2023年關(guān)于學(xué)校家訪的工作總結(jié)（通用5篇）學(xué)校家訪的工作總結(jié)1

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通老師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是實施“讓每一位學(xué)生勝利、成才”辦學(xué)理念的詳細(xì)工作之一，是學(xué)校與家長達成教化共識，協(xié)調(diào)教化目標(biāo)，實現(xiàn)教化同步，促進學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假，依據(jù)市教化局行風(fēng)辦的通知要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開會議探討和部署暑期家訪工作。學(xué)校嚴(yán)格根據(jù)市教化局假期工作支配，要求每位老師家訪的數(shù)量不少于班級人數(shù)的50%并做好家訪記錄，開學(xué)后學(xué)校統(tǒng)一檢查，并就家訪工作在全校進行了仔細(xì)總結(jié)。正因為這樣，這個假期的集中“家訪”收到了良好的效果。

我校多年來始終堅持對學(xué)生進行家訪調(diào)查活動，收效顯著，由于學(xué)校招收學(xué)生大多數(shù)是外地區(qū)學(xué)生，給我們家訪工作帶來了許多不便，但為了更好的作好與家長的溝通工作，我們實行了請家長來校，或電話聯(lián)系等方式。保證有狀況剛好與家長聯(lián)系，為此我們要求每位班主任每月至少與2位家長面談或電話溝通，并將此項工作納入班主任考核中。針對個別學(xué)生實行家訪了解狀況。要求班主任并利用暑期能夠去外地區(qū)的，在保證平安的狀況下盡量家訪。累計到暑期結(jié)束共計有138多位老師到學(xué)生中家訪，家訪學(xué)生達711多人次。其中0305班楊春燕老師班里有個叫白博宇的學(xué)生，常常性遲到，而且伴有曠課現(xiàn)象，針對這種狀況，她根據(jù)學(xué)籍上登記的也許地址，一路找尋，最終找到了學(xué)生家，經(jīng)過了解，得知，家長因單位瑣事在精神上受到了刺激，孩子須要照看家，還要上學(xué)，而且長期處在這樣的家庭環(huán)境中，使學(xué)生思索問題也非常敏感，并有一些異樣的舉動，楊老師耐性工作，這名學(xué)生有回到學(xué)校正常上課，并在今年考入了高校。0306班李光老師，在自己腿浮腫的狀況下堅持步行5公里多路程到學(xué)生苗壯家中探望生病沒有上學(xué)的學(xué)生，當(dāng)時正式過中秋節(jié)的時候，李老師還為孩子帶來了水果和月餅。在我們學(xué)校這樣感人的事例許多，在此不一一舉例。

學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)更是領(lǐng)先垂范，班子成員全部下到外縣進行走訪，主管德育的關(guān)校長一人就聯(lián)系了30多名學(xué)生。通過這次對家訪工作的檢查，學(xué)校感到全體老師“家訪”的目的明確、不走過場、不搞突擊，每次家訪不超過兩名學(xué)生，都依據(jù)學(xué)生詳細(xì)表現(xiàn)，居住區(qū)域制定的家訪的安排，“家訪”很充分，談話有藝術(shù)性，注意愛護家長、學(xué)生的自尊心，適當(dāng)指出“不足”。使我們相識到教化是學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合開展的，其中，學(xué)校與家庭教化尤其重要，為了保證學(xué)生的正常成長，我們學(xué)校始終堅持定期與家長聯(lián)系，向家長傳授教化孩子的方法，并結(jié)合家訪工作更好的落實教化內(nèi)容，力圖讓每個孩子都勝利成才。

學(xué)校家訪的工作總結(jié)2

俗話說“情感是教化的橋梁”，此刻的聯(lián)系方式許多，諸如電話、手機、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長應(yīng)對面的溝通呢可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能到達的效果。應(yīng)對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

3月15日利用休息時間，我深化幾個學(xué)生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱忱好客讓我深深地體會到作為一名老師的驕傲。

學(xué)生黃庭航的家長對我的到來，感到非常意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教化的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教化方向上的指引，以及我們班級是如何開展教化、教學(xué)工作的。應(yīng)對面促膝暢談，家長對我們教化人賜予了高度評價與激勵，最終我說到：“我們武商小學(xué)辦得紅紅火火，學(xué)校大門要擠破，班級容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么提議的能夠盡管提出來。”秦前輝的家長說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)切，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿足的學(xué)校。我們家長必需大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

許多家長對老師的到來，接待的非常熱忱，他們覺得暖和，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原先自我并不是一個被"遺忘的角落"，自我在老師的心中不是可有可無的，老師總是在凝視和關(guān)切著自我。學(xué)生黃庭航說：“老師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”

