分物游戲教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過程。2、初步理解平均分的意義，會用圖示（畫一畫、圈一圈、連一連）或語言表述平均分的過程與結(jié)果。3、經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流平均分物的過程，體會平均分與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：通過“分一分”活動，理解“平均分”的含義，會將物體平均分。教學(xué)難點(diǎn)：理解“平均分”分法的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、圖片：（兩只猴子、三只兔子、三只小狗、12個桃子、12根胡蘿卜、15根骨頭）學(xué)生：小棒、小圓片若干教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

激發(fā)興趣

1、師導(dǎo)入語，創(chuàng)設(shè)故事情境

今天是小熊淘淘的生日，他特地邀請小伙伴們來家做客，你們瞧，都有誰來啦？（兩只小猴、三只小兔、三只小狗。）小熊非常熱情，拿出了小動物們最愛吃的食物來招待，有桃子，蘿卜和骨頭?，F(xiàn)在小熊要給小動物們分食物啦。2、揭示課題：分物（板書：分物游戲）

二、動手操作探究新知

活動一、分桃子（感知每份同樣多，就是平均分。）（1）師：小熊現(xiàn)在要給小猴子分桃子，你從圖上發(fā)現(xiàn)了哪些信息？生：有4個桃子，有2只小猴（2）師：如果讓你來分，你想怎么分？（在黑板上貼兩只猴子）學(xué)生可能回答：生1：每只猴子分兩個桃子生2：一只猴子分3個，一只猴子分1個生3：一只猴子分1個，一只猴子分3個（學(xué)生說分法，老師在黑板上猴子下面擺出相應(yīng)的桃子數(shù)。）（3）師：同學(xué)們說了這么多不同的分法，你覺得哪一種分法最公平？（第一種）師：誰能來說說為什么？（第二種和第三種分得不一樣，第一種分得同樣多）師：每只小猴子都分到2個桃子，就是每份同樣多。（板書：每份同樣多）活動二、分蘿卜（初步學(xué)會平均分的分法，具體感受平均分）（1）師：桃子分完了，小熊現(xiàn)在要幫小兔子分胡蘿卜。你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？生：有3只小兔子，12個蘿卜（2）12根蘿卜分給3只小兔子，我們按“每份同樣多”這種分法，給兔子分蘿卜。每只兔子分到幾根蘿卜？（3）師：咱們利用學(xué)具擺一擺吧。請你用圓代表小兔子，小棒代替胡蘿卜。請你分一分，在分之前老師有一個小小的要求：你能不能把分的過程擺出來，讓大家一眼看出你每次分了幾個？每只小兔子得到幾根蘿卜？學(xué)生動手操作。（4）師：誰能上來邊分邊講你是怎么分的？請學(xué)生到黑板上擺師：還有誰想展示？邊分邊講。師：剛剛同學(xué)都按照什么方法分呢？（每只小兔子分的同樣多）小結(jié)：同學(xué)們想到了這么多分法真了不起。剛才我們按每份同樣多的分法，每只小動物得到的都是同樣多，像這樣的分法，在數(shù)學(xué)中我們把它叫做平均分。板書（平均分）活動三、分骨頭（用圖像表征平均分物過程，理解平均分的本質(zhì)特征）師：分完胡蘿卜，小熊又幫小狗分骨頭了，快看看你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？生：3只小狗，15根骨頭（2）師：小熊想把這15根骨頭平均分給3只小狗（重點(diǎn)突出平均），平均分給3只小狗這句話是什么意思？生：每只小狗分得同樣多的意思？師：你怎么就知道每只小狗分得同樣多呢？從哪能看出來需要同樣多？生：因?yàn)檫@句話里面有平均分師：觀察得真仔細(xì)，那么現(xiàn)在我們用圓圈代替小狗，用小棒代替骨頭，分一分。