3羚羊木雕【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、培養(yǎng)閱讀理解、辨別是非的能力。2、提高朗讀能力，正確清楚地朗讀課文。3、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)文中所贊美的小朋友之間真誠(chéng)無(wú)私的友情，領(lǐng)悟并倡揚(yáng)文中所表現(xiàn)的純潔真誠(chéng)的人情美。明辨是非，學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，學(xué)會(huì)生存。過(guò)程與方法：通過(guò)分角色朗讀課文體會(huì)課文的思想感情，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物。通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式深入理解文章內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物。【教學(xué)難點(diǎn)】分清是非，能與他人共處。一、讀師：今天我?guī)Ыo大家討論的話題是由一只名貴的羚羊木雕引發(fā)的一個(gè)家庭故事。要了解這個(gè)故事的始末，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)把故事讀完并思考：圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情?它涉及到了哪些人物？生：我把爸爸送給我的一只名貴的羚羊木雕送給了我的好朋友萬(wàn)芳，父母知道后非常生氣，逼迫我找萬(wàn)芳要會(huì)了木雕，我對(duì)朋友反悔了，非常傷心。生：它涉及到父母、“我”、奶奶、萬(wàn)芳、萬(wàn)芳媽媽。師：只因一只名貴的木雕送給了朋友，于是，“家”這個(gè)寧?kù)o而溫馨的港灣有了起伏的波瀾，家庭成員之間有了分歧。那么，他們到底是什么樣的人呢？學(xué)生分角色朗讀課文二、評(píng)師：通過(guò)剛才大家的演讀，明白了要分析人物形象應(yīng)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)（眾生說(shuō)，師板書(shū)），誰(shuí)愿意到黑板上把故事中的人物的性格特征寫(xiě)到黑板上？（學(xué)生演板，師生共同整理）板書(shū)：人物性格語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理重財(cái)輕義重義輕財(cái)媽媽?zhuān)簢?yán)厲固執(zhí)“我”：害怕、委屈、傷心爸爸：圓滑、世故萬(wàn)芳：仗義萬(wàn)芳的媽媽?zhuān)何鋽酀娎比?、論師：從人物的性格分析中，我們了解到這些大人除奶奶外都是重財(cái)輕義的人，“我”在媽媽的逼迫之下，“我”既無(wú)奈又傷心，只有找萬(wàn)芳把羚羊木雕要回來(lái)了。那羚羊木雕到底該不該要回來(lái)？同意要回的朋友選A，請(qǐng)坐到左邊，不同意要回的朋友選B，請(qǐng)坐到右邊。（學(xué)生根據(jù)自己的選擇換位）師：好，大家都坐到了自己的位置，也就表明了自己的立場(chǎng)?，F(xiàn)在請(qǐng)各位針對(duì)自己的觀點(diǎn)展開(kāi)辯論。生：我認(rèn)為應(yīng)該要回。這是爸爸送給我的禮物，寄托了爸爸對(duì)我的愛(ài)，我怎能把爸爸的愛(ài)隨便送人呢？這是對(duì)爸爸的極不尊重。（掌聲）生：我反對(duì)，我很看重和萬(wàn)芳的友誼，我就會(huì)把我認(rèn)為最有價(jià)值的禮物送給她，無(wú)論東西貴賤。這也表明我把友情、親情放到同等重要的地位。生：但你得顧及爸爸的感受啊。你不要回會(huì)傷害爸爸的愛(ài)。生：我認(rèn)為不該要回，東西送出去了又去要回是不講信用的行為。做人要講信用，孔子：生：“人而無(wú)信，不知其可也”。（掌聲）生：你難道沒(méi)有看到媽媽的態(tài)度極為堅(jiān)決？即使我不去要，媽媽也會(huì)去，這樣對(duì)朋友會(huì)是更大的傷害，也會(huì)傷了雙方大人的和氣。生：應(yīng)該要回。