班主任班級成績分析篇一：班主任班級成績分析語文分析：我們班有1/4的同學(xué)達(dá)到80分以上，還有4個(gè)同學(xué)未及格，從總體上來看成績不夠理想，我們班多數(shù)人都在70分左右，這樣的分?jǐn)?shù)不夠理想，我認(rèn)為造成這個(gè)結(jié)果的原因有以下幾點(diǎn)：1、大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，在上課的時(shí)候注意力不集中，做小動作。2、多數(shù)同學(xué)不會按老師要求預(yù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)時(shí)走馬觀花。3、多數(shù)同學(xué)完成作業(yè)不夠認(rèn)真，改錯(cuò)題時(shí)不動腦筋并伴有抄作業(yè)現(xiàn)象。4、在老師教授完當(dāng)天內(nèi)容后多數(shù)同學(xué)不能即使做好復(fù)習(xí)鞏固工作。5、多數(shù)學(xué)生寫作能力較差，語言匱乏，組織能力較差。數(shù)學(xué)分析：本班學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上課好動，聽講不專心。自從實(shí)施高效課堂以來，大部分學(xué)生能積極適應(yīng)高效課堂的'上課模式，能提前預(yù)習(xí)，課后能及時(shí)鞏固所學(xué)知識，但是個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)起來比較吃力，他們在高效課堂的學(xué)習(xí)下，越來越差。今后對這些基礎(chǔ)差的學(xué)生要在課堂上多關(guān)心，多鼓勵。力爭使全班學(xué)生考取比較理想的的數(shù)學(xué)成績。英語分析：五年級的學(xué)生活潑好動，純真可愛。大部分學(xué)生都喜歡上英語課，上課時(shí)能夠?qū)Ｐ穆犞v，能夠積極主動的發(fā)言。但部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不是很好，學(xué)習(xí)興趣不高，個(gè)別學(xué)生甚至有畏懼感，同時(shí)，有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；個(gè)別在課堂上紀(jì)律不是很好，存在懶惰傾向，上課不帶英語書，練習(xí)本，練習(xí)冊；聽課不專心，愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時(shí)，學(xué)習(xí)效果差。有的學(xué)生連26個(gè)字母都寫不正確；一部分學(xué)生在單詞旁邊標(biāo)上漢語來幫助自己記憶還有一些學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)不能做到靈活運(yùn)用?？偨Y(jié)通過對所有成績的分析后，可以看出本班成績總體不夠理想，但也存在一些問題。優(yōu)點(diǎn)：語文成績中等偏上的同學(xué)較多。英語以及其他課程成績無掛科現(xiàn)象。缺點(diǎn)：學(xué)生語文學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，知識積累太少，學(xué)習(xí)方法不夠靈活。英語成績在60~70之間的同學(xué)較多，導(dǎo)致英語班級平均分較低。英語高分段的同學(xué)人數(shù)較少。為了是班級總體成績有一個(gè)大幅度的提高。在以后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們要做到一下幾點(diǎn)：1、同學(xué)要互相督促，希望成績好的同學(xué)不要自私，要負(fù)起責(zé)任，幫助成績較差及基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)。2、鉆研教材，了解學(xué)生，備好課，培養(yǎng)好小組長，學(xué)科長。3、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，這有利于激勵學(xué)生的自主意識，有利于活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于激發(fā)學(xué)生的想像力，有利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)：一學(xué)期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來”。二、課堂提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者”教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。