第第頁(yè)高二數(shù)學(xué)教師期末總結(jié)1.高二數(shù)學(xué)老師期末總結(jié)

這學(xué)期我任高二兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，高二*班總?cè)藬?shù)是*人，高二*班**人，總體來(lái)看，這兩個(gè)班的基礎(chǔ)不太好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太好，兩極分化嚴(yán)峻，文科生對(duì)數(shù)學(xué)不太感愛(ài)好。特別是我對(duì)教材不熟識(shí)，導(dǎo)致我在這學(xué)期的備課、上課、備同學(xué)等方面很吃力。雖然是這樣，通過(guò)我的努力，依據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，已經(jīng)圓滿完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，下面我對(duì)這學(xué)期的工作進(jìn)行一下總結(jié)。

一、在備課方面，我仔細(xì)鉆研教材，留意了解同學(xué)，潛心討論教法

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括，簡(jiǎn)約幾何體，排列、組合、二項(xiàng)式定理、概率、導(dǎo)數(shù)。針對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，接受比較慢的實(shí)際狀況，我采用了低起點(diǎn)、小步子的教學(xué)方法，依據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)安排，仔細(xì)寫(xiě)好每一篇教案。

每一節(jié)課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分預(yù)備，課后實(shí)時(shí)對(duì)課上涌現(xiàn)的狀況進(jìn)行總結(jié)，并仔細(xì)搜集每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納在一起。在預(yù)備課堂練習(xí)時(shí)，由于我的教學(xué)閱歷不足，備課時(shí)需查閱大量的資料，給同學(xué)高質(zhì)量的習(xí)題，使每個(gè)題都有針對(duì)性。

由于我是今年才接*班，對(duì)于*班的狀況不了解，一學(xué)期以來(lái)，我著重和他們的溝通，多和他們談心，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，由于同學(xué)對(duì)我不太適應(yīng)，所以在期中考試時(shí)成果不太抱負(fù)，他們對(duì)我的評(píng)價(jià)不太好，雖然我沒(méi)有看到最近的同學(xué)評(píng)價(jià)老師的結(jié)果，但是我知道他們已經(jīng)接受了我，并且我也真正的了解了他們。

二、加強(qiáng)上課的技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在講課時(shí)，盡量使講解清楚化，使課堂教學(xué)的內(nèi)容條理化，做到課堂結(jié)構(gòu)清楚，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。在課堂上，特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。盡量讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松開(kāi)心;留意習(xí)題的數(shù)量和質(zhì)量，精講精練，在課堂上老師盡量講的少，同學(xué)思索和練習(xí)的多。

同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每個(gè)層次的同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓每個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。

三、批改作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)與考試評(píng)價(jià)方面

我們知道“批改作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)與考試評(píng)價(jià)方面”是六項(xiàng)教學(xué)常規(guī)中的三項(xiàng)，也是我們平常教學(xué)工作的重點(diǎn)。多年來(lái)，我一貫很著重這幾方面的工作。

這學(xué)期我按著學(xué)校的要求每星期讓同學(xué)做一次作業(yè)。在教學(xué)中，我要求同學(xué)把在做作業(yè)中，犯下的錯(cuò)誤一一記錄下來(lái)，然后再一個(gè)個(gè)整理在錯(cuò)題本上，我很明白地告知同學(xué)，假如你要抄襲作業(yè)的話，請(qǐng)你不要上交。由于我們讓同學(xué)作業(yè)的目的是讓同學(xué)把學(xué)習(xí)中的問(wèn)題暴露無(wú)遺，否那么你的教學(xué)輔導(dǎo)就沒(méi)有了針對(duì)性。

在布置課下練習(xí)方面，我一貫堅(jiān)持要求同學(xué)每天做一頁(yè)練習(xí)，并且不定時(shí)檢查，由于我發(fā)覺(jué)我們的同學(xué)太不著重課后的復(fù)習(xí)和鞏固，這樣強(qiáng)制性的要求會(huì)使中等的同學(xué)有所提高，效果很好。

四、在工作中存在的不足

在工作中存在著一些不盡如人意的地方，如對(duì)教材不夠熟識(shí)，對(duì)教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)把握的不好，對(duì)于同學(xué)也不夠有耐性，在輔導(dǎo)中還缺乏閱歷。

一學(xué)期的工作即將過(guò)去，我會(huì)一如既往的努力工作，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的能量。

