[歸去來兮辭教案一等獎]歸去來兮辭教案歸去來兮辭

教學(xué)目標(biāo)

一，理解反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時(shí)黑暗的上層社會同流合污而熱愛田園生活的積極精神，學(xué)習(xí)其高潔的理想志趣和堅(jiān)定的人生追求。體會感悟返樸歸真的人生志趣與人生境界，能對的思想進(jìn)行簡單辨析。

二，朗讀并背誦全文，在朗讀與背誦中體悟情感，了解辭賦的特點(diǎn)。

三，掌握"胡、奚、曷、焉、何'五個(gè)疑問代詞，歸納"行、引、乘、策'等四個(gè)詞的一詞多義，了解"以、而、之、兮、來'等文言虛詞的用法。弄懂并積累"來、胡、奚、而、以、諫、樽、觴、眄、審、容膝、策、矯、岫、盤桓、棹、窈窕、遑遑、皋、委、懷、聊、乘化'等字詞的意義。

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解辭官歸田的原因，深刻體味詩人鄙棄官場，熱愛田園的無限欣喜之情。

2.背誦全文，理解當(dāng)時(shí)歸隱風(fēng)氣與陶詩的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.理解記述中滲透出的或喜或哀，或決絕或猶疑的復(fù)雜感情。

2.歸納實(shí)詞、虛詞的用法，掌握省略句、倒裝句兩種句式。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語

《桃花源記》是我們在初中接觸過的陶淵明的作品。師生一同背誦?！短一ㄔ从洝分杏崎e自得的田園生活正是精神追求的形象反映。今天我們學(xué)習(xí)的《歸去來兮辭》正是決別官場，同上層社會分道揚(yáng)鑣的宣言書。

二、簡介

陶淵明簡介（/teach/2704.html）

三、朗讀教學(xué)

說明：詩歌、辭賦一定要強(qiáng)調(diào)讀，在讀中積詞會意、讀中感悟、讀中辨析、讀中融會貫通，文言詩歌、辭賦，尤要強(qiáng)調(diào)如此。

一讀－－一字一詞讀，憑借解釋，讀準(zhǔn)字音，了解詞義，弄懂上面提到的字詞，理會文義。

二讀－－概括地讀，分清層次，理清各層次的大意。

三讀－－細(xì)細(xì)品讀，體會感悟的情感，粗略辨析的思想。

四讀－－表情朗讀，讀出抑揚(yáng)、輕重、緩急。

五讀－－熟讀成誦，瑯瑯上口。

朗讀常規(guī)指導(dǎo)：本文朗讀時(shí)，應(yīng)注意語調(diào)，語氣和語頓。本文有不少感嘆句、疑問句，應(yīng)讀出語氣，同時(shí)注意語調(diào)（感嘆句讀"↘'調(diào)，疑問句讀"↗'調(diào)）。

本文以四字句、六字句為主，四字句以2、2頓讀，如"乃瞻/橫宇，載欣/載奔。僮仆/歡迎，稚子/候門'。六字句以1、2、1、2頓讀，如"舟/遙遙/以/輕飏，風(fēng)/飄飄/而/吹衣。問/征夫/以/前路，恨/晨光/之/熹微'。

在第2段的換韻處，停頓的時(shí)間應(yīng)稍長一些。

二，通過序文，了解陶潛辭官歸隱的原因。

指出三點(diǎn)理由：

1，"質(zhì)性自然，非矯厲所得'，也就是說自己本性自然，不會扭曲自我，不會強(qiáng)迫自我去做本性不想做的事。

2，"饑凍雖切，違已交病'，忍饑受凍固然嚴(yán)重，但是違背自我性情會身心"交病'，那比交凍可能更難以忍受。

3，"程氏妹喪于武昌'，需要去奔喪。

其中第一條是根本的。自己的本性使然，"性本愛丘山'，崇尚自然隨意，任性隨情，做官是"深愧平生之志'。官場實(shí)在有違自我性情與志趣，所以才最終棄官歸隱。

三，理清層次。

第一段，申述"歸去來兮'的緣由。

第二段，想象歸家路途的輕快與歸家后的情狀。

可以分三層，跟韻有關(guān)系。

開頭到"熹微'（押韻i/ui）為第一層。再到"盈樽'（押韻en/un）為第二層。再到本段結(jié)束"盤桓'（押韻an）為第三層。

第三段，想象定居下來后農(nóng)村生活的樂趣。

此段是轉(zhuǎn)承段。從上文的路上、居室、庭院，延展到郊野與山溪，更廣闊地描繪了一個(gè)和美、充滿生機(jī)的隱居世界。最后一段的議論與抒懷就是在這個(gè)基礎(chǔ)上展開的。

第四段，抒發(fā)對人生宇宙的的感想。

四，注意寫作特點(diǎn)

1，情景交融，寓情于景。的感慨、喜悅、遺憾，不是直接生發(fā)，而是在描景繪事中巧妙而自然地流露，借助于對景物的形象生動的描繪。如"云無心以出岫，鳥倦飛而知還。影翳翳以將入，撫孤松而盤桓。'詩情畫意充溢字里行間。

2，語言樸素，音節(jié)和諧，用詞自然，直抒胸臆，不假雕飾，呈現(xiàn)出一片天然和諧純凈之美。

3，層次清晰，大體是"議論描繪生發(fā)'三大部分，描繪部分又可細(xì)分為"路上居室庭院郊野'四個(gè)小層次。

［思考與練習(xí)］

一，找出全文含有一定喻義的景物描寫，并說說喻義何在。

答案："松菊猶存'，"云無心以出岫，鳥倦飛而知還。影翳翳以將入，撫孤松而盤桓。'

二，如何理解結(jié)尾兩句話的思想？談?wù)勀愕目捶ǎù鸢敢?自讀點(diǎn)撥'）

（4.歸去來兮辭課件）

本文為高中語文必修五第四課歸去來兮辭課件，歡迎教師朋友下載使用。以下為部分頁面預(yù)覽：如果你覺得本課件不錯(cuò)，歡迎你下載免費(fèi)4.歸去來兮辭課件。（說明：為防止惡意下載，游客需要先注冊免費(fèi)會員）

（高中語文正反解讀《歸去來兮辭》）

《歸去來兮辭》【課文故事】陶淵明勸學(xué)的故事話說陶淵明隱居田園后，鄉(xiāng)鄰中有個(gè)讀書少年向他求教說："老先生，我非常敬佩您的淵博知識，不知你在少年讀書時(shí)有什么妙法?小輩愿聽指教

（《歸去來兮辭》全程教案）

《歸去來兮辭》全程教案教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目的一，體會感悟返樸歸真的人生志趣與人生境界，能對的思想進(jìn)行簡單辨析。二，朗讀并背誦全文，在朗讀與背誦中體悟情感，了解辭賦的特點(diǎn)。三，

（《歸去來兮辭》備課資料）

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（歸去來兮辭課后練習(xí)解題指導(dǎo)（人教課標(biāo)版））

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（歸去來兮辭翻譯）

如無內(nèi)容請聯(lián)系

（歸去來兮辭原文與簡析）

如無內(nèi)容請聯(lián)系

（《歸去來兮辭》主要思想）

如無內(nèi)容請聯(lián)系

（歸去來兮辭課文原文）

歸去來兮辭課文原文歸去來兮辭并序余家貧，耕植不足以自給。幼稚盈