教案系列人類(lèi)面臨嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題教案及反思

學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，初步把握環(huán)境的含義和環(huán)境問(wèn)題的含義。了解環(huán)境問(wèn)題的具體表現(xiàn)。理解環(huán)境問(wèn)題的危害。

過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)用歷史的觀點(diǎn)看待環(huán)境問(wèn)題，用聯(lián)系的觀點(diǎn)熟悉環(huán)境問(wèn)題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于環(huán)境的基本學(xué)問(wèn)，熟悉環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻，增加同學(xué)的環(huán)境意識(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)］：

１、環(huán)境問(wèn)題的含義和表現(xiàn)。

２、環(huán)境問(wèn)題的危害。

［教學(xué)難點(diǎn)］：

環(huán)境問(wèn)題直接制約我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的可連續(xù)進(jìn)展。

［教學(xué)設(shè)計(jì)］：

1、本課主要供應(yīng)關(guān)于環(huán)境的基本學(xué)問(wèn)，要樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)明確環(huán)境、環(huán)境問(wèn)題的概念等?？赏ㄟ^(guò)直觀可感的形象，引發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)的情感，追求最佳的教學(xué)效果。

2、制造心情情景，激發(fā)同學(xué)的責(zé)任感。

［教學(xué)手段］：多媒體

［教學(xué)課時(shí)］：１課時(shí)

［教學(xué)過(guò)程］：

一、導(dǎo)入新課：

早晨的河流，蔚藍(lán)的天空，充分的陽(yáng)光，已漸漸成為人們的奢望，人類(lèi)正面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題。今日，我們就來(lái)熟悉它。

二、新課傳授：

多媒體投影（幻燈片１）：課題

初二《思想政治》第五課第一節(jié)多媒體投影（幻燈片2、3）提問(wèn)：這說(shuō)明白什么？

一、人類(lèi)面臨嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題投影（幻燈片4）

１、人類(lèi)環(huán)境

（１）什么是環(huán)境？

師：請(qǐng)大家看兩幅照片，留意畫(huà)面中哪些是自然?的，哪些人工改造過(guò)的。（提問(wèn)同學(xué)）

畫(huà)面5：自然?的畫(huà)面6：人工改造的

師：同學(xué)們能否談一談，以上這些因素于人有什么直接的關(guān)系？

（同學(xué)回答，老師歸納小結(jié)）

師：沒(méi)錯(cuò)，這些因素直接影響到人類(lèi)的生存和進(jìn)展，正是這些影響人類(lèi)生存和進(jìn)展的自然和人工改造過(guò)的自然因素的總體，就構(gòu)成了我們所說(shuō)的環(huán)境。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第58頁(yè)，把“環(huán)境”的含義劃下來(lái)，并齊聲朗讀一遍。

老師說(shuō)明環(huán)境要素的相關(guān)分類(lèi)

師（小結(jié)過(guò)渡句）：環(huán)境影響著人類(lèi)的生存和進(jìn)展，我們應(yīng)當(dāng)像珍愛(ài)生命一樣去愛(ài)惜它。但長(zhǎng)期以來(lái)，人類(lèi)都以制服自然作為抱負(fù)，這種抱負(fù)最終在人類(lèi)進(jìn)入工業(yè)社會(huì)后漸漸得以實(shí)現(xiàn)。但同時(shí)，由于人口劇增和人類(lèi)對(duì)自然掠奪式的開(kāi)發(fā)利用，造成了水土流失，大氣海洋污染，森林面積銳減的嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題。

２、環(huán)境問(wèn)題

師：究竟什么是環(huán)境問(wèn)題呢？

師：同學(xué)們看59頁(yè)，把環(huán)境問(wèn)題的概念找出來(lái)。（投影幻燈片7）

環(huán)境問(wèn)題——指人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染和破壞。請(qǐng)同學(xué)們看下面這組圖片（投影幻燈片8）

老師提問(wèn)：（投影幻燈片9）

同學(xué)爭(zhēng)論、回答，

老師小結(jié)：（投影幻燈片10）

同學(xué)齊背環(huán)境問(wèn)題的概念。

老師介紹當(dāng)今世界十大環(huán)境問(wèn)題（投影幻燈片11）

Ａ、厄爾尼諾現(xiàn)象；Ｂ、土地沙漠化與土壤流失；Ｃ、森林銳減；

Ｄ、水資源危機(jī)，在大江大河之中、下游發(fā)生長(zhǎng)期斷流現(xiàn)象；

Ｅ、物種滅亡；Ｆ、“溫室效應(yīng)“明顯；Ｇ、酸雨污染，日漸普遍；

Ｈ、臭氧層遭到破壞，與日俱增；

Ｉ、有毒化學(xué)品污染，使江河普遍消逝嚴(yán)峻污染；

Ｊ、垃圾成災(zāi)，礦山垃圾、生活垃圾污染了人類(lèi)如今生活的環(huán)境。

師：課文第59-60頁(yè)的兩段材料分別說(shuō)的是什么環(huán)境問(wèn)題？師（同學(xué)回答后老師總結(jié)）：第一段材料說(shuō)的是大氣、噪聲等污染問(wèn)題；第二段材料說(shuō)的是水資源危機(jī)問(wèn)題和耕地質(zhì)量差、耕地銳減、耕地流失的問(wèn)題。師：同學(xué)們?cè)俜治鲞@些材料，看環(huán)境污染和環(huán)境破壞是怎樣造成的？

