不愛吃飯教育隨筆中班不愛吃飯教育隨筆中班1

今天的午飯是肉絲炒胡蘿卜卷心菜、土豆排骨和米飯，子浩小朋友把排骨和米飯很快就吃完了，只見他慢吞吞的吃著卷心菜，面部表情不愉快，嘴上一直說“我吃不下去這個(gè)菜，實(shí)在太難吃了”，邊嘟囔邊東張西望，只見同桌小朋友一會(huì)夾一個(gè)胡蘿卜吃，一會(huì)夾一個(gè)卷心菜吃，他便也試著夾一小塊胡蘿卜，面部表情依然不愉快，不一會(huì)，他舉手表示要喝湯，保育老師告訴他說：“小朋友要把盤子里的菜吃干凈，才能喝湯?！彼阌置娌勘砬椴挥淇斓穆掏痰膴A起胡蘿卜吃起來，過了好久，他才把盤子里的菜吃干凈。

針對小朋友們挑食這個(gè)現(xiàn)象，我開展了一次關(guān)于健康飲食不挑食的教育活動(dòng)，讓孩子們知道多吃各種蔬菜的好處。把不挑食的幼兒和子浩安排在一桌吃飯，能夠影響和帶動(dòng)他吃飯的效果。在午飯環(huán)節(jié)，多多鼓勵(lì)幼兒好好吃飯不挑食，并不斷的表揚(yáng)吃飯好的幼兒。離園時(shí)，與他的家長溝通交流，讓他在家中也盡量避免挑食的現(xiàn)象，盡量少吃零食和糖果。

3-4歲幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣方面的發(fā)展指標(biāo)是“吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽，還要避免挑食、偏食?！逼鋵?shí)像子浩這樣挑食的寶寶班里還有好幾個(gè)，作為老師，我們一定要仔細(xì)的觀察，引導(dǎo)孩子嘗試，鼓勵(lì)她們做個(gè)不挑食的好寶寶，并且讓她們健康快樂地成長。

不愛吃飯教育隨筆中班2

我們班里有一個(gè)叫丁秋月的寶寶。近段時(shí)間她媽跟我說，孩子在家里不太愛吃飯。在幼兒園，請我多關(guān)注一下她。

我暗暗地想，一定要多引導(dǎo)她，吃飯的時(shí)間到了，丁秋月就在那里掉眼淚，并且嘟囔要找媽媽，好像在等待我的注意。我裝著沒看見他，幾分鐘過去了，我一邊給孩子分飯一邊鼓勵(lì)他們："孩子們，你們真棒，都能把自己的小肚子喂飽。我們需要豐富的營養(yǎng)長高個(gè)子，還要變得越來越聰明，只有喂飽小肚子，豐富的營養(yǎng)才會(huì)"跑"到你身上去。"我簡短的鼓勵(lì)，孩子們吃的更起勁了，于是，我走到丁秋月身邊輕聲的說："你肯定也是最棒的孩子，來，拿出你的小手，用你的巧手把你的小肚子喂飽吧！"丹陽很順利的一勺一勺的吃起來了。我向他投去了贊許的目光。

不愛吃飯教育隨筆中班3

開學(xué)后，轉(zhuǎn)過來一個(gè)可愛的孩子，叫趙子睿。小子睿，很可愛，來幼兒園不哭也不鬧，他很高興上幼兒園?？墒?，當(dāng)午餐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，他只吃飯，菜一口也不吃，我嘗試著喂他吃菜，可他拼命搖頭，嘴巴閉得緊緊的，一不小心把菜都打翻了，幾天下來，依舊如此，我真是拿他沒辦法。和他媽媽聊天得知，他在家也是一樣的，在家甚至飯也不吃，別說菜了，他只愿意吃餅干。他爸爸媽媽也沒辦法，他們工作比較忙，從小都是姥爺帶的，對他又比較溺愛。

我和他媽媽聊了很多，希望他們再忙也要抽空陪陪孩子，盡量不要讓孩子以餅干魏主食，不利于他健康成長。他媽媽也答應(yīng)配合。在幼兒園，每次吃飯，我都要介紹一下菜，有哪些營養(yǎng)，讓子?？纯葱∨笥殉缘枚嘞?。通過巧虎動(dòng)畫片---我愛食物。讓子睿小朋友愛上各種蔬菜。還帶他去幼兒園的種植園，去給蔬菜澆水，和蔬菜說悄悄話，經(jīng)過兩個(gè)多月的努力，子睿小朋友終于開始，從吃一口菜到吃完自己碗里的飯菜，有時(shí)還會(huì)喝點(diǎn)湯。子睿媽媽看到他的改變，對我們也很感激。子睿的進(jìn)步就是對我們最大的回報(bào)，付出總會(huì)有收獲。

