20232023202320231一、教材分析一、教材分析法的爭論，提高學生探究學問的力量。法的爭論，提高學生探究學問的力量。二、課標分析二、課標分析了解人眼的成像原理，了解近視眼和遠視眼的成因與矯正方法了解人眼的成像原理，了解近視眼和遠視眼的成因與矯正方法三、學情分析三、學情分析其進展分析總結(jié)，讓學生做課堂的仆人，把展現(xiàn)才華的時機多給與他們。其進展分析總結(jié)，讓學生做課堂的仆人，把展現(xiàn)才華的時機多給與他們。四、教學目標四、教學目標〔一〕學問與技能〔一〕學問與技能1．了解眼睛的構(gòu)造1．了解眼睛的構(gòu)造2．知道眼睛是怎樣觀察物體的2．知道眼睛是怎樣觀察物體的3．知道近視眼和遠視眼的特點及其矯正方法3．知道近視眼和遠視眼的特點及其矯正方法〔二〕過程與方法〔二〕過程與方法力力〔三〕情感、態(tài)度與價值觀〔三〕情感、態(tài)度與價值觀1．關(guān)心透鏡在生活中的應用1．關(guān)心透鏡在生活中的應用2．通過矯正視力的學習，對學生進展眼睛保健教育2．通過矯正視力的學習，對學生進展眼睛保健教育3．使學生有將科學技術(shù)應用于日常生活的意識3．使學生有將科學技術(shù)應用于日常生活的意識五、教學重難點及突破五、教學重難點及突破學習重點：人眼成像的原理。學習重點：人眼成像的原理。學習難點：利用水透鏡探究近〔遠〕視眼的成因以及矯正方法學習難點：利用水透鏡探究近〔遠〕視眼的成因以及矯正方法突破措施：通過分組試驗、小組爭論，小組展現(xiàn)突破措施：通過分組試驗、小組爭論，小組展現(xiàn)六、教學資源預備六、教學資源預備凸透鏡、凹透鏡、激光筆、PPT凸透鏡、凹透鏡、激光筆、PPT課件等七、教學過程七、教學過程教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)教師活動教師活動學生活動學生活動設(shè)計意圖設(shè)計意圖導入課〔5導入課〔5分鐘〕同學們你們知道人的一生同學們你們知道人的一生80%的信息是通過我們的眼睛獲得的嗎？眼睛是節(jié)課就來學習《眼睛和眼鏡》。節(jié)課就來學習《眼睛和眼鏡》。觀看結(jié)合眼睛的構(gòu)造思考答復觀看結(jié)合眼睛的構(gòu)造思考答復激發(fā)學生的學習興趣。激發(fā)學生的學習興趣。課教學〔25課教學〔25〕生疏眼睛生疏眼睛1.睛是如何看到物體的呢？人眼如何看清遠近不同的物體1.睛是如何看到物體的呢？人眼如何看清遠近不同的物體1.提出問題：人眼如何看清遠近不同的物體？教師圖片展現(xiàn)2.2.驗器材：水凸透鏡，光具座，光屏1.試驗步驟：1.試驗步驟：〔1〕利用水透鏡在根底曲度下使發(fā)光體成清楚的像?！?〕利用水透鏡在根底曲度下使發(fā)光體成清楚的像?！?〕將發(fā)光體遠離水透鏡，調(diào)整水透鏡厚度使光屏上的像再次清楚?！?〕將發(fā)光體遠離水透鏡，調(diào)整水透鏡厚度使光屏上的像再次清楚?！?〕將發(fā)光體靠近水透鏡，調(diào)整水透鏡厚度使光屏上的像再次清楚?！?〕將發(fā)光體靠近水透鏡，調(diào)整水透鏡厚度使光屏上的像再次清楚。2.結(jié)論：2.結(jié)論：〔1〕當看遠處物體時，將水抽出，水透鏡變薄，像變清楚?！?〕當看遠處物體時，將水抽出，水透鏡變薄，像變清楚?！?〕當看近處物體時，將水注入，水透鏡變厚，像變清楚。近視眼的成因〔2〕當看近處物體時，將水注入，水透鏡變厚，像變清楚。近視眼的成因的成因與矯正試驗器材：水凸透鏡，光具座，光屏活動1：近視眼的成因試驗步的成因與矯正試驗器材：水凸透鏡，光具座，光屏活動1：近視眼的成因試驗步驟：驟：〔1〕利用水透鏡在根底曲度下使發(fā)光體成清楚的像〔1〕利用水透鏡在根底曲度下使發(fā)光體成清楚的像〔2〕將水透鏡中注入一些水，讓水透鏡變厚，觀看像是否變的模糊?！?〕將水透鏡中注入一些水，讓水透鏡變厚，觀看像是否變的模糊。〔3〕移動光屏找到清楚的像?！?〕移動光屏找到清楚的像。結(jié)論：〔1〕近視眼患者晶狀體變厚折光力量變強。結(jié)論：〔1〕近視眼患者晶狀體變厚折光力量變強?！?〕近視眼所成的像在視網(wǎng)膜的前方?！?〕近視眼所成的像在視網(wǎng)膜的前方?；顒踊顒?：近視眼的矯正試驗步驟：試驗步驟：〔1〕向后移動光屏恢復水透鏡成近視眼時的狀態(tài)。〔1〕向后移動光屏恢復水透鏡成近視眼時的狀態(tài)?！?〕在水透鏡前方添加透鏡直至像再次清楚。結(jié)論：近視眼患者需要佩戴像落在視網(wǎng)膜的前方?！?〕在水透鏡前方添加透鏡直至像再次清楚。結(jié)論：近視眼患者需要佩戴像落在視網(wǎng)膜的前方。〔三〕遠視眼的成因及矯正1.提出問題：遠視眼是怎樣形成的呢？教師圖〔三〕遠視眼的成因及矯正1.提出問題：遠視眼是怎樣形成的呢？教師圖2.