2023年暑期家教社會實踐報告暑期家教社會實踐報告1

當自己為如何教好一個學生而發(fā)愁時，才能真正體會到教學理論和教學實踐的結(jié)合是多么重要，又是多么難以做到。

我的學生是表弟，一個初一的男生。表弟是一個求知欲很強的人，但是有點懶散，上課簡單走神，特殊是英語總是他的弱點，無論怎么學總是不見起色，以至于到后來只要看到有關(guān)英語的東西就頭疼。因此他的英語成果不盡人意。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點中學，近而考入重點高校。而他現(xiàn)在的學習狀況，讓他的父母感到擔憂。

我可以感受到他父母心中那種望子成龍的殷切期望，也同時感到肩上的擔子很重。雖然我是英語專業(yè)的學生，但我終歸沒有任何實際閱歷，教好表弟對我來說是一個“挑戰(zhàn)”。

在第一天的兩個小時的上課中，我盡量與他聊一些比較好玩的事情，當然是有關(guān)于英語的。對于他這樣的狀況我覺得我應(yīng)當從培育他對英語的愛好起先。從英語的一些趣味小故事，到比較出名的美國大片。我發(fā)覺他的表情也變得鮮活起來。但是只要我一提到他的課本，或是一提到有關(guān)語法的東西，他的眼神又起先晃悠了。這使我有種深深的無力感和挫敗感。一天的兩小時家教時間很快就過去了，我跟表弟相處得還算開心。

其次天，為了改善他懶散和喜愛走神的毛病，我給他講了我同學的經(jīng)驗，給他闡明白學生的職責和學習的目的。他好像懂得了什么，時常地點頭表示同意。此后，我也常常給他聊類似的事，時常地與他交談學習體會。他的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。每天上午工作兩個小時，中間有一段休息的時間。因此，我在以后的講課中，對他的要求慢慢嚴格起來，并常常給他講解懶散的害處。他雖然聽得進去，但改觀不大，其實我認為這是可以理解的。

在這中間休息的時間里，他會和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及他愛玩的網(wǎng)絡(luò)嬉戲。對于他說的話題，我都仔細去聽，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和他一起分析這些流行文化，探討發(fā)展的趨勢和之所以能流行起來的緣由，從中我發(fā)覺他的見解很獨特，同時在我的引導下，他也能有更多更正面的闡述。通過這些溝通我告知他，在分析一個事情時要從哪幾個方面考慮才會更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的。我平常會布置他用簡潔的英語寫一些小隨筆或是日記。他就在這段時間拿給我看，與我共享他的喜怒哀樂。我也就趁此機會修正他句子當中的錯誤，拓寬他的寫作思路。

由于每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。起先的幾天，他聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。那時，我心里會感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻束之高閣。好在我很有耐性，每當他走神時，我都會提示他，并耐著性子給他講下去。

他做題時，喜愛動嘴，而懶于動手;聽課時，也只是“洗耳恭聽”，從未做筆記。這正是他學習懶散的體現(xiàn)。記得有一次我講完后，問他是否還有疑問，他點頭表示全聽懂了。過了兩天，為了檢驗復習的效果，我對前一陣教的單詞進行了抽檢，但結(jié)果卻使我感覺自己仿佛從九霄云殿一下子跌進了無底深淵。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的緣由，還是他的緣由?不管怎樣，有一點很清晰：他根本沒聽懂。面對懶散成性的他，我顯得“手足無措”。學習成果的好壞，往往取決于學習習慣的好壞。懶散是學習的“大敵”，我只得時常地督促他，鞭策他，使他漸漸變得勤快起來。

暑期家教社會實踐報告2

一片葉子擁有一個屬于它的季節(jié)，而我們這幫年輕的莘莘學子就像那片片葉子也擁有著屬于我們各自的絢麗的青春季節(jié)。誰說意氣風發(fā)的我們總是年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮?誰說象牙塔里的我們“兩耳不聞窗外事”，一心只管自己“門前雪”?如有人這么想，那我只想說:錯!錯!錯!大錯特錯!活在當下的我們這幫高校生走出校內(nèi)，踏上社會，亦能不辜負他人的期望，為自己書寫一份滿足的答卷!

當今日下的各高校都非常注意素養(yǎng)教化。高校生假期社會實踐活動就這在這樣的背景下應(yīng)運而生。它作為促進高校生素養(yǎng)教化,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，以及作為培育和提高高校生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實力的重要途徑，始終以來都深受各高校的高度重視。社會實踐活動始終被視為高校培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。社會實踐活動是學校教化向課堂外的一種延長，也是推動素養(yǎng)教化進程的重要手段。它有助于當今高校生接觸社會，了解社會。正所謂“實踐是檢驗真理的唯一途徑”，可以說實踐是高校生學習學問、熬煉才能的有效途徑。通過實踐，學生能將在校所學的書面理論、學問、方法等運用與實際中去，從而既能加深對理論、學問、方法等的理解和駕馭，又能從實踐中獲得閱歷和教訓，以彌補書本上學來的學問等的不足。實踐更是高校生服務(wù)社會、回報社會的一種良好形式。社會實踐活動已在各高校蔚然成風。

我們總是習慣于說高校是一個小社會，步入高校就等于步入半個社會。事實上也的確如此。進入高校后，我們絕不能再做那溫室里須要各種愛護的花朵了。在校內(nèi)到處都有競爭，要做到四平八穩(wěn)，全面發(fā)展真不是易事，但不管怎樣，有機會都得去爭去拼，絕不行怯懦，因為那樣你就等于是把各種可能屬于自己的機會白白的拱手讓人了。步入社會上更是如此，或者說只會有勝之。社會是一所更能熬煉人的綜合性高校。只有通過正確的引導，我們才能深化社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)覺自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)建更好的條件;才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務(wù)中成長，從而更有效地為社會服務(wù)，呈現(xiàn)高校生最真實最有用的自身價值?！癗opains,nogains”，不勞無獲，是的，有付出才有收獲，所以我們必需努力，在自己的實力范疇內(nèi)主動參與學校的各類活動，如社會實踐活動。通過社會實踐的磨練，我們將深刻地相識到社會實踐是一筆財寶。

這個暑假屬于我的一個月的家教社會實踐，雖已經(jīng)一晃而過了，卻讓我從中領(lǐng)悟到了許多的東西，比如必需在工作中不斷學習，不斷積累;比如要搞好和同事，學生之間的關(guān)系等，這些東西都讓我終生受益。對于高校生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是也一種最基本的素養(yǎng)。雖然一個月的實踐活動讓我覺得比較累，比較辛苦，但它熬煉了我，也讓我愈發(fā)寵愛老師這份職業(yè)，這一切的一切都是我在高校課本上學不來、體會不來的。這次實踐讓我明白什么是工作，什么是老師，讓我懂得了要將理論與實際相結(jié)合，讓我知道了自己是否擁有好的溝通技能和理解溝通實力，更重要的是讓我知道我的專業(yè)學問是否夠扎實，我的隨堂應(yīng)變實力是否夠格等。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這是我一個月來最深的感受。社會實踐使我找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點。

在這一個月的家教歷程中，我體會了一把上班族的味道，以及身為一名老師的那份責任感，還有那種間或因勞碌不堪而渴盼雙休的心情，這種感覺真的很不一樣。

這個假期我自己找到了一份很不錯的家教工作。我在離我家很近的一所名叫“喬思教化培訓中心”的家教中心擔當了那里的七升八小班制的英語老師，教授他們閱讀和聽力，另外附帶一位小升初的男生的一對一的英語輔導補習任務(wù)。

一個月家教期間每周周一到周五，我都會穿好規(guī)定的工作服，帶好胸牌，按時上下班。每次上課前我都必需要仔細的備課;課上按步驟先默寫前次上課教授的閱讀中的單詞短語等，然后進行聽力訓練，再然后進行閱讀的講解等，最終在幫他們校對課后練習。由于授課內(nèi)容學問點繁重，上課時間緊迫，所以基礎(chǔ)偏差的學生通常難于在課上全部理解消化，須要回去好好復習記憶，以便駕馭。猶記得第一次上課課前打算不充分，上課步調(diào)有點亂，以至我個人覺得上課收效不好，而郭老師在聽過我講課后也給出了貼切合理的看法，賜予我一些有效的幫助。在那之后我進行了調(diào)整，并主動有效的提前備好課，課后總結(jié)課上的優(yōu)缺處，以便進行改正，漸漸地上課步調(diào)穩(wěn)定了下來，學生也適應(yīng)了我的教課方法。最終通過家教結(jié)束前的我出的摸底測試卷的考核這一關(guān)，我可以明顯的感覺到他們在英語學習上都有肯定的進步。