不愛吃飯教育隨筆中班4

觀察環(huán)境：活動(dòng)室觀察目的：養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，快快的把飯菜吃完。

觀察實(shí)錄：午餐時(shí)間到了，多數(shù)小朋友都快速的搬好小椅子，小便洗手準(zhǔn)備用餐了，但是天天還在那磨磨蹭蹭的一直沒有把小椅子搬到位置上。我提醒了幾次之后終于搬好小椅子了，結(jié)果又在廁所磨蹭了不出來。等她坐好位置上開始用餐，其他小朋友都已經(jīng)幾大口吃下去了。我兜了一圈之后發(fā)現(xiàn)天天的飯菜幾乎沒有動(dòng)，詢問情況：天天，為什么不吃飯呀？天天回答：我不喜歡吃洋蔥。

分析：

天天是個(gè)比較挑食的孩子，經(jīng)常會(huì)剩很多飯菜，怎么勸說都沒用，最后還是倒掉。今天又遇到了不喜歡吃的洋蔥，所以一開始就磨磨蹭蹭的不愿意搬小椅子。很多幼兒在家也是如此，不喜歡吃的蔬菜就不吃，有的家長知道孩子不喜歡吃的家里就不做這個(gè)菜，這樣時(shí)間久了，孩子自然而然的就不吃這個(gè)菜了。

措施：

首先，我們每天開飯前組織幼兒猜猜今天吃什么？用猜菜名的方法營造了良好的餐前氣氛，增進(jìn)了幼兒的食欲，愿意快樂進(jìn)餐。孩子是需要鼓勵(lì)的。而對于幼兒，成人給予他們的鼓勵(lì)應(yīng)該是生動(dòng)活潑而且是幼兒能直接感知的。其次，模仿是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得良好的飲食習(xí)慣。因此我們在進(jìn)餐習(xí)慣培養(yǎng)中經(jīng)常將鼓勵(lì)與樹立榜樣相結(jié)合，如“寶寶的牙齒真有勁兒，一口飯一口菜，放在嘴里一起嚼，飯菜的味道會(huì)更好”；“x小朋友吃飯可專心了，安安靜靜吃飯腸胃最舒服”；“x小朋友的小碗里真干凈，一點(diǎn)食物都沒剩，看看誰能比他還棒”如此等等。教師只要表揚(yáng)了某個(gè)小朋友，立即就會(huì)有更多的小朋友紛紛模仿這個(gè)小朋友的良好行為。

不愛吃飯教育隨筆中班5

一天中午，我按照慣例給每個(gè)孩子打餐，當(dāng)說完小朋友請用餐后，其他孩子紛紛拿起勺子開始用餐，有個(gè)叫倪侶辰的孩子坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，我好奇地走過去，輕聲問道：“寶貝，怎么不吃飯，哪里不舒服嗎？”孩子抬頭看了看我欲言又止，依然沒有去動(dòng)餐盤。我輕輕的摸了摸他的頭再次問：“怎么了，告訴老師為什么不吃飯呢！”他緊閉的嘴動(dòng)了動(dòng)緩緩?fù)鲁鰩讉€(gè)字“我不喜歡吃這些”。哦，原來是孩子挑食不想吃！

于是我又摸了摸他的頭對他說：“你看，別的小朋友們吃得多開心啊，這些很好吃的！”孩子聽了還是搖搖頭。我又問：“那你喜歡吃什么呢？孩子小聲的說：“我想奶奶做的飯菜了，奶奶做的飯菜最好吃了！”我告訴孩子說：”我們學(xué)校的飯菜，都是大廚師、大師傅做出來的，也特別好吃了，你不嘗嘗多可惜呀！而且好孩子是不挑食的，什么都吃的孩子才是最棒的！

孩子聽完沉默了下，于是我把他的位子挪到我旁邊，和他說：“今天中午和老師比賽吃飯吧，看看誰吃得多誰吃得快好嗎？”經(jīng)過我的循循誘導(dǎo)孩子終于開始吃飯了，后面