試驗探究探究內(nèi)容：遠視眼的成因與矯正試驗器材：水凸透鏡，光具座，光屏活動活動1：遠視眼的成因試驗步驟：〔1〕利用水透鏡在根底曲度下使發(fā)光體成清楚的像〔1〕利用水透鏡在根底曲度下使發(fā)光體成清楚的像〔2〕將水透鏡中抽出一些水，讓水透鏡變薄，觀看像是否變的模糊。〔2〕將水透鏡中抽出一些水，讓水透鏡變薄，觀看像是否變的模糊?！?〕移動光屏找到清楚的像。〔3〕移動光屏找到清楚的像。結(jié)論：〔1〕遠視眼患者晶狀體變薄折光力量變?nèi)?。結(jié)論：〔1〕遠視眼患者晶狀體變薄折光力量變?nèi)??！?〕遠視眼所成的像在視網(wǎng)膜的后面?！?〕遠視眼所成的像在視網(wǎng)膜的后面。活動活動2：遠視眼的矯正試驗步驟：試驗步驟：〔1〕向前移動光屏恢復水透鏡成遠視眼時的狀態(tài)?！?〕向前移動光屏恢復水透鏡成遠視眼時的狀態(tài)。〔2〕在水透鏡前方添加透鏡直至像再次清楚。我的覺察：遠視眼患者需要佩戴凸透鏡進展矯正?！?〕在水透鏡前方添加透鏡直至像再次清楚。我的覺察：遠視眼患者需要佩戴凸透鏡進展矯正?！菜摹菜谋Ｗo視力的方法請同學們依據(jù)自己的生活閱歷說說如何保護我們的視力課堂小結(jié)：梳理本節(jié)課所學學問，你有哪些收獲？還存在哪些困惑？梳理本節(jié)課所學學問，你有哪些收獲？還存在哪些困惑？主閱讀課本，小組溝通展現(xiàn)答案小組成員爭論溝通設(shè)計試驗方案。進展試驗主閱讀課本，小組溝通展現(xiàn)答案小組成員爭論溝通設(shè)計試驗方案。進展試驗驗操作的嚴謹性，增加動手的力量，激發(fā)學習物理的熱忱。驗操作的嚴謹性，增加動手的力量，激發(fā)學習物理的熱忱。穩(wěn)固練習〔5穩(wěn)固練習〔5分鐘〕導學案課后穩(wěn)固練習導學案課后穩(wěn)固練習學生自主當堂完成，教師現(xiàn)場答疑解惑學生自主當堂完成，教師現(xiàn)場答疑解惑穩(wěn)固課上學習學問，做到堂堂清。穩(wěn)固課上學習學問，做到堂堂清。課堂小結(jié)〔5課堂小結(jié)〔5分鐘〕什么想探究的問題？什么想探究的問題？學生可以個別答復，或相互溝通，在溝通的根底上進展學習小結(jié)。學生可以個別答復，或相互溝通，在溝通的根底上進展學習小結(jié)。促進學問的穩(wěn)固把握。提升學生的溝通表達力量。促進學問的穩(wěn)固把握。提升學生的溝通表達力量。八、板書設(shè)計八、板書設(shè)計4一、眼睛一、眼睛〔1〕構(gòu)造：〔1〕構(gòu)造：〔2〕成像原理〔2〕成像原理二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡遠視眼的成因及矯正：用凸透鏡遠視眼的成因及矯正：用凸透鏡九、教學反思九、教學反思距離距離30～40cm左右，留意合理飲食。202320232一、活動過程一、活動過程1、上課、聽課。振華上課，呈現(xiàn)自己的教學設(shè)計，備課組長觀課。1、上課、聽課。振華上課，呈現(xiàn)自己的教學設(shè)計，備課組長觀課。2、集體評議。呂教師組織評課。備課組長依據(jù)看課提出自己的意見，多數(shù)2、集體評議。呂教師組織評課。備課組長依據(jù)看課提出自己的意見，多數(shù)教學建議。教學建議。3、內(nèi)容培訓。備課的程序和內(nèi)容指導3、內(nèi)容培訓。備課的程序和內(nèi)容指導1〕教學內(nèi)容分析——提問兩位教師，分析本課內(nèi)容。1〕教學內(nèi)容分析——提問兩位教師，分析本課內(nèi)容?！?，應用了〕，應用了〕。在成像的位置確實定上兩條路線透鏡的作用、凸透鏡成像規(guī)律，二者結(jié)合在一起使用，綜合性強。2〕教學目標分析——提問教師〔剛完畢教育技術(shù)培訓學員〕從哪些方面分析〔ISM2〕教學目標分析——提問教師〔剛完畢教育技術(shù)培訓學員〕從哪些方面分析〔ISM〕矯正近視遠視的方法〔綜合力量〕，所以在力量要求上較高。在矯正近視遠視的方法〔綜合力量〕，所以在力量要求上較高。在達成的活動設(shè)計。3〕學情分析——提問教師初二學生的特點，本課中學生學習的障礙？3〕學情分析——提問教師初二學生的特點，本課中學生學習的障礙？考慮的問題。考慮的問題。4〕教學方法和策略選擇4〕教學方法和策略選擇..............4、爭論問題：4、爭論問題：水透鏡水透鏡本課重點近視遠視眼的成因及矯正——設(shè)計小組合作學習活動本課重點近視遠視眼的成因及矯正——設(shè)計小組合作學習活動功功5、分組研討：參與教師分成三組分別研討解決其中的一個問題。5、分組研討：參與教師分成三組分別研討解決其中的一個問題。6、小組匯報6、小組匯報二、活動總結(jié)〔供給應教師，分組完成任務〕二、活動總結(jié)〔供給應教師，分組完成任務〕眼睛和眼鏡教學設(shè)計要點眼睛和眼鏡教學設(shè)計要點1、突破難點：眼鏡視物。演示形象直觀，能夠引起學生的對于眼睛視物和凸透鏡成像的聯(lián)系。1、突破難點：眼鏡視物。演示形象直觀，能夠引起學生的對于眼睛視物和凸透鏡成像的聯(lián)系。