學情分析五年級的學生已經(jīng)接觸了兩年，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。但五年級的對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎。六年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。學情分析Unit1根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎。以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。本單元的主要話題是結(jié)識新朋友，功能為詢問人物身份，描述人物的特征。通過本單元的學習，能用英語描述他人所處的方位，能用英語介紹他人的一些簡單信息。告訴學生要善于交友，團結(jié)友愛。Unit1PartA一、教學內(nèi)容：Unit1MeetingNewFriendsPartA二、教學目標：【語言知識目標】學習單詞tall，beside，pupil，Australia，behind，并初步運用。初步掌握介詞with，beside，behind，on的用法。掌握字母組合ch，tch在單詞中的發(fā)音?！菊Z言技能目標】1.能用英語描述他人所處的方位。2.能用英語介紹他人的一些簡單信息，并用所學形容詞描述任務特征?！厩楦袘B(tài)度】通過本課學習使學生在學習中感受學習英語的樂趣，使學生有興趣聽、說英語，敢于開口，樂于模仿。三、教學重點：用英語介紹他人的一些簡單信息，并用所學形容詞描述任務特征。能用英語描述他人所處的方位。四、教學難點：介詞with，beside，behind，on的用法五、教學準備：單詞卡片，DVD六、教學方法：直觀，競賽七、教學過程：=1\*ROMANGreetingsSingasong：MyHappySchool=2\*ROMANtalk1）Whichclassareyouin？2）Who’sthatboy/girl?3)She’s/He’sfrom….4）Canyou…？2.Leadingin：教師出示Peter的照片。導入課題。3.觀看課文DVD=3\*ROMANIII.Presentation介紹Peter，猜猜他是來自哪個國家復習國家：China，theUK，USA教學：Australia（注意大寫）介紹Peter的特征。教學：He’sanewpupil.He’stall.通過small引出tall的發(fā)音。操練方式：搖頭晃腦教學beside1）教師走到學生中間，指著同桌說AisbesideB.BisbesideA.讓學生猜猜behind的意思是什么。2）課件出示課文第二幅圖，讓學生指著圖片說：XXXisbesideXXX.3）教師課件出示圖片，讓學生猜猜課件里頭說的是誰？thetext1）聽音跟讀2）回答問題a.Whichgradearetheyin?b．Who’sthatboybesideWangTao?c.WhereisPeterfrom?d.CanPeterplaybasketball?3）齊讀課文4）分角色朗讀5）從圖片引出behind單詞教學，操練：石頭剪刀布讓學生說說班級里頭誰坐在誰的后面。游戲：猜猜她/他是誰。3)讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容進行問答訓練。4）同桌匯報2.ListenandlearntheEnglishsounds.學習字母h在單詞中的讀音。(1)教師出示單詞卡片chair，Chinese，kitchen，watchTV，請一學生示范領讀，全班跟讀。(2)教師請學生認真觀察這幾個單詞，找出它們的共同點：都有字母ch,tch。(3)教師播放課文第10頁的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，請學生認真聽，并找出它們的共同發(fā)音。(4)學說韻律詩作業(yè)布置：聽讀課文5遍。背誦單詞：Australia，pupil，tall，beside.完成活動手冊。板書設計Unit1PartAbesideWangTaoonthebikebehindthedoorwithabasketball八、教學反思：

Unit1PartB教學內(nèi)容：Unit1MeetingNewFriendsPartB教學目標：【語言知識目標】1.學習單詞short，long和hair，熟練掌握介詞with,beside,behind,on的用法。2.學習句型：Who’sthatgirl?Whichgirl?Thegirlwith….Comeandplaybasketballwithus.Iliketowatchyouplay.3.功能：描述人物的特征?！菊Z言技能目標】能用所學形容詞描述人物特征。【情感態(tài)度】通過學習諺語Weshouldgetalongwellwithourfriends.告訴學生要與人友好交往。教學重點：掌握本課單詞及句型描述人物的特征。教學難點：能用所學形容詞描述人物特征。教學準備：1.單詞卡片：tall,short,long,hair等。2.長短不一的鉛筆兩支、鋼筆兩支，長短不同的尺子兩把。教學方法：直觀，競賽教學過程：=1\*ROMANasong：DoYouKnowtheTallBoy?talk=2\*ROMAN1.出示課本第3頁中Askandanswer.部分的四幅圖，請學生描述圖中人物。2.LeadinginPeterisanewpupil.Hemeetssomenewfriendsinthisschool.教師請學生分別站在書桌旁、躲在門后、站在椅子后面，讓其他學生用方位介詞beside和behind來描述。3.揭示并板書課題：Unit1MeetingNewFriendsPartB。=3\*ROMANIII.Presentation（一）初步感知課文內(nèi)容。1.教師說：“Intheplayground,Peterseesagirlwithshorthair.Hewantstoknowhername.Let’swatchtheCD-ROM.”2.教師播放課文錄音或教學光盤，學生初步感知課文內(nèi)容。3.教師出示下列句子，請學生自讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容判斷下列描述是否正確。正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（1）Lilyisagirlwithshorthair.（）（2）PeterisinClassisinClass.（）（3）LilywillplaybasketballwithPeter.（）（二）教學單詞short,long,hair和句子Who’sthatgirl?Whichgirl?Thegirlwithshorthair.1.