2023年七年級課程教學計劃五篇七年級課程教學安排五篇1

一、在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神;

2、整體設計目標，體現(xiàn)敏捷開放，目標設計以學生技能，語言學問，情感看法，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;

3、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利。

二、所教班級學生基本狀況分析：

1、學習水平不均

有的學生對小學英語比較重視，學得很好，達到英語小學畢業(yè)水平，但有的學生或?qū)W校不重視，學得很不好，還有幾個甚至完全沒有學過。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學帶來諸多的不便，提高了難度。

2、學習習慣不好

學生剛剛從小學進入初中，處于一個連接的階段，學習任務加重，學習的習慣不是很好，沒有形成肯定的適合自己的方法，都有待改善。

三、奮斗目標：

鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。

四、詳細措施：

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培育語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及老師抽查”剛好檢查，保證效果并堅持下去。

3、對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

4、在教學中依據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)建性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們主動參加。學生通過思索、調(diào)查、探討、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。

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一、學生基本狀況分析

七年級一班共有學生xx人，大部分學生的英語基礎不是很好，不過這些學生還比較活躍，能夠擁有對英語超強的愛好，作為科任老師，我希望與學生們一起帶著希望和幻想，共同學好英語，做一個各方面優(yōu)秀的人。

二、本學期教化教學內(nèi)容及教材分析

新目標(新版)七年級英語(上冊)有3個預備篇單元和9個正式篇單元，一共是12個單元。本次教材是改版后的第三屆，現(xiàn)在教材學問體系比較集中，每個單元每節(jié)學問點都支配肯定的基礎練習，這樣對鞏固學生學問有著很大的幫助。

三、本學期的教學重、難點

語法學問點：

1、一般疑問句及回答;

2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3、名詞復數(shù)的改變;

4、方位介詞;

5、特別疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問

6、實義動詞的第三人稱單數(shù)及改變;

7、名詞全部格;

8、一般現(xiàn)在時。

9、時辰表達法。

四、本學期將采納的教化教學方法

英語的教化教學方法許多，各有優(yōu)、缺點，我們可以針對不同的狀況采納不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人準備用下列方法對他們進行教化教學：

1、用英語教英語(TeachEnglishinEnglish);

英語終歸是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合實力，在教學的過程中須要對學生的聽、說、讀、寫、譯的實力進行許多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種實力的訓練。

2、用英語想英語(ThinkEnglishinEnglish);

用英語想，也就是用英語思索。學英語而不用英語思索，肯定學不好。用英語思索就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思索的介入，或者說本族語思索的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、嫻熟的境界和標記。

3、背誦和多種練習結(jié)合

實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結(jié)合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

4、針對不同的教學內(nèi)容采納不同的教學方法;

英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，假如對每一項內(nèi)容都采納同樣的方法來進行教化教學，那么即使是再好的學生也不行能學好，再好的老師也不行能教好。因而，針對不同的內(nèi)容采納不同的教學方法是不行違反的。

五、本學期提高教化教學質(zhì)量的方法

1、體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮老師的指導作用。充分發(fā)揮學生的主動性和主動性，激發(fā)學生的學習愛好，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和駕馭記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培育學生自主學習的實力。

2、突出語言的實踐性，注意培育學生綜合運用英語的實力。

3、盡量運用英語，適當運用母語。

4、備好學生、課本、課標，確立教案。

5、依據(jù)教學內(nèi)容，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望。

6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解精確、深刻、透徹。

7、擴高校生的課外閱讀量，增加語感，按部就班，漸漸提高閱讀理解實力。

8、加強書面表達訓練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生漸漸找到英語寫作的竅門。

9、實行分層次教學。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

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一、教學目的

培育學生對英語的學習愛好，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基實力，培育聽、說、讀、寫的實力，使學生初步獲得運用英語的實力，達到語言運用實力的遷移和拓展。

二、教材分析

《Goforit》七年級下冊共12個單元，加上復習單元2個，文化背景學問和學習策略等部分補充材料。全書實行任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，須要駕馭的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是學問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言學問之用。它采納“語言的輸入——學生的消化汲取——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal，采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的`學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。