演示試驗：模擬人眼睛成像演示試驗：模擬人眼睛成像教師預備：教師預備：1〕需要制作水透鏡，屢次實踐，確保成功演示成功1〕需要制作水透鏡，屢次實踐，確保成功演示成功2〕演示的步驟有助于學生的承受2〕演示的步驟有助于學生的承受3〕設(shè)計講解詞。有激發(fā)學生思考的問題。3〕設(shè)計講解詞。有激發(fā)學生思考的問題。2、突出重點：近〔遠〕視眼及其矯正2、突出重點：近〔遠〕視眼及其矯正小組活動：近〔遠〕視眼成因及矯正小組活動：近〔遠〕視眼成因及矯正教師預備：教師預備：1〕器材的預備1〕器材的預備2〕活動達成的預期目標2〕活動達成的預期目標3〕活動的流程設(shè)計3〕活動的流程設(shè)計4〕小組活動任務設(shè)計4〕小組活動任務設(shè)計5〕小組活動評價設(shè)計5〕小組活動評價設(shè)計6〕小組展現(xiàn)的估量與評分6〕小組展現(xiàn)的估量與評分3、板書設(shè)計：3、板書設(shè)計：完整呈現(xiàn)本課的學問框架——突出重點完整呈現(xiàn)本課的學問框架——突出重點有助于于學生理解的幅員版畫——成因動畫效果直觀有助于于學生理解的幅員版畫——成因動畫效果直觀簡潔的分析的過程——簡潔的分析的過程——…..…..4、教學設(shè)計關(guān)鍵4、教學設(shè)計關(guān)鍵1〕表達出教師對教學內(nèi)容的理解：1〕表達出教師對教學內(nèi)容的理解：在 的整體框架下理解本節(jié)內(nèi)容——本課屬于學問應用的教學在 的整體框架下理解本節(jié)內(nèi)容——本課屬于學問應用的教學突出舊學〔遠〕透鏡成像因素〔遠〕視眼及其矯正；〔〔驟〕；小組合作力量2〕表達出教師對于學情的了解：2〕表達出教師對于學情的了解：聯(lián)系起來，簡潔進入學習過程聯(lián)系起來，簡潔進入學習過程進入學習并完成學習任務進入學習并完成學習任務3〕表達出教師的設(shè)計技巧：每個環(huán)節(jié)緊緊相扣不孤立，各環(huán)節(jié)的之間的語言進展設(shè)計3〕表達出教師的設(shè)計技巧：每個環(huán)節(jié)緊緊相扣不孤立，各環(huán)節(jié)的之間的語言進展設(shè)計5、設(shè)計技巧：5、設(shè)計技巧：〕確定本課的教學框架，選〕確定本課的教學框架，選擇適宜教學方法策略。在選擇方法策略、以及制作過程要充分利用網(wǎng)上資源，搜尋整合利用。在選擇方法策略、以及制作過程要充分利用網(wǎng)上資源，搜尋整合利用。法，擇優(yōu)、適宜的納入到自己的設(shè)計框架中。法，擇優(yōu)、適宜的納入到自己的設(shè)計框架中。三、活動反思三、活動反思天形成設(shè)計。天形成設(shè)計。教學目標教學目標1、學問與技能1、學問與技能〔1〕了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣觀察物體的?！?〕了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣觀察物體的。〔2〕了解近視眼和遠視眼的成因，知道近視眼和遠視眼是如何矯正的?！?〕了解近視眼和遠視眼的成因，知道近視眼和遠視眼是如何矯正的。2、過程和方法2、過程和方法〔1〕通過對近視眼和遠視眼成因及矯正方法的探究，提高利用物理方法認識和解決人體生理問題的意識和力量?！?〕通過對近視眼和遠視眼成因及矯正方法的探究，提高利用物理方法認識和解決人體生理問題的意識和力量。〔2〕通過可變焦水透鏡的成像模擬試驗，嘗試應用掌握變量、比照、替代等一些物理問題的爭論方法?！?〕通過可變焦水透鏡的成像模擬試驗，嘗試應用掌握變量、比照、替代等一些物理問題的爭論方法。3、情感、態(tài)度與價值觀3、情感、態(tài)度與價值觀〔1〕強化眼保健意識?！?〕強化眼保健意識。〔2〕體驗科學規(guī)律、科學技術(shù)在日常生活中的應用。〔2〕體驗科學規(guī)律、科學技術(shù)在日常生活中的應用。〔3〕通過海倫·凱勒的簡介，體會殘疾人的苦痛和對生活的寵愛。〔3〕通過海倫·凱勒的簡介，體會殘疾人的苦痛和對生活的寵愛。的表述準確、切實。的表述準確、切實。課教學課教學1、課引入1、課引入望。下面請大家聽一篇散文。望。下面請大家聽一篇散文?！膊シ派⑽模骸都僭O(shè)給我三天光明》，背景音樂：“二泉映月”〕〔播放散文：《假設(shè)給我三天光明》，背景音樂：“二泉映月”〕教師：聽完了這篇散文，你有什么樣的感受？教師：聽完了這篇散文，你有什么樣的感受？學生：眼睛對于我們格外的重要。我們應當疼惜自己的眼睛。學生：眼睛對于我們格外的重要。我們應當疼惜自己的眼睛。睛和眼鏡有關(guān)的學問、問題。睛和眼鏡有關(guān)的學問、問題。欲望。欲望。2、課教學2、課教學我們首先就來探究眼睛是如何看到物體的。我們首先就來探究眼睛是如何看到物體的?！?〕眼睛是如何看到物體的〔1〕眼睛是如何看到物體的有了肯定的了解，下面我們一起來復習一下。有了肯定的了解，下面我們一起來復習一下。