說句實話，真正令我快樂的是有一位男生英語基礎(chǔ)不好，后來在我的規(guī)勸下終于取得了肯定的進步。這位男生在默寫前幾次總是要重默，因而有一次被我留下來重默結(jié)束后，我把他單獨留下來心平氣和的與他談了談，表示希望他回去后能每天下午花半個小時，晚上花半個小時看一看，背一背英語上須要記憶背誦默寫的東西，保證以后能盡量做到不重默。而他也的確肯聽我的話，下一次默寫就有明顯的進步，雖然之后也有過重默的時候，但是只要他有進步，我都會在默寫本上寫上一些簡短的激勵的話，我不清晰那些話對他來說是否有意義，但我知道他在試著努力學習，他有進步，這就夠了。

至于那位小升初男生的一對一的英語輔導補習任務(wù)，對我而言可以說輕松，也可以說不輕松。說輕松是因為他的英語基礎(chǔ)很差，最起先基本上英語對他來說再簡潔的如二十六個字母也如天書般難于相識，所以我的任務(wù)主要是負責教他讀會讀懂英語3A-6B的書本上的全部單詞、句子、對話等，而語法點的教授則主要由郭老師負責，相對而言，我的任務(wù)要比較輕松。說不輕松則也是因為他基礎(chǔ)太差，就算是只讀書，由于時間緊迫小學階段的全部英語書理論上或事實上都是來不及教完的，而事實上也的確沒能教完。家教結(jié)束時，也只能算勉牽強強教完了3A-5B的英語書。所幸的是那位男生他的學習看法很好，只要我教他就會仔細的跟讀或自己讀記。為了與郭老師教授步調(diào)連接好，我將我的教授側(cè)重點放在了每個單元的PartB,C,D部分學問點的教讀記憶，以及PartA部分內(nèi)容的讀及理解上，其他部分則簡潔地教讀后就過。

“艱辛知人生，實踐長才能”?？傮w而言，通過這次實踐，鞏固和提高了我所學的專業(yè)理論學問，加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才能，進一步明確了我作為一名師范生所肩負的歷史使命，督促我要更加努力的學習，豐富自己的學問儲備，為今后能成為一名優(yōu)秀的小學英語老師打下堅實的基礎(chǔ)!

暑期家教社會實踐報告3

在這之前，我沒有做過家教，這算第一次吧。雖然沒有什么閱歷，但在學校里聽過一些同學的看法，也做了充分的打算，還事比較有自信念的。我?guī)头龅膶ο笫乱粋€五年級的小學生。剛起先可能事由于之間不熟識，小孩還事很聽話的，做什么都很仔細，無論事寫作業(yè)還事背單詞，都有耐性。沒過多久，我們之間的說笑增多時，他也就表現(xiàn)出淘氣相，不想學習。布置的一點點作業(yè)也只事牽強完成，更不情愿多聽我講?；貋砗?，總結(jié)這幾天家教的閱歷教訓，覺得真有些失敗，可能事小孩沒有和自己好好協(xié)作，沒有做好這幾天的家教，小孩子的淘氣、貪玩在這個年齡階段事不行避開的，大多緣由在于自己的教學方法的不正確性，沒有適應(yīng)孩子心理的發(fā)展，使小孩對自己產(chǎn)生一種排斥心理。我想應(yīng)當多用引導的方式來教他，比如在數(shù)學方面。后來的幾天比前幾天好多了，在教孩子的過程中多了表揚和激勵，找到孩子的優(yōu)點，激發(fā)他對學習的愛好。在后來的幾次中，我也不斷的總結(jié)閱歷，并向同學請教一些方法，在家教結(jié)束時也取的了比較滿足的效果。

雖然那幾每天天都事炙熱的大太陽，但我們志愿者們每天都堅持準時到社區(qū)進行義務(wù)家教。盡管如此，但我們還事無怨無悔，因為我們得到的歡樂遠比流的汗水多!

雖然義務(wù)家教并未給我?guī)硪唤z物質(zhì)上的利益，但我知道，我把我的愛心傳遞給別人，當自己身處逆境時，也定會有人向我伸出他們的救濟之手。將愛心不斷傳遞下去，全世界那些處于逆境的人得到幫助，才能更快地脫困。義務(wù)家教給我?guī)淼氖聼o限的精神收獲。

轉(zhuǎn)瞬間，暑期實踐活動就過去了。驀然回首，發(fā)覺原來匆忙的假期里多了一份沉沉的充溢。雖然暑期社會實踐活動已經(jīng)結(jié)束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結(jié)束。它使我們們走出校內(nèi)，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才能、磨練意志，在實踐中檢驗自己。短短幾天的社會實踐雖然比較辛苦，事慶幸?還事依戀?回想起來，才發(fā)覺，原來乏味中充溢著希望，苦澀中流露出甘甜。參與暑期實踐活動，有助于我們在校高校生汲取新的思想與學問。雖然短短的十天社會實踐一晃而過，但給我的啟示不事那么一點點，而事特別的多，而且這些東西事我在書本上學不到的。這次實踐學到的閱歷事我一生中的珍貴財寶，我會好好利用這筆財寶的。我學到的不僅僅事在實踐中學到的一點點學問，而事在實踐中學到的總的工作策略和為人處事的方法，這不只事一次實踐那么簡潔。

火熱的七月，社會實踐帶給我的不僅事實力的提升，還有更多在書本上讀不到的道理。學問沒有凹凸，工作不分貴賤。實現(xiàn)人生價值，回報社會，須要做出切實的努力。實踐出真知，理論的全面駕馭也同樣重要。吸取學問，提升實力，健康而全面地發(fā)展，這事一名高校生在進入社會前所要做的。艱辛知人生，實踐長才能。實踐之行，讓我們走出了校內(nèi)的避風港，踏入了與實踐相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去經(jīng)受酷暑的考驗，檢驗學問，熬煉實力，為今后更好地服務(wù)于社會打下了堅實的基礎(chǔ)。

暑期家教社會實踐報告4

時間匆忙，轉(zhuǎn)瞬高校的第一個暑假已到了尾聲?；厥准毾耄c以往的暑假不同，今年的暑假讓我有了充溢和收獲的感覺。暑假，根據(jù)以往的概念來想，就是用來回家休息和外出旅游的。但是如今不同了，作為一個高校生，有了更多的擔當，我想更主動的熬煉自己，提早去相識社會，便想找一份短期的工作。在媽媽的幫助之下，我起先了為期四十天的家教生活，雖然這過程有苦有甜，但我最終還是堅持下來，圓滿地完成了這份工作，盡到了自己的責任，我想這是令我欣慰的地方吧。

本村小學學生共六個人,一年級一個，二年級一個，三年級兩個，四年級一個，五年級一個。實踐目的：第一，豐富自己的暑假生活，做一些有意義的事情，不再無所事事，虛度光陰。其次，勤工儉學，真正去體會“一份勞動，一份收獲”這句至理名言。第三，使自己的實力在實踐中得到熬煉與發(fā)展，更重要的是修養(yǎng)心性，學會在處理事情中保持良好的心態(tài)。第四，對該階段學生所學學問作全面復習、鞏固、提高，使其對即將所學的學問作初步了解。

實踐過程：

在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進行實質(zhì)性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些狀況，我對該生的基本狀況有了初步駕馭：由于該生始終住校，

家長管理較少，造成學習上的長期松懈，基礎(chǔ)較差，詳細表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能精確而快速的算出;對拼音字母的識記和正確拼法有困難;針對上述狀況，通過也許一周的練習后，該生計算的速度和精確度都達到了令人滿足的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于嫻熟程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。而語言敘述盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡潔，涉及數(shù)值在20以內(nèi);等到這一關(guān)過了以后，我便漸漸加大難度，語言敘述，數(shù)量關(guān)系略顯困難，涉及數(shù)值擴大至100以內(nèi)。與此同時，為培育該生的遷移實力和語言表達實力，我將供其練習過的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補充完整再解答。經(jīng)過這番輔導后，該生解答應(yīng)用題的障礙基本得以掃除。在“拼音的正確的拼法和拼讀”這個問題上：我首先讓其明確了拼音拼法拼讀的基本規(guī)則，然后在其課本生字表內(nèi)找錯讀、易混淆的音節(jié)為其特殊指出，幫其加以分辨、辨讀。接下來，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類后，讓其注音;還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼法方式的印象。這樣的練習完成一遍后，我又將在練習中出現(xiàn)錯誤的整理出來，先供應(yīng)正確答案讓其分辨、朗讀，再為其聽寫。這樣反復幾遍，“漸漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫詞語”這類型習題是都有了很高的正確率。