篇二：班主任班級成績分析一、班級概況我所教班級為車墩學(xué)校三年級三班，共有學(xué)生41人，其中女生19人，男生22人。班上僅有5名本地戶籍學(xué)生。其它36名學(xué)生均為隨遷人員子女，有6名新轉(zhuǎn)入本校本班的學(xué)生。學(xué)生原有的基礎(chǔ)差距較大，有的留級、退級而到三年級，因而掌握的基礎(chǔ)知識水平不一；學(xué)生年齡跨度比較大，有的學(xué)生12歲，有的學(xué)生8歲；班級中有4名行為偏差、習(xí)慣不良的學(xué)生，其中有1位已經(jīng)確診為多動癥兒童，另一位接近多動癥，注意力不良，自控力薄弱，還有兩位學(xué)生沒有紀(jì)律意識，習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣時(shí)起時(shí)落，極不穩(wěn)定，其中一位男生心理年齡表現(xiàn)比較滯后，動不動就哭鼻子，撒嬌，上課不知道自己要干什么。二、突出優(yōu)缺點(diǎn)分析優(yōu)點(diǎn)：班級學(xué)生整體來說，頭腦靈活，思維活躍，班風(fēng)較好，班級凝聚力強(qiáng)。缺點(diǎn)：班級學(xué)生上課紀(jì)律較差，做作業(yè)重速度輕質(zhì)量，馬虎草率，不擅于傾聽同伴的想法，上課行為習(xí)慣不良的人數(shù)較多，自控力不強(qiáng)。三、對策與教育建議1.切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。2.加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)書寫的規(guī)范與要求，讓學(xué)生養(yǎng)成書寫整潔的習(xí)慣。3加強(qiáng)對學(xué)生審題能力與審題習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，找出關(guān)鍵信息的習(xí)慣于能力。4.不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的鍛煉，力爭課堂的趣味性與高效性。5.加強(qiáng)對行為偏差學(xué)生的關(guān)愛與引導(dǎo)，爭取在行為問題、習(xí)慣問題等方面幫助他們有所改善。6.積極與家長進(jìn)行及時(shí)的有效地溝通與聯(lián)系，建立便捷的溝通平臺如飛信，讓學(xué)生的家校行為表現(xiàn)教師、家長都清楚。篇三：班主任班級成績分析第一部分總成績分析一、微弱優(yōu)勢列第一，四主科齊發(fā)力。本次考試二班總平均分以微弱優(yōu)勢列年級第一。其中語文和英語發(fā)揮穩(wěn)定，保持了一貫的優(yōu)勢，數(shù)學(xué)較之前有很大提高，物理是學(xué)生最喜歡的科目之一，也取得了較好成績。（見表1）二、各科均衡性良好，師生團(tuán)結(jié)攻難關(guān)各科較均衡，從班級角度講，沒有偏科現(xiàn)象。四位主課老師：焦燕、孫麗、張玉鳳、張敏，都有很多困難要克服，焦老師很繁忙，另外三位老師也都處于女人一生中最難的階段，可是他們對待教學(xué)的責(zé)任心有目共睹。其中英語相對來講最“給力”，語文優(yōu)勢不是很明顯，主要原因是出現(xiàn)一名“0分作文先生”。數(shù)學(xué)成績有很大提高，已經(jīng)甩掉“軟肋”的帽子了。（見圖1）三、學(xué)生個(gè)人作戰(zhàn)能力強(qiáng)，年級排名顯實(shí)力如表2，2班有四名學(xué)生躋身年級前十名，有八名學(xué)生進(jìn)入前二十名，年級后十名的學(xué)生中二班只有一人，27名學(xué)生中有18名位于前兩個(gè)考場，占班級總?cè)藬?shù)的三分之二。這從整體上能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，水漲船高，學(xué)習(xí)氛圍良好。四、學(xué)習(xí)規(guī)律不能忽視，一些問題已初露端倪。1、及格率偏低相對總平均分第一來講，及格率偏低40.74%，但是低分率也低14.81%（見表3），而及格以下，低分以上人數(shù)多，為44%，（見圖2）。說明本班學(xué)生在提高及格率方面有較大空間可以挖掘。下一步工作應(yīng)該關(guān)注中等偏下學(xué)生，以提高及格率。2、學(xué)生兩端分化現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)依據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律，初二是學(xué)生出現(xiàn)兩極分化的開始階段，在本次考試中也有所體現(xiàn)。從標(biāo)準(zhǔn)差判斷，數(shù)學(xué)的分化程度要大一些（見表4）。這可能與之前的基礎(chǔ)有一定關(guān)系，另外就是學(xué)科本身的特點(diǎn)決定有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)困難越來越大。