教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日

練

1:場獨(dú)立型概念的提出人是威特金。（）

判斷題

對

錯

2：闡述規(guī)則的時候，新教師往往是簡單明了的。（）

判斷題

對

錯

3：兒童多動癥是小學(xué)生中常見的一種以注意缺陷、活動過度和好沖動為主要特

征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、3?5歲

B、5~7歲

C、8?10歲

D、12~13歲

4：默多克（Murdock.D.D）的遷移率計算公式表述為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、遷移率（%）=（實(shí)驗(yàn)組成績一控制組成績）+（實(shí)驗(yàn)組成績+控制組成績）X100

B、遷移率（%）=（實(shí)驗(yàn)組成績一控制組成績）+控制組成績X100

C、遷移率（%）=（實(shí)驗(yàn)組成績一控制組成績）+實(shí)驗(yàn)組成績X100

D、遷移率（%）=（控制組成績一實(shí)驗(yàn)組成績）?。▽?shí)驗(yàn)組成績+控制組成績）X100

5：自編測驗(yàn)的常見錯誤是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教師過于相信自己的主觀判斷而忽視測驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)

B、教師對測驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充分

C、測驗(yàn)太簡單，題量小

D、教師不關(guān)心學(xué)生知識水平而使題過復(fù)雜或過簡單

E、教師對測驗(yàn)的項(xiàng)目分類比例不一致

6：一般而言，過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到多少時記憶效果較好？（）

單項(xiàng)選擇題

A、50%

B、100%

C、150%

第1頁共7頁

D、200%

7：學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）

單項(xiàng)選擇題

A、概念學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、下位學(xué)習(xí)

8：表象的基本特征是可操作性、和。（）

多項(xiàng)選擇題

A、新穎性

B、直觀性

C、概括性

D、間接性

9：測驗(yàn)前的計劃包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、確定測驗(yàn)?zāi)康?/p>

B、確定測驗(yàn)要考察的學(xué)習(xí)結(jié)果

C、列出測驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容

D、寫下考試計劃或細(xì)目表

E、針對計劃測量的學(xué)習(xí)結(jié)果，選擇適合的題型

10：下列屬予精加工策略的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、類比

B、記憶術(shù)

C、做筆記

D、提問

E、列提綱

11：處于這一階段的兒童具有以下哪些特征？（）

多項(xiàng)選擇題

A、反射

B、客體永恒性

C、能運(yùn)用語言或較為抽象的符號來代表他們經(jīng)歷過的事物

D、據(jù)一種事物的表象推出另一種事物的表象

12：如何做關(guān)系圖？（）

多項(xiàng)選擇題

A、找出文中的主要觀點(diǎn)

B、找出次要的觀點(diǎn)或支持主要觀點(diǎn)的部分

C、標(biāo)出這些部分，并將次要的觀點(diǎn)和主要的觀點(diǎn)聯(lián)系起來

第2頁共7頁

D、主要觀點(diǎn)圖位于正中，支持性的觀點(diǎn)位于主要觀點(diǎn)圖的周圍

13：認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)有（）o

多項(xiàng)選擇題

A知識

、

B領(lǐng)會

、

c應(yīng)用

、

D分析

、

E綜合

、

14：心理健康是絕對的。（）

判斷題

對

錯

15：根據(jù)耶克斯一多德森定律，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，提高反應(yīng)效率的是

（）。

單項(xiàng)選擇題

A、動機(jī)水平適中

Bs動機(jī)水平較低

C、動機(jī)水平很高

D、動機(jī)水平很低

16：評價量表和行為檢查單有一定的關(guān)系。（）

判斷題

對

錯

17：以下屬于原型定向教學(xué)要求的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、了解活動的結(jié)構(gòu)

B、發(fā)揮學(xué)生主動性與獨(dú)立性

C、要變更活動的對象

D、教師示范要正確

18：韋納認(rèn)為學(xué)生的成功動機(jī)應(yīng)當(dāng)歸因于（）的因素。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的

B、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的

C、外部的、不穩(wěn)定的、可控的

D、外部的、不穩(wěn)定的、不可控的

19：兒童在家中養(yǎng)成的愛勞動的習(xí)慣也會在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是（）。

單項(xiàng)選擇題

第3頁共7頁

A、知識遷移

B、技能遷移

C、態(tài)度遷移

D、行為規(guī)范遷移

20：復(fù)述策略的主要作用是維持注意于目前的學(xué)習(xí)材料中，并將學(xué)習(xí)材料保持

于（）

單項(xiàng)選擇題

A、感覺記憶

B、瞬時記憶

C、短時記憶

D、長時記憶

21：對知識最好的復(fù)習(xí)方法是（）o

單項(xiàng)選擇題

A、有意識記

B、多種感官參與

C、■實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識

D、畫線

22：個體好奇心、求知欲越強(qiáng)，知識經(jīng)驗(yàn)越豐富，活動的積極性越高，則越能

發(fā)現(xiàn)常人所發(fā)現(xiàn)不了的問題。（）

判斷題

對

錯

23：根據(jù)皮亞杰的兒童智力發(fā)展階段理論，2~7歲年齡階段的兒童處于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)動階段

