教學課題：兒歌彈唱《洋娃娃和小熊跳舞》授課時間：2011年12月6日上午第4節(jié)授課地點：福州跨洋職專本部三樓鍵盤教室授課班級：11幼教1班授課教師：翁少芳課時：一課時（本單元的第三課時）課型：實踐課教學準備：電鋼琴、鋼琴；鈴鼓等打擊樂器；多媒體、投影儀、PPT課件；小熊和洋娃娃頭飾。職業(yè)背景分析：幼兒園是對幼兒集中進行保育和教育的學前教育機構。鋼琴伴奏作為學前教育的必修課，是專業(yè)技能教學中不可缺少的重要課程。鋼琴伴奏的兒歌彈唱是幼兒教師在幼兒園教學等活動環(huán)節(jié)中需要用到的一項技能。本次課題的宗旨是為學前教育專業(yè)學生在彈唱技能方面提供一個良好的教學模擬平臺，為學生的職業(yè)規(guī)劃奠定實踐基礎。學情分析：本班為學前教育專業(yè)的一年級學生，學習鍵盤僅三個月，具備一定的識譜能力和簡單兒歌的彈奏能力，有較濃厚的學琴興趣，但由于缺少鍛煉，單獨彈奏時容易緊張。針對學生鋼琴彈奏技巧還比較弱的特點，本課從學生感興趣的兒歌《洋娃娃和小熊跳舞》入手，讓學生學會彈唱，并創(chuàng)設表演平臺，引導學生把握活潑的兒歌風格。教學目標：知識目標：鞏固斷奏法與連奏法，合理運用兩種彈奏方法。能力目標：掌握《洋娃娃和小熊跳舞》的彈奏和演唱，通過練習與相互配合，有效地完成小組、個人的彈唱，把握歌曲的音樂形象。情感目標：通過彈唱歌曲的表演，能用愉快的心情彈唱歌曲；學會互相配合、加強合作意識。教學重點：學習《洋娃娃和小熊跳舞》的彈唱技巧。教學難點：1、前十六分音符節(jié)奏型彈奏準確；2、引導學生表達歌曲情緒和音樂形象。教學方法：提問法、示范法、練習法、分組展示法教學過程：教學環(huán)節(jié)學生活動設計意圖組織教學1、點名。2、常規(guī)檢查，手指甲修剪規(guī)范。3、上課用品攜帶情況。學生剪好指甲進入電鋼琴教室，準備上課。讓學生養(yǎng)成良好的學琴習慣。導入上節(jié)課我們學習了《洋娃娃和小熊跳舞》這首兒歌彈奏部分，今天我們將要學習這首歌曲的彈唱。在上新課之前，先請一位同學來彈奏這首兒歌。（教師示范）調整好上課的狀態(tài)。一位學生彈奏，教師示范做對比，請學生說區(qū)別。明確本課學習內容。復習舊課一、分手復習二、雙手配合要點：1、右手旋律部分（1）彈奏方法：斷奏法與連奏法。（2）旋律彈奏清晰。2、左手伴奏部分（1）雙音彈奏整齊，雙音位于弱拍位置，控制好力度。（2）伴奏起襯托旋律的作用，因此要弱彈，音量不能蓋過旋律。學生分別齊奏旋律部分和伴奏部分，后分成兩組，一組彈旋律，另一組彈伴奏。鞏固歌曲彈奏，加強雙手的配合彈奏，為新課——彈唱做好鋪墊。新課教學一、彈唱練習1、教師彈，學生唱引導學生體驗歌曲音樂情緒。2、右手旋律彈唱注意前十六分音符節(jié)奏型彈奏準確。3、左手伴奏彈唱訓練無旋律伴奏，注意歌唱的音準和音樂形象，伴奏襯托歌唱。4、雙手彈唱配合默契；唱與彈的音量協(xié)調。唱兒歌，感受音樂情緒。練習：（分成三個小組）（1）第一組唱、第二組彈右手、第三組彈左手。（2）單手彈唱練習。請兩位同學配合彈唱。學生各自練習彈唱。分步驟練習法由于一年級學生學琴時間短，學曲子比較慢，在學習彈唱時分步驟進行，先單手彈唱再雙手彈唱，循序漸進，有利于保持學生的學琴興趣。實踐創(chuàng)作二、分組彈唱表演1、演練分成三個小組，選出小組長，利用現(xiàn)有的電鋼琴等資源，采用不同的表演形式進行彈唱。提示：（1）彈唱兩段，可以加前奏和間奏。（2）表演形式可以一人彈多人唱，也可以集體彈唱，要注意歌唱的音量不要被琴聲伴奏蓋過。（3）配上適當?shù)墓?jié)奏樂器（鈴鼓、碰鈴、沙錘等）2、展示3、點評學生點評，教師引導。學生分組練習表演并展示。學生互相點評本環(huán)節(jié)給學生創(chuàng)設一個彈唱的舞臺，拓寬學生的思維，并在演練中提高團隊合作意識。通過學生互評，讓學生知道各自彈唱的優(yōu)點和缺點，找到練習的方向。拓展延伸三、多種伴奏，角色扮演教師引導全體學生參與其中，跟著音樂打拍。四、教師總結這節(jié)課學習了《洋娃娃和小熊跳舞》的彈唱，同學們都能參與學習，踴躍表演。但最終我們要學會的是獨立自彈自唱，因此課后要多練習。五、作業(yè)布置練習彈唱《洋娃娃和小熊跳舞》請一位學生用不同的伴奏方法來彈奏這首兒歌，兩位同學扮演洋娃娃和小熊，根據歌曲的音樂形象進行表演，其她同學跟著音樂打拍、律動。采用多種伴奏拓寬學生的思維。扮演角色，讓學生對這首兒歌的理解進一步升華，深刻感受音樂的快樂。下課師生告別。教學反思：教學反思：本堂課的教案書寫較規(guī)范，針對學前教育的一年級學生，設計了明確的教學目標，合宜的教學重難點，教學環(huán)節(jié)完整，層次緊湊。使用的PPT課件設計與課題貼切，精美有趣，讓課堂更加生動。在課堂中，利用幻燈片、洋娃娃和小熊的布偶玩具等創(chuàng)設教學情境，調動學生的學習積極性，收到良好的效果。在問題引導上，注重引導學生思考和發(fā)言，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤。在歌曲的彈奏方面教師示范彈奏，并采用對比的方式，讓學生明白彈奏的正誤，但在彈唱方面教師如果示范彈唱，會給學生直觀的感受，便于學習。注重對學生能力的培養(yǎng)。通過本堂課，學生鞏固了斷奏法和三個音的連奏法，掌握了《洋娃娃和小熊跳舞》的彈奏和演唱，并分小組展開合作彈唱表演的練習和展示，用上各種打擊樂器，配上動作和節(jié)奏，將音樂情緒形象地表現(xiàn)出來。在角色扮演環(huán)節(jié)中，課堂活躍，學生踴躍扮演洋娃娃和小熊兩個角色，給課堂帶來歡樂的學習氣氛。不足的是在自彈自唱方面，本課不夠突出，由于受時間限制，只有個別學生能夠當場做到自彈自唱，因此還需