教師將Lily的頭像貼在黑板上，邊貼邊說：“LilyisChinese.Sheisagirlwithshorthair.”2.教師出示單詞卡片short，教學單詞short。3.教師拿出兩支長短不一的鉛筆，通過對比教學單詞long。4.教師拿出兩把長短不同的尺子和兩支長短不一的鋼筆，讓學生練說Thisisalongruler.Thisisashortruler.Thisisalongpen.Thisisashortpen.等。5.教師指著一位長發(fā)的女生A說：“Aisagirlwithlonghair.”接著指著一位短發(fā)的女生B說：“Bisagirlwithshorthair.”教師出示單詞卡片hair，教學單詞hair。教師板書句子：Thegirlwithshorthair.進行教學及操練活動。6.教師請兩位學生上臺比高矮，引出一對反義詞：tall與short。教師告訴學生short有兩個含義，分別表示“短的”和“矮的”。7.游戲——唱反調(diào)。游戲規(guī)則：教師任意說一個形容詞，全班學生快速說出這個形容詞的反義詞。如：教師說tall，學生說short等。（三）教學句子：Comeandplaybasketballwithus.1.教師說：“Peterisverygoodatsports.WhataboutYangMingandLily?Let’swatchtheCD-ROMonceagain.”2.教師再次播放課文錄音或教學光盤，引導學生找出答案：YangMingcanplaybasketball.Lilyisn’tgoodatit.3.教師問：“Howcanyoufindtheanswer?”引出Comeandplaybasketballwithus.的教學。上出示課文的第三幅圖，教師說：“Lilyisn’tgoodatplayingbasketball.Butwhatdoesshesay?”引出句子ButIliketowatchyouplay.的教學。5、教師請學生根據(jù)課文內(nèi)容填空。Peter:________thatgirl,WangTao?WangTao:_________girl?Peter:Thegirlwith__________.WangTao:That’s________.She’s______ourclass.Peter:Comeandplaybasketball_______us.YangMing:OK.Lily:I’msorry.I’mnotatit.ButIliketo________you.（四）完成課本第5頁的Askandanswer.部分。（1）教師出示第5頁的第二幅圖，問：“Who’sthatgirl?”引導學生問：“Whichgirl?”教師說：“Thegirlwithshorthair.”學生回答：“That’sLily.”教師也可針對圖中人物Julia與學生進行對話練習。（2）教師播放錄音，學生模仿跟讀。（3）學生兩人一組，合作完成對話練習。（五）完成課本第5頁的Readandanswer.部分。（1）請學生自讀對話，然后在人物圖下寫出相應的名字。（2）教師將人物圖片貼在黑板上，請兩位同學上臺介紹Betty與Linda。（3）教師播放錄音，學生跟讀。（4）學生兩人一組，合作完成對話練習。3.游戲——大轉(zhuǎn)盤。游戲規(guī)則：教師拿出自制的一個大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤的每一格都貼有學生的照片，由教師或者一位學生來轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當指針停住時，全班學生觀察指針停在哪一格，然后快速說出指針所停位置中照片的人物特征，如：Sheisagirlwithlonghair.Heisaboywithshorthair.Sheisagirlwithbigeyes.等。（四）情感教育教師在PPT上出示句子：Weareabigfamily.Weshouldgetalongwellwithourfriends.幫助學生理解它們的含義，并告訴學生：“我們是一個大家庭，我們要相親相愛、友好相處?！弊鳂I(yè)布置：聽讀課文5遍。2.背誦單詞：short,long,hair3、完成活動手冊。板書設計Unit1PartBWho’sthatgirl?Whichgirl?Thegirlwith….Comeandplaybasketballwithus.Iliketowatchyouplay.八、教學反思：學情分析Unit2根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎。以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。本單元的主要話題是中國節(jié)日，功能是談論教師節(jié)的相關活動。主要語法內(nèi)容是以where開頭的特殊疑問句，現(xiàn)在進行時，代詞this,these的用法。通過本但元的學習，能夠用英語詢問某人的位置，講述正在發(fā)生的事情，表達教師節(jié)的時間，并對教師送上節(jié)日的祝福。Unit2PartA教學內(nèi)容：Unit2Teachers’DayPartA教學目標：【語言知識目標】1、學習單詞where,September,panda,tomorrow詞組sittingroom,Teachers’Day，并能夠初步運用lovely,kind等單詞。2.學習句型：Whereistheboy?He’sWhat’shedoing?He’s….3.學習字母組合ou和oa在單詞中的發(fā)音。【語言技能目標】1.能用英語表達教師節(jié)的時間，并對老師送上節(jié)日的祝福。2.能就某人所在的位置、所做的事情進行交流。【情感態(tài)度】通過本課學習促進學生用英語表達、描述的能力。教學重點：能就某人所在的位置、所做的事情進行交流。教學難點：能用英語表達某人所在的位置、所做的事情教學準備：1、單詞卡片、一本日歷、有關節(jié)日卡片、不同地點的圖片。2、錄音機或教學光盤。教學方法：直觀、競賽教學過程：=1\*ROMANa.Greetingsb.Listentothesong:WhereisLinda.c.Leadingin通過韻律詩，揭示并板書課題：Unit2Teachers’DayPartA。d.Review.復習有關節(jié)日的表達法。Teachers’Day,Children’sDay,NewYear,ChristmasDay，theSpringFestival。II.Presentation（一）問題引導，初探課文。：“Teachers’Dayiscoming.WhereisYangMing?What’shedoing?”2.Teachtheword”where”.Reviewwords“where,when,what,why”.3.WatchVCD,thentrytoanswerquestions.newsentence：He’sinthesittingroom.He’sdrawingapicture.