“倍的初步認識”二實小林萌萌教學過程：一、檢查反饋課前預習：師：最近同學們的預習有很大的進步，這里展示一下（）的預習提綱。（預設：重點講解：把2個紅球看作一份，黑球就有這樣的4份，有4個2。（怎么講解？要做到言簡意賅，并達到鋪墊做用。特別要突出2指的是什么，4指的是什么）二、創(chuàng)設情境，揭示課題。師：老師周末去游玩拍了一些美麗的花，請大家一起來欣賞。（電腦呈現(xiàn)情境圖）很漂亮吧！看著這些漂亮的花，你可以提出什么數(shù)學問題？（預設：紅花和黃花一共有多少朵？藍花比紅花多多少朵？…）師：我們剛才用“比多比少”表示紅花和黃花的數(shù)量關系，其實呀，還可以用“倍”來表示紅花和黃花的數(shù)量關系（板書課題），什么是倍呢？這節(jié)課我們用紅花和黃花一起來探究這個新的“朋友”。三、探究新知，建立倍的概念。1、初步認識“倍”。師：請個同學上來擺一擺2朵紅花和6朵黃花。（預設：隨便擺，擺一排，擺兩排、、、、）師：你為什么要這樣擺？表揚師：把2朵紅花看作一份，（板書：看作一份，圈起來）黃花就有這樣的3份，也就是幾個幾？（板書：3個2）（這一內容學生能否講得出來，如果能，讓學生試著先說一說）師：也可以說：黃花有3個2朵，（板書：黃花的朵數(shù)就是紅花的3倍。）誰試著說一說。（請3個學生說）。（讓學生說不能這么單調的重復，因為是初識，學生可能說得不完整，只要能說出把2朵紅花看作一份，黃花的朵數(shù)就是3個2，所以說黃花的朵數(shù)是紅花的3倍。第一位學生如果說得完整，再請一位說一說就行。接著可再追問：2指的是什么，3指的是什么，然后進行下面的小結。）師：我們把2朵紅花看作一份，用擺一擺，圈一圈的方法找出黃花的朵數(shù)有這樣的3份（指黃花）也就是3個2朵，所以我們說黃花的朵數(shù)是紅花的3倍?，F(xiàn)在我們繼續(xù)用這些方法來繼續(xù)研究“什么是倍”。請看：2、活動一，理解倍（1）、小組合作：1、先獨立完成畫一畫，圈一圈，填一填，2、在小組里面說一說：把（）看作一份，黃花有（）個（）朵，黃花的朵數(shù)是紅花的（）倍。（2）、學生獨立操作預設：黃花有（3）個（2）朵，黃花的朵數(shù)是紅花的（3）倍。黃花有（4）個（2）朵，黃花的朵數(shù)是紅花的（4）倍。黃花有（5）個（2）朵，黃花的朵數(shù)是紅花的（5）倍。黃花有（6）個（2）朵，黃花的朵數(shù)是紅花的(6)倍。、、、、、（3）、全班交流。按從小到大的次序展示部分學生這一道的作業(yè)，每展示一位，請這一位學生自己介紹（不要超過4個）師：老師把這些同學的發(fā)現(xiàn)整理在電腦里，我們一起來觀察，比一比，誰的眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘？電腦閃動所有的“2”，再同時閃動兩邊的“3、4、5”，然后靜默幾秒鐘讓學生思考。師：誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生說出都是把2看一份（或每一份都是2），有幾個2朵就是幾倍師：如果接著畫下去，（電腦逐次增加2）黃花就有很多個2朵，都是2的幾倍。我們一起數(shù)一數(shù)吧。預設：全班數(shù)：2的6倍……師：黃花有幾個2，黃花的朵數(shù)就是紅花的幾倍。師：我把黃花送給認真學習的同學們，（電腦），當紅花和黃花同樣多，還能用倍速來表示它們的關系嗎？（試著讓學生回答，學生如果回答不了老師再講）說：（預設；黃花的朵數(shù)是紅花的1倍。或紅花的朵數(shù)是黃花的1倍）師：你們真厲害，當兩個數(shù)同樣多，其中一個數(shù)是另一個數(shù)的1倍（用手比劃，結果課件的圖片小結）。3、活動二：再次理解倍（1）師：花叢里又盛開了一朵紅花（電腦），現(xiàn)在，黃花是紅花的幾倍？（預設：我發(fā)現(xiàn)：紅花有（3）朵，黃花有(2)個（3）朵，黃花的朵數(shù)是紅花的(2)倍。）師：紅花的朵數(shù)變成3朵，原來黃花是紅花的3倍也變成2倍。（2）師：同學們會用倍來表示兩個數(shù)的關系了嗎？現(xiàn)在請大家應用剛剛學的知識來解決種花的問題。（電腦：指明同學讀題）師：你喜歡種（）朵紅花，預設：我喜歡種2朵。師：他喜歡種2朵，那你喜歡種幾種？（3朵、、、、），好，大家動起手來涂一涂。（預設：4個學生上臺展示：相同的舉手反饋）紅花是1朵，藍花就種2朵，紅花是2朵，藍花就種4朵，紅花是3朵，藍花就種6朵，紅花是4朵，藍花就種8朵，、、、、、（引導展示的學生說出把什么看作一份，藍花有（）個（），一共有幾朵）師：不管紅花和黃花的朵數(shù)怎么變，它們之間的數(shù)量關系都是2倍4、活動三：應用倍電腦出示主題圖師：公園里可熱鬧了，看，飛來了一群可愛的小鳥，蜜蜂和蝴蝶，你可以用（）是（）的（）倍來說一說它們的數(shù)量關系嗎？預設3個說。5、課堂總結并質疑師：今天學習的倍是表示兩個數(shù)的數(shù)量關系，怎么用倍來表示兩個數(shù)的數(shù)量關系呢？1.先看把什么看作一份，2.再看這樣的幾份，也就是有幾個幾，就說誰的是的幾倍。（以上這段話結合板書或課件中具體的例子，清晰地說明步驟先找一份數(shù)，再圈一圈，看有幾個幾，確定倍數(shù)）通過剛才的學習，大家還有什么不懂得嗎？（學生可能會提出什么問題，先預設一下，心里有個底，回答不了的就說課再想一想）如果沒有，老師考考大家。三、當堂檢測1、做一做：完成練習冊第1、2、3題。2、做游戲預設1：師：（拍2下），你們拍的是我的2倍？（生拍手）師：（拍3下），你們拍的是我的3倍？（生拍手）師：如果我拍3下，你們拍的是我