三年級上冊第一單元第1課時教案StorytimeTeachingcontents教學內容1.聽、說、讀hi、hello、goodmorning、goodafternoon。2.正確理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試給課文中圖畫配音。3.初步運用本課所學的日常用語和別人打招呼。4.認識教材中的人物Mike、MissLi、LiuTao、YangLing、SuHai。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教學重點和難點教學重點：能正確理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試給課文中的圖畫配音。教學難點：能初步運用本課所學的日常用語和別人打招呼。Teachingprocedures教學過程Step1Greeting&Warmup1.Enjoyasong教師播放歌曲Hello，引導學生一起欣賞，老師邊唱邊做打招呼動作。2.Greeting(1)T:Hello,boysandgirls.I’mMiss…I’myourEnglishteacher.(然后拿著自己的名片卡向學生介紹)I’m…YoucancallmeMiss/Mr…(2)T:Hello,…S1:Hello,Miss/Mr…(幫助學生回應)【設計意圖：以歌曲開場，激發(fā)學生英語學習的興趣，營造積極的英語學習氛圍。師生問候，拉近與學生的距離?！縎tep2Presentation教學“Hello.”(1)T:Hello,boysandgirls.(引導學生向老師打招呼)S:Hello,Miss/Mr…(2)T:Hello.(出示單詞卡片并作朗讀示范，提醒學生注意觀察老師發(fā)音的口形)(3)T:Hello,S1.(與任意學生打招呼)S1:(請該學生分別跟周圍的同學打招呼)Hello,S2.S2:Hello,…2.教學“Hi.”并認識Mike(1)T:Hello,I’mMike.(PPT出示書上人物Mike)S:(引導學生說)Hello,Mike.T:Hi,I’mMike.S2:(引導學生說)Hi,Mike.(2)T:(出示字母卡片，突出字母的發(fā)音并帶讀)h-iS:Hi.(3)教師引導學生分大組互相操練，分別說“Hi!”(4)教師讓一個學生扮演Mike，跟不同的同學招呼S1:Hi,S2!S2:Hi,Mike.【設計意圖：在真實情景中，老師通過示范和模仿教授“Hello.”和“Hi.”，把識別人物和打招呼結合起來。Mike是主線人物，這里引入他可以為學習下文做好鋪墊?！縎tep3Storytime1.Watchandsay(1)T:Todayisthefirstdayforthenewterm.Mikemeetshisteacherandfriendsatschool.Whoarethey?Whatdotheysay?(播放動畫，提醒學生注意人物)(2)T:Whoisshe?She’sMissLi.(帶讀MissLi)S:MissLi.T:ThisisSuHai/LiuTao/YangLing.【設計意圖：幫助學生整體感知課文，認識人物?！?.Learnpicture1,2,3(1)T:MissLiandMikearespeakingEnglish.Whataretheysaying?(2)T:Let’slistencarefully.(播放圖1錄音)T:WhatdoMissLiandMikesay?Theysay,“Goodmorning!”(3)T:Followme.Goodmorning.(講解發(fā)音要點，d保留發(fā)音部位，or的唇形翹起并發(fā)到位。)(4)T:Goodmorning,S1.(跟幾個同學進行對話)S1:Goodmorning,Miss…（相同方法講解圖2、圖3）3.Learnpicture4(1)PPT(動畫時鐘走到2:00)T:Look!It’s2o’clocknow.Whatdotheysay?Let’enjoy.(學生觀看動畫感知Goodafternoon.)(2)T:WhatdoesMissLisay?(播放錄音讓學生反復聽，然后帶讀)Afternoon.Goodafternoon,class.(3)S:Afternoon,Goodafternoon,class.(教師還可以請學生個別讀并糾正讀音)(4)S1:Goodafternoon,class.(請一個學生扮演小老師，和同學們打招呼)S:Goodafternoon,Miss/Mr…(5)Let’schant.T:Listentome.Morning,morning.Goodmorning.Afternoon,afternoon.Goodafternoon.T:Now,let’schanttogether.【設計意圖：引導學生理解掌握課文中的句子和詞，由情境變化初步感知goodafternoon與goodmorning的不同?！?.ReadthestoryT:Nowboysandgirls,let’sreadthestorytogether,OK?(出第一幅圖)Picture1.Let’sreadittogether.(教師帶領學生一起讀)T:Let’stryagain.(1)T:Openyourbooks.Listentothetape,andthenfollowit.(第一遍)(2)T:(引導學生逐句跟錄音讀)Whocanreadit?Whoreadsbetter?