每位同學(xué)可以用不同的方法來分。學(xué)生動手操作分一分師：誰愿意上來擺一擺？邊擺邊講你是怎么分的？學(xué)生到黑板上擺一擺（3）師：還有其他方法嗎？我呀，特別想請你們到臺上來擺一擺，但是現(xiàn)在我有一個問題，我想把這位同學(xué)擺的過程畫下來，可以嗎？師：這三只小狗我可以用什么圖形表示？（板書三個圓形）一根骨頭我就用畫一豎表示可以嗎？師：剛剛那位同學(xué)第一次是怎么分的？（教師按照學(xué)生的說話畫骨頭，以此類推）師：我們看看畫的跟剛剛分的過程怎么樣？（一樣的）你們剛剛說得特別好，那你能不能把你剛才在小組里分骨頭的過程也畫下來？現(xiàn)在在白紙上畫下你剛剛分骨頭的過程。師：咱們請同學(xué)上來展示一下你怎么分的？請同學(xué)上來展示，邊展示邊說明自己是怎么分的。師：他這樣分行嗎？誰跟他分的一樣？有不一樣的嗎？請不同分法的同學(xué)上來展示。師：你們看懂他的分法嗎？既然看得懂現(xiàn)在我想請其他同學(xué)來講講這位同學(xué)是怎么分的？請其他同學(xué)說一說。師：他說的和你想的一樣嗎？你們同意嗎？（4）師：我這邊還有一個畫法，我們一起來看一看。誰看明白了？能講講他是怎么分的嗎？請同學(xué)說一說師：我們具體的看看他是怎么分的，3只小狗15根骨頭，第一次拿了三根做什么了？（每只小狗一根）第二次拿了三根做什么了？（以此類推，邊講課件邊演示）（5）小結(jié)：師：剛才我們用平均分的方法幫助小熊給小動物們分好吃的，雖然我們分的次數(shù)不一樣，有的同學(xué)分的次數(shù)比較多，有的同學(xué)分的次數(shù)少，但是我們分的結(jié)果都是讓小動物們特別滿意，因?yàn)樗麄兊玫降氖澄飻?shù)量都是怎么樣的？（一樣的）三、鞏固練習(xí)，再次感知師：小熊看到同學(xué)們“平均分”的知識學(xué)得這么好，想請你們幫它整理物品，愿意嗎？1、（1）師：先來幫小熊插花吧。（課件展示）你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？生：有9枝花，3個花瓶師：我們要解決什么問題？生：每個花瓶插的花一樣多，每瓶插幾枝花？（2）師：怎么插呢？請你拿出白紙，自己試著畫出來解決這個問題。學(xué)生操作師：誰能來說一說你怎么分的？學(xué)生匯報師：這位同學(xué)是幾次分完的？最后的結(jié)果每個花瓶里插幾朵花呢？（3朵）跟你的一樣嗎？師：老師這邊也有一種方法，我們來看一下。（課件演示3枝花圈一圈連線到花瓶里）交流這種方法是怎么分的？（3）師：你能用這種方法給下面的鉛筆分一分嗎？學(xué)生動手操作，交流匯報師：剛才我們用畫一畫，圈一圈，連一連的方法解決了兩個問題，你分對了嗎？2、（1）師：下面我們繼續(xù)來看看小熊的問題，誰來讀一讀第一個問題？（請學(xué)生讀問題）誰來讀第二個問題？（請學(xué)生讀問題）師：那你能不能把這些東西平均分？能嗎？請你在紙上先用剛才圈一圈，連一連的方法完成這兩個問題。老師還有一個要求，請你選擇其中一個問題用畫一畫的方法，畫在旁邊的小方格里，聽明白了嗎？學(xué)生動手操作師：誰愿意上來展示第一道題你的分法？說一說你是怎么分的？師：分氣球的呢？誰愿意來展示，邊展示邊說一說你怎么分的？小結(jié)：師：剛才我們用平均分的方法幫助小熊解決了問題，雖然你們分的次數(shù)不一樣，可能有的同學(xué)分的次數(shù)比較多，有的同學(xué)分的次數(shù)少，但是分的每一份最后分的結(jié)果都是怎么樣的？（同樣多的）3、師：最后小熊要我們分的是什么？（橘子）數(shù)一數(shù)幾個橘子？（18個）你能不能把這18個橘子平均分？請你用18個圓代替18個橘子平均分，你分成幾堆都行，請你分完之后完成紙上的第四題。師：誰來說說你分的結(jié)果？一共有幾個橘子？你分了幾堆，每堆分了幾個？學(xué)生匯報生1：平均分成2份，每份有9個生2：平均分成3份，每份有6