（1）T:“WhereisYangMing?”S:“He’sinthesittingroom.”（2）Teachthephrase：sittingroom。（3）Showapicture,thenask：“WhatisYangMingdoing?”（4）Teachthesentence“He’sdrawingapicture.”（二）深入思考，研讀課文。aquestionforstudents：“YangMingisdrawingapicture.Whatishedrawing?Whydoeshewanttodrawapicture?”2.Studentsreadthetextbythemselves,andunderlinetheanswers.thenewsentence：Thisisalovelypanda.4.ListentotheVCD,learnsentences“It’sSeptember10thtomorrow.IwanttogiveittoMissGao.Sheisaniceteacher.Sheisverykind.”（三）Readthetext.1.Listenandrepeat.2.Readthetextinroles.III.Consolidation——Quickresponse。游戲規(guī)則：教師出示sing,dance,playbasketball,playtheviolin,rowaboat等動態(tài)圖片或電腦課件，邊指著圖片或課件邊問：“What’she/shedoing?”或“Whataretheydoing?”學生根據(jù)圖片或課件提示回答“He’s/She’s….”或“Theyare….”Learnthesong:WhereisLinda.語音教學1.復習字母組合ch,tch在單詞中的讀音。2.學習字母組合ou在單詞中的讀音。3.學習字母組合oa在單詞中的讀音。4.教師讀mouth,house,boat,coat,cloud,goat等單詞，請學生根據(jù)單詞的讀音，把mth,hse,bt,ct,cld,gt補充完整。VI.Homework1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動手冊》中第八頁的第四題。3.用英語與同伴說一說自己心目中的好老師。板書設計：Unit2PartAWhereistheboy?He’sWhat’shedoing?He’s….八、教學反思：Unit2PartB教學內(nèi)容：Unit2Teachers’DayPartB教學目標：【語言知識目標】1.學習單詞paper,picture,smile和詞組paperflowers,takeaphoto，并懂得運用。2.學習句型：Thesearepaperflowers.It’s/Theyare…foryou.3.功能：表達節(jié)日的問候，贊美美好的事物?！菊Z言技能目標】1.能用英語表達關于“贈送禮物”這一話題的簡單信息。2.能運用所學語言來贊美事物?！厩楦袘B(tài)度】對收到的禮物表示感謝、贊美和認同。教學重點：掌握本課單詞及句型教學難點：能區(qū)分thisis…./theseare…教學準備：1.單詞卡片：paper,picture,smile,photo等。2.幾朵紙花和一幅圖畫。3.教師自己在某地方活動的照片。4.一架玩具照相機。5.錄音機或教學光盤。教學方法：直觀、競賽教學過程：I.Warmingup1.Greetings.asong：WhereIsLinda?II.ReviewReviewsentence:Whereis…?What’she/shedoing?（1）Teachershowaphoto,askandanswerwithstudents：T:WhereamI?S1:Youareinthe….T:WhatamIdoing?S1:Youare….（2）Studentspracticedialogsaccordingtotheirphotos.III.LeadinPresentthetopic：Unit2Teachers’DayPartB。（1）T：“WhenisTeachers’Day?”Learnnewsentence：It’sSeptember10th.（2）T：“OnTeachers’DayIwanttosaythankyoutomyteacher.IwanttosayHappyTeachers’Daytomyteacher.Whataboutyou?”S:……IV.Presentation（一）初步感知課文。1.Leadin.T：“ItisTeachers’Day.Sally,LilyandYangMingareintheclassroom.WhatdotheysaytoMissGao?DotheygivepresentstoMissGao?Let’swatchthevideo.”thevideo,thenfindouttheanswer：TheygivetheirpresentstoMissGao.thesequestionstostudents：What’sSally’spresent?What’sYangMing’spresent?DoesPetertakeaphoto?Studentsreadthetext,andfindoutanswers.（二）Teachnewwordsandsentences.newsentences：Thesearepaperflowers.Theyareforyou.（1）T：What’sSally’spresent?Teachnewphrase:paperflowersandsentence:Thesearepaperflowers.Showthecard:paper.Thenteach.（2）Showapaperflower：“Apaperflower.Thisisapaperflower.”flower,paperflower,apaperflower,Thisisapaperflower.（3）Teachershowthreeflowers“Thesearepaperflowers.”2.Teachnewsentences:Thisismydrawing.It’sapresentforyou.（1）T：What’sYangMing’spresent?Teachtheword:drawingandsentence：Thisismynewdrawing.newsentence：Letmetakeaphoto.Smile,please.（4）情感教育：告訴學生在接受他人禮物的時候，在表示感謝的同時，還可以贊美和認同這份禮物。（三）Readthetext,andactthedialogs.1.Listenandrepeat.2.Readthetextinroles.V.ConsolidationGame——句子接龍。