走進(jìn)小學(xué)大班語(yǔ)言教案主題目標(biāo)：

1.了解小學(xué)，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，嘗試學(xué)做一名小學(xué)生。

2.大膽表述內(nèi)心的想法，為入小學(xué)做好心理預(yù)備。

3.能覺(jué)察和訂正自己的不良習(xí)慣，逐步培育起堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)章意識(shí)、自我效勞力氣。

主題內(nèi)容：

語(yǔ)言活動(dòng)：好擔(dān)憂、快睡吧，小田鼠、慌驚惶張的莎莎、焦急的豆豆。

社會(huì)活動(dòng)：小學(xué)什么樣、總是遲到的嘟嘟、鵝太太洗澡、我的規(guī)劃表、一半先生一半太太。

科學(xué)活動(dòng)：小小文具店、上學(xué)路線、時(shí)針?lè)轴樧叩臏?zhǔn)、圖形寶寶找家。

藝術(shù)活動(dòng)：一樣不一樣、書(shū)包、上學(xué)路上、快快起床、小靈巧的歌、聰明孩子笨老狼、機(jī)器人小學(xué)生、小學(xué)生歡快的一天。

安康活動(dòng)：一棒接一棒。

家園共育：

1.家長(zhǎng)可有意識(shí)地布置孩子做一些力所能及的事(如每天堅(jiān)持發(fā)筷子、拿拖鞋，到商店購(gòu)置小商品，洗澡前自己預(yù)備自己的物品等)，以培育孩子的任務(wù)意識(shí)。

2.雙休日催促孩子按作息表有規(guī)律地生活。

3.家長(zhǎng)與孩子合作，用掛歷紙做紙棒，用于活動(dòng)《一棒接一棒》。

4.家長(zhǎng)與孩子一同設(shè)計(jì)并制作一個(gè)“好孩子”章，用于鼓舞幼兒在家自己整理書(shū)包物品、按時(shí)作息、獨(dú)立完成任務(wù)等良好行為。

主題環(huán)境：

1.創(chuàng)設(shè)“小學(xué)什么樣”專欄，引導(dǎo)幼兒了解小學(xué)與幼兒園的不同，萌發(fā)參觀小學(xué)的愿望。

2.創(chuàng)設(shè)“小小文具店”專欄，供幼兒生疏各類(lèi)文具與用途。

3.創(chuàng)設(shè)“書(shū)包”專欄，讓幼兒觀看書(shū)包的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)書(shū)包的外形和圖案。

4.創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”作品墻，將幼兒作品張貼在作品墻上，供幼兒賞識(shí)、評(píng)價(jià)。

區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1.角色區(qū)：供給角色頭飾及相關(guān)的背景材料，幼兒可自己布置場(chǎng)景，進(jìn)展表演。

2.益智區(qū)：供給自制的時(shí)鐘及一天活動(dòng)內(nèi)容的小圖，引導(dǎo)幼兒將時(shí)間與活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)展匹配。

3.科學(xué)區(qū)：供給書(shū)包、大小不同的書(shū)和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品，讓幼兒嘗試分類(lèi)并有序地整理書(shū)包和學(xué)習(xí)用品。

4.美工區(qū)：供給幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第4頁(yè)《我眼中的小學(xué)》，彩色畫(huà)筆，萌發(fā)參觀小學(xué)的愿望。

活動(dòng)反思與建議

集體備課活動(dòng)中我們往往無(wú)視幼兒的主體地位，備課要重視“備幼兒”，而非單純的“備教材”，只有立足于幼兒的實(shí)際需要和進(jìn)呈現(xiàn)狀，才能設(shè)計(jì)出符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的、易于幼兒承受的教學(xué)方案。這要求教師學(xué)會(huì)走進(jìn)幼兒、讀懂幼兒，從幼兒進(jìn)展規(guī)律中了解“學(xué)”，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)展中把握“教”。為此，我們可以組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論學(xué)問(wèn)，幫助教師解決集體備課中的實(shí)際困難。

走進(jìn)小學(xué)大班語(yǔ)言教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看和覺(jué)察小學(xué)和幼兒園的不同之處，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。

2.樂(lè)觀向往小學(xué)生活，萌發(fā)要做一名小學(xué)生的驕傲感。

活動(dòng)預(yù)備：

事先先聯(lián)系大荊小學(xué)談妥有關(guān)事項(xiàng)。

活動(dòng)地點(diǎn)：

大荊鎮(zhèn)第一小學(xué)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒從幼兒園走到大荊小學(xué)，訓(xùn)練幼兒要遵守紀(jì)律，過(guò)大路不要東張西望，做個(gè)守紀(jì)律的好兒童。

2.幼兒進(jìn)入大荊小學(xué)，提示幼兒留意安全，遵守活動(dòng)規(guī)章：如：(1)在參觀過(guò)程重要認(rèn)真看，不離開(kāi)隊(duì)伍。

(2)不能大聲說(shuō)話，影響小學(xué)生學(xué)習(xí)。

(3)疼惜學(xué)校里的花草樹(shù)木，不摘花，不踩草坪。

3.帶幼兒參觀學(xué)校的環(huán)境：生疏與了解教室、操場(chǎng)、廁所、圖書(shū)室的具體位置，知道這些地方是小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。

4.參觀一年級(jí)的`小學(xué)生是怎樣上課的，讓幼兒對(duì)小學(xué)生該怎樣學(xué)習(xí)有所了解，激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)的愿望。

5.與小學(xué)的教師、哥哥姐姐們告辭，安全回到幼兒園。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1.表達(dá)與溝通：

(1)你在小學(xué)里看到了什么?