三、學情分析

經(jīng)過一學期的學習，從上期期末成果來看，學生學習目的明確，看法端正，駕馭了英語學習的一些基本方法，能夠主動主動仔細地學習，大部分學生學習成果優(yōu)秀，但還有極少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱忱和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)學生學習英語的愛好，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有駕馭記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本期的英語教學中，老師一方面應加強基礎學問的講解和基本技能的訓練，讓學生駕馭詞匯、語法、句型等基礎學問和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要實行多種措施，留意培育學生對英語的愛好;讓學生駕馭記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培育良好的學習習慣和自主探究，合作探究實力。充分調(diào)動學生的學習主動性和主動性。教學上實行任務型教學，運用敏捷多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用實力的遷移和拓展。還要留意培育良好的師生關系，敬重理解學生，與學生一起共享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成果，有所進步。

四、教學措施和方法

措施：

1、培育學習愛好，引導學生駕馭正確的學習方法和策略，提高學習效率

2、發(fā)揮學生主體和老師主導作用

3、用良好的師生關系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育學生開口說英語的志氣和信念

4、引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用

5、激勵學生自主探究，合用探究，共同提高

6、加強聽力訓練

方法：任務型教學：老師提出指令，學生規(guī)范操作。聽說，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。

五、教改準備

用新課標理念，結(jié)合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采納任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

六、課外活動

開展英語書寫競賽，單詞記憶競賽，看教學光碟，進行英語課外閱讀活動。

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一、學生狀況分析

初一學生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納實力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠主動。

二、教材分析

1、教材特點

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、學問性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了很多趣味性較強的課堂學問活動。

2、教材內(nèi)容

《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共22課。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事務和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教化及對歷史事務、人物的評價。

三、主要措施與教學目標

第一、落實好課堂的教學目標

1、目標統(tǒng)一，精確。

2、以“內(nèi)容標準”的要求為依。

3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與特性發(fā)展統(tǒng)一。

其次、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小探討，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的留意力集中，加強課堂紀律的管理。剛好發(fā)覺不足，剛好總結(jié)。

第三、主動開展歷史活動課，激勵學習參加歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的學問面，通過自主的學習方式，提高探究學習實力。加強培育學生創(chuàng)建精神實踐實力。

第四、集體備課強化教學質(zhì)量，讓老師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。

第五、上公開課及聽課，課后評議相互促進，提高教學效果。

四、教學進度

新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個課時，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時，期末總復習占四個課時。

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一、指導思想

本學期將依據(jù)學校的工作精神，以學校教學安排為指導，落實推動課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念，提高語言實力、教學實力;在歷史與其他學科之間建立對話的實力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的識記、理解和綜合分析實力。加強常規(guī)教學的探討力度，切實深化七年級歷史教學，努力提高教學質(zhì)量。

二、教學任務及要求

歷史教學，要指導學生初步學會按時間依次視察歷史發(fā)展和改變，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等相識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培育學生的歷史思維實力，增加學生自主學習的實力，注意培育學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐的實力。

三、學生狀況分析

1、學生學問實力基礎方面：初一學生活躍開朗熱忱，上課主動發(fā)言。經(jīng)過小學六年的學習，七年級學生已經(jīng)具備了肯定的學習技能諸如：閱讀簡潔材料，從圖片、表格中獲得歷史信息，歸納整理等;但是由于學生的學習習慣不是很好，惰性較強，所以歷史成果也不是很志向。

2、個別差異：學生學習的主動性高，但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧、回答問題天馬行空。

3、疑難困惑：老師的難題是課堂常規(guī)管理、學習習慣的培育，學生行為的管理和規(guī)范，培育學生學習歷史的愛好;學生的難題是學問點龐雜，對歷史事務、人物的評價，對當今社會的一些問題的正確理解和分析。

四、教材分析

《中國歷史》第一冊，主要包括四個單元的內(nèi)容：即中華文明的起源、國家的產(chǎn)生和社會的變革、統(tǒng)一國家的建立、政權分立與民族融合。闡述了從我國的遠古居民到魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展

五、教材重點、難點

教學重點：夏、商、周的更替及青銅文明;秦的統(tǒng)一和滅亡;大一統(tǒng)的漢朝;三國鼎立局面的形成;魏晉的建立;不同時期的文化科技成就。

教學難點：主要是在教學中，對學生進行實力訓練，教會學生敏捷運用學問。

六、主要教學措施

1、夯實基礎，培育學生實力。

這學期的教學內(nèi)容是授完七年級中國歷冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內(nèi)容。這就必需夯實基礎，引導學生自己來探究歷史發(fā)展規(guī)律，從而培育學生的實力。

2、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優(yōu)補差工作。

3、注意教學方法，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。主動運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片，模型多媒體，網(wǎng)絡等進行協(xié)助性教學。

4、加強對個別學生的檢查和督促工作。

通過每