一個凸透鏡。一個凸透鏡。②人的眼睛相當于一架照相機。②人的眼睛相當于一架照相機。③眼睛會患近視和遠視病。③眼睛會患近視和遠視病。一個凸透鏡。一個凸透鏡。那么眼睛的成像原理和我們曾經(jīng)學過的一種什么光學器材很相像？〔照相機那么眼睛的成像原理和我們曾經(jīng)學過的一種什么光學器材很相像？〔照相機晰的像，靠什么來調(diào)整？學生：鏡頭和膠片的距離。學生：鏡頭和膠片的距離。〔flash〔flash〕教師：眼睛也能看到遠近不同的物體，也是這樣調(diào)整的嗎？教師：眼睛也能看到遠近不同的物體，也是這樣調(diào)整的嗎？學生：不是，由于眼睛的晶狀體和角膜之間的距離是無法調(diào)整的。學生：不是，由于眼睛的晶狀體和角膜之間的距離是無法調(diào)整的。像？〔學生思考、爭論〕像？〔學生思考、爭論〕厚度可以調(diào)整，可以通過睫狀肌實現(xiàn)自動調(diào)整。厚度可以調(diào)整，可以通過睫狀肌實現(xiàn)自動調(diào)整?！瞗1ash〔f1ash〕一些啟發(fā)。一些啟發(fā)。202320234教學目標教學目標學問技能學問技能1、了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看清物體的。1、了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看清物體的。2、知道近視眼和遠視眼的特點及其矯正方法。2、知道近視眼和遠視眼的特點及其矯正方法。過程方法過程方法1、通過科學探究活動，使學生初步了解科學爭論的根本方法，培育學生科學探究的力量和精神。1、通過科學探究活動，使學生初步了解科學爭論的根本方法，培育學生科學探究的力量和精神。2.2.問題，培育學生的創(chuàng)力量。情感態(tài)度情感態(tài)度1、使學生具有眼保健、保護視力的意識，留意用眼衛(wèi)生。1、使學生具有眼保健、保護視力的意識，留意用眼衛(wèi)生。2.2.理學道理，有將科學技術(shù)應用于日常生活的意識。教學重難點教學重難點1、近視眼及其矯正。1、近視眼及其矯正。2、遠視眼及其矯正。2、遠視眼及其矯正。教學工具教學工具多媒體多媒體教學過程教學過程創(chuàng)設(shè)情境引入課創(chuàng)設(shè)情境引入課物體的呢?患有近視和遠視的人要佩戴眼鏡是怎樣矯正視力的呢?今日我們來學習眼睛和眼鏡。物體的呢?患有近視和遠視的人要佩戴眼鏡是怎樣矯正視力的呢?今日我們來學習眼睛和眼鏡。(一)眼睛(一)眼睛11在學生說出內(nèi)容根底上通過播放課件表達：晶狀體和角膜相當于凸透鏡;視網(wǎng)膜相當于光屏在學生說出內(nèi)容根底上通過播放課件表達：晶狀體和角膜相當于凸透鏡;視網(wǎng)膜相當于光屏人就可以看到這個物體了。人就可以看到這個物體了。(二)近視眼及其矯正(二)近視眼及其矯正1、向?qū)W生了解近視眼看遠處物體的現(xiàn)象1、向?qū)W生了解近視眼看遠處物體的現(xiàn)象答復：只能看清近處物體而看不清遠處物體。答復：只能看清近處物體而看不清遠處物體。遠處的景物的像成在視網(wǎng)膜前，形成近視眼。遠處的景物的像成在視網(wǎng)膜前，形成近視眼。2、如何使遠處的光成在視網(wǎng)膜上呢?2、如何使遠處的光成在視網(wǎng)膜上呢?學生用簡潔器材做探究試驗學生用簡潔器材做探究試驗3、近視眼的矯正：3、近視眼的矯正：匯報試驗結(jié)果：必需加一個光學元件對光起發(fā)散作用匯報試驗結(jié)果：必需加一個光學元件對光起發(fā)散作用 凹透鏡4、日常生活中我們因如何保護自己的眼睛呢?4、日常生活中我們因如何保護自己的眼睛呢?學生各抒己見說出尋常保護視力的方法。學生各抒己見說出尋常保護視力的方法。(三)遠視眼及其矯正(三)遠視眼及其矯正1、讓學生試著分析遠視眼觀看到的現(xiàn)象1、讓學生試著分析遠視眼觀看到的現(xiàn)象生答復：只能看清遠處物體而看不清近處物體。生答復：只能看清遠處物體而看不清近處物體。膜上(即會聚在視網(wǎng)膜后)膜上(即會聚在視網(wǎng)膜后)2、如何使近處的光成在視網(wǎng)膜上呢?2、如何使近處的光成在視網(wǎng)膜上呢?學生用簡潔器材做探究試驗學生用簡潔器材做探究試驗3、遠視眼的矯正3、遠視眼的矯正匯報試驗結(jié)果：必需加一個光學元件對光起會聚作用匯報試驗結(jié)果：必需加一個光學元件對光起會聚作用 凸透鏡202320235課型授課課型授課1內(nèi)容分析：內(nèi)容分析：一些實際學問。一些實際學問。學情分析：學情分析：教學目標：教學目標：學問與技能：學問與技能：過程與方法：過程與方法：情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀使學生具有眼保健意識有將科學技術(shù)應用于日常生活的意識。使學生具有眼保健意識有將科學技術(shù)應用于日常生活的意識。