(2)該怎樣做個(gè)小學(xué)生。

2.表達(dá)與制造把自己在小學(xué)里看到的、聽(tīng)到的、印象最深的用自己寵愛(ài)的方式表達(dá)出來(lái)。

走進(jìn)小學(xué)大班語(yǔ)言教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀看、比較和表達(dá)的方法，學(xué)習(xí)比較小學(xué)和幼兒園的不同。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試自己整理文具，建立對(duì)小學(xué)初步的感性生疏。

3、激發(fā)幼兒想做一名小學(xué)生的愿望。

4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、情愿與同伴、教師互動(dòng)，寵愛(ài)表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)閱歷。

1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

師：“今日教師給小朋友帶來(lái)了一些照片，我們來(lái)看看這是哪兒?他們?cè)诟墒裁?”

2、教師請(qǐng)幼兒表達(dá)參觀小學(xué)后的覺(jué)察，并指導(dǎo)幼兒相互溝通表達(dá)自己的調(diào)查表。

①師：“我們也參觀了小學(xué)，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你參觀小學(xué)后覺(jué)察?！?幼兒輪番表述，其他幼兒留意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。)

②“小朋友說(shuō)了很多有關(guān)小學(xué)的狀況，那我們拿出調(diào)查表，把你記錄到的狀況講給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)吧!”(幼兒相互溝通表述，教師加以引導(dǎo))

3、玩耍：對(duì)對(duì)碰。

師：“大家說(shuō)了很多幼兒園與小學(xué)的狀況，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)好玩的玩?！獙?duì)對(duì)碰。找一個(gè)朋友碰一碰，碰什么呀?就是剛剛大家找到的幼兒園與小學(xué)的不同的地方?！苯處熍c幼兒玩玩耍。

二、教師引導(dǎo)幼兒按有關(guān)時(shí)間、環(huán)境、教師、學(xué)生類(lèi)的，分組溝通、比較、記錄、匯報(bào)小學(xué)與幼兒園的不同之處。

1、分組記錄、匯報(bào)。

師：“大家找了這么多不同，那我們分成小組，依據(jù)不同的內(nèi)容記錄在一張大表上。每6人一組，每組自選一個(gè)記錄員，大家確定要看清楚桌上的標(biāo)志再記錄。”(幼兒自由分組記錄)

2、請(qǐng)每組的代表表達(dá)這一組的記錄狀況，其他幼兒留意傾聽(tīng)別人發(fā)言，有沒(méi)說(shuō)到的地方可以加以補(bǔ)充。

3、教師總結(jié)幼兒園與小學(xué)的一樣之處，指導(dǎo)幼兒與聽(tīng)課教師互動(dòng)，增加幼兒自己的信息量。

師：“大家馬上就要上小學(xué)了，小學(xué)的教師和幼兒園的教師一樣，都期望我們安康歡快的成長(zhǎng)。今日來(lái)了很多教師，那我們?nèi)?wèn)問(wèn)她們對(duì)我們有什么更好的建議呢?”

4、幼兒表達(dá)自己得到的建議。

三、整理小書(shū)包。

師：“下課鈴聲就要響了，讓我們像小學(xué)生一樣去整理好自己的小書(shū)包，背上小書(shū)包跟王教師一塊走出活動(dòng)室?！痹谝魳?lè)聲中完畢活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

幼小連接是關(guān)系幼兒入學(xué)適應(yīng)的大問(wèn)題，需要幼兒園、小學(xué)和家長(zhǎng)的三方合作。我們?cè)陂_(kāi)展這一主題活動(dòng)時(shí)樂(lè)觀吸納多方信息，如來(lái)自家長(zhǎng)的信息;來(lái)自小學(xué)教師的信息;來(lái)自國(guó)外幼小連接的閱歷等，結(jié)合過(guò)去幼小連接過(guò)程中存在的問(wèn)題，樂(lè)觀整合身邊的多種資源來(lái)為孩子的需要供給時(shí)機(jī)和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們供給材料、滿足他們的需求、鼓舞他們做想做的事情，自主選擇材料、選擇玩伴、依據(jù)自己的意愿去玩，使幼兒保持愉悅的心情，提高把握自己活動(dòng)、與同伴交往、解決問(wèn)題等方面的力氣?？梢哉f(shuō)本次活動(dòng)幼兒是主動(dòng)地、樂(lè)觀的、歡快的，他們?cè)谡鎸?shí)地溝通、操作和實(shí)踐中擴(kuò)展了閱歷、在歡快中