(讓個別同學模仿，比比誰模仿得最像)(第二遍)(3)T:Let’sreadagain.(引導學生再次逐句跟讀，根據(jù)學生朗讀情況進行指導)(第三遍)(4)T:Let’sreadtogether.(第四遍)(5)T:Let’sreadinroles.(學生四人一組小組操練，學生展示)【設計意圖：指導學生模仿、朗讀、認讀課文中的對話?！?.Let’sdubT:Youdidagoodjob.Now,lookatthepicturesandlet’sdub.【設計意圖：回憶和鞏固課文的學習。】Step4Consolidation1.T:Boysandgirls,let’sthink.Howtouse“Goodmorning./afternoon.”and“Hello/Hi”?T:(根據(jù)學生的討論小結)正式場合下用Goodmorning/afternoon進行問候，在非正式場合下運用Hello/Hi問候2.T:Let’splaygames.T:Game1:Lookandsay.Ifyouseepicturesorwords,saythemloudly.Ifyouseebombs,say“Bong.”(播放課件，學生活動)3.T:Game2:Whoislucky?No.1早上遇到同學，你該怎樣打招呼？No.3在校園里遇到李老師，你應該說什么？No.4老師下午來上課時應該怎么和同學們打招呼？No.6下午3:00，這時候怎樣和人打招呼？No.2&No.5Twosweets.S:(選擇數(shù)字后或回答問題，或得到兩顆糖。)【設計意圖：通過學生討論，明確用法，讓學生在游戲中復習鞏固所學內容?！縔angLingHomework家庭作業(yè)YangLing1.跟錄音朗讀Storytime3遍。2.在生活中用英語和家人或朋友打招呼。Teachingaids教學準備（含板書設計）教學準備：PPT、字母卡

板書設計：Unit1HelloGoodmorning.GoodGoodmorning.Goodafternoon.Hello.Hi.說課在本節(jié)課導入部分，以歌曲導入新知，讓學生初步感知Hello并創(chuàng)造英語學習氛圍。接下來結合實際，教師做自我介紹，并和學生打招呼，教學Hello和Miss；再介紹課文中的主線人物Mike，并教學Hi，然后讓學生運用Hello/Hi和同桌、周圍同學打招呼，練習口頭表達。在課文學習部分，讓學生先通過看動畫，找出Mike遇到了誰，怎樣和他們打招呼，這是一個整體感知的過程。接著讓學生邊聽錄音，邊學習Goodmorning和Goodafternoon，并理解它們的不同。此后以圖文相配的形式帶領學生逐句讀課文，引導學生模仿錄音跟讀。最后讓學生自己閱讀課文，并在圖片的幫助下給課文配音，鞏固課文學習。課文學習后，教師和學生共同總結所學內容及用法，并在游戲中鞏固。讓學生在玩中學，在學中玩。

三年級上冊第一單元第2課時教案Funtime&LettertimeTeachingcontents教學內容1.聽、說、認讀和正確運用hi、hello、goodmorning、goodafternoon。2.認讀、說、在四線三格內書寫字母Aa、Bb、Cc、Dd。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教學重點和難點教學重點：能正確認讀Aa、Bb、Cc、Dd。教學難點：能在四線三格中正確書寫Aa、Bb、Cc、Dd。Teachingprocedures教學過程Step1Greeting&Warmup1.GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissDeng.T:Hi/Goodmorning/Goodafternoon,S1.S1:Hi/Goodmorning/Goodafternoon,MissDeng.2.GreetinpairsS1:Hello,S2.S2:Hello,S1.S3:Goodmorning/Goodafternoon,S4.S4:Goodmorning/Goodafternoon,S3.3.ListentoasongT:You’vedoneagoodjob.Nowlet’slistentoanicesong.【設計意圖：讓學生結合上課時的實際時間狀況打招呼，帶動學生在課堂開始時的學習熱情，配合英文歌，做一個很好的熱身?！縎tep2Revision1.“Goodmorning”and“Goodafternoon”T:Howdoweuse“Goodmorning”and“Goodafternoon”?Lookatthepictures,andsay“Goodmorning”and“Goodafternoon”quickly.(播放課件)2.Whoarethey?T:Look,whoarethey?Let’ssay“Hello”tothem.S:Hello,Mike/MissLi/SuHai/LiuTao.3.ActoutStorytimeT:Lookatthepicturesandtrytoactthemout.T:Ifyoucansaythewords,youcangetonestar;ifyoucanactwithrightgestures,youcangettwostars;ifyoucanactwithtoneandemotion,youcangetthreestars.