重點難點了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣觀察物體的重點難點了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣觀察物體的策略方法自學：策略方法自學：課前預備：課前預備：課前預習預習本課。課前預習預習本課。教學媒體投影設(shè)備，掛圖。教學媒體投影設(shè)備，掛圖。引入課引入課看，眼球格外類似于照相機〔或者說類似于攝像機〕看，眼球格外類似于照相機〔或者說類似于攝像機〕講授課講授課眼睛的作用相當于凸透鏡，照課本圖眼睛的作用相當于凸透鏡，照課本圖4—12或利用教學掛圖講解眼睛的結(jié)構(gòu)，成像原理，并可以把它與照相機作比較。物體了。物體了。了解〔生活物理社會〕了解〔生活物理社會〕接著可以問學生：接著可以問學生：透鏡成像規(guī)律有沖突嗎？透鏡成像規(guī)律有沖突嗎？這樣就引出了眼睛的調(diào)整作用。這樣就引出了眼睛的調(diào)整作用。介紹眼睛的調(diào)整作用。介紹眼睛的調(diào)整作用。像成在視網(wǎng)膜上，這種狀況應如何處理？像成在視網(wǎng)膜上，這種狀況應如何處理？這就是視力缺陷及其矯正的問題。這就是視力缺陷及其矯正的問題。二、近視眼及其矯正二、近視眼及其矯正調(diào)整力量降低，這樣就簡潔形成近視眼。調(diào)整力量降低，這樣就簡潔形成近視眼。4—14〔a〕進4—14〔a〕進行講解。P91P91〔通過兩個透鏡觀看物體〕三、遠視眼及其矯正三、遠視眼及其矯正鏡觀看物體〕數(shù)淺的眼鏡鏡片有什么不同？數(shù)淺的眼鏡鏡片有什么不同？的實像，這是為什么？的實像，這是為什么？這是由于人的眼睛與生俱來就已習慣于這種視覺感受。這是由于人的眼睛與生俱來就已習慣于這種視覺感受。課件下載八年級物理眼睛和眼鏡課件下載八年級物理眼睛和眼鏡1由收集及整理，轉(zhuǎn)載請說明出處202320236【教學目標】【教學目標】一、學問與技能一、學問與技能1．了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣觀察物體的。1．了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣觀察物體的。2．了解眼鏡是怎樣矯正視力的。2．了解眼鏡是怎樣矯正視力的。二、過程與方法二、過程與方法1．通過觀看試驗和實踐，培育學生理論聯(lián)系實際，實事求是，求真務實的科學態(tài)度。1．通過觀看試驗和實踐，培育學生理論聯(lián)系實際，實事求是，求真務實的科學態(tài)度。2．培育學生的觀看力量、思維力量、參與組織力量和實踐力量。2．培育學生的觀看力量、思維力量、參與組織力量和實踐力量。三、情感態(tài)度與價值觀三、情感態(tài)度與價值觀1．通過活動，培育學生珍惜生命，關(guān)愛安康的意識，使其能自覺留意保護視力。1．通過活動，培育學生珍惜生命，關(guān)愛安康的意識，使其能自覺留意保護視力。2．通過活動，培育學生將科學技術(shù)應用于日常生活的意識。2．通過活動，培育學生將科學技術(shù)應用于日常生活的意識?！窘虒W重點】【教學重點】培育學生用前面所學凸透鏡成像規(guī)律的學問，加深對眼睛的了解。培育學生用前面所學凸透鏡成像規(guī)律的學問，加深對眼睛的了解?！窘虒W難點】【教學難點】將科學學問應用于日常生活的意識的培育。將科學學問應用于日常生活的意識的培育?！窘虒W方法】【教學方法】觀看法、爭論法。觀看法、爭論法?！窘虒W用具】【教學用具】掛圖、眼睛模型、投影儀、、光具座、凸透鏡、光屏、蠟燭、眼鏡。掛圖、眼睛模型、投影儀、、光具座、凸透鏡、光屏、蠟燭、眼鏡?！窘虒W過程】【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課匯報上一節(jié)課布置的近視率的調(diào)查結(jié)果：匯報上一節(jié)課布置的近視率的調(diào)查結(jié)果：近視的哪些問題呢：近視的哪些問題呢：學生爭論，確定本節(jié)課所要解決的問題。學生爭論，確定本節(jié)課所要解決的問題。課教學課教學問題一：眼球的構(gòu)造及視物原理：問題一：眼球的構(gòu)造及視物原理：上節(jié)課已布置讓學生查閱有關(guān)眼睛的資料：上節(jié)課已布置讓學生查閱有關(guān)眼睛的資料：講敘，然后其他小組補充：師生總結(jié)：師生總結(jié)：1．眼睛的主要局部是眼球，眼球近似球體。此外，還有一些附屬構(gòu)造。1．眼睛的主要局部是眼球，眼球近似球體。此外，還有一些附屬構(gòu)造。2．眼球由角膜、晶狀體、瞳孔、虹膜、睫狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜等組成。2．眼球由角膜、晶狀體、瞳孔、虹膜、睫狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜等組成。