小孩子互贈(zèng)禮物是可以的，但要看是什么東西，羚羊這么珍貴的東西送給朋友不合適。生：我認(rèn)為只要是真心朋友沒(méi)有什么不可以送。生：那么如果是你的全部家產(chǎn)，你還愿意相送嗎？生：如果是真心朋友，就是送全部家產(chǎn)我也樂(lè)意！生：什么都可以送，那你什么也沒(méi)有呢？生：那我就把“心”送給朋友，真心實(shí)意對(duì)待自己的朋友。生：應(yīng)該要回，“君子之交淡如水”只要有心意就行，難道友誼一定要用金錢(qián)去衡量嗎？如果這樣，我寧愿孤獨(dú)一生?。ㄩL(zhǎng)時(shí)間熱烈地鼓掌?。┥壕退隳銈兪裁炊伎梢运?，也得跟大人商量一下，你們這樣做是對(duì)父母的不尊重。生：我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，做事也應(yīng)該有自己的主見(jiàn)和自由，難道什么事都必須同父母商量嗎？生：鼓掌！生：“鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩”，我們?cè)跄軐?duì)父母的勸告置之不理呢”？生（同學(xué)們）：靜悄悄的，大家若有所思——師：朋友們剛才的辨論精彩極了！連我也被你們的激情深深地感染了，大家的見(jiàn)解令我吃驚、使我震奮！你們的辯論道出了友情的可貴。是啊，朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕為你拂去心中的愁云；朋友快樂(lè)日子里的一把吉他，盡情為你彈奏生活的愉悅。你們還積累了哪些有關(guān)友誼的名言。生：沒(méi)有友誼，世界仿佛失去了太陽(yáng)?！瓗煟簭膭偛诺拿灾锌煽闯鲇颜x是人世間美好的情感，但親情也是人世間最美好最真摯的感情。那這件事情怎樣處理才能既不傷害友情又不影響親情呢？生：和爸爸媽媽講友誼的重要。生：先和父母商量，得到他們?cè)S可再送。生：如果父母不聽(tīng)自己的意見(jiàn)，可請(qǐng)老師來(lái)幫忙說(shuō)服。（生笑，鼓掌）生：多理解，多和父母溝通。四、憶師：趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，把你們生活中遇到的類(lèi)似與“我”的經(jīng)歷告訴大家，有話對(duì)父母說(shuō)嗎？大膽的說(shuō)出來(lái)。生：（說(shuō)生活的傷心事，其中楊柳依同學(xué)說(shuō)到動(dòng)情處，傷心的哭了，更加激發(fā)了同學(xué)的情感。同學(xué)紛紛道出自己的心理話。）生：爸爸媽媽?zhuān)瑒e只看重分?jǐn)?shù)，我會(huì)壓得喘不過(guò)氣。生：爸爸媽媽?zhuān)乙院笥鍪乱欢〞?huì)和你多商量，多溝通。生：爸爸媽媽?zhuān)瑒e老把工作上的氣往我身上發(fā)。師：爸爸就在這，你和爸爸說(shuō)。家長(zhǎng)：對(duì)不起，以后爸爸改正。生：謝謝爸爸，我也有做得不夠好的地方，請(qǐng)爸爸原諒?！?、說(shuō)師：故事中的父母重金錢(qián)而輕情義，傷害了孩子幼小的心靈里的友誼之花是啊，隨著歲月的流逝，我們都漸漸長(zhǎng)大了，做事情也開(kāi)始有了自己的主見(jiàn)，我們已經(jīng)開(kāi)始成了“小大人”了，但是父母最終還是我們最忠實(shí)的監(jiān)護(hù)人，我們也要設(shè)身處地為父母想想，想想他們的感受，在生活中，學(xué)會(huì)溝通，讓父母理解自己，自己也要學(xué)會(huì)去理解父母、他人，學(xué)會(huì)和父母、他人共處，學(xué)會(huì)生活。請(qǐng)圍繞“理解”說(shuō)一句長(zhǎng)短不一的最美的話。生：理解是友誼的橋梁一座。生：理解是雨后的彩虹，折射出美麗的光環(huán)。生：理解是家庭和諧的紐帶?！瓗煟菏前?，理解是心靈的渠道，獲得了多少珍貴的友誼；理解是心靈的鑰匙，打開(kāi)了多少封閉的心扉。節(jié)目結(jié)束后，大家可讀讀這些文章：讀畢淑敏的《孩子，我為什么打你》，你會(huì)理解父母的良苦用心；讀舒婷的《在澄澈明凈的天空下》，你會(huì)學(xué)會(huì)朋友之間的溝通；讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，學(xué)會(huì)和老師生交流。教