(讓學生分組表演，然后挑幾組學生上臺表演)T:Howmanystarscantheyget?Why?Ss:…【設計意圖：以快速閃現(xiàn)的圖片復習人物、以表演的形式復習Storytime，幫助學生及時鞏固。給出評價標準，促進學生在表演時注意語言、動作和表情?！縎tep3Funtime1.WatchFuntime2.Playingroups.(教師巡視)【設計意圖：讓學生看直觀的視頻演示，學習如何玩Funtime中的游戲。】Step4Lettertime1.T:Todaywearegoingtomeetfournewfriends.Whoarethey?Let’swatch.(教師播放字母Aa,Bb,Cc,Dd歌曲)2.Teach“Aa”T:(結合課件中的字母呈現(xiàn))Aa,Aa.Lookatmymouthandfollowme.S:Aa.T:(挑幾名學生讀，注意糾正讀音)T:Whatdoesbig“A”looklike?S1:A像一座塔。S2:…T:Whatissmall“a”like?S:…3.Teach“Bb”T:(拿出字母卡片)Bb,Bb.Lookatmymouthandfollowme.Ss:Bb.T:(挑幾名學生讀，注意糾正讀音)T:Whatdoesbig“B”looklike?S1:B是一張弓。S2:B是1和3加起來。T:Whatissmall“b”like?S:…(同法教學Cc和Dd)4.PracticeGame1T:Lookcarefullyandreadit.Ss:(根據(jù)課件上出現(xiàn)的字母搶答)Game2T:Lookatthepictures.Doyouknowwhattheymean?(介紹一組字母縮寫)5.WriteAa,Bb,Cc,DdT:Doyouwanttoknowhowtowritethem?Let’slearn.(介紹四線三格，一般大寫字母頂著第一線，抵著第三線。占滿第一第二格，小寫字母就各不一樣了。)T:Howtowrite“Aa”?Let’swatch.(播放字母書寫視頻)T:BigA(板書并解說注意點：橫平豎直寫端正，注意字母寬度適中，第三筆寫在第二線上，引導學生用手懸空書寫后在書上描紅)(同理教學其他字母的書寫。注意點：a一筆完成，注意收尾的小尾巴；B第一筆要豎直，第二筆上小下大，在第二線與第一筆交匯；C要寫得比較飽滿；c寫滿第二格；D第一筆寫直，要寫滿一、二兩格；d一筆寫成，先寫小c半圓，連寫從下向上再從上向下的一豎。)學生在抄寫本上進一步描紅和書寫各一行，教師巡視并進一步糾正?！驹O計意圖：先引導學生掌握字母的讀音，再要求學生通過觀察，形象地記憶字母的形，并在游戲中逐步鞏固。字母的書寫則需要教師做好示范，并不斷巡視，發(fā)現(xiàn)問題，當場糾正?！縎tep5Consolidation1.T:Let’ssayhellotoourletterfriends.(引導學生用不同的問候方式跟字母小朋友問候)S:Hello,Aa./Goodmorning,Cc/…2.T:We’velearnttheletters“Aa,Bb,Cc,Dd”.Let’ssayachant.Aisforapple,Bisforball,Cisforcat,Disfordog.先聽一聽欣賞，再學一學，最后說一說?！驹O計意圖：既滲透了與字母相關的單詞，又滲透了字母在單詞中的發(fā)音，并在有節(jié)奏的兒歌中使一節(jié)課的結尾充滿了活力?！縃omework家庭作業(yè)1.聽磁帶，讀字母5遍。2.和家人一起玩Funtime中的游戲。Teachingaids教學準備（含板書設計）教學準備：課件、四線三格板貼板書設計：Unit1HelloHello.Hi.Goodmorning.Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.說課本節(jié)課主要有兩個任務：一個是復習第一課時的主要內容，進一步熟悉、靈活運用hi,hello,goodmorning,goodafternoon；另一個任務是教學四個字母Aa,Bb,Cc,Dd。首先，結合生活實際，師生互相問候，自然運用Goodmorning/afternoon.讓學生相互問候靈活運用Hi/Hello。在動態(tài)的太陽的演示下，進一步讓學生掌握Goodmorning和Goodafternoon的區(qū)別。然后，讓學生在圖片的幫助下，表演對話，同時引導學生進行自評和互評，運用評價作為促進學生向“生動地表演”努力。接下來，視頻展示Funtime的游戲規(guī)則，讓學生在游戲中不斷復習、運用Hi,Hello,Goodmorning,Goodafternoon。在學習字母時，先讓學生從視頻出發(fā)，初步接觸四個字母，再逐個進行教學。教師示范發(fā)音，講清發(fā)音部位或注意點并在練習中糾正學生發(fā)音。在掌握了字母讀音之后，教師引導學生展開想象，說說每個字母像什么，發(fā)展學生的形象思維。通過把字母和學生熟悉的、形象的事物相聯(lián)系，幫助字母記憶。最后，教師在四線三格中進行字母書寫示范和教學，讓學生當堂練習書寫，培養(yǎng)良好的書寫習慣。在課的最后，教學又回到開始。復習問候語，把字母的學習和打招呼的語言結合起來，把字母看作是有生命的，培養(yǎng)學生喜愛字母的情感。引入的字母韻律兒歌讓學生熟悉字母能組成的單詞，滲透字母在單詞中的發(fā)音，在朗朗上口的兒歌中結束本課，使一節(jié)課的結尾充滿活力，同時為以后的學習做好鋪墊。特別分享：引導學生把字母和生活中事物相聯(lián)系，發(fā)展形象思維關注學生學習字母時的準確發(fā)音關注學生在四線三格中正確、美觀地書寫字母，培養(yǎng)良好書寫習慣

