操作活動(dòng)，讓學(xué)生通過自身活動(dòng)理解生活中的除法?！菊n時(shí)安排】建議共分6課時(shí)1.用7、8、9的乘法口訣求商3課時(shí)2.解決問題2課時(shí)3.練習(xí)課1課時(shí)【知識(shí)結(jié)構(gòu)】第1課時(shí)用7、8的乘法口訣求商【教學(xué)內(nèi)容】用7、8的乘法口訣求商（教材第38頁內(nèi)容）。【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。2.學(xué)生會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的探索能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。2.熟練地根據(jù)除法算式想出合適的口訣。【學(xué)情分析】———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————