這次家訪，使家長和學(xué)生感到非常親切，從內(nèi)心深處非常感謝老師。學(xué)生李小如見到我的到來，起先非常驚慌，站在門口不知所措，膽怯 我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是激勵她要揚長避短，爭取更大的提高。在簡便和諧的閑聊中，孩子越說越興奮，把自我的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也所以了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿足。最終，他們一家人戀戀不舍地把我們送出大門口，并期望老師常常到家。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不一樣的教化方式來對待這些更須要我們關(guān)切的孩子。許多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然興奮之余，須要我們付出更多了。讓我看到了不一樣的家庭教化方式構(gòu)成了完全不一樣的學(xué)生個體和認(rèn)知表達水平。文化程度較高的家長明白如何對孩子進行學(xué)習(xí)、生活上的`指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會叨念，卻拿不出或狠不下心實行措施，效果不佳。這類孩子須要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自我的子女從小又過于溺愛；此刻孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學(xué)生，同時把握實際，敏捷調(diào)整，在簡便融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教化措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然協(xié)作。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們僅有經(jīng)過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本緣由，這樣我們能夠從根源著手，進一步加強對學(xué)生的教化。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強家校的親密聯(lián)系，同時注意學(xué)生的個別教化，真正到達“教化一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教化效果。

學(xué)校家訪的工作總結(jié)3

家訪并不是一件簡潔的事情，勝利的家訪能使家長更加佩服老師，使學(xué)生更加親近老師、信任老師，從而激發(fā)專心向上的決心；然而，失敗的家訪也會使家長對老師產(chǎn)生不該有的誤會，會使學(xué)生對老師敬而遠之，給老師增加新的苦惱。所以，家訪要駕馭正確的方法，不能急于求成，否則，就失去了家訪的好處，達不到家訪的目的。

家訪過程中務(wù)必留意些什么呢就以自我家訪中出現(xiàn)的問題談點體會。

作為班主任就應(yīng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不變更，有時會事倍功半，甚至適得其反。有一個學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自我孩子看成“小太陽”，總認(rèn)為自我的孩子聰慧能干。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬，而是借助學(xué)校實行家庭教化講座時機，我力邀此位家長參與學(xué)習(xí)，并且舉薦學(xué)生家長購買專家編寫的資料，主見家長看看，而后再去家訪。之后家長的思想轉(zhuǎn)變了，家長感動地說：“孩子就象是你們班主任的，我們家長不稱職阿！”觀念轉(zhuǎn)變了，家訪工作也做到了家，最終學(xué)生也成為了一個得才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。

對學(xué)習(xí)差生還有一個方式，那就來個“宣而延訪”。先對學(xué)生宣布打算去家訪，又說明給他留出一段時間，好好努力，做出成果，給老師帶給一個家訪的良機。學(xué)生也簡單發(fā)生改變。幫忙同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，平常非常留意自我的言行，得到了學(xué)生的好評。這時，我對他說：“我打算本周到你家去報喜”。他興奮極了。到他家去時，談了他近段時間的良好表現(xiàn)，待家長興奮時，委婉地講了家長要給學(xué)生愛撫和暖和，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長的思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生也有自信和熱忱，有了學(xué)習(xí)的動力。此外，家訪時，我也留意家長的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，見機行事地調(diào)動訪談方式和資料。

首先，家訪前要明確家訪的目的，做好充分的打算工作，對被家訪的學(xué)生要有很深的了解，不至于在家訪的過程中手足無措，使家長產(chǎn)生老師對自我的孩子關(guān)切太少，家訪只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想打算，談什么，怎樣談，如何針對心態(tài)層次不一樣的家進步行交談。

其次，要敬重學(xué)生。特性是那些有多種缺點且學(xué)習(xí)成果差的學(xué)生，要從愛心動身，不要以偏概全，一好百好，一差皆差。就應(yīng)從表揚其優(yōu)點起先，打開家訪局面，使家長體會到嚴(yán)是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長匯報時要挖掘他們在學(xué)校的點滴的提高，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機會，特性不能當(dāng)著學(xué)生的面對家長數(shù)落學(xué)生，要告知學(xué)生犯了錯誤并不行怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生。

再次，家訪中的語氣要親切，不要語調(diào)生硬。家訪中間或會遇到極個別素養(yǎng)較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。老師去家訪，首先是客人的身份，不行針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自我陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。

最終，老師是人類靈魂的工程師，到處為人師表，家訪過程中，老師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個老師的身份。有的家長出于感謝之情，送些禮物給去家訪的老師，對此要婉言謝絕，不要理解家長饋贈的任何禮物；家訪時選取恰當(dāng)?shù)臅r間，切不行在飯時上門，并且不要在學(xué)生家中用餐。