在家教起先之前，我對整個暑期教學過程作了大致的支配。

第一階段：前面10天，以鞏固、復習以前所學的學問為主。這期間，讓他們做一些練習卷和暑假作業(yè)，通過檢查他們的作業(yè)，了解了他們學習的狀況，以此制定相應(yīng)的教學安排。同時為他們解答疑難問題，補漏補缺，確保他們以前習得的學問都牢牢駕馭了，也為接下來的教學做鋪墊。

其次階段：經(jīng)過10天的穩(wěn)定我們起先正式上課，雖然人少，但是年級分散，教起來就比較困難。還好有我弟弟，他主動幫我教三個小學生，還有三個小學生由我負責，這樣負擔輕了不少。我們以教英語、數(shù)學為主。對于二年級的學生來說，下學期起先他們就要上英語這門全新的課了，到現(xiàn)在為止他們還完全沒有什么基礎(chǔ)，為了牢牢的打好基礎(chǔ)，因此我特別留意他們的發(fā)音，還有26個字母的背誦拼法。其他年級的學生也起先上新課，依據(jù)他們的接受實力適當加快或減慢授課進度。由于是上下午都上課，時間相對充裕，期間也會給他們做些課后練習、同步練習之類的以鞏固所學學問。同時還實行互動教學，讓高年級的學生幫助低年級的學生。這樣不僅增進了學生之間的溝通，也有利于教學順當?shù)倪M行。這一階段我們一共進行了20天的教學。

第三階段：這是最終一個階段的教學，課也已經(jīng)全部上完了，接下來的主要任務(wù)就是鞏固學習。讓學生大致的駕馭課本里的學問，并且能夠嫻熟應(yīng)用所學的學問，達到做練習時并不會像剛起先那樣一竅不通。最終幾天對他們進行了幾次測驗，雖然沒有達到我志向中的成果，但是從整體上來看還是比較好的，他們較之前多多少少都有進步。

實踐結(jié)果：

暑期家教根據(jù)安排如期圓滿的完成了，雖然時間長了一點，掙的錢少了點也就一千多，小孩子也淘氣了點不想學習只想著吃和玩，這樣教起來頗為頭大很是辛苦，我和弟弟也是常常拖著乏累的身體去上課，期間也受到過那些家長和自己父母的指責，也曾經(jīng)想過要放棄，我甚至為自己的無能而哭過。但是當家教過后，我想我從中也學到了不少的東西，終歸自己的努力得到了回報，至少我盡了我的責任，并且我不懊悔。這次暑期社會實踐活動，讓我收獲頗多。我也常常反思，發(fā)覺自己教學過程中存在著一些缺點與不足。歸納了一下，有幾點須要改進：

一、要根據(jù)小學生的接受實力來上課，不能一味地把學問硬塞給他們，不能一味地講求上課速度之快，這樣只會適得其反，他們也會對學習缺乏愛好;而且不能只顧自己上課說話，也要讓小孩子們?nèi)谌胝n堂，學習是個按部就班的過程，讓他們多學多練才行，這樣學習才會更加扎實。

二、在給他們上課和講練習的時候，我應(yīng)當盡量耐性再耐性一點，漸漸的給學生講，終歸他們是小學生，接受實力沒有那么好。我認為簡潔的并不意味著對他們來說也簡潔，切記不能從自身主觀動身“想當然之”，不能煩燥，不能講了兩三遍他們沒聽懂就對其發(fā)火，要多反省反省自己的教學方式是否對路。這在我前幾次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了許多，盡量讓自己耐性。

三、我要盡量備備課，肯定要挑些有針對性的題目給學生做，然后題量不能太大。另外學生甚礎(chǔ)比較弱，也先強化了基礎(chǔ)才能夠去提高層次，不能拔苗助長。

四、要和學生處好關(guān)系，就像跟摯友一樣能跟他們有很好的溝通。但是在上課的時候，我要有老師的威歷，不能讓小孩子隨著自己的性子想干什么就干什么，完全不像是來上課的樣子。

我通過這次為期四十天的社會實踐，熬煉了自己發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的實力;同時也發(fā)覺一些了自己的缺點與不足，使我以后可以不斷的改正并且提高自己的實力。我最深切的感受就是：遇到困難不能一味地躲避，要敢于去擔當，敢于去面對，肩上的擔子只能自己挑，做人要負責任;還有一點就是，世上無難事，只怕有心人。這次實踐讓我是“受益匪淺”啊!

暑期家教社會實踐報告5

社會實踐是每一位高校生、畢業(yè)生必需擁有的一段經(jīng)驗，它使我們在實踐中鞏固學問，社會實踐又是對每一位高校生、畢業(yè)生學問的一種檢驗，它讓我們學到了許多在課堂上根本學不到的學問，開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的甚礎(chǔ)比較薄弱，必需先強化基礎(chǔ)才能夠去提高層次。

最終就是要和學生處好關(guān)系，要讓他們把我當摯友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

當然，在教學過程中，我也遇到了難處，弟弟成果差，對上課沒愛好，總是提不起精神，家長說是上課不用心?？墒撬约簠s認為自己天生比較笨，不是學習的料，可是經(jīng)過一段時間的接觸我發(fā)覺，這是他的懶散。

事實表明正是如此，他在聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子，問他問題，他也是愛搭理不搭理的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比，他這樣是在奢侈我的精力。我甚至有時想要不不管他了，他不學是他的事情?？墒呛髞硐胂脒€是覺得自己不能夠半途而廢，也應(yīng)當對他負責，于是一遍遍告知自己要堅持、要堅持。他平常做題時，喜愛用光用眼睛看，而懶于動手，屬于典型的“眼高手低”。聽課時，也經(jīng)常處于夢游狀態(tài)，從未做筆記。這正是他學習懶散的體現(xiàn)。我清晰地知道：懶漢在學習上是肯定吃不開的。于是，我三番五次地告誡他，只有仔細學習才能成果提高。其實讓我受挫最大的應(yīng)當是他的不懂裝懂。明明講過的內(nèi)容，過了兩天，檢驗復習的時候，我把那幾道習題拿出來，讓他去做。結(jié)果，他幾乎是全軍覆沒。我有一種前功盡棄的感覺，這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的緣由，還是他的緣由？不管怎樣，有一點很清晰：那幾道習題，他根本沒聽懂。答案在于他的懶散思想使他遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶于發(fā)問，因為他懶得鉆研。面對這樣的學生，我才

歷來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習教學了解到工作的實際須要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更學好。

做家教賺的不只是錢，談到做家教的體會，很多當過家教的高校生說：“其實，暑假做家教是對自己很好的考驗，能熬煉口才，加強與人溝通的實力，也是對自己學問的確定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應(yīng)社會。”的確，高校生做家教得到的不僅僅是經(jīng)濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會確定，增加他們進入社會的信念。當家教的過程中，就是人與人溝通的過程，在這之中，高校生可以提前感受下社會是什么樣的，在和家長溝通的過程中，你可以明白雇主和員工之間也許就是這樣了，你要拿錢，你就要搞好和雇主的關(guān)系，這樣你才能夠讓雇主心甘情愿的把錢給你，把孩子放心的交到你手上；在教學的過程中，你也可以在教育過程中，不斷的發(fā)覺問題，不斷的改進，問問自己怎樣才能讓學生學的更好，讓他們真真正正的在你教的過程中，在腦中領(lǐng)悟到學問的本質(zhì)，而不再局限于淺顯的表層。搞好你與學生的關(guān)系，讓學生喜愛你，搞不好，你就多了份固定的工作了，父母聽到孩子說你補的好，以后就定了，就是你了，給我孩子補課。

經(jīng)過了一個月的相處，雖然我不敢以老師自居，但真的希望能幫助他們克服學習上的困難。同樣我也學到了一些作為一名老師所擁有的品質(zhì)，而這些品質(zhì)將是我在踏入社會后需恒久牢記的。

小結(jié)：耐性，寬容，關(guān)切，責任，友善。我想，這應(yīng)當是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實……

暑期家教社會實踐報告6

轉(zhuǎn)瞬間，一個燥熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般的那份無奈。當打算整理心情，重整動身時，發(fā)覺原來匆忙的假期里多了一份沉沉的充溢。

經(jīng)過了將近一個月的家教生涯，現(xiàn)在的我對于“老師”這個稱謂不再生疏，當別人稱呼我“老師”時，沒有了從前的羞怯，有人說老師是太陽底下最神圣的職業(yè)。雖然我的兼職只是沾上了“老師”的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我?guī)淼暮肋~感。然而當告辭了家教職務(wù)時，原先最熟識的稱謂，只留下生疏的印象。