B、前運(yùn)算階段

C、具體運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

24：教育心理學(xué)的誕生之年是（）0

單項(xiàng)選擇題

A、1903年

B、1913年

C、1924年

D、1934年

25：技能形成的必要條件是（）0

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校教育

B、知識

第4頁共7頁

C、遷移

D、應(yīng)用

26：影響小學(xué)生的心理健康的因素主要有生物遺傳因素和()o

多項(xiàng)選擇題

A、社會環(huán)境因素

B、個體心理因素

C、家庭因素

D、個人因素

27：在下列認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是()。

單項(xiàng)選擇題

A、場獨(dú)立型

B、場依存型

C、沖動型

D、沉思型

28：美國的韋克斯勒智力量表包括()o

多項(xiàng)選擇題

A、智高測評

B、學(xué)齡前智力量表(WPPIS)

C、兒童智力量表(WISC)

D、成人智力量表(WAIS)

29：學(xué)生剛學(xué)英語時，對26個字母的記憶兩頭容易中間難，這種現(xiàn)象的解釋是

()o

單項(xiàng)選擇題

A、痕跡消退說

B、動機(jī)說

C、同化說

D、前攝抑制與倒攝抑制

30：根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是()。

單項(xiàng)選擇題

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童模仿電影中人物的行為

1：答案正確

解析略。

2答案錯誤

解:析闡述加則時，新教師往往是含糊其辭的。

3：答案C

第5頁共7頁

解析兒童多動癥兒童的發(fā)病高峰年齡在8?10歲。

4：答案A

解析略。

5：答案A,B,C

解析略。

6：答案C

解析

7：答案C

解析

8：答案B,C

解析

9：答案A,B,C,D,E

解析見大綱相關(guān)內(nèi)容。

10：答案A,B,C,D

解析

11：答案C,D

解析感知階段不應(yīng)該有課題永恒性嗎（本解析由妮妮提供）

12：答案A,B,C,D

解析

13：答案A,B,C,D,E

解析這些都是認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，而且布盧姆認(rèn)為它們是一個由低到高的階

梯關(guān)系。

14：答案錯誤

解析心理健康具有相對性，有高低層次之分。

15：答案A

解析

16：答案正確

解析略。

17：答案A,B,D

解析C項(xiàng)為原型操作階段的教學(xué)要求。

18：答案B

解析

19：答案D

解析愛勞動的習(xí)慣是一種行為規(guī)范，在家中養(yǎng)成的行為規(guī)范在學(xué)校中的表現(xiàn)是

行為規(guī)范的遷移。

20：答案C

解析復(fù)述主要是指對學(xué)習(xí)材料的言語重復(fù)，它既可以表現(xiàn)為出聲的外部言語,

也可以表現(xiàn)為默默的在頭腦內(nèi)部的言語活動。主要作用是把注意維持在目前的學(xué)

習(xí)材料中，并將學(xué)習(xí)材料保持于短時記憶中。

21：答案C

解析在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識是對知識的最好復(fù)習(xí)。

22：答案正確

解析具備這些條件的人思維比常人活躍，因此能發(fā)現(xiàn)常人不易發(fā)現(xiàn)的問題。

23：答案B

第6頁共7頁

解析皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論關(guān)于年齡的劃分如下：感知運(yùn)動階段為。?2

歲；前運(yùn)算階段為2?7歲；具體運(yùn)算階段為7?11歲；形式運(yùn)算階段為11、12?

15、16歲。

24：答案A

解析1903年，美國教育心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一

本以教育心理學(xué)命名的專著，這一專著奠定了教育心理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，西方教育

心理學(xué)的名稱和體系由此確立。

25：答案D

解析技能形成的必要條件是應(yīng)用。

26：答案A,B

解析

27：答案C

解析沖動型認(rèn)知方式傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯。

28：答案B,C,D

解析19363美國的韋克斯勒編制的一套智力量表，包括學(xué)齡前智力量表

(WPPIS)、兒童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS)o

29：答案D

解析

30：答案D

解析學(xué)習(xí)是人類傾向或才能的一種變化，這種變化要持續(xù)一段時間，而且不能

把這種變化簡單地歸之于成長的過程。學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相

對持久的。就像藥物、疲