三年級上冊第一單元第3課時教案Cartoontime&SongtimeTeachingcontents教學內容1.熟練地辨認MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing,Sam和Bobby。2.熟練地運用Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身邊的人打招呼。3.讀懂Cartoontime中的故事，模仿故事中人物進行表演。4.拓展cat,mouse這兩個單詞。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教學重點和難點1.能熟練地辨認MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing,Sam和Bobby。2.能熟練地運用Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身邊的人打招呼。3.能熟練轉換I’m/Iam。Teachingprocedures教學過程Step1Warm-up1.GreetingT:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,MissJi.2.Freetalk(1)T:Hi,I’mMissJi.S1:Hi,I’m…T:Goodmorning,S1.S1:Goodmorning,MissJi.(2)S1:Hello/Hi,I’mYangLing.S:Hi,YangLing.S2:Goodmorning,I’mMike.S:Goodmorning,Mike.Step2Presentation1.Lead-inT:Todaywe’llwatchacartoon.Butbeforethat,youshouldfinishthetask.【設計意圖：以Mike為主線，回顧Storytime中的內容，復習打招呼的日常交際用語，進一步熟悉這本書上的人物。】(1)Mike在學校遇到李老師，他如何打招呼的？S1:Hi,MissLi.S2:Goodmorning,MissLi.(2)Mike的同學們又是如何和他打招呼的？ S1:Hi/Hello…(3)下午，李老師和全班同學問候： S:Goodafternoon,…(4)放學回到家，Mike見到爸爸媽媽，會怎么樣打招呼呢？ S:Hi/Hello/Goodevening,…T:Great!Youalldidverywell.【設計意圖：以Mike為主線，回顧Storytime中的內容，復習打招呼的日常交際用語?！?.Cartoontime(1)T:Let’swatchthecartoonwithMikeandknowsomenewfriends.(呈現(xiàn)問題)Whoarethey?(2)Sam:(PPT出現(xiàn)Sam)Hello,I’mSam.Meow,meow.I’macat.S:Hello,Sam.(3)Bobby:Hi,I’mBobby.Squeak,squeak.I’mamouse.S:Hi,Bobby.(4)Let’slistenandimitate.【設計意圖：學生帶著問題觀看Cartoontime的動畫，認識Bobby和Sam?！縎tep3Consolidation1.Let’sact教師先和一個學生做示范表演Cartoontime，然后給學生時間練習。最后可以請幾組學生讓學生帶著Bobby和Sam頭飾來上臺表演。鼓勵學生發(fā)揮想象力給故事加一個結尾。2.T:Verygood.Nowlet’slistentoasongGoodmorning.(1)Listentothesong(2)LearntosingT:Canyouchangesomewordsinthesongtomakeanewone?(教師可以指導學生將歌詞進行改變，如將mydear改為同學名字等，增加趣味性)Homework家庭作業(yè)1.ReciteCartoontime.2.SingGoodmorningtoyourfriendsorparents. Teachingaids教學準備 教學準備：PPT、卡通人物頭飾說課本節(jié)課是第三課時，主要對前兩課時的內容進行簡單復習并學習Cartoontime。在本課導入環(huán)節(jié)，教師提議大家一起看動畫片，學生的積極性一下子被調動起來?？墒牵诳纯ㄍǖ臅r候遇到了問題，必須先完成“考考你”的內容才能看到卡通?！翱伎寄恪钡倪@個環(huán)節(jié)主要是以Mike為主線，通過設計一系列場景問題，考查學生對所學日常用語的正確運用。完成“考考你”的環(huán)節(jié)后，和學生一起觀看Cartoontime的動畫。教師先呈現(xiàn)動畫中出現(xiàn)的兩個主要人物，讓學生帶著問題觀看動畫，使學生看有所思。Sam和Bobby本來是一對天敵，可在書中卻成了好朋友。接下來教師可安排聽、讀和模仿等活動，幫助學生進一步熟悉故事，為表演打好基礎。在Songtime環(huán)節(jié)，先讓學生熟悉旋律，教師教讀歌詞，解決歌詞中的Mydear等生詞。在會唱之后，可以讓學生想一想并改編成新的歌曲。

三年級上冊第一單元第4課時教案Checkouttime,Tickingtime教學內容：1.熟練運用打招