第一次去給那小男孩上課的情形照舊歷歷在目，我破例地早早起了床，雖離上課還有一個小時，可我早已整裝待發(fā)。前一晚，我甚至興奮得失眠。一路上我的心砰砰直跳，是驚慌還是興奮，我自己都分不清了，只記得心里不住的對自己說：“第一份工作，好好干，加油！”我并沒多想接下來要見面的學生會是怎樣，任性？挑剔？我只知道要面帶笑容，給別人留下良好的第一印象。

很快，在對方母親的帶領(lǐng)下小男孩笑迎了出來。不知怎的，我緊繃的心，一下子松開了。簡潔的自我介紹之后，我們起先探討上課plan。由于他剛上初三，最終我們確定復習上個學期的英語教材。

由于是第一堂課，我即興編了幾個簡潔的日常對話和他practice。剛起先，他羞于啟齒。于是我便說了句：“openyourmouthandbeproud。邊說邊進入角色引導他。很快他不再拘束，輕松地進行對話。接下來，我著手講解他的課本，他聽得聚精會神。就這樣，我的第一堂課起先了。從驚慌到輕松，分分秒秒在點滴中消逝，點點滴滴也在消逝中讓人回味無窮。

每天的太陽都是新的，但每天的太陽并不都是絢麗的。每天上午從他家里回來，雖然覺得有點累，但是我的暑假也因此而充溢。他是正值青春年華的孩子，可無憂無慮中卻肩負了父母憂慮的期盼。望子成龍。都說interest是最好的老師?？梢韵胂?，他在“期盼”中學習非愛好東西是一種怎樣的窘境。

身為“老師”，我有責任激起他學習英文的愛好，讓他在僅有的兩小時里有所收獲。于是在他的搗蛋和任性中我學會了忍耐與寬容，并逐步找到出一條適合他的教學之路。體育和明星方面的狀況以及對話練習等活動進入了我的課堂，并起了舉足重輕的作用。他主動參加了其中，寓學于娛。盡管這樣一堂課下來，“老師”的角色不好當，但沒有沒比孩子們的童真和歡樂更能讓我感到欣慰的了。

珍貴的第一次工作給了我很深的感受，也使我又成長了。

暑期家教社會實踐報告7

我們知道，暑期社會實踐是高校生思想政治教化的重要環(huán)節(jié)，對于促進高校生了解社會、了解國情、增長才能、奉獻社會、培育品行、增加社會責任感等具有重要的作用。而且，黨中心高度重視高校生的暑期社會實踐活動。在這個暑假我也不想在像平常一樣無所事事，我希望能提前體驗一下社會。因為我學習的是師范專業(yè)，以后出來是要當老師的，因此我想我可以先體驗一下當一位人民老師的感覺，也可為今后的工作積累一點點閱歷。

實踐目的：第一，勤工儉學，拓展自身的學問面；其次，豐富暑期生活；第三，熬煉自己與他人的交往實力，增加個人在社會競爭中的閱歷，擴大與社會的接觸面，以便在畢業(yè)后能真正走入社會，并且能夠在生活和工作中很好的處理各方面的問題。我起先了我這個假期的社會實踐。

實踐時間：20xx年7月暑假

實踐過程：我的學生是兩個高一的男孩和初三的女孩，兩個男孩都比較內(nèi)向，成果處于中下游，而我要幫他們復習一遍高一的學問，為步入高二做好打算；女孩比較活潑聰慧，我的任務(wù)是幫她重溫初中的學問，以便順當進入重點中學。整個家教補習活動在燥熱的7月起先了，我每天不斷激勵自己，身為老師，要細心，耐性，要教有所獲，他們要學有所成。針對三個學生的狀況，我制定了兩套教學安排，兩個男孩一組，他們接受實力慢，課程要慢，要精，要把初一落下的學問一一補上，重點是數(shù)學、理綜；女孩不僅復習初三的，初一初二的也要有所涉及，再加上她理解實力比較強，課程會快一些，語文、數(shù)學、英語三管齊下。一個月的教學提綱和目的已經(jīng)明白，接下來我制定了完備的教學方案，在實際教學工作中，我嚴格要求自己，一絲不茍，步步扎實，節(jié)節(jié)疏通，一對一輔導，取得了不錯成效，學生們也都進步很大。

實踐總結(jié)：當然，在教學過程中，每天的自我總結(jié)是必不行少的，一個月的家教生涯，使我懂得了老師的生的需求，我總結(jié)出來了四點：

1、在講課方面，我須要分清晰什么是重點，不是重點的可以一帶而過，針對重點拿分的項目要具體講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成果有所提高。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。

2、在講的過程中，我應(yīng)當盡量耐性點，漸漸的給學生講，終歸他們還小，有些我認為很簡潔的，對他們并非如此，切記不能煩燥，不能講了一遍沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了許多，盡量讓自己耐性。

3、在習題布置與講解上，我要盡量備課，肯定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了許多題，但是許多都不是重點，那樣會奢侈更多時間。另外學生甚礎(chǔ)比較薄弱，必需先強化基礎(chǔ)才能夠去提高層責任和學次。

4、最終就是要和學生處好關(guān)系，要讓他們把我當摯友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

當然，在教學過程中，我也遇到了難處，兩個男孩成果差，對上課沒愛好，總是提不起精神，家長說是上課不用心?？墒撬麄冏约簠s認為自己天生比較笨，不是學習的料，可是經(jīng)過一段時間的接觸我發(fā)覺，這是他們的懶散。

事實表明正是如此，他們在聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子，問他們問題，他們也是愛搭理不搭理的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比，他們這樣是在奢侈我的精力。我甚至有時想要不不管他們了，他們不學是他們的事情?？墒呛髞硐胂脒€是覺得自己不能夠半途而廢，也應(yīng)當對他們負責，于是一遍遍告知自己要堅持、要堅持。他們平常做題時，喜愛用光用眼睛看，而懶于動手，屬于典型的“眼高手低”。聽課時，也經(jīng)常處于夢游狀態(tài)，從未做筆記。這正是他們學習懶散的體現(xiàn)。我清晰地知道：懶漢在學習上是肯定吃不開的。于是，我三番五次地告誡他們，只有仔細學習才能成果提高。其實讓我受挫最大的應(yīng)當是他們的不懂裝懂。明明講過的內(nèi)容，過了兩天，檢驗復習的時候，我把那幾道習題拿出來，讓他們?nèi)プ觥＝Y(jié)果，他們幾乎是全軍覆沒。我有一種前功盡棄的感覺，這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的緣由，還是他們的緣由？不管怎樣，有一點很清晰：那幾道習題，他們根本沒聽懂。答案在于他們的懶散思想使他們遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶于發(fā)問，因為他們懶得鉆研。面對這樣的學生，我才第一次深深體會到了做老師的難處，也第一次捫心自問我適合做老師么？會做一個好老師么？在與學生的相處過程中，學校的教化心理學這門課程也幫了我不少。這兩個男孩的學習成果處于中下游，簡單產(chǎn)生自卑心理，所以平常要多加激勵，讓他們能重拾自信念，信任自己也是能學好的。

時間過的特別快，一個月的教學很快結(jié)束了，當我真正了解學生特點，起先和他們建立起感情時，卻結(jié)束了。雖然特別短暫，但覺得自己學到了許多，特殊是仔細負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學生的聰慧可愛。在這次實習中，我學到了許多，同時充分體會到“責任”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學生付出真愛，擔當責任，你才能取得學生對你的敬重和信任。

經(jīng)過這一次家教實習，我真的'是長了不少的見識，增長了許多社會閱歷，在實踐中我也找到了自身的價值。我早晚都要走出校內(nèi)，走進社會大染缸去。我主動的倡議當代高校生走出校門主動參與社會實踐活動，在社會熬煉中找尋自我價值。

實習是一件很具意義的事情，在實習中能夠?qū)W到書本上沒有的學問，增加社會實踐實力，我們必需在實踐中來檢驗自己所學的學問，盡管有時候會認為，書本上的學問根本用不上，但是，具備了學問也就等于具備了學習的實力，在學校學習是為了能夠適應(yīng)社會的須要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以做一名實習老師的經(jīng)驗來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習教學了解到工作的實際須要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更學好。經(jīng)過了一個月的相處，雖然我不敢以老師自居，但真的希望能幫助他們克服學習上的困難。同樣我也學到了一些作為一名老師所擁有的品質(zhì)，而這些品質(zhì)將是我在踏入社會后需恒久牢記的。

