〔人教版〕五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：分母的分?jǐn)?shù)化成分母一樣而大小不變的分?jǐn)?shù)。培育學(xué)生觀看、分析和抽象概括力量。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境310說(shuō)一說(shuō)：商不變的性質(zhì)是什么？二、故事激趣、提醒課題中秋佳節(jié)，孫悟空從嫦娥仙子那里帶回三個(gè)大小一樣的月餅，分21到說(shuō)“太少了，我要24284同學(xué)們欲知結(jié)果如何，請(qǐng)拿出三個(gè)同樣大小的長(zhǎng)方形紙條，折一折，三、探究爭(zhēng)論1．動(dòng)手操作，形象感知。折 拿出三張同樣大的圓形紙把每張紙都看作單位“。用手分別平均折成2份、4份、8份。畫 2份、4份、8份畫上陰影。剪 把長(zhǎng)方形中的陰影局部剪下來(lái)。比 把剪下的陰影局部重疊，比一比結(jié)果怎樣。把涂色的局部用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)教師把下面的紙條帖在黑板上。121224336觀看比較、探究規(guī)律分了餅的幾分之幾？你認(rèn)為它們誰(shuí)分的多？1/2、2/44/8的大小怎樣？我們可以用什么符號(hào)把它們連接起來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生得出：1=2=32 4 6相等呢？你們能找出它們的變化規(guī)律嗎？請(qǐng)同學(xué)們四人為一組，爭(zhēng)論這兩個(gè)問(wèn)題。學(xué)生匯報(bào)爭(zhēng)論狀況。啟發(fā)點(diǎn)撥。通過(guò)從左到右的觀看、比較、分析，你覺察了什么？1=2=32 4 612，平均分的份數(shù)和表示的份數(shù)有什么變化？2 412211222 4 2〔板書。13

22 4=13=32〔板書。

6 2 23 6分?jǐn)?shù)的大小不變。3216 4 22 1 3引導(dǎo)學(xué)生觀看明確：4

2

。同理，641。2板書：2=22=1 3=33=14 42 2 6 63 2大小不變。引導(dǎo)學(xué)生概括出分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)。提問(wèn)：這里的“一樣的數(shù)“，是不是任何數(shù)都可以呢？〔補(bǔ)充板書：零除外，你能舉例說(shuō)明嗎？分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)與商不變的性質(zhì)的關(guān)系運(yùn)用規(guī)律、自學(xué)例題獨(dú)立思考：8分子應(yīng)怎樣變化？變化的依據(jù)是什么？2分母應(yīng)怎樣變化？你是怎樣想的？學(xué)生匯報(bào)爭(zhēng)論狀況。母不同而大小相等的分?jǐn)?shù)。四、課堂作業(yè)依據(jù)分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，把以下等式補(bǔ)充完整。1 12 2

8 8 2

16

1

2

6 1228

39

728 2

1 7 42 6

4 12 36 在下面各種狀況下，怎樣才能使分?jǐn)?shù)的大小不變呢？5

95；8把124；一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母縮小3倍；3.推斷。3 33〔1〕8＝8 〔 〕3 33〔2〕4＝44 〔 〕5 55〔3〕15＝155 〔 〕10 102〔4〕14＝142 〔 〕〔