2.高二數(shù)學(xué)老師期末總結(jié)

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，在校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在高二數(shù)學(xué)組全體老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮力拼搏下,圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期的目的。有勝利的喜悅，也有不足的缺憾。下面就本期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作小結(jié)

(一)加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的課改形勢(shì)下，高二數(shù)學(xué)怎么去教，同學(xué)怎么去學(xué)？無(wú)論是老師還是同學(xué)都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育同學(xué)的技能，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。在每周三的集體備課中，著重充分發(fā)揮各位老師的優(yōu)點(diǎn)，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位老師來(lái)講，既能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，又能因材施教。

(二)立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)

教學(xué)過(guò)程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學(xué)的思索思維，把教學(xué)活動(dòng)表達(dá)為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，著重提優(yōu)補(bǔ)差，新課改將更加著重對(duì)同學(xué)技能的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的同學(xué)限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間援助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。

(三)因材施教全面提高

由于同學(xué)的整體狀況不一樣，同一班級(jí)的同學(xué)，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實(shí)際狀況制定出詳細(xì)要求，對(duì)不同層次的同學(xué)，應(yīng)區(qū)分對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的同學(xué)提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由同學(xué)來(lái)做，以加強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好，對(duì)技能較強(qiáng)的同學(xué)要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)開(kāi)展來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維技能和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能。課后作業(yè)的布置，既有全體同學(xué)的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)技能的同學(xué)的思索題，課后對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的同學(xué)都能有所收獲，使不同層次的同學(xué)的技能都能得到提高。

(四)優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

知識(shí)的鞏固，技能的嫻熟，技能的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的同學(xué)；對(duì)練習(xí)要全批全改，做好同學(xué)的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的緣由。練習(xí)的講評(píng)是高二數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要著重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容肯定要講透；對(duì)于典型問(wèn)題，要讓同學(xué)板演，充分暴露同學(xué)的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做練習(xí)，有效的提高了同學(xué)的應(yīng)試技能。

(五)加強(qiáng)考法、心理等方面的指導(dǎo)培育非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培育同學(xué)的應(yīng)試技巧，提高同學(xué)的得分技能，如對(duì)選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，減削無(wú)謂失分，指導(dǎo)同學(xué)常常總結(jié)審題答題順次、技巧，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場(chǎng)審題、答題的詳細(xì)方法，逐步提高自己的應(yīng)試技能；援助同學(xué)樹(shù)立信心、訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些考前須知。

二、討論工作小結(jié)

1、校際、教研組、備課組教研活動(dòng)

到泉州五中聽(tīng)新課程試驗(yàn)改革匯報(bào)課；到泉州七中觀看省青年老師說(shuō)課競(jìng)賽；到永和中學(xué)聽(tīng)市教壇新秀課；

在教研組內(nèi)聽(tīng)取同事的片段教學(xué),自己也講了一個(gè)有關(guān)解三角形的片段教學(xué)和開(kāi)了一節(jié)《二項(xiàng)式定理》公開(kāi)課。

在備課組內(nèi)參與集體備課；與同組老師共同組織同學(xué)的培優(yōu)工作。

2、聽(tīng)課、評(píng)課

仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校的聽(tīng)課計(jì)劃，多聽(tīng)課、多反饋，本學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)，在“曬課網(wǎng)”上對(duì)聽(tīng)課狀況進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)反饋。

三、培訓(xùn)工作小結(jié)

以自我培訓(xùn)為主，并參與了省普教室組織的高中新課程骨干老師培訓(xùn)和老師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

在校內(nèi)參與了以討論性學(xué)習(xí)為主題的校本培訓(xùn)。

在這一學(xué)期中，雖然取得了一些成果，但還有許多不足，在今后的工作中還要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的.教育教學(xué)水平。

3.高二數(shù)學(xué)老師期末總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)高二(7)(8)班數(shù)學(xué)理科班教學(xué)工作。為了提高自己的教學(xué)水平，在本學(xué)期初我就下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校和班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)工作，使工作有計(jì)劃，有組織，有步驟。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期，我對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)：

一、依據(jù)教材結(jié)合實(shí)際備好每堂課

這學(xué)期學(xué)校實(shí)行教學(xué)案一體化，因此上課時(shí)備好課尤其重要。本學(xué)期，我在備課時(shí)不僅仔細(xì)鉆研教材、課標(biāo)，還仔細(xì)研讀不同版本的教材及各種相關(guān)的試題，并依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的詳細(xì)狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程，提前撰寫(xiě)具體完整的課時(shí)教案。課前，再依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況及自己的一些靈感，仔細(xì)地進(jìn)行二次備課。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出小結(jié)，并仔細(xì)整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，援助同學(xué)進(jìn)行歸納總結(jié)。

