高中英語重點(diǎn)詞組歸納總結(jié)一、動(dòng)詞詞組

1、常用動(dòng)詞詞組

answerthephone接

arriveat/inaplace到達(dá)某地

buysthforsb/buysbsth為某人買東西

catchupwith趕上，追上

getback回來

getsthfromsb從某人處得到某物

givesbsth/givesthtosb給某人某物/把某物給某人

handin上交

learnsthfromsb向某人學(xué)習(xí)

leaveamessage留言

putup張貼，搭建

takeaway拿走

2、常用短語動(dòng)詞結(jié)構(gòu)歸納

1)由不及物動(dòng)詞+副詞構(gòu)成的短語動(dòng)詞，后面可以跟賓語，賓語如是名詞，放在副詞后面，如為數(shù)詞或者動(dòng)詞不定式短語，放在整個(gè)短語動(dòng)詞的后面。如：turnon打開，turnoff關(guān)上。

2)由及物動(dòng)詞+副詞構(gòu)成的短語動(dòng)詞，賓語要放在整個(gè)短語動(dòng)詞的后面。如：postaletter寄信。

3)由兩個(gè)及物動(dòng)詞或由及物動(dòng)詞+副詞構(gòu)成的短語動(dòng)詞構(gòu)成的短語動(dòng)詞，賓語為名詞時(shí)，可放在副詞后面或短語動(dòng)詞的后面；賓語為代詞時(shí)只能放在短語動(dòng)詞的后面。如：lookupaword查單詞。

4)由動(dòng)詞+介詞構(gòu)成的短語動(dòng)詞。如：listento聽。

二、介詞詞組(常以名詞或代詞作賓語)歸納總結(jié)：

1、at的短語：atwork在工作atschool在上學(xué)athome在家atthedoor在門口atthewindow在窗邊atthebackof在……后面atthemoment此刻atthesametime同時(shí)atfirst首先atlast最后atnight在晚上atonce立刻atsevenoclock在七點(diǎn)鐘athalfpastnine在九點(diǎn)半attheageoften在十歲時(shí)atthebeginningofthisterm在這個(gè)學(xué)期的開始attheendofthisterm在這個(gè)學(xué)期的結(jié)束in的短語：inaminute一會(huì)inayear一年inafewdays幾天之內(nèi)inahurry匆忙地inaveryshorttime很短時(shí)間之內(nèi)inaword一句話而論inahurry匆忙inamoment立刻inone’sturn輪到某人inone’stwenty-firstcentury在21世紀(jì)inpeace和平地innoway決不ingeneral一般而言inone’sturn當(dāng)輪到某人時(shí)inmyturn該我了。高中英語重點(diǎn)句型歸納一、句型1：There+be+主語+地/物+時(shí)間狀語

There+be+主語+介詞短語（表示位置）

二、句型2：What引導(dǎo)的感嘆句

What+a/an+形容詞+名詞（單數(shù)可數(shù)名詞）+主語+謂語！

What+形容詞+名詞（不可數(shù)名詞）+主語+謂語！

What+形容詞+名詞（可數(shù)名詞復(fù)數(shù)）+主語+謂語！

三、句型3：How引導(dǎo)的感嘆句

How+形容詞或副詞+主語+謂語！

四、句型4：what引導(dǎo)的名詞性從句

What+名詞性從句。

五、句型5：who引導(dǎo)的名詞性從句

Who…（無人稱的變化形式）。

六、句型6：when引導(dǎo)的名詞性從句

When…（無人稱的變化形式）。

七、句型7：where引導(dǎo)的名詞性從句

Where…（無人稱的變化形式）。

八、句型8：whether引導(dǎo)的名詞性從句

Whether…（無人稱的變化形式）。初一生物知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)一、生物的特征：

1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)。

2、生物能進(jìn)行呼吸。

3、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。

4、生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)。

5、生物能生長(zhǎng)和繁殖。

6、由細(xì)胞構(gòu)成（病毒除外）。

二、調(diào)查的一般方法：

1、明確調(diào)查問題。

2、確定調(diào)查對(duì)象。

3、選擇調(diào)查方法。

4、展開調(diào)查。

5、記錄調(diào)查結(jié)果。

6、分析調(diào)查結(jié)果。

三、生物的分類：

1、按形態(tài)結(jié)構(gòu)分類。

2、按生活環(huán)境分類。

3、按用途分類等。經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)重點(diǎn)歸納資料一、經(jīng)濟(jì)法的基本概念與原則

經(jīng)濟(jì)法是調(diào)整國(guó)家在經(jīng)濟(jì)管理和協(xié)調(diào)發(fā)展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。經(jīng)濟(jì)法是調(diào)整因國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)而產(chǎn)生的社會(huì)關(guān)系的法律，是體現(xiàn)國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的基本法律形式。

經(jīng)濟(jì)法的基本原則包括：維護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)秩序，促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；堅(jiān)持社會(huì)主義公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的方針；積極推進(jìn)國(guó)有企業(yè)改革，加強(qiáng)國(guó)有資產(chǎn)管理；保護(hù)企業(yè)的合法權(quán)益，加強(qiáng)企業(yè)的法律監(jiān)督。