游戲規(guī)則：教師出示兩張單詞卡片：apaperflower和paperflowers，教師說“Thisis”，學生就說“Thisisapaperflower.”教師說“Theseare”，學生就說“Thesearepaperflowers.”可以用book,pen,crayon等單詞替換進行操練。Review(1)Reviewthesentences:Thisis…It’sapresentforyou.Theseare…Theyare…(2)Listentothetext,thencompletethedialog.Sally:Happy___________Day,MissGao!Theseareareforyou.MissGao:Oh,thankyou.Theyare_________!YangMing:Thisismynew__________.It’sa________foryou.MissGao:Thankyou.It’sanice_________.Peter:Letme__________a___________.One,two,three!___________,please!=3\*ROMANIII.Presentation1.請學生翻開課本第12頁，教師播放課文錄音或教學光盤，學生模仿跟讀。2.然后教師出示相應的物品，請學生自由說一說。3.聽讀課文第三部分Readandanswer，并讓學生分角色讀。4.然后教師請同桌兩個學生合作，完成對話練習。IV.Consolidation學生根據(jù)老師提供的圖片，用句子Thisisa…/Theseare…來表達單數(shù)與復數(shù)。VI.Homework1.聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。2.完成活動手冊.3.用英語向老師表達感謝。板書設計：Unit2PartBThesearepaperflowers.It’s/Theyare…foryou.八、教學反思：根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎。以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。在教學過程中，采用情景教學情分析Unit3學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。本單元的主要話題是旅游和交通方式，天氣，月份。功能是談論假期的旅游安排。主要語法內(nèi)容是一般將來時的特殊疑問句，一般疑問句，肯定回答，否定回答。通過本單元的學習，能用所學語言與他人談論節(jié)假日外出旅行的計劃，能制定和講述旅行計劃和相關活動的計劃。Unit3PartA教學內(nèi)容：Unit3PlanningaTripPartA教學目標：【語言知識目標】1.學習單詞will,won’t,holiday,專有名詞NationalDay。2.學習句型：Willyou…?Yes,Iwill./No,Iwon’t.Iwill….Wherewillyougo?Iwillgoto….3.學習輔音連綴bl和br在單詞中的發(fā)音。4.功能：談論旅行計劃。【語言技能目標】1.能用所學語言與他人談論節(jié)假日外出旅行的計劃。2.能制訂和講述旅行計劃或進行相關活動的計劃?！厩楦袘B(tài)度】教育學生做事要有計劃?！窘虒W重點】能制訂和講述旅行計劃或進行相關活動的計劃。本節(jié)課的單詞和句型【教學難點】將來時態(tài)的一般疑問句【教學準備】1.詞組卡片：2.一本日歷和一張中國地圖。3.有關交通工具的圖片。4.錄音機或教學光盤。教學方法：直觀，競賽【教學過程】=1\*ROMANI.Warming-upGreetingsSingasong：WhereisLinda？=2\*ROMANII.Reviewtalk2.Leadingin從句子“IwillmakeatriptoTaiwan.”引出單詞trip的教學。3.揭示并板書課題：Unit3PlanningaTripPartA。教師說：“Iliketotravel.IamplanningatriptoTaiwan.”教師板書課題，教學詞組planatrip。=3\*ROMANIII.Presentation（一）學習節(jié)日名稱：NationalDay。1.教師出示一本日歷，請學生根據(jù)日歷上教師所指的時間，說出相應的節(jié)日。如：教師指向6月1日說：“It’sJune’s….”學生說：“Children’sDay.”以此類推。2.教師出示NationalDay,Children’sDay,NewYear等有關節(jié)日的詞組卡片，學生看卡片，說詞組，復習它們的音、形、義。3.教師播放國慶節(jié)閱兵式的圖片或視頻，問：“Weraiseournationalflag.Whatholidayisit?”學生用英文回答。（二）對話導入課文。1.教師指著日歷說：“October1stisourNationalDay.Itiscoming.”教師出示10月份的日歷和單詞卡，教學單詞October。然后出示下列問題：（1）WhatdoyouoftendoonNationalDay?引導學生回答“Weraiseournationalflag./Wegotothepark.”等。（2）Doyougoforaholiday?引導學生回答“Yes,Ido.”幫助學生理解問題的意思，教學單詞holiday，復習單詞will，告訴學生will用于表示將要做某事的句子中。2.教師說：“NationalDayiscoming.WillWangTaogoforaholiday?Wherewillhego?Let’swatchthevideo.”教師播放教學光盤，讓學生先整體感受課文。（三）學習課文對話。1.學習句子：Wherewillyougo?和I’llgotoTaiwan.（1）教師播放課文錄音或教學光盤，學生理解對話內(nèi)容。（2）教師問：“WillWangTaogoforaholiday?”得到肯定答復后，教師出示一張中國地圖，問大家：“Wherewillhego?Canyoufindit?”請一位學生上臺，指出“臺灣”的位置。（3）教師在黑板上板書：Wherewillyougo?I’llgotoTaiwan.并教學。（4）請一位學生看中國地圖，全班學生提問：“Wherewillyougo,×××?”該學生回答：“I’llgoto….”并指著地圖上該地所在的位置。2.再讀課文，完成下列句子。（1）教師出示下列句子：__________andliveinTaibei.__________willgowithWangTao.TheywillgotoTaiwanby___________.（2）教師再次播放課文錄音或教學光盤，學生看書，小聲模仿，然后完成填空練習。（3）復習aunt,uncle,with和livein等單詞和詞組，并請學生熟讀上面三個句子。（4）教師出示交通工具的圖片，請學生看圖說詞，并寫一寫。