（環(huán)境污染是人類(lèi)任意向自然環(huán)境排放廢棄物引起的；而環(huán)境破壞是由于人類(lèi)不適當(dāng)?shù)亻_(kāi)發(fā)利用自然資源引起的。）

師：為了削減這些令人痛恨的現(xiàn)象，我們能做些什么呢？

（同學(xué)綻開(kāi)爭(zhēng)論）

師（總結(jié)歸納）：我們每一位同學(xué)都應(yīng)從身邊的小事做起，愛(ài)護(hù)我們的生活、生存環(huán)境。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己生活的地區(qū)哪些環(huán)境問(wèn)題？

（過(guò)渡）環(huán)境污染和環(huán)境破壞必定給我們帶來(lái)嚴(yán)峻的危害

我們不要過(guò)分沉醉于我們對(duì)自然界的成功。對(duì)于每一次這樣的成功，自然界都報(bào)復(fù)了我們。————恩格斯

師：的確，日益嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題給我們帶來(lái)了巨大的危害。

多媒體投影（幻燈片12）

３、環(huán)境問(wèn)題的危害

（１）、威逼生態(tài)平衡。

師：這是環(huán)境問(wèn)題給我們帶來(lái)的第一個(gè)危害。我們知道，在自然環(huán)境中，動(dòng)植物種類(lèi)和數(shù)量要保持相對(duì)穩(wěn)定；另外，像空氣、陽(yáng)光、水、土壤等非生物環(huán)境也要保持相對(duì)穩(wěn)定。這就是我們所說(shuō)的生態(tài)平衡。假如環(huán)境中某一要素受到污染和破壞，就會(huì)威逼和破

壞這種平衡。

師：講故事。提問(wèn)：這個(gè)故事說(shuō)明白什么？

師：對(duì)。一種物種的存在和消逝直接影響到其它物種的生存，就會(huì)破壞生態(tài)平衡。

師：大家再認(rèn)真思索一下，森林破壞是否只會(huì)影響其它物種的生存呢嗎？（投影13）（啟發(fā)同學(xué)分析非生物之間的平衡）

（同學(xué)相互間進(jìn)行爭(zhēng)論）（投影14）

師：可見(jiàn)環(huán)境中某一要素受到破壞和污染，就會(huì)威逼和破壞生態(tài)平衡，并直接威逼到人類(lèi)的生存。這也就是環(huán)境問(wèn)題的危害性所帶來(lái)的嚴(yán)峻后果。

師：假如我們學(xué)校食堂的飲用水被污染了，同學(xué)們最擔(dān)憂的是什么？

師：對(duì)。環(huán)境問(wèn)題還會(huì)危害人類(lèi)的健康。

（２）、危害人類(lèi)的健康（投影15）

師：那位同學(xué)能舉出這方面的例子來(lái)？

（同學(xué)舉例略）。（投影16）

師：環(huán)境污染對(duì)人體的危害，具有影響范圍大，接觸時(shí)間長(zhǎng)，潛伏時(shí)間久等特點(diǎn)。嚴(yán)峻的環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)健康的危害是毀滅性的。所以肯定要留意愛(ài)護(hù)好環(huán)境。

（３）、直接制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可連續(xù)進(jìn)展（投影）

多媒體投影（幻燈片17）

材料：環(huán)境污染給我國(guó)造成的巨大經(jīng)濟(jì)損失，每年高達(dá)680億元，相當(dāng)于8次大地震所造成的損失。進(jìn)入90年月，全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)一年排放工業(yè)廢水18億噸，工業(yè)廢氣122億立方米，工業(yè)廢渣115億噸。我國(guó)已經(jīng)有82%的江河湖泊受到不同程度的污染，2800多千米的河段魚(yú)蝦絕跡，遭受“三廢”污染的農(nóng)田面積已達(dá)15億畝。長(zhǎng)江流域每年因水土流失入海的泥沙達(dá)7億噸，相當(dāng)于500多萬(wàn)畝土地被刮去5寸厚的表土；兩岸嚴(yán)峻污染的土地面積達(dá)70%?；春恿饔虻奈廴緲O為嚴(yán)峻，群眾為此編成順口溜：“50年月淘米洗菜，60年月洗衣澆灌，70年月水質(zhì)變壞，80年月魚(yú)蝦絕代，90年月身心受害?！?/p>

師：假如這樣下去，會(huì)造成或產(chǎn)生什么后果？

（同學(xué)自由爭(zhēng)論）。

（投影18）

師：我們知道，人類(lèi)的進(jìn)展主要是指經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的進(jìn)展，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的進(jìn)展是在環(huán)境中進(jìn)行的，環(huán)境既是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)展的基礎(chǔ)，又是其制約因素。而經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展又是以環(huán)境、資源為基礎(chǔ)的。

師：自1987年由聯(lián)合國(guó)發(fā)起的“世界環(huán)境和進(jìn)展大會(huì)”后，各國(guó)為此都在進(jìn)行一種適應(yīng)將來(lái)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的戰(zhàn)略。同學(xué)們請(qǐng)看書(shū)第65頁(yè)，能否說(shuō)出是什么戰(zhàn)略？

（同學(xué)看書(shū)）

可連續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略

師：可連續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略的基本條件是什么？

（同學(xué)思索）

可連續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略的基本條件是：

————經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)展要與人口、資源、環(huán)境的承載力量相溝通協(xié)調(diào)。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)掃瞄多媒體幻燈片，看誰(shuí)能簡(jiǎn)潔地概括出我