二、經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整對(duì)象

經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整對(duì)象是國(guó)家在經(jīng)濟(jì)管理和協(xié)調(diào)發(fā)展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。它包括國(guó)民經(jīng)濟(jì)總體規(guī)劃的制定和實(shí)施，國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策的制定和實(shí)施，市場(chǎng)管理，價(jià)格管理，貨幣發(fā)行與流通管理，財(cái)政稅收管理，金融管理，以及企業(yè)的設(shè)立、分立、合并、破產(chǎn)等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

三、經(jīng)濟(jì)法的基本制度

經(jīng)濟(jì)法的基本制度包括：企業(yè)法律制度、市場(chǎng)管理法律制度、宏觀調(diào)控法律制度和涉外經(jīng)濟(jì)法律制度。

1、企業(yè)法律制度：包括企業(yè)的種類、設(shè)立條件、組織機(jī)構(gòu)、企業(yè)權(quán)利與義務(wù)、企業(yè)破產(chǎn)清算等法律規(guī)定。

2、市場(chǎng)管理法律制度：包括市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則、產(chǎn)品質(zhì)量管理、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等法律規(guī)定。

3、宏觀調(diào)控法律制度：包括計(jì)劃、財(cái)政、稅收、金融等法律規(guī)定。

4、涉外經(jīng)濟(jì)法律制度：包括涉外投資、國(guó)際貿(mào)易、對(duì)外經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作等法律規(guī)定。

四、經(jīng)濟(jì)法的實(shí)施

經(jīng)濟(jì)法的實(shí)施是指經(jīng)濟(jì)法主體依法行使權(quán)利和履行義務(wù)的過程。經(jīng)濟(jì)法的實(shí)施主要包括行政執(zhí)法和司法兩個(gè)方面。行政執(zhí)法是指行政機(jī)關(guān)依據(jù)法律規(guī)定對(duì)違法行為進(jìn)行查處；司法是指司法機(jī)關(guān)依據(jù)法律規(guī)定對(duì)案件進(jìn)行審理和裁決。

五、經(jīng)濟(jì)法的地位與作用

經(jīng)濟(jì)法在法律體系中具有重要地位，它是保障我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要法律。經(jīng)濟(jì)法的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序：經(jīng)濟(jì)法規(guī)定了市場(chǎng)主體的權(quán)利與義務(wù)，保障市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的公平競(jìng)爭(zhēng)和有序發(fā)展。

2、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展：經(jīng)濟(jì)法通過規(guī)范國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和管理，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級(jí)。

3、保護(hù)企業(yè)合法權(quán)益：經(jīng)濟(jì)法規(guī)定了企業(yè)的權(quán)利與義務(wù)，保護(hù)企業(yè)的合法權(quán)益，促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展。

4、維護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全：經(jīng)濟(jì)法通過規(guī)范國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和管理，保障國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全。高中英語教研組總結(jié)本學(xué)期，我們高中英語教研組主要做了如下的工作。

一、組織學(xué)習(xí)高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新教育教學(xué)觀念。

上半學(xué)期，利用每周三下午第二節(jié)課業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織全體英語教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課程的基本理念，正確把握英語教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的英語課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：英語學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已經(jīng)不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)方式勢(shì)在必行。

二、全面優(yōu)化教與學(xué)的過程，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下工夫。

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。上學(xué)期，我們英語教研組十分重視課堂教學(xué)過程的優(yōu)化，探索符合學(xué)校實(shí)際的、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的英語課堂教學(xué)的新模式，從編寫教案到課堂教學(xué)的組織、調(diào)控，充分體現(xiàn)出以“學(xué)生為本”，改變“教師講、學(xué)生聽”的“一言堂”局面。尤其值得一提的是，幾位青年教師在學(xué)校的“青年教師課堂大比武”中憑借過硬的素質(zhì)和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，獲得了很好的評(píng)價(jià)。

三、努力開展教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

教研組各成員鼓勵(lì)教師相互聽課，共同交流自已的看法和體會(huì)。其中李永梅、湯俊峰和李英幾位老師在搞好日常教學(xué)的同時(shí)，還經(jīng)常進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，積極撰寫教學(xué)論文。在平時(shí)的教學(xué)中能認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材；積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng)；在教學(xué)中能體現(xiàn)新的教學(xué)理念，能注意與學(xué)生的情感交流；同時(shí)能做到因材施教。湯俊峰老師的教學(xué)理念新，方法活，在高三的復(fù)習(xí)過程中能充分挖掘和利用學(xué)生資源進(jìn)行精講精練，收到很好的效果。李英老師重視拓展學(xué)生的知識(shí)面，經(jīng)常利用課外時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑。

四、加強(qiáng)集體備課組建設(shè)，促進(jìn)教師互幫互助、共同進(jìn)步。

本學(xué)期，我們繼續(xù)堅(jiān)持集體備課制度。每周一次集體備課活動(dòng)，由中心發(fā)言人根據(jù)教材內(nèi)容提前作好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真寫好教案并收集相關(guān)資料。每次活動(dòng)有兩位老師主講并相互學(xué)習(xí)交流。通過集體備課活動(dòng)這一平臺(tái)，各成員教師相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，切實(shí)提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