（5）教師提出問題：A:HowcanwegotoTaiwan?B:Wecango__________.A.bytrainB.byplaneC.bybusD.byship教師請學生選出B和D兩種答案后，告訴學生，目前大陸到臺灣的交通工具只有飛機和輪船。因為我們與臺灣是隔海相望的，沒有橋梁和海底隧道相通，陸路交通到達不了，只能通過海路與航空往來。3.熟讀對話。（1）請學生看課本第16頁，教師播放課文錄音或教學光盤二至三遍，學生模仿跟讀。（2）請全體學生默讀對話，遇到自己不會讀的單詞、詞組或句子，可請同桌幫忙。（3）請個別學生讀對話。（四）完成課本第17頁的Askandanswer.部分。（1）教師出示詞組卡片，如：gotoWuyishan,gotothelibrary/computerroom,watchTV,domyhomework,drawapicture,makepaperflowers,readabook等，先請學生看卡片說詞組，然后教師將卡片貼在黑板上并編號。（2）教師出示圖片，學生說詞組，并指出黑板上相應詞組卡片的編號。（3）教師播放Askandanswer.部分的錄音，學生模仿跟讀。（4）小組合作，根據(jù)不同的圖片進行對話訓練。（5）請幾個小組上臺展示對話內(nèi)容。（五）完成課本第21頁的Listenandconnect.部分。語音教學。1.學習輔音連綴bl在單詞中的讀音。（1）教師出示單詞卡片blue,black并帶讀，語速由慢到快。（2）教師讓學生自主讀單詞，思考單詞中的音和形的共同點，告訴學生輔音連綴bl在單詞中發(fā)/bl/的音。（3）教師出示單詞bloom,blouse,block,blanket，學生嘗試自己拼讀單詞。2.學習輔音連綴br在單詞中的讀音。（1）教師出示單詞卡片bread,breakfast,brown并帶讀，讓學生感知單詞bread,breakfast中輔音連綴br的讀音，引出br發(fā)/br/音的教學。（2）教師出示單詞bright,bride,brother,brick，學生嘗試自己拼讀單詞。3.教師播放課本第17頁的ListenandlearntheEnglishsounds.的錄音，請學生模仿跟讀，學習輔音連綴bl和br在單詞中的讀音。StepVHomework聽課文錄音，模仿并熟讀課文。背誦單詞：holiday,uncle,NationalDay,完成活動手冊。板書設計：Unit3PartAWillyou…?Yes,Iwill./No,Iwon’t.Iwill….Wherewillyougo?Iwillgoto….八、教學反思：Unit3PartB教學內(nèi)容：Unit3PlanningaTripPartB教學目標：【語言知識目標】1.學習單詞July,August,October和Internet，并懂得運用。2.學習句子：HowistheweatherinTaiwan?It’shotinJulyandAugust.Butit’scoolinOctober.3.學說韻律詩：October.4.功能：談論月份及相關的天氣情況?！菊Z言技能目標】1.能用英語表達七月、八月、九月、十月這四個月份及這些月份的天氣、節(jié)日等信息。2.能用英語詢問天氣情況，并描述不同地方不同月份的天氣情況。3.能運用報紙、電視、網(wǎng)絡等資源查找相關信息，并表達出來?！厩楦袘B(tài)度】了解家鄉(xiāng)的氣候，學習采用不同的方式獲取知識。教學重點：掌握本課單詞及句型2.談論月份及相關的天氣情況。教學難點：用英語表達七月、八月、九月、十月這四個月份及這些月份的天氣、節(jié)日等信息。教學準備：1.單詞卡片：July,August,September,October和Internet等。2.有關氣候狀況的單詞卡片和圖片。3.一張中國地圖。4.錄音機或教學光盤。教學方法：直觀，競賽，游戲。教學過程：=1\*ROMANasong：WhereIsLinda?talk=2\*ROMANin教師說：“Whenyougoforatripyouwillask,‘Howistheweatherthere?Isithot,warmorcold?MustIwearasweateroracoat?’”揭示并板書課題：Unit3PlanningaTripPartB。2.復習有關天氣狀況的語言。（1）教師一邊問：“Howistheweathertoday?”一邊板書，請學生根據(jù)實際回答。（2）教師出示sunny,windy,rainy,snowy等單詞卡片，復習單詞。（3）教師出示不同地點的天氣圖片，請學生根據(jù)圖片進行對話練習。3.復習有關四季氣候狀況的語言。（1）出示兩組單詞卡片：spring,summer,autumn,winter和hot,cold,warm,cool，請學生讀一讀，認一認。（2）請學生根據(jù)實際說句子“It’shotinsummer.It’scoldinwinter.”等。=3\*ROMANIII.Presentation（一）學習有關月份的四個單詞。1.教師說：“NationalDayiscoming.WangTaowillgotoTaiwan.HowistheweatherinTaiwan?Pleasewatchthevideo.”2.教師播放課文教學光盤，播放結(jié)束后，教師出示句子：ItshotinJulyandAugust.It’scoolinOctober.并用日歷幫助學生理解這兩句話的意思。3.教師出示單詞卡片，學習July,August,September和October四個單詞，板書單詞，告訴學生，月份的首字母必須大寫。4.教師將卡片hot和cool貼在黑板上相應月份的上方（見下圖），引導學生復述句子。hotcoolJulyAugustSeptemberOctober5.鞏固活動。游戲——看誰反應快。游戲規(guī)則：每組請一個學生上臺面對全班學生站好，教師隨機抽取一張有關月份的單詞卡片，如“July”，并讓他們記住這個單詞。隨后教師站在這幾個學生背后，不斷輪換出示月份單詞卡片，全班學生則大聲讀出單詞。當大家讀到“July”時，站在講臺前面的幾個學生必須立即喊出“stop”，反應最快的學生所在的組可以加分。（二）學習課文對話。請學生翻開課本第18頁，自讀對話內(nèi)容，并在不明白的詞、句下畫線，然后教師重點教學下列句子和單詞。1.教學句子：Pleasetellmeaboutit.（1）教師說：“WangTaowantstoknowtheweatherinTaiwan.HeasksMaLitotellhimsomethingaboutit.”（2）教師出示單詞tell和about，并教學，板書句子Pleasetellmeaboutit.告訴學生tellsomebodyaboutsomething是表示“告訴某人某事”的意思。2.教學句子：Whynotturnonthecomputer?WecanfindmanythingsfromtheInternet.（1）教師出示詞組卡片turnon，讓學生自主說句子，如：Turnonthefan.TurnontheTV.Turnonthelight.