3．晶狀體和角膜的共同作用相當于一個凸透鏡。3．晶狀體和角膜的共同作用相當于一個凸透鏡。4．外界物體反射來的光線，經(jīng)過角膜、房水，由瞳孔進入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過晶狀體、玻璃體的折射作用，會聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。4．外界物體反射來的光線，經(jīng)過角膜、房水，由瞳孔進入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過晶狀體、玻璃體的折射作用，會聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。5．視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，我們就看到了物體。5．視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，我們就看到了物體。組解決：組解決：問題一：問題一：1．眼睛的睫毛、眼皮不屬于眼球的構(gòu)造，屬于什么？〔解答：眼球的附屬構(gòu)造：有使眼球運動的肌肉，保護眼球的眼瞼、睫毛、結(jié)膜、淚器?！?．眼睛的睫毛、眼皮不屬于眼球的構(gòu)造，屬于什么？〔解答：眼球的附屬構(gòu)造：有使眼球運動的肌肉，保護眼球的眼瞼、睫毛、結(jié)膜、淚器?！?．眼睛睫狀體起什么作用？〔眼睛的睫狀體的作用是調(diào)整晶狀體的外形，處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體?！?．眼睛睫狀體起什么作用？〔眼睛的睫狀體的作用是調(diào)整晶狀體的外形，處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體。〕3．眼睛中瞳孔起什么作用？〔眼睛瞳孔的作用能轉(zhuǎn)變大小以掌握進入眼睛看物體，瞳孔便會自動擴張，瞳孔似乎照相機的光圈?！?．眼睛中瞳孔起什么作用？〔眼睛瞳孔的作用能轉(zhuǎn)變大小以掌握進入眼睛看物體，瞳孔便會自動擴張，瞳孔似乎照相機的光圈?！?．視網(wǎng)膜起什么作用？〔眼睛中視網(wǎng)膜的作用是把物體成的像的光能轉(zhuǎn)變層的視覺中樞，產(chǎn)生視覺，視網(wǎng)膜似乎照相機的底片。〕4．視網(wǎng)膜起什么作用？〔眼睛中視網(wǎng)膜的作用是把物體成的像的光能轉(zhuǎn)變層的視覺中樞，產(chǎn)生視覺，視網(wǎng)膜似乎照相機的底片。〕5．既然晶狀體和角膜的共同作用相當于一個凸透鏡，那么物體能成什么樣5．既然晶狀體和角膜的共同作用相當于一個凸透鏡，那么物體能成什么樣〔相當于凸透鏡〕的折射，然的影響?！车挠绊憽！场吃儆山悄ぜ熬铙w〔功能似乎照相機的鏡頭〕，再會聚在〕再由角膜及晶狀體〔功能似乎照相機的鏡頭〕，再會聚在視網(wǎng)膜上〔似乎照相機的底片〕?！惨弧逞劬Α舶鍟场惨弧逞劬Α舶鍟持饕獦?gòu)造：主要構(gòu)造：像成在視網(wǎng)膜上，這種狀況是怎么形成的，如何處理？像成在視網(wǎng)膜上，這種狀況是怎么形成的，如何處理？問題二：近視和遠視的成因及矯正：問題二：近視和遠視的成因及矯正：小組溝通：1．近視眼的成因：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠處的開，形成一個模糊的光斑，因此看不清遠處的物體。小組溝通：1．近視眼的成因：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠處的開，形成一個模糊的光斑，因此看不清遠處的物體。2．遠視眼只能看清遠處的物體，看不清近處的物體。遠視眼是視網(wǎng)膜距晶的光斑，因此，看不清近處的物體。2．遠視眼只能看清遠處的物體，看不清近處的物體。遠視眼是視網(wǎng)膜距晶的光斑，因此，看不清近處的物體。遠視的過程？遠視的過程？學生爭論、設(shè)計試驗方案：學生爭論、設(shè)計試驗方案：溝通：1．矯正近視的模擬試驗方案：溝通：1．矯正近視的模擬試驗方案：取一個凸透鏡，蠟燭、光屏和近視眼鏡。把蠟燭、凸透鏡和光屏按圖3—34取一個凸透鏡，蠟燭、光屏和近視眼鏡。把蠟燭、凸透鏡和光屏按圖3—34生成清楚的像。擬近視眼看不清遠處的物體，遠處物體的像成在近視眼視網(wǎng)膜的前方。擬近視眼看不清遠處的物體，遠處物體的像成在近視眼視網(wǎng)膜的前方?！餐雇哥R〔凸透鏡可以看到光屏上又消滅了清楚的蠟燭像。2．矯正遠視的模擬試驗方案：2．矯正遠視的模擬試驗方案：教師對學生的方案表示贊揚并總結(jié)：教師對學生的方案表示贊揚并總結(jié)：問題三：怎樣疼惜眼睛：問題三：怎樣疼惜眼睛：播放：生活中的錯誤用眼方法：播放：生活中的錯誤用眼方法：考怎樣留意用眼衛(wèi)生？