實踐感想：家教生活，苦中有甜，喜憂參半。由于每天上午要去做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。起先的幾天，我都是在睡夢中起床，提著昏沉的腦袋去洗漱。那種轉(zhuǎn)變的味道真不好受！后來也就漸漸習慣了。家教讓我重新拾回童年的心理，我知道了必需將心比心。或許你感覺這個問題很簡潔，但是你是以你的水平來感覺的。你無法體會一個孩子的想法，肯定要知道他會什么，不會什么，對什么感愛好，或是不喜愛什么，有針對性才能見效。通過此次暑假做家教，我覺得暑期家教是對自己很好的考驗，能熬煉口才，加強與人溝通的實力，也是對自己學問的確定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應(yīng)社會。而且，高校生做家教得到的不僅僅是經(jīng)濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會確定，增加他們進入社會的信念。經(jīng)過了半個月多的家教生涯，現(xiàn)在的我對于“老師”這個稱謂已經(jīng)不再生疏。當別人稱呼我“老師”時，沒有了從前的躲避與羞怯。有人說老師是太陽底下最神圣的職業(yè)，對此，我在暑期家教的過程中深有同感。雖然我的暑期家教只是做了一段時間的“老師”，可我分明感到這兩個字給我?guī)淼暮肋~感。

暑期家教社會實踐報告8

調(diào)查對象：高校生家教市場現(xiàn)狀

摘要：高校生作為學問分子的代表，在校兼職做家教具有重要意義：個人角度――多贏；家庭角度――多愛；社會角度――多才；但當前高校生家教存在諸問多題：體系不健全，管理不規(guī)范；教化連接“斷層”,進退兩難；重“績”輕情，急功近利；“包辦”式教化，心理被動。針對這種現(xiàn)狀，我利用暑假期間家教兼職對家教行業(yè)進行了一系列實踐調(diào)查，查找并分析家教行業(yè)存在的問題，最終提出了相應(yīng)對策。對策主要有：政府出臺并落實相關(guān)政策，規(guī)范家教服務(wù)體系：各高校加強合理培育、管理、引導：高校生要努力提升自我綜合素養(yǎng)：家長主動從“心”與子女有效溝通。

關(guān)鍵詞：高校生；家教；問題；對策

由于我國實施的應(yīng)試教化，尤其是中小學更將學生們的考試成果看作是評價學生優(yōu)良的全部指標，而中考與高考制度的建設(shè)也告知了學生們與家長：學習成果對與中小學生們是至高無上的，學生們就應(yīng)當將自己學習的重心完全放在學習考試上才行。正是因為我國這樣中小學這樣的教化現(xiàn)狀，從而導致課外輔導在我國大有市場，尤其是近年來我國的經(jīng)濟發(fā)展迅猛，百姓們不再關(guān)注吃喝穿著方面的生活瑣碎問題，而是更加關(guān)切自己后代的前程與將來，所以家教的課外輔導形式越來越流行。家長不惜高價聘請家教為自己的孩子進行已經(jīng)是在現(xiàn)在的社會上常見的現(xiàn)象了。然而，有一種現(xiàn)象值得我們深思，在這樣的家教市場下，存在著很多高校生們的聲音，他們利用課余時間，在各種各樣的中小學課外輔導機構(gòu)打工，有的高校生就起先為輔導單位張貼起這些小廣告，也有的就是到學生家中或在課外輔導機構(gòu)的教室中扮演起中小學老師的角色。他們通過家教所取得的薪水不盡相同，教小學生價格最低，而初中生與中學生隨著輔導對象年級的上升，他們的薪水也會隨著上升。不僅如此，高校生們家教的收入高的還取決于他們的學歷與就讀學校，學歷越高，學校越好，自然他們的收入就越高，其中師范類高校探討生學歷的高校生家教最為吃香，薪水也是重高校生中最高的人群。

1.高校家教市場

隨著學問經(jīng)濟的到來，我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展的同時教化事業(yè)也跟著在不斷的發(fā)展與提高。家教問題成了家長學生乃至社會共同關(guān)注的一個熱點話題。而高校生家教作為家庭教化的一個補充，高校生勤工助學的一個重要形式，是我國廣泛高校生參加的重要活動，基于這種雙方互利的關(guān)系，目前高校的家教市場正不斷壯大且成上升發(fā)展趨勢。

當前高校生家教的形式主要有幾種主要的途徑通過張貼廣告舉家教牌子；網(wǎng)上求職家教信息中介公司介紹；通過熟人介紹等?？偟膩碚f，高校生家教對教化事業(yè)的發(fā)展有重要的主動意義。

2.高校生家教的重要意義

2.1個人角度一一多贏

從孩子的角度看，學習上，有一個人能夠分擔他們的學習任務(wù)和壓力，自然很好。生活心理上，小老師可以給他們帶來許多新穎 事物及信息，開闊其眼界，甚至有些不想問學校老師也不想對父母啟齒的問題及困惑也可以向其溝通，肯定程度上，對其心理的健康發(fā)展有幫助。從家長的角度看，請高校生做家教一方面可以帶動孩子的成果，另一方面可以通過高校生口中了解子女的想法，并且和高校生探討育子方法。從高校生角度看，首先是可以有經(jīng)濟保障，更好地獨立生活；其次可以通過實踐教學強化所學的專業(yè)學問方法技能，及早了解當前社會再次，高校生可以在家教中找到意義感，增加自信念，繼而保持對生活主動向上的心態(tài)。

2.2家庭角度――多愛

從家庭角度看，高校生家教本身雖然只是家庭教化的一個補充，但由于現(xiàn)代社會步伐的加快，家庭成員真正溝通溝通的時間不多，而高校生家教擠出的時間一部分也是調(diào)和家庭成員關(guān)系的時間，是家長與子女雙方表達愛的一種愿望和方式的潤滑劑。家庭中相互關(guān)愛的成分表露得更多，再加上高校高校生可以敏捷運用教化心理學學問，協(xié)調(diào)家長與孩子關(guān)系，成為家長與孩子良好關(guān)系的潤滑劑，多賜予愛的供給。

2.3社會角度――多才

家庭是社會的一個細胞，只有細胞生命力旺盛起來了，社會這個整體才能發(fā)揮好。人才的培育本身就是為適應(yīng)社會而服務(wù)。而人才的增多對社會的蓬勃發(fā)展無疑起到了舉足輕重的作用。高校高校生通過已有的學問閱歷和實力水平，幫助中小學生解決成長中的諸多苦惱，為社會培育人才打下堅實的基礎(chǔ)，是社會心靈的窗戶。社會人才的增多繼而為實現(xiàn)中華民族的宏大復興做貢獻。

從長遠意義上看，盡管高校生家教對個人、家庭、社會以及整個中華民族的發(fā)展都有重要意義，但是由于諸多因素，當前日益擴大的高校家教市場仍存在諸多問題及隱患。

3.當前高校生家教現(xiàn)狀及問題

3.1體系不健全，管理不規(guī)范

高校家教市場盡管在日益壯大，但目前仍舊處于無序競爭的狀態(tài)。在家教的質(zhì)量、人身平安、財產(chǎn)平安均存在諸多隱患。一方面許多不合格的高校高校生誤人子弟造成家長不信任，以至于家長只信任熟人介紹，范圍縮小了，家長們可能找不到真正最適合孩子的優(yōu)秀家教小老師。另一方面，許多不法分子利用在校高校生渴望求職的心里，建立所謂的中介公司，騙錢騙色，致使高校生人身平安、財產(chǎn)平安都得不到保證。而且由于沒有這方面正規(guī)的法律出臺，雙方的合同意識也不強，造成了許多的“啞巴虧”.出現(xiàn)了家長認為找不到好的高校高校生家教，高校高校生也不敢輕易做家教，即使家教交易勝利，雙方也會有不信任的尷尬局面

3.2重“績”輕情，急功近利

隨著社會競爭的日益激烈，學生的學習也演化成了一種競爭手段?？荚嚦闪伺卸ㄒ磺械闹笓]棒。在這個指揮棒下，為了迎合競爭需求，家長也只注意成果分數(shù)，忽視了孩子心理成長與生活成長同步發(fā)展的需求，只以分數(shù)變動、成果排名來斷定孩子學習的好壞，出現(xiàn)了死讀書，讀死書的狀況。好心請來的家教也是為“分數(shù)”奮斗，學問經(jīng)濟變成了經(jīng)濟與分數(shù)的交易。這種思想怪圈的影響下，學習演化成了一種機械競爭手段，學生自然也拒絕學問和學問，而這對學生的更好的發(fā)展正是巨大的絆腳石，而且為其今后的高等教化埋下了諸多隱患，對整個社會來說，也是卓越人才的巨大損失。

暑期家教社會實踐報告9

在上高校期間，我加入了學校的家教協(xié)會，并且在會長們的幫助下也找到了份家教，本人中學數(shù)學，特殊是高三數(shù)學很好。我的家教正好是教中學數(shù)學。因此，對于家教有肯定的閱歷。