二、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)效率和質(zhì)量

為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，表達(dá)新的育人理念，把“新課標(biāo)”教學(xué)目標(biāo)真正落實(shí)到課堂教學(xué)之中。課堂上從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起同學(xué)的制造靈感，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。使同學(xué)盡量達(dá)到自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。情感方面，與同學(xué)建立深厚的師生感情，在課堂上，做到要和善的教育同學(xué)，正確對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使同學(xué)愿學(xué)、會(huì)學(xué)。教學(xué)過(guò)程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學(xué)的思索思維，把教學(xué)活動(dòng)表達(dá)為思維活動(dòng)。同時(shí)還要留意難度，教學(xué)起點(diǎn)，著重培優(yōu)扶差，新課改更加著重對(duì)同學(xué)技能的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的敏捷度，為更多優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)，有利于優(yōu)秀的同學(xué)限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果。

對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)充分利用晚修的時(shí)間援助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，不斷挖掘潛力，限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。同時(shí)我還追求課堂講解的清楚化，條理化，精確化，條理化，情感化，生動(dòng)化;努力做到知識(shí)線索清楚，層次分明，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我深知同學(xué)的積極參加是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心。他們強(qiáng)調(diào)讓我肯定要留意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓同學(xué)自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和接受技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，仔細(xì)組織好每次考試，評(píng)講試卷

作業(yè)要做到有布置，有檢查，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常從同學(xué)自己購(gòu)買(mǎi)的教學(xué)幫助資料中去搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。對(duì)于“邊緣生”布置符合他們實(shí)際水平的題，做出不同的要求。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)、分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中涌現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。仔細(xì)做好每次考試工作，做到試卷不留給同學(xué)課下做，有卷必考，有考必改，有改必講的原那么。讓同學(xué)看到老師對(duì)同學(xué)仔細(xì)、負(fù)責(zé)，同時(shí)也能間接的影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)。

4.高二數(shù)學(xué)老師期末總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高二年〔9〕、〔10〕兩班的數(shù)學(xué)老師，在這學(xué)期我結(jié)合本校的實(shí)際條件和文科班同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、求新思變，積極探究、改革教學(xué)

怎樣教數(shù)學(xué)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)等多方面都提出了很多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師需要重新思索的問(wèn)題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)方法無(wú)疑不能適應(yīng)課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進(jìn)那么退。

作為一名數(shù)學(xué)老師，我深知此道理，不能實(shí)時(shí)的轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法、方式，很快將會(huì)被時(shí)代淘汰。與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)進(jìn)展的出路。為了自身的成長(zhǎng)與進(jìn)展。本學(xué)期以來(lái)，本人在完成工作之余，廣閱資料、聽(tīng)專(zhuān)家講座學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，新教學(xué)方法，明晰新目標(biāo)。有效地把新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。

二、著重常規(guī)，提高質(zhì)量、搭建橋梁

上課就如行軍打仗，成功與否，預(yù)備工作至關(guān)重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實(shí)處，向四非常鐘要效益，在常規(guī)教學(xué)中，仔細(xì)作好每一節(jié)課的課前預(yù)備：

一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)；

二是，備教法，數(shù)學(xué)學(xué)科有其獨(dú)特之處，每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)因其內(nèi)在的特點(diǎn)，教學(xué)方法上也應(yīng)不盡相同，不能按部就班，一個(gè)方式、方法。而要依據(jù)教學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)及同學(xué)學(xué)習(xí)狀況敏捷選擇教學(xué)方法，借以激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，提高課堂教學(xué)效益；

三是，備學(xué)情，備學(xué)情是教學(xué)預(yù)備工作中最重要的一環(huán)節(jié)，它是備教材、備教法的前提，只有課前對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況有精確的把握，才能定位課堂的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能讓所選擇的教學(xué)方法真真地適合同學(xué)，真真地把課堂教學(xué)落到實(shí)處〕。

每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)，每一課針對(duì)教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的問(wèn)題〔如教學(xué)方法、同學(xué)知識(shí)的掌控狀況、教學(xué)思路等〕