同學們舉例說明?？荚鯓恿粢庥醚坌l(wèi)生？同學們舉例說明。二是環(huán)境因素。其中環(huán)境因素是形成學生近視眼的主要因素。二是環(huán)境因素。其中環(huán)境因素是形成學生近視眼的主要因素。態(tài)，這樣就造成了假性近視。態(tài)，這樣就造成了假性近視。體不能恢復正常，就會變成真性近視。體不能恢復正常，就會變成真性近視。課堂總結(jié)：課堂總結(jié)：學生分組概括本節(jié)的內(nèi)容。學生分組概括本節(jié)的內(nèi)容。設(shè)問：你還有那些想知道的問題可利用留言板和教師、同學連續(xù)溝通。設(shè)問：你還有那些想知道的問題可利用留言板和教師、同學連續(xù)溝通。四、課后拓展：四、課后拓展：閱讀科學世界“眼鏡的度數(shù)”，答復提出的二個問題。。閱讀科學世界“眼鏡的度數(shù)”，答復提出的二個問題。。板書設(shè)計：板書設(shè)計：一、眼睛一、眼睛〔1〕、構(gòu)造：〔1〕、構(gòu)造：〔2〕成像原理〔2〕成像原理二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡遠視眼的成因及矯正：用凸透鏡遠視眼的成因及矯正：用凸透鏡202320237一、教學內(nèi)容一、教學內(nèi)容人教版課標教材《物理〔八上〕》第68-71人教版課標教材《物理〔八上〕》第68-71頁，主要包括眼睛的構(gòu)造、成像原理，眼睛的調(diào)整作用、近遠視眼及其矯正等內(nèi)容。課型：授課像原理，眼睛的調(diào)整作用、近遠視眼及其矯正等內(nèi)容。課型：授課二、教材分析和設(shè)計思想二、教材分析和設(shè)計思想眼睛的調(diào)整作用后，進一步引出了視力缺陷及其矯正的問題.眼睛的調(diào)整作用后，進一步引出了視力缺陷及其矯正的問題.1．模擬眼睛成像，隨后，由模擬眼球成像試驗與真正的眼睛的區(qū)分引出眼睛的調(diào)整作用。從長時間的近觀導致眼睛的病變引入課題。1．模擬眼睛成像，隨后，由模擬眼球成像試驗與真正的眼睛的區(qū)分引出眼睛的調(diào)整作用。從長時間的近觀導致眼睛的病變引入課題。2．近視眼和遠視的成因，讓學生在上一個試驗的根底上選用器材，進展對比試驗，驗證猜測。2．近視眼和遠視的成因，讓學生在上一個試驗的根底上選用器材，進展對比試驗，驗證猜測。3．近視和遠視的矯正。設(shè)計恰當?shù)膶W習活動；突出學生對學問學習的思學習爭論的力量。3．近視和遠視的矯正。設(shè)計恰當?shù)膶W習活動；突出學生對學問學習的思學習爭論的力量。三、教學目標三、教學目標1．學問與技能1．學問與技能了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣觀察物體的；了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣觀察物體的；了解眼鏡是怎樣矯正視力的。了解眼鏡是怎樣矯正視力的。2．過程和方法2．過程和方法通過模擬眼睛成像活動，經(jīng)受、體驗和領(lǐng)悟眼睛成像的原理，通過比較試驗，領(lǐng)悟近視的成因。通過模擬眼睛成像活動，經(jīng)受、體驗和領(lǐng)悟眼睛成像的原理，通過比較試驗，領(lǐng)悟近視的成因。3．情感、態(tài)度、價值觀3．情感、態(tài)度、價值觀通過課堂教學和課外活動，培育學生關(guān)心殘疾人和寵愛世界的情感；通過課堂教學和課外活動，培育學生關(guān)心殘疾人和寵愛世界的情感；通過課堂教學和課外活動，使學生具有眼保健意識。通過課堂教學和課外活動，使學生具有眼保健意識。四、教學要點四、教學要點1．重點：眼睛成像原理和調(diào)整作用、近視眼和遠視眼的矯正；1．重點：眼睛成像原理和調(diào)整作用、近視眼和遠視眼的矯正；2．難點：眼睛調(diào)整作用、近視眼和遠視眼的矯正。2．難點：眼睛調(diào)整作用、近視眼和遠視眼的矯正。五、教學方法五、教學方法探究性學習(以啟發(fā)式為主，在教師的引導下學生自主探究學問)。探究性學習(以啟發(fā)式為主，在教師的引導下學生自主探究學問)。六、教具六、教具多媒體教學課件，濕抹布。七、教學過程七、教學過程〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，提出爭論爭論課題〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，提出爭論爭論課題〔二〕〔二〕1〔三〕〔三〕2：近視眼的成因和矯正〔比照探究〕〔四〕〔四〕3：遠視的`成因和矯正〔六〕課堂小結(jié)：學生總結(jié)，教師匯總。〔六〕課堂小結(jié)：學生總結(jié)，教師匯總?！财摺齿p松一刻：呼吁大家愛眼護眼！〔七〕輕松一刻：呼吁大家愛眼護眼！202320238教學目標教學目標1.了解眼睛的簡潔構(gòu)造和眼睛視物的根本原理。