我教兩個學生，他們叫付慶喆和馬天哲。第一次到他們家做客，他們的父母熱忱地款待了我，與我在客廳里懇切地交談了很久。從他們的性格愛好談到了他們的學業(yè)特長。因此，第一次了解他們時，是通過與他們交談籃球起先的。在交談中，我了解到以下情學，每個考生面對的是那張高考卷子，我也是根據(jù)高考?？家卓键c分重點來講解，使他們在每章的學習中都學明白?？傮w而言，感覺第一天的收獲還是不錯的。當天回到家，我把一天的課程回顧了一遍，總體感覺還是可以的。歸納了一下，有幾點須要改進：

一、在講課方面，我須要分清晰什么是重點，不是重點的可以略講，終歸學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的項目要具體講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成果有所提高。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。

二、在講的過程中，我應(yīng)當盡量耐性點，漸漸的給學生講，終歸他們的數(shù)學不好，因為成果不好，才找家教的?？赡苡行┪艺J為很簡潔的對他們并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍他們沒聽懂就對學生發(fā)火，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了許多，盡量讓自己耐性。

三、在習題布置與講解上，我要盡量備備課，肯定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了許多題，但是許多都不是重點，不是考點，那樣更多的依舊是奢侈時間。另外學生甚礎(chǔ)比較弱，也先強化了基礎(chǔ)才能夠去提高層次。

四、最終就是要和學生處好關(guān)系，要讓他們把我當摯友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。特殊是在講空間立體幾何時，我還教他倆玩魔方，這樣大大提高了他們對空間立體幾何的愛好。

隨后幾天，我給他們講了我的學習經(jīng)驗和我的高校生活，給他們闡明白學生的職責和學習的目的，讓他們對重點高校充溢愛好。他們好像懂得了什么。時常地點頭表示同意。此后，我也常常給他們聊類似的事，時常地與他們交談學習體會。他們的聽課狀態(tài)的緣由，還是他們的緣由?不管怎樣，有一點很清晰：他倆根本沒聽懂。面對他倆的懶散成性，我顯得“手足無措”。學習成果的好壞，往往取決于學習習慣的好壞。懶散是學習的“大敵”。我只好時常地督促他倆，鞭策他倆，使他們漸漸變得勤快起來。因為是中學數(shù)學，我當時學的好就是勤于動手多做題，產(chǎn)生了愛好，成果就很好，我常常這樣教育他倆，并且我在中學時整理的筆記總結(jié)的習題（錯題本）都給他們看了。這樣他們也會根據(jù)我的學習方法來學數(shù)學，從而提高他們的數(shù)學成果。

轉(zhuǎn)瞬他們就要開學了，并且我也要回學校了。我結(jié)束了家教生活。他們的學習看法比以前端正了很多，學習也知道用勁了，他們的父母很感謝我這段時間對他們的幫助。

為期一個月的教學，我在不斷的改進中度過了，在拿到工資的時候，我好像很快樂，終歸是自己人生的第一份勞動所得啊！但同時也讓我相識到家教所處的現(xiàn)狀：受高考考綱的影響，30％的學生選擇語數(shù)外三門主課全部聘請家教，隨后針對自己偏弱的課程再聘請相應(yīng)的家教，這也是因為語數(shù)外三門主課在高考所占分數(shù)比例高。

暑期家教社會實踐報告10

經(jīng)過這一個月的暑期社會實踐家教工作，實在讓我先體驗了一把當老師的酸甜苦麻辣??！

首先，我到了輔導班，見到老板的第一件事就是培訓，不過，讓我有點小悲觀。因為他是培訓我們?nèi)绾握猩?，而不是教我們怎么教孩子，所以得先辛苦我們頂著炎炎夏日出去給招生了。

所謂既來之則安之嘛，所以，每天我們從上午的八點到十一點，晚上六點到九點半都屬于招生時間，然后回宿舍自己做飯。最好的是下午的大熱天我們不用在太陽下汲取鈣質(zhì)，呵呵。

不過接下來的效果實在是在我們的意料之外，發(fā)了“多數(shù)張”的傳單以后，竟然沒有接到一個詢問的電話。就在這樣的生活中度過了工作中的第一周，毫無懸念，這不是我們想要的工作環(huán)境。因為，不但沒有增長教學閱歷，而且每天的招生工作實在乏而無味！因此，大家有了想要放棄的念頭，不過好在，我們在最終關(guān)頭掙扎的那幾下，接下來漸漸的有同學來報到了，有了第一個學生以后就有了一種說不出的欣慰感，心里是充溢了喜悅與擔憂?。〔贿^，接下來每天都有一個學生來報到。最終我們懸著的一顆心放了下來。接下來，就進入了驚慌而興奮的教學工作，最終一切都步入了正軌！

我學的是英語專業(yè)，所以我的教學工作就是教授英語課，我教的是一個初中的學生，因此，我從這次教學工作中體會到了以下幾點：

一、老師的本職工作

秉承老師的一貫作風，給學生上課的前提就是自己得先備課，這是在教學工作中必不行少的，為了學生能聽懂，對他的成果有所提升，這是對學生負責的表現(xiàn)，同時也為了領(lǐng)導的身心愉悅！總之全部的一切都必需打算充分。

二、人際交往實力

在社會上要擅長與別人溝通。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是須要長期的練習。以前沒有的機會，使我與別人對時不會應(yīng)變，會使談話出現(xiàn)冷場，這是很尷尬的。人在社會中都要融入社這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的看法，你要聽取、耐性、虛心地接受。

三、自強獨立

俗話說:"在家千日好,出門半"招難！"意思就是說:在家里的時候,有自已的父母照看,關(guān)切呵護!那確定就是日子過得無憂無慮了,但是,只要你去到外面工作的時候,不管你遇到困難,挫折都是靠自已一個人去解決,在這二個多月里,讓我學會了自強獨立!凡事都要靠自已!在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨立!

四、自信

在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的實力做出確定。社會閱歷缺乏，學歷不足等種種緣由會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來就什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得簡單解決了。

五、學問的積累也是特別重要的。

學問如同人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了學問，頭腦就要枯竭。這次接觸的教學，對我來說很生疏，要想把工作做好，就必需了解這方面的學問，對其各方面都入的了解，才能更好地應(yīng)用于工作中。

第一次參與社會實踐，我明白中學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培育熬煉才能的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。通過參與社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，

汲取新的思想與學問。近三個月的暑期社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了許多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的

距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才能，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教化的大課堂，在那片廣袤的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。我在實踐中得到很多的感悟!

暑期家教社會實踐報告11

實踐目的：

實踐過程：

在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進行實質(zhì)性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些狀況，我對該生的基本狀況有了初步駕馭：由于該生始終住校，家長管理較少，造成學習上的長期松懈，基礎(chǔ)較差，詳細表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能精確而快速的算出；對拼音字母的識記和正確拼法有困難。

針對上述狀況，我為該生制定了一個“夯實基礎(chǔ)—逐步提高—超前學習”分三步走的輔導安排。

第一階段“夯實基礎(chǔ)”：

20以內(nèi)的加減運算我出了幾組專題訓練讓其練習。

通過也許一周（一周五天，每天兩小時。下同）的練習后，該生計算的速度和精確度都達到了令人滿足的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于嫻熟程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。

而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據(jù)我視察，該生屬于“場依存型”——借專心理學的一個術(shù)語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，根據(jù)依次讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將依次或單個提取，該生就很簡單出現(xiàn)混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種狀況在識記復韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種狀況，我實行的方法是。

在教其在這種方式下反復認讀后，又對其進行聽寫，漸漸起先打亂依次和單個提取，出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的削減了。

上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎(chǔ)，才能將后面的教學順當?shù)倪M行下去。

其次階段為“逐步提高”階段（耗時約三周）：

由于第一階段的功夫下得扎實，在“計算”方面，20—100的運算在教其運算規(guī)則及少量練習后，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一簡單出現(xiàn)的毛病就是在計算中由于馬虎而忽視進位、退位。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么學問性的障礙了。

然而，該生卻在“實際應(yīng)用題”方面存在極大的困難，對其應(yīng)用題的輔導是整個過程中費時費勁最多的一個環(huán)節(jié)。該生在解答應(yīng)用題時的主要障礙是。

①對語言文字的表達理解不足。

②對數(shù)量關(guān)系分析不精確。

③遷移實力較差。

第三階段，“超前學習”階段（耗時二周）：

即對第三冊內(nèi)容作一些預(yù)習。在這個階段，我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的壓力。

因為該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。

實踐結(jié)果：

最終讓該生做模擬考卷，語文、數(shù)學均能達到90分以上；了解了乘法的意義，駕馭了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語文第三冊生字識記過半，新課文朗誦流利?；具_到了預(yù)想效果。