實(shí)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。仔細(xì)對(duì)待同學(xué)作業(yè)。同學(xué)作業(yè)是老師與同學(xué)進(jìn)行溝通與溝通的橋梁，老師通過(guò)作業(yè)來(lái)把握同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的掌控狀況及同學(xué)的思維技能，以便實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和采用彌補(bǔ)措施。為此，在常規(guī)教學(xué)中，我特別著重同學(xué)作業(yè)這溝通橋梁。首先，仔細(xì)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)。依據(jù)教學(xué)大綱要求，針對(duì)同學(xué)個(gè)體差異布置有肯定梯度的課堂作業(yè)，作業(yè)題目的選材以開(kāi)發(fā)同學(xué)智力、拓展同學(xué)思維為核心思想，以課改要求為準(zhǔn)那么，力求滿意不同層次同學(xué)進(jìn)展的需要。仔細(xì)批改同學(xué)作業(yè)，對(duì)于課堂作業(yè)進(jìn)行全批全改并實(shí)時(shí)援助同學(xué)訂正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)同學(xué)知識(shí)漏洞。仔細(xì)開(kāi)展培優(yōu)輔差工作，提高全班的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、作好小結(jié)、條理存貯、系統(tǒng)知識(shí)

同學(xué)在每節(jié)課中所掌控的知識(shí)是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元之間又緊密相連。怎樣才能讓同學(xué)把每節(jié)課所接受的零散知識(shí)，系統(tǒng)地、有條理地存貯的同學(xué)的腦海里？這要借助于知識(shí)小結(jié)，通過(guò)小結(jié)讓同學(xué)去理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)分及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中，在教授每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元后都抽出肯定的時(shí)間讓同學(xué)去歸納、小結(jié)，以完善同學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

當(dāng)然，在本學(xué)期的教學(xué)中還有許多不盡人意之處，如教學(xué)語(yǔ)言有待更加精煉，課堂調(diào)控技能也有待提高，學(xué)科科研技能有待加強(qiáng)……在今后的教學(xué)工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務(wù)技能，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

5.高二數(shù)學(xué)老師期末總結(jié)

高二放學(xué)期我繼承受負(fù)高二〔*〕班的數(shù)學(xué)課老師。這學(xué)期以來(lái)，我盡力改進(jìn)教育教授教化思路和措施，切實(shí)抓好教育教授教化的各個(gè)環(huán)節(jié)，仔細(xì)引導(dǎo)同學(xué)理解和鞏固根基知識(shí)和基礎(chǔ)技能，無(wú)論從學(xué)習(xí)立場(chǎng)照樣學(xué)習(xí)措施上都有了明顯的提高，取得了應(yīng)有的造詣?，F(xiàn)將本學(xué)期的教授教化工作總結(jié)如下：

一、備課

分備課本和備同學(xué)兩部分，二者相輔相成，相互影響。備課本便是依據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)講堂教授教化情景，力圖做到深入淺出，活躍生動(dòng)，措施機(jī)動(dòng)，講練結(jié)合，真正表達(dá)同學(xué)的主體作用和老師的主導(dǎo)作用；備同學(xué)指的是全面掌握同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的近況，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)、程度設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)?shù)慕淌诮袒瘹夥?，充分斟酌同學(xué)的智力成長(zhǎng)程度，擴(kuò)展同學(xué)的認(rèn)知范疇，為同學(xué)提供思維訓(xùn)練的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)熟識(shí)易懂的學(xué)習(xí)情景，為同學(xué)的心理成長(zhǎng)和知識(shí)積累提供可能。備課中必定要留意從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，從課本的實(shí)際內(nèi)容出發(fā)，這樣二者統(tǒng)籌技能進(jìn)步備課的針對(duì)性、有效性。

二、上課

上課是教授教化運(yùn)動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，也是教授教化工作的癥結(jié)階段。上課要堅(jiān)持以同學(xué)運(yùn)動(dòng)為中心，面對(duì)全體同學(xué)講課，以啟發(fā)式為主，統(tǒng)籌個(gè)別同學(xué)，從聽(tīng)講、筆記、演習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)同學(xué)積極介入學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，理解和掌握基礎(chǔ)觀點(diǎn)和基礎(chǔ)技能，使同學(xué)在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)歷程中不僅得到知識(shí)還要進(jìn)步辦理問(wèn)題的才能，不但得到應(yīng)有的聰慧，也應(yīng)掌握思索問(wèn)題的思想措施。