等。告訴學生turnon用于電器類的打開，而open用于非電器類的打開，注意二者的區(qū)別。（2）教師說：“Howcanwegettoknowtheweather?”可以引導學生用中文回答。（3）教師再次播放課文錄音或教學光盤，引導學生找到答案。引出句子Whynotturnonthecomputer?和YoucanfindmanythingsfromtheInternet.的教學。（4）教師出示單詞卡片，學習find,thing和Internet三個單詞，并板書句子。告訴學生大家可以從多渠道獲取信息，如：電視、報紙、網(wǎng)絡、收音機等。（三）熟讀對話。1.教師播放課文錄音或教學光盤二至三遍，學生模仿錄音跟讀。2.學生分角色模仿跟讀。3.教師出示下列填空練習，請學生根據(jù)課文內(nèi)容獨立完成。如：It’shotin_______and_______.It’s________inOctober.It’snicetogotoTaiwanin_________.Wecanfindmanythingsfromthe__________.（四）完成課本第19頁的Let’stalk.部分。（五）完成課本第19頁的Readandanswer.部分。（1）教師先出示課本中的兩個問題，請個別學生讀一讀，幫助學生理解問句的意思。（2）教師播放錄音，學生邊聽邊理解，最后寫出答案。（3）教師再次播放錄音，學生模仿跟讀。（六）完成課本第20頁的Learntowrite.部分。=4\*ROMAN熟讀課文記憶單詞：turnon，find，July，August，October完成活動手冊。板書設計：Unit3PartBHowistheweatherinTaiwan?It’shotinJulyandAugust.Butit’scoolinOctober.八、教學反思學情分析Unit4根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎。以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。本單元的主要話題是周末活動。功能為描述學生課外活動。主要語法內(nèi)容是情態(tài)供詞can和祈使句。通過本單元的學習，能用所學語言知識描述周末的一項活動，能根據(jù)醫(yī)學知識合作互動，制定出一份周末計劃，培養(yǎng)學生良好的人際交往與合作的能力。Unit4PartA教學內(nèi)容：Unit4WeekendActivitiesUnit4PartA教學目標：【語言知識目標】1.學習單詞cinema,glasses,film,afraid,短語sitdown,puton等。2.學習句型：It’sSundaytoday.Canwe…?Yes.Let’sgo.3.學習輔音連綴cl和cr在單詞中的讀音。4.學唱歌曲:RowYourBoat.5.功能：談論周末活動。【語言技能目標】1.能用所學語言描述周末的一項活動。2.能根據(jù)已有知識合作互助，制訂出一份周末計劃?！厩楦袘B(tài)度】通過學習，培養(yǎng)學生良好的人際交往與合作的能力。教學重點：能用英語表達某人所在的位置、所做的事情.教學難點：能用英語表達某人所在的位置、所做的事情.教學方法：直觀，競賽，游戲教學準備：1.一周七天的單詞卡片。2.詞組卡片：playfootball,gotothepark,havesports等。3.單詞圖片和卡片：cinema,glasses,film。4.一副眼鏡和本課課文的三幅插圖。5.錄音機或教學光盤。教學過程：Step1Warmingup1.Greetings.asong：ThereAreSevenDays.Step2Review1.Reviewthewordsaboutsevendays.thephrases:playfootball,gotothepark,havesportsTeachershowsthecards,studentsreadthesephasesanddotheactions.in(1)T:“IplaytheviolinonSaturday.IhavesportsonSunday.SaturdayandSundaytheyaretheweekend.Todaylet’stalkaboutweekendactivities.”(2)Writeontheblackboard：Unit4WeekendActivitiesPartA。Step3Presentation(一)Teacherlistquestions,studentstrytofindouttheanswersinthetext.1.Whatdayisittoday?WheredoesSallywanttogotoday?2.ListentotheVCD,answerthequestions.3.Teachthewordcinemaandsentencecanwegotothecinema?(二)Readthetextforthesecondtime,understandwhatis3D.1.T：“Sallygoestothecinema.Shewatchesa3Dfilm.Canyousaysomethingaboutthe3Dfilm?”thesentence“putonyourglasses.We’llwatcha3Dfilm.”(1)Teachershowapairofglasses，say“Theseareglasses.”Studentsshowtheirglassesandsay“glasses,myglasses”等。(2)Teacherputontheglassesandsay：“Putonyourglasses.”Chant:Puton,Puton,Putonyourcoat.Putonyourskirt.Putonyourglasses.Putonyourhat.4.Teachershowapictureoftiger,thenteachtheword“afraid”.(三)Learnthetext.1.Listenandrepeatfortwotimes.2.Readandact.3.Readthetextinroles.(四)Activities.WeekendPlan1.教師出示一份計劃表，在計劃表上提供一些周末活動的內(nèi)容，請學生四人一組合作，討論后制訂出周末計劃。教師的計劃表如下：WeekendPlanNamesActivitiesplayfootballgoboatingplayintheparkdoone’shomeworkgotothecinema2.Studentsworkingroups,tomakeaweekendplantogether.3.Chant.“Ihavearobot.”