實踐體會：

第一，從事教學工作須要“專（鉆）心”：我為這次實踐的順當進行，我投入了大量的精力打算。雖然說對于一年級的學問不在話下，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求做到在學問上精確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教化心理學》、《發(fā)展心理學》、小學語文、數(shù)學教學法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)閱歷溝通，在充分敬重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學活動。

其次，從事教學工作須要“耐性”：面對一個年僅7歲的一年級的學生，他對學問接受和記憶的方式和實力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀動身“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐性”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)當反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡潔粗暴”。

第三，從事教學工作須要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界溝通，駕馭更多的信息，豐富自己的教化背景。我留意了與家長的溝通，一方面更深化了解學生的狀況，有利于我“有的放矢”；另一方面我剛好將教學進展剛好反饋給家長，有利于家長的協(xié)作與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的閱歷都給了我莫大的幫助。

我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側(cè)面檢驗了自己的學習狀況，培育了自己發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的實力；同時也發(fā)覺一些了自己的不足，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高?？梢哉f，這次實踐讓我是“受益匪淺”。

暑期家教社會實踐報告12

20xx年的暑假，作為即將進入大二的學生，我沒有選擇走進企業(yè)，熟識企業(yè)的運作機制，也沒用選擇去山區(qū)支教，而是選擇了在家鄉(xiāng)做一名家教。

實踐地點：

xxx

實踐日期：

20xx年x月xx日—20xx年xx月xx日

實踐目的：

第一，勤工儉學。

其次，豐富假期生活。

第三，熬煉自己與人交往的實力，增加社會閱歷實踐經(jīng)驗及收獲。

實踐過程：

始終特殊信任一句話：一份耕耘，一份收獲！這是邁入高校校門的第一個暑假，由于家境的緣由，我沒有奢望過自己可以有一個輕松的假期！另外，我是一個特性很強的人，即使家里可以負擔我的學費我想我還是會選擇假期打工的，而沒有像其他同學那樣選擇支教！這樣一方面可以檢驗我的實力，另一方面也可以有一份相當份額的收入，可謂一箭雙雕！所以我選擇在這個暑期中進行了一次家教實踐活動。

我的假期生活在炎炎夏日拉開帷幕，也正是因為有這樣的環(huán)境，才更堅決了我要在暑假參與社會實踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有實力依靠自己的又手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，熬煉自己的才能，培育自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的實力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

經(jīng)過了將近一個月的教學生涯，現(xiàn)在的我對于"老師"這個稱謂不再生疏，當別人稱呼我"老師"時，沒有了從前的躲避與羞怯？？有人說老師是太陽底下最神圣的職業(yè)。雖然我的暑期實習只是沾上了"老師"的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我?guī)淼暮肋~感。然而當告辭了教學職務(wù)時，原先最熟識的稱謂，瞬間只留下生疏的暈印，一圈又一圈？

我是七月中旬才到家，那時好多孩子都已經(jīng)去補課了。后來在親友的舉薦下招到四個學生，都是村里的孩子，三個小升初的學生和一個六年級的學生，其中兩個男生，兩個女生。由于招的學生不是在同一個年級，所以我就折中了一下。數(shù)學方面：教授初一上冊數(shù)學，同時穿插講六年級的奧數(shù)，因為那個六年級的學生數(shù)學基礎(chǔ)挺好的。英語方面：我就運用了新概念英語一教材。語文方面：只是講了些文言文常識和習作，有時間講一下。就這樣，整個家教補習活動在燥熱的7月20日起先了。我每天不斷激勵自己，身為老師，要細心，耐性，要教有所獲，他們要學有所成。

當然，在教學過程中，每天的自我總結(jié)是必不行少的，一個月的家教生涯，使我懂得了老師的責任和學生的需求，我總結(jié)出來了四點：

一、在講課方面，我須要分清晰什么是重點，不是重點的可以一帶而過，針對重點拿分的項目要具體講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成果有所提高。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。

二、在講的過程中，我應(yīng)當盡量耐性點，漸漸的給學生講，終歸他們還小，有些我認為很簡潔的，對他們并非如此，切記不能煩躁，不能講了一遍沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了許多，盡量讓自己耐性。

三、在習題布置與講解上，我要盡量備課，肯定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了許多題，但是許多都不是重點，那樣會奢侈更多時間。另外學生甚礎(chǔ)比較薄弱，必需先強化基礎(chǔ)才能夠去提高層次。

四、最終就是要和學生處好關(guān)系，要讓他們把我當摯友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

難以避開的是在教學過程也遇到過困難，其中讓我受挫最大的應(yīng)當是他們的不懂裝懂。明明講過的內(nèi)容，過了兩天，檢驗復習的時候，我把那幾道習題拿出來，讓他們?nèi)プ?。結(jié)果，他們幾乎是全軍覆沒。我有一種前功盡棄的感覺，這是我家教過程中遇到的最大的挫折。

事后，我不斷地反思：是自己的緣由，還是他們的緣由？不管怎樣，有一點很清晰：那幾道習題，他們根本沒聽懂。答案在于他們的懶散思想使他們遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶于發(fā)問，因為他們懶得鉆研。面對這樣的學生，我才第一次深深體會到了做老師的難處，也第一次捫心自問我適合做老師么？會做一個好老師么？

時間過的特別快，一個月的教學很快結(jié)束了，當我真正了解學生特點，起先和他們建立起感情時，卻結(jié)束了。雖然特別短暫，但覺得自己學到了許多，特殊是仔細負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學生的聰慧可愛。在這次實習中，我學到了許多，同時充分體會到“責任”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學生付出真愛，擔當責任，你才能取得學生對你的敬重和信任。

經(jīng)過這一次家教實習，我真的是長了不少的見識，增長了許多社會閱歷，在實踐中我也找到了自身的價值。我早晚都要走出校內(nèi)，走進社會大染缸去。我主動的倡議當代高校生走出校門主動參與社會實踐活動，在社會熬煉中找尋自我價值。

實習是一件很具意義的事情，在實習中能夠?qū)W到書本上沒有的學問，增加社會實踐實力，我們必需在實踐中來檢驗自己所學的學問，盡管有時候會認為，書本上的學問根本用不上，但是，具備了學問也就等于具備了學習的實力，在學校學習是為了能夠適應(yīng)社會的須要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以做一名實習老師的經(jīng)驗來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習教學了解到工作的實際須要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更學好。

經(jīng)過了一個月的相處，雖然我不敢以老師自居，但真的希望能幫助他們克服學習上的困難。同樣我也學到了一些作為一名老師所擁有的品質(zhì)，而這些品質(zhì)將是我在踏入社會后需恒久牢記的。

耐性，寬容，關(guān)切，責任，友善。我想，這應(yīng)當是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實……

結(jié)束語：

社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培育熬煉才能的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。通過參與社會實踐活動，有助于我們在校高校生更新觀念，汲取新的思想與學問。讓我們從中領(lǐng)悟到了許多的東西，而這些東西將讓我終生受用。

社會實踐加深了我們與社會各階層人的感情，拉近了我們與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野增長了才能，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教化的大課堂，在那片廣袤的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。

這次的實踐是一個起先，也是一個起點，信任這個起點將會促使我逐步走向社會，漸漸走向成熟。同時也會成為我今后美妙的回憶。

暑期家教社會實踐報告13

即將升入大四的我們，面臨著就業(yè)與接著升造的雙向選擇。而作為師范生的我也將在11月份參加實習，試著做一名英語老師。為此，趁著暑假，我找了份家教的工作，對象是小學五年級的一個女孩子。

整個家教持續(xù)了二十天，其中有收獲也有挫折?？赡苓@過程自己體會最大的就是現(xiàn)實與志向之間的差距吧。

無可厚非，高校生與在校老師相比，最大的優(yōu)勢即是可以上門教學。對于家長來說，高校生與其說是輔導老師不如說是孩子的臨時陪伴。家長可能對于學習的效果并不是非常的在意，更上心的反而是孩子是否喜愛這個老師。

話雖如此，但是作為一名家教輔導者，一天家教結(jié)束，總結(jié)是必不行少的。

一、在講課方面，我須要分清晰什么是重點，不是重點的可以一帶而過，終歸學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的項目要具體講解，這樣才能讓她在以后的考試中，成果有所提高。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。

二、在講的過程中，我應(yīng)當盡量耐性點，漸漸的給學生講，終歸她才五年級，可能有些我認為很簡潔的對她并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了許多，盡量讓自己耐性。

三、在習題高校置與講解上，我要盡量備備課，肯定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了許多題，但是許多都不是重點，那樣更多的依舊是奢侈時間。另外學生甚礎(chǔ)比較弱，也先強化了基礎(chǔ)才能夠去提高層次。

四、最終就是要和學生處好關(guān)系，要讓她把我當摯友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