五、抓好特色教育，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好。

本學(xué)期我們教研組在搞好以上各項(xiàng)工作的同時(shí)，還根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況組織開展了各種課外興趣小組活動(dòng)如：英語角活動(dòng)、英文歌曲比賽、英語原版電影欣賞等。這些活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的積極性，豐富了學(xué)生的課余生活。在平時(shí)的教學(xué)中我們十分注重學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。每天的早讀課我們指定主題并由指定的老師對(duì)所定主題進(jìn)行講解或讓學(xué)生對(duì)所定主題進(jìn)行討論。這種做法不僅激發(fā)了學(xué)生們的表達(dá)欲望而且也提高了學(xué)生們的口語表達(dá)能力。在今年的全市高中英語演講比賽中我校高二年級(jí)的劉倩倩同學(xué)獲得了二等獎(jiǎng)。這也充分體現(xiàn)了我校的英語教學(xué)水平。在今年的全市英語教師基本功大賽中湯俊峰老師獲得了二等獎(jiǎng)。這些成績(jī)的取得充分體現(xiàn)了我校教師的綜合素質(zhì)和教育水平。

六、做好培養(yǎng)青年教師工作，為我校青年教師迅速成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

本組青年教師占很大比例。為了讓他們盡快成長(zhǎng)起來，本組各成員在日常的教學(xué)工作中能嚴(yán)格要求他們并經(jīng)常性地給予指導(dǎo)。在平時(shí)的聽課評(píng)課活動(dòng)中我們特別這些青年教師的成長(zhǎng)情況并給予積極的評(píng)價(jià)和肯定。在今年的全市英語優(yōu)質(zhì)課比賽中湯俊峰老師所授的《Themillionpoundbanknote》一課獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。這也充分體現(xiàn)了我校青年教師的綜合素質(zhì)和教育水平。在日常的教學(xué)工作中我們還十分注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)和鍛煉并取得了一定的成績(jī)。在今年的全市高中英語教師基本功大賽中李永梅老師獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。這些成績(jī)的取得充分體現(xiàn)了我校青年教師的綜合素質(zhì)和教育水平。

回顧過去一學(xué)期的教研組工作，雖然取得了一定的成績(jī)但也存在一些不足之處。如：有些老師只滿足于完成教學(xué)任務(wù)而缺乏開拓精神；有些老師只重視知識(shí)的傳授而忽略了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)；有些老師教學(xué)方法單一枯燥乏味不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。在今后的工作中我們將繼續(xù)努力探索適合我校學(xué)生特點(diǎn)的教育教學(xué)方法努力提高教學(xué)質(zhì)量為培養(yǎng)更多更好的合格人才而努力工作！高中物理必修一知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)高中物理必修一知識(shí)點(diǎn)包括力的合成與分解、牛頓第二定律、自由落體運(yùn)動(dòng)、重力勢(shì)能等內(nèi)容。下面我將對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的歸納總結(jié)。

一、力的合成與分解

1、力的合成：求兩個(gè)或多個(gè)力的合力，叫做力的合成。合力與分力之間的關(guān)系是等效替代的關(guān)系。

2、力的分解：把一個(gè)力按照效果正交分解，叫做力的分解。分力與合力之間的關(guān)系與合成相反。

3、力的平行四邊形定則：兩個(gè)力合成時(shí)，以表示這兩個(gè)力的線段為鄰邊作平行四邊形，這兩個(gè)鄰邊之間的對(duì)角線就代表合力的大小和方向。

4、共點(diǎn)力平衡條件：物體在受到幾個(gè)共點(diǎn)力的作用時(shí)，如果處于平衡狀態(tài)，則合力為零。

二、牛頓第二定律

1、牛頓第二定律：物體的加速度與所受合外力成正比，與物體的質(zhì)量成反比。數(shù)學(xué)表達(dá)式為F=ma。

2、超重與失重：當(dāng)物體處于超重狀態(tài)時(shí)，物體對(duì)支持物的壓力大于其重力；當(dāng)物體處于失重狀態(tài)時(shí)，物體對(duì)支持物的壓力小于其重力。

3、牛頓第三定律：作用力與反作用力大小相等、方向相反、作用在同一直線上，作用效果不能相互抵消。

4、動(dòng)量定理：物體所受合外力的沖量等于物體動(dòng)量的變化量。數(shù)學(xué)表達(dá)式為Ft=Δp。

5、動(dòng)量守恒定律：如果一個(gè)系統(tǒng)不受外力或所受外力的矢量和為零，則該系統(tǒng)的總動(dòng)量保持不變。

6、功的定義式：力對(duì)物體做的功等于力的大小、位移的大小及力和位移的夾角的余弦值的乘積。數(shù)學(xué)表達(dá)式為W=Flcosθ。

7、功率的定義式：力對(duì)物體做功的功率等于