總之，適時的家訪會融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力，舉薦每個老師能犧牲暑假的休息時間，對學(xué)生進行一次家訪，使學(xué)校教化和家庭教化的聯(lián)系更加緊密，更有效地督促假期中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

學(xué)校家訪的工作總結(jié)4

家訪工作是學(xué)校教化教學(xué)工作的一個重要組成部分，作為老師，要搞好教化教學(xué)工作，肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，達到教化目的。在本學(xué)期的家訪工作中，本人結(jié)合我校及我所任班級的實際狀況，對部分學(xué)生進行了家訪，在家訪中了解到了許多實實在在的問題，可謂感受頗多。

在本期的家訪過程中，我不僅在第一時間看到了已經(jīng)與自己相處一學(xué)期的學(xué)生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教化的關(guān)切和重視。

本期的家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛起先，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級，如何使學(xué)生主動健康的成長等等，這些都是眼前的問題。對于我們不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的熬煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累閱歷，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，爭取做一個稱職的人民老師。

一、在家訪中，我們了解到存在的很多問題，現(xiàn)做如下總結(jié)：

1、通過家訪，我們了解到多數(shù)優(yōu)生自覺性較高，父母對其學(xué)業(yè)比較關(guān)切，與子女的溝通較好。在空閑時間幫助家長做些力所能及的家務(wù)。同時我們也發(fā)覺多數(shù)家長的綜合素養(yǎng)還不高，在教化子女時，缺乏教化學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)問。有的家長對孩子言聽計從，當(dāng)做小皇帝。有的家長對子女太偏愛，孩子生病了就可以不做作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進行常常的多方位的思想情感溝通等等。

2、很多學(xué)生父母外出打工，做生意等等，從而減弱了家庭教化的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教化工作難上加難。這些都須要我們摸清對象，對癥下藥，特殊是與家長保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺問題，剛好解決，真正做到有的放矢。

二、在此次家訪中，很多家長也給了我們很多的看法和建議：

1、希望讓老師和家長更加強聯(lián)系與溝通，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。

2、希望老師多激勵不夠主動發(fā)言的孩子。

3、希望每位老師都能采納各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校狀況，協(xié)作老師共同解決問題。

總之，通過家訪我感到，老師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在相識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培育學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們老師的責(zé)任。家訪工作只是我們下一步工作的起先，我們要通過家訪了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本緣由，從根源著手，進一步加強對學(xué)生的教化。傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

學(xué)校家訪的工作總結(jié)5

20XX年10月29日，我校組織全體老師利用周六參與“課外訪萬家”活動。吃完早飯，我和萬老師來到距離學(xué)校不到2公里的小悟鄉(xiāng)黃灣村家訪。這次家訪活動讓我感慨良多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成就

第一，宣揚了學(xué)校辦學(xué)理念。我們耐性地向?qū)W生家長講解并描述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本情景，剛好地向家長反饋學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)情景，幫忙家長樹立正確的教化理念，解決家庭教化各方面的一些困惑，增加家長的職責(zé)意識，讓家長能夠主動參加到學(xué)校的教化教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教化工作。給學(xué)生以進取的激勵和正確的引導(dǎo)，到達共同教化學(xué)生的目的，完成教化學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長的重任。

其次、全面地相識學(xué)生。我們了解了許多在學(xué)校生活中看不出來的東西，相識了更真實、更全面的學(xué)生。例如有些同學(xué)在校緘默寡言，可在家里卻很活潑好動，而有些正好相反。有些有特性的學(xué)生，原來覺得很難管，但走進他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)驗、家庭背景之后，便覺得能夠更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教化教學(xué)工作中更好把握了。

第三、培育了感情。家訪增進了老師與家長之間的感情，駕馭了學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)情景，剛好地了解了家長的想法、學(xué)生的動態(tài)，為今后的教化教學(xué)工作供應(yīng)了幫忙。在家訪結(jié)束時，有的家長要我們留下來吃飯，有的家長要贈送一些家里的土特產(chǎn)。我們堅守原則，自覺婉拒。我們的付出微乎其微，可是家長們的熱忱讓我們非常感動。

二、家訪中發(fā)覺的問題

第一，留守學(xué)生家庭教化缺失。走訪的家庭中家庭教化的力氣普遍薄弱，許多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成果差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教化，讓學(xué)校教化工作的綻開是難上加難。有些家長認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自我就沒有什么職責(zé)了，出了問題就去找學(xué)校，把一切職責(zé)都推給了學(xué)校，嚴(yán)峻忽視了家庭教化的重要性。

其次，家長溺愛助長學(xué)生不健康心理。有些家長愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、看法、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教化帶來諸多的不便；有些家長望子成龍，只看重自我子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思