(五)Pronunciationtheword“cloudy,clock,crayons，icecream”2.ListenandlearnandreadtheEnglishsounds.trytoreadthesenewwords：class,clean,cry,crab.Step4Homework1.Readthetextforfivetimes,andtrytorecitethetext.2.FinishActivityBookP20.板書設計：Unit4PartAIgoto…on….Ican….八、教學反思：Unit4PartB教學內(nèi)容：Unit4WeekendActivitiesPartB教學目標：words:cinema,glasses,film,afraid，museum，cook,player,chessPhrases:sitdown,puton，playchess,comeon2.Sentence:It’sSundaytoday.Canwe…?Yes.Let’sgo.Igoto…on….Ican….：能用所學語言描述周末的一項活動。能用英語說一說自己能做的事情。展開想象，說一說未來機器人能做的事情。教學重點：復習所學的單詞與句型。教學準備：單詞卡片，DVD教學方法：直觀，競賽，游戲教學過程：I.Warmingup1.Greetings.:Ihavearobot.II.Review1.Askandanswer.2.Reviewtheverbphrasesaboutweekendactivities.A:Wegoboating.B:Wegoboating.Wegotothecinema.C:Wegoboating.Wegotothecinema.Wewatcha3Dfilm….III.Presentation(一)Readthetextforthefirsttime,andlearnthesentence：WelcometotheScienceMuseum..LeadinT：“OnSunday,Sallygoestothecinema.Shewatchesa3Dfilm.WhataboutYangMingandWangTao？Pleaseopenyourbooks.TurntoPagecarefully.Thenanswermyquestion—WheredoYangMingandWangTaogo?”thewordmuseumandphraseScienceMuseum。(1)Teachshowthecards，teachmuseumandScienceMuseum。(2)Teachershowapictureof“HistoryMuseum”,learnthephraseHistoryMuseum.thesentence：WelcometotheScienceMuseum.Makesentenceswith“Welcometo….”anddotheactions.Welcometomyhome.Welcometomyschool.Welcometomybirthdayparty.WelcometotheScienceMuseum.（二)Learntheword“cook,player”andphraseplaychess.1.Readthetextagain,trytocompletethedialogs.T：“YangMingandWangTaogototheScienceMuseum.Theyseearobot.Whatkindofrobotisthat?Pleasereadthedialogueandfinishthefollowingsentences.”Therobotisvery.Itcan.Itcan.Itcanplay.Itcanplay.It’sagood.thesentence：Icancook.(1)Compareofthetwowords:look,cook(2)Readanddotheactions：“Icancook.”or“Ican’tcook,butmymother/fathercancook.”thesentence：Icanplaychess.(1)Teachershowachessthenteachtheword.(2)T:“Canyouplaychess?”Teachthephraseplaychess.(3)Reviewthephrases:playfootball,playbasketball,playchess,playtheviolin,playthepiano.(4)T：“Canyouplaychess?”S:“Yes,Ican..”T：“Comeon.Playwithme.”T:You’reagoodplayer.(三)Readthetextandact.1.ReadaftertheVCDforthreetimes.2.Readandact.IV.Chant.V.SumupVI.Homework.1.Readthetextandtrytoreciteit.2.DoActivityBook板書設計：Unit4PartBIt’sSundaytoday.Canwe…?Yes.Let’sgo.Igoto…on….Ican….八、教學反思：Review1教學內(nèi)容：Review1教學目標：【語言知識目標】1.復習Unit1至Unit4的內(nèi)容。2.通過活動，對四個單元的知識進行鞏固和運用。3.復習字母組合ch,tch,ou,oa在單詞中的讀音。4.復習輔音連綴bl,br,cl,cr在單詞中的讀音?！菊Z言技能目標】1.能認讀所學單詞，并運用這些單詞談論相應的話題。2.能用英語描述具體方位。3.能用英語制訂計劃。4.能用英語描述簡單的活動?！厩楦袘B(tài)度】通過學習，培養(yǎng)學習英語的興趣和大膽開口說英語的能力。教學重點：復習Unit1至Unit4的內(nèi)容。教學難點：運用知識進行語言交流教學準備：單詞卡片，DVD教學方法：直觀，競賽，游戲教學過程：第一課時Step1Warmingup2.Singasong：Doyouknowthetallboy？Step2ReviewUnit1（一）Leadin：Who’stheGirl?talk(1)T:Doyouknowthetallboy?（出示Peter的照片）引導學生回答：He’sanewpupil.He’sPeter.He’sfromAustralia….等。師板書：tall,pupil,Australia等。(2)PPT出示課本第3頁第一幅圖，T:Who’stheboybesideWangTao?然后根據(jù)學生的回答，板書：beside。(3)PPT出示課本第5頁第二幅圖，進行師生自由對話，引出單詞long,short,hair等。(4)PPT出示課本第5頁第三幅圖，進行師生自由對話，引出單詞behind。(二)Reviewthewords1.拍掌讀黑板上的單詞。2.將黑板上的單詞按類別排列，如：形容詞：tall,short,long方位介詞：beside,behind名詞：pupil,Australia,hair……(三)Reviewthetext1.教師請學生翻開課本第2頁和第4頁，模仿跟讀錄音。2.學生分角色表演對話。