在與孩子的接觸過程中，突然有種錯覺，可能就是代溝吧。這些90后的孩子生活在最富足的時代，他們張揚、自我。而這種特點與其說是特性，我倒覺得是任性吧。這個小女孩其實是很聰慧的，然而成果卻不是很好;據(jù)她母親說是因為上課不用心。經(jīng)過那么多天的相處，我卻認為是懶散。她聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比;可是除了耐性別無他法。每當她走神時，我都會提示她，耐著性子給她講下去。她做題時，喜愛用眼鏡視察，而懶于動手。聽課時，也經(jīng)常處于夢游狀態(tài)，從未做筆記。這正是她學習懶散的體現(xiàn)。我清晰地知道：懶漢在學習上是肯定吃不開的。于是，我三番五次地告誡她，只有仔細學習才能成果提高。其實受挫最大的是她的不懂裝懂。明明講過的內(nèi)容，過了兩天，檢驗復習的時候，我把那幾道習題拿出來，讓她去做。結(jié)果，她幾乎是全軍覆沒。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的緣由，還是她的緣由?不管怎樣，有一點很清晰：那幾道習題，他根本沒聽懂。答案在于她的懶散思想使他遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶于發(fā)問，因為她懶得鉆研。面對這樣的學生，我才第一次深深體會到了做老師的難處，也第一次捫心自問我適合做老師么?會做一個好老師么?

其次，這次家教，也讓我從英語的角度，從師范專業(yè)的角度重新諦視了教學。

從事教學工作肯定要備課。雖說以我目前的學問水平，教教小學生是綽綽有余;但我還是找齊了教材和資料筆記等用心背課，力求做到學問上精確無誤。除此以外，我發(fā)覺現(xiàn)在的孩子學的東西太難了，雖然事前早有打算。現(xiàn)在的課本是將我們那一代的初中課本壓縮而來的，怪不得現(xiàn)在的小學生會覺得英語很難。

另外，我發(fā)覺現(xiàn)在的英語教學雖然比我們那時的要完善，但老師的水平還是很有局限性。音標，我們那時的老師并沒有教，只是教我們讀讀單詞。幸而我有個好舅舅，他是英語老師。是他反復著教著我音標，當同齡的孩童都已學會單詞時，我的啟蒙老師還在反復著教著我這英語的第一步。至今，我都深深感謝著我的這位老師?，F(xiàn)在的高校雖然已吸取我們那時的錯誤閱歷，但是老師本身的素養(yǎng)并沒有想象中的那么高。有幾個音標是錯的，這孩子孩子反復著，當我試圖改正的時候，明顯她和她的母親并不信任我。是啊，我終歸只是個學生，她們憑什么信任我呢。此時的我，真的發(fā)覺自己技窮了;我更膽怯 這樣的老師會誤導多少學生。

與學生的相處過程中，在學校的高校心理學這門課程那個也幫了我不少。這個女孩子的學習成果處于中下游，簡單產(chǎn)生自卑心理，所以平常要多加激勵，讓她能重拾自信念，信任自己也是能學好的。激勵對于這個階段的孩子來說真的好像“萬精油”。

一日為師，終身為父。雖然我不敢以師傅自居，但真的希望能幫助這個小女孩做些什么。而這些將是我在踏入社會后需恒久牢記的，patience，tolerance，care，responsibility，friendliness。耐性，寬容，關(guān)切，責任，友善。我想，這應(yīng)當是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實……

暑期家教社會實踐報告14

暑假的一天上午，我和我姐在狀元街逛街，經(jīng)過一個規(guī)模不大的家教服務(wù)中心，門口還擺放著一個牌子，上面寫著“聘請義務(wù)家教10名”。看到這腦海中突然出現(xiàn)一個念頭：反正寒假挺閑的，去當家教也不錯呀！不僅可以鞏固自己相關(guān)學問而且還能幫助他人，應(yīng)當算是個機會吧。于是我就拉著我姐進了門，老師很熱忱地招呼我們坐下還端來一杯開水。我連忙問道：“你們這還須要義務(wù)家教嗎？”“還須要兩名，你先自我介紹一下并且擅長教什么課？”他回答說。簡潔介紹了自己并說：“我英語還可以，連續(xù)幾年英語競賽獲獎?！弊屑毬犖艺f完之后，他從抽屜中取出一張表讓我填。填完表之后遞給他，“你回去復習一下中學英語，過一星期可能就要去別人家產(chǎn)家教了，差不多一個月吧，到時會打電話通知你，這是我的名片！”我很興奮地接過老師手里名片，感覺像是接受了一項艱難的任務(wù)似的。

接下來的一星期我哪都沒有去，一方面因為最近老下雨，還有一個更重要的緣由是我想好好復習一下中學英語學問。當時很慶幸，高三的一些復習資料還保留著。我找出復習英語語法有極大幫助的一本書《英語語法實踐指南》。也許閱讀了一下書目并安排著一個月上完，怎么支配進度會比較合理。就這樣根據(jù)我的安排一個星期把語法復習了一遍，信念滿滿的，想著幫中學生復習應(yīng)當沒有問題。帶著期盼的心情在家等了兩天，家教中心來電話了，就是那個熟識的聲音，“是余金蓮嗎？”我興奮的答道“是”“家教任務(wù)已經(jīng)支配了就是住在***的一個比較困難的家庭，一個高二女學生，家長希望你能盡快去給孩子上課，應(yīng)當沒問題吧？”“沒問題沒問題我明天就去”心中無比的高興。。

其次天我有點興奮又有點擔憂得來到了老師告知我的那個地址。按了門鈴，來應(yīng)門的是一位瘦骨嶙峋個子不高的中年婦女“阿姨好，我是家教中心介紹過來的…，話還沒說完，阿姨說：“家教中心已經(jīng)把你的狀況跟我們說了，歡迎來我們家”。邊說邊把我領(lǐng)進了門。還端上熱騰騰的茶說是天氣冷暖暖身子。我在沙發(fā)上環(huán)視了一下這個家，九十平米的單元房，裝飾簡潔而簡潔。突然從里屋走出來一短發(fā)女孩，長得挺可愛的，她微笑得喊我一聲老師，當時自己挺不好意思地答應(yīng)了。喝完茶我倆就走進她房間并開。始了我的家教之旅。

時間過的很快，一擠眼一個月已經(jīng)過去了。仍舊記得第一次走進雯晴家的情景。那是個和善而樸實的家庭。她們都對我很好，但同時我也深深感受到她們眼中的那份期盼。當?shù)谝淮伪蝗私欣蠋煏r，我有些不習慣，更多的是不好意思。那一刻，我感覺到自己肩上所背負的責任。我靜默地對自己說：“肯定不能讓她們悲觀。我要做一名優(yōu)秀的家教員，不為別的就為這一聲稱號——老師。

每次走進那小小的家，仿佛就回到自己家中，一陣陣暖意包圍著我。其中最讓我印象深刻的是與雯晴外婆的溝通。由于語言不通，微笑成了我們溝通的唯一通用語言?？蓮睦先思夷菧嫔s慈愛的臉上，我分明讀懂了親切、慈祥與真誠。忘不了那次和雯晴媽媽一起下廚的情景。聞著廚房飄出的那熟識的香味，看著她勞碌的身影，我仿佛感覺自己媽媽就在身邊。在閑暇的日子里我們相約一起去打乒乓球、爬山，那是多么歡樂的一段回憶。。

家教很快地結(jié)束了，我對那個家卻有些戀戀不舍。最終一次上課，雯晴眼中閃動的瑩瑩的淚光幾乎讓我落下淚來。是呀，在過去的一段時間里我們不僅是教與學的關(guān)系，我和她還成了無話不談的好摯友。我感覺她就像我的一個小妹妹。我們一起閑聊，一起談心事，以至每次講完課我都不敢將要走的話說出口，因為我怕望見她臉上悲觀的神情。信任我們每一位志愿者都清晰地知道，假如只是憑一時興起，那么他恒久不會知道以真誠和微笑贏得的信任，以學識和熱忱贏得的贊許是何其寶貴，那是一種奉獻的快了！

從今次家教之旅中我感受到要做好一個老師，不僅僅要了解學生的學習和愛好愛好，更重要的是了解她們的思想動態(tài)、品德修養(yǎng)，先會做人才會學習。我們要扮演的不僅僅是老師的角色還要適當?shù)漠敁从训慕巧?，以摯友的身份與學生溝通才能增進彼此的了解。有句話說，要給學生一滴水，作為老師要有一桶水，我知道我的水桶還未滿，我的內(nèi)涵還不夠深所以我也在努力充溢自己，希望自己能教會雯晴更多，促使她的進步。同時我在一次次的義務(wù)家教實踐中也收獲著：我的責任心和洞察力也