其次就是物理，物理作為入門科目，目前分化體現(xiàn)的還不是很明顯，但是根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，這種分化是必然要出現(xiàn)的，因此從現(xiàn)在開始就應(yīng)該盡力將這種分化的程度降至最低。第二部分各科分析及相應(yīng)措施（班主任角度）一、語文（見表5）1.語基較扎實(shí)，要保持住。2.及格率較高，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性較高。不及格有兩人，一名52分，一名因作文一字沒寫只得35分，因此及格率還有上升空間。3.80-84分之間有三人，要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，提高優(yōu)秀率。4.作文出現(xiàn)個(gè)別生一字未答的情況，要尋找原因，杜絕再次發(fā)生。措施：1.積極配合代課老師，利用自習(xí)及課余時(shí)間抓語基。2.抓住機(jī)會促進(jìn)新老師與學(xué)生之間的關(guān)系，保持學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。3.對“0分作文先生”要從根本上找原因，防止再次發(fā)生。二、數(shù)學(xué)（見表6）1.從年級排名角度，數(shù)學(xué)成績有很大提高2.低分率相對來說有些高，學(xué)生的兩端分化現(xiàn)象已漏端倪，需加注意。3.低分40分以下有10人，但30-40之間就有6人，這些學(xué)生的基礎(chǔ)很差，較難跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏，需要平時(shí)老師多進(jìn)行個(gè)別關(guān)注。措施：1.借此機(jī)會，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.針對兩極分化現(xiàn)象，在班內(nèi)采取師徒結(jié)對的形式，制造多種機(jī)會加強(qiáng)數(shù)學(xué)方面的交流，最好的效果是讓“問數(shù)學(xué)題”成為一種風(fēng)氣。3.協(xié)助數(shù)學(xué)老師，督促學(xué)生每天改錯(cuò)，不會問老師。4.想辦法解決數(shù)學(xué)抄作業(yè)的問題。三、英語（見表7）1.年級排名第一，說明師生配合效率高。2.高分不突出，好學(xué)但不靈活，對70-74分之間的三名同學(xué)應(yīng)多加關(guān)注。3.及格率偏低，有部分及格邊緣的學(xué)生需要多關(guān)注。4.低分率相對較低，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較穩(wěn)定，下一步應(yīng)該穩(wěn)中求進(jìn)。5.30分以下有7人，其中6人集中在25-29分，應(yīng)該分析情況，尋找上升空間。措施：1.繼續(xù)分層背單詞，堅(jiān)決不能停。2.定期在班內(nèi)進(jìn)行單詞競賽。3.關(guān)注英語偏科學(xué)生，多進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)及信心鼓勵。4.協(xié)助英語老師落實(shí)背誦默寫類作業(yè)。四、物理（見表8）1.缺高分生；2.及格率較高，說明有部分學(xué)生的成績還有待挖掘。60-70之間有8人，處于勉強(qiáng)“支撐”的狀態(tài)，應(yīng)該多關(guān)注他們的學(xué)法指導(dǎo)。3.低分生相對來說偏多，40-50有6人，應(yīng)多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)興趣，以防兩極分化。30分以下有4人，物理學(xué)科剛?cè)腴T，不能放棄。措施：1.可參考數(shù)學(xué)的師徒結(jié)對形式。2.采用“每天一題”的方式督促學(xué)習(xí)物理，要多發(fā)揮班干部和小組長的作用。3.協(xié)助物理老師，使學(xué)生養(yǎng)成勤問問題的習(xí)慣。第三部分今后一段時(shí)間內(nèi)管理班級學(xué)習(xí)的一點(diǎn)想法一、學(xué)習(xí)主要還是要靠各科老師和學(xué)生之間的配合，班主任只能是盡力協(xié)助。二、班主任協(xié)助的方式有很多，大方向應(yīng)該是營造一種學(xué)習(xí)氛圍。三、發(fā)揮班干部的作用。班主任工作非常繁瑣，班主任應(yīng)該學(xué)會用最有效的方式使自己從這些事務(wù)中抽出來，班主任應(yīng)該是一名引導(dǎo)者和指揮者，班干部應(yīng)該是所有措施的執(zhí)行者和落實(shí)者，有的時(shí)候班主