Step3ReviewUnit2（一）復習句型Whereis…?Whatis…doing?及其答句。1.教師播放錄音，全班齊唱歌曲：WhereIsLinda?2.教師將課本第10頁的第1、3、4三幅圖貼在黑板上，然后播放WhereIsLinda?的背景音樂，請學生根據(jù)這三幅圖的情景改編歌詞唱出。3.教師請學生看圖，完成課本第10頁的對話練習。(二)復習有關“教師節(jié)”的活動。出示9月10日，引導學生說：It’sSeptembertenth.It’sTeachers’Day.教師將這兩個句子出示在黑板上，請個別學生讀一讀。2.情景對話。OnTeachers’Day,whatcanwedoforMissGao?”3.教師根據(jù)學生的話，將有關單詞和詞組出示在黑板上。4.全班認讀并記憶單詞和詞組。(三)復習句型：Thisisa….It’s….和Theseare….Theyare….1.教師出示單詞beautiful,nice,lovely,interesting,new,good等單詞卡片，進行復習活動。2.教師出示實物或圖片，請學生說一說。(四)復習第二單元的課文對話。1.教師請學生翻開課本第9頁和第11頁，模仿跟讀錄音。2.完成課本第30頁的Look，thinkandsay.部分。(1)請學生先自讀對話，然后獨立完成填空練習。(2)同桌兩位學生進行對話活動。(3)個別學生展示活動。Homework：背誦Unit1，Unit2課文聽寫第一、二單元單詞。第二課時Step1Warmingup2.揭示并板書課題：Review1。Step2ReviewUnit3（一）復習有關月份的單詞和句子。：October.2.根據(jù)卡片復習單詞，并提問背誦單詞3.復習節(jié)日。（PPT出示）4.教師指著“教師節(jié)”和“國慶節(jié)”這兩幅圖，引導學生說句子Teachers’DayisinSeptember.NationalDayisinOctober.5.完成Readandfillinthemissingwords.(二)復習有關天氣的單詞和句子。:It’sOctobernow.Howistheweathernow.（板書）教師根據(jù)學生的回答，在黑板上單詞October的旁邊貼上卡片cool。:HowistheweatherinTaiwan？引出It’shotinJulyandAugust.It’scoolinOctober.It’snicetogotoTaiwaninOctober.等句子。教師在黑板上單詞July和August旁邊貼上卡片hot。3.情景對話。教師出示圖片，同桌兩人根據(jù)圖片的情景完成對話。Howistheweatherinsummer?HowistheweatherinAustraliainAugust？(三)復習第三單元課文對話。1.教師請學生翻開課本第16頁，模仿跟讀錄音。2.教師出示W(wǎng)herewillyougo?I’llgoto….及Willyou…?Yes,Iwill./No,Iwon’t.等句型，復習用will構(gòu)成將來時的句式。3.教師出示課本第17頁的四幅圖，請學生進行對話練習。4.教師請學生翻開課本第18頁，學生模仿跟讀。Step3ReviewUnit4（一）復習句型：Ican….和Canyou…?：IHaveaRobot.2.教師將“機器人”的圖貼在黑板上，并提出問題：“Whatcantherobotdo?”學生回答，教師在圖的四周寫出相應的單詞或詞組，如：cook,run,clean,playfootball和playchess等。3.教師請學生模仿機器人的語氣和動作，用Ican….說一說。(二)復習有關周末活動的內(nèi)容。1.教師出示課本第33頁的圖，請學生讀一讀上面的詞組。2.教師提出問題：“WhatdoyouoftendoonSaturdayandSunday?”請學生根據(jù)實際，用OnSaturdayandSundayIoften….說一說。(三)復習第四單元課文對話。1.齊讀課文。2.完成Readandanswer.部分。學生閱讀之后，完成短文下面的3個小問題。教師核對答案，學生自己檢查并訂正。Homework1.背誦并默寫Unit3和Unit4單詞表中的單詞。2.聽Unit3和Unit4的課文錄音，模仿跟讀。3.完成《活動手冊》中本課的練習。第三課時Step1Warmingupasong：Howistheweather？3.揭示并板書課題：Review1。Step2ReviewtheEnglishsounds(一)復習字母組合ch和tch在單詞中的讀音。1.教師出示chair,teacher,watch,kitchen單詞卡片,并用紅筆標注單詞中的字母組合，然后播放錄音，讓學生跟讀。2.教師引導學生說出含有字母組合ch和tch的單詞。3.教師再出示幾個單詞請學生嘗試讀一讀，如：China，Chinese，match，patch等。(二)復習字母組合ou和oa在單詞中的讀音。1.教師出示mouth,house,boat,coat單詞卡片，并用紅筆標注單詞中的字母組合，然后播放錄音，讓學生跟讀。2.全班復習字母組合ou和oa在單詞中分別發(fā)/a/和/??/的讀音，并嘗試拼讀單詞。3.教師再出示幾個單詞請學生嘗試拼讀，如：loud,proud,road,goal,load等。4.游戲——小小“蒲公英”。游戲規(guī)則：講臺上放置了4個小花盆，盆上分別貼著音標/a/、/??/、/t/、/t?/，兩個學生上臺，教師出示單詞卡片，學生快速讀出單詞，并同時把用毽子做的“蒲公英”投入正確的花盆。投的時候要注意，字母組合ch和tch發(fā)音相同，要根據(jù)單詞的拼寫結(jié)構(gòu)來投擲。(三)復習輔音連綴bl和br在單詞中的讀音。1.教師播放錄音，學生聽單詞blue,black,bread,brother，說出bl和br在單詞中的讀音。2.教師再出示幾個含有bl和br的新單詞讓學生嘗試拼讀，如：blouse,blame,brave,bride。(四)復習輔音連綴cl和cr在單詞中的讀音。1.教師出示用紅筆標注了輔音連綴cl和cr的單詞卡片：clock，cloudy,crayon,icecream,請學生自己拼讀，并與上面含有bl和br的單詞進行對比練讀。練讀后，教師播放錄音，讓學生跟讀。2.教師再出示幾個含有輔音連綴cl和cr的新單詞讓學生嘗試拼讀，如：close,club,cross,cry,crime。3.游戲——比比誰的耳朵靈。游戲規(guī)則：教師說出兩個含有輔音連綴bl，br或cl,cr的單詞，讓學生判斷兩個單詞的讀音是否一樣。如讀音一樣，就用拍手兩下的方式表示；如讀音不一樣，則用摸頭的方式表示。4.教師播放課本第35頁錄音，學生模仿跟讀。Step3Practice評價練習冊Homework1.預習第五單元A部分2.聽寫35頁單詞。八、教學反思：學情分析Unit5根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學