1.了解眼睛的簡潔構(gòu)造和眼睛視物的根本原理。2.通過試驗模擬，了解近視眼、遠視眼的成因及其矯正的方法。2.通過試驗模擬，了解近視眼、遠視眼的成因及其矯正的方法。3.培育學生跟他人溝通合作的意識和用試驗解決問題的方法與力量。3.培育學生跟他人溝通合作的意識和用試驗解決問題的方法與力量。4.使學生有自覺保護視力的意識。4.使學生有自覺保護視力的意識。教學重難點教學重難點1.重點1.重點(1)讓學生了解眼睛的構(gòu)造，知道如何保護和矯正視力。(1)讓學生了解眼睛的構(gòu)造，知道如何保護和矯正視力。(2)知道用試驗解決問題。(2)知道用試驗解決問題。2.難點2.難點通過試驗探究視力的矯正方法。通過試驗探究視力的矯正方法。教學過程教學過程一、課題引入一、課題引入們的生活將發(fā)生什么樣的變化?們的生活將發(fā)生什么樣的變化?生甲：我們將看不見任何東西，成天在黑暗中摸索，很苦痛。生甲：我們將看不見任何東西，成天在黑暗中摸索，很苦痛。666眼睛與視力矯正。板書：第六節(jié)眼睛與視力矯正板書：第六節(jié)眼睛與視力矯正二、課教學二、課教學1.眼睛。1.眼睛。提出問題：提出問題：師：對于眼睛，大家想知道什么?(或你想提出什么問題)師：對于眼睛，大家想知道什么?(或你想提出什么問題)生甲：我想知道眼睛是怎么觀察物體的?生甲：我想知道眼睛是怎么觀察物體的?生乙：我想知道眼睛的構(gòu)造。生乙：我想知道眼睛的構(gòu)造。生丙：我想知道眼睛變成近視眼、遠視眼的緣由。生丙：我想知道眼睛變成近視眼、遠視眼的緣由。生丁：我想知道近視眼鏡，老花鏡是怎樣矯正近視眼、遠視眼的。生?。何蚁胫澜曆坨R，老花鏡是怎樣矯正近視眼、遠視眼的。的構(gòu)造大家在生物課上學過，請一位同學說說。的構(gòu)造大家在生物課上學過，請一位同學說說。經(jīng)。經(jīng)。教師出示眼球構(gòu)造掛圖或課件演示。教師出示眼球構(gòu)造掛圖或課件演示。師：晶狀體相當于一個凸透鏡，視網(wǎng)膜相當于光屏，(課件演示課本師：晶狀體相當于一個凸透鏡，視網(wǎng)膜相當于光屏，(課件演示課本P68圖4—494—49生：與凸透鏡成像類似。生：與凸透鏡成像類似。一種?一種?生：相當于物體距離凸透鏡大于生：相當于物體距離凸透鏡大于2倍焦距，成倒立、縮小的實像。板書：(1)人眼視物相當于凸透鏡成像板書：(1)人眼視物相當于凸透鏡成像師：請一個同學在教室的最前排和最終排看黑板上同一個“大”字。師：請一個同學在教室的最前排和最終排看黑板上同一個“大”字。要不斷移動(即眼球在不斷變化用氣球模擬)，請大家思考一下：到底什么在變?要不斷移動(即眼球在不斷變化用氣球模擬)，請大家思考一下：到底什么在變?生：不是眼球在變，只能是晶狀體在轉(zhuǎn)變外形和焦距。生：不是眼球在變，只能是晶狀體在轉(zhuǎn)變外形和焦距。薄，轉(zhuǎn)變焦距(即調(diào)焦)。薄，轉(zhuǎn)變焦距(即調(diào)焦)。課件演示課本P68課件演示課本P68圖4—50象，使學生加深印象。板書：人眼看遠近物體原理：晶狀體的調(diào)整作用板書：人眼看遠近物體原理：晶狀體的調(diào)整作用2.視力矯正。2.視力矯正。自學幾分鐘。自學幾分鐘。眼將像成在視網(wǎng)膜后。組眼睛模型如課本組眼睛模型如課本P69圖4—52來探究視力矯正的方法。璃體。璃體。是哪一種眼睛。是哪一種眼睛。生：a生：ab，c(1)探究近視眼的矯正。(1)探究近視眼的矯正?？辞逦矬w應在近視體眼睛前面放一個什么鏡?說出依據(jù)。看清物體應在近視體眼睛前面放一個什么鏡?說出依據(jù)。生：應放一個凹透鏡，由于凹透鏡對光線起發(fā)散作用。生：應放一個凹透鏡，由于凹透鏡對光線起發(fā)散作用。演示：放一個凹透鏡，光還是會聚在視網(wǎng)膜前。演示：放一個凹透鏡，光還是會聚在視網(wǎng)膜前。師：怎么辦?師：怎么辦?生：換一個凹透鏡。生：換一個凹透鏡。師：換——個什么樣的凹透鏡?師：換——個什么樣的凹透鏡?生：換一個更凹的凹透鏡，即焦距更短的凹透鏡。生：換一個更凹的凹透鏡，即焦距更短的凹透鏡。師：怎么推斷?師：怎么推斷?生：用手摸。生：用手摸。演示：用一個焦距更短的凹透鏡可以使光會聚在視網(wǎng)膜上。演示：用一個焦距更短的凹透鏡可以使光會聚在視網(wǎng)膜上。師：町見要矯正近視眼應配戴凹透鏡。師：町見要矯正近視眼應配戴凹透鏡。板書：(1)近視眼的矯正：配戴凹透鏡板書：(1)近視眼的矯正：配戴凹透鏡師：近視眼還有其他方法矯正嗎?師：近視眼還有其他方法矯正嗎?生：激光治療。生：激光治療。師：介紹激光治療的原理。師：介紹激光治療的原理。(2)探究遠視眼的矯正。(2)探究遠視眼的矯正。看清近處物體.應在遠視眼前面放一個什么鏡?說出依據(jù)。看清近處物體.應在遠視眼前面放一個什么鏡?說出依據(jù)。生：應放一個凸透鏡，由于凸透鏡對光線起會聚作用。生：應放一個凸透鏡，由于凸透鏡對光線起會聚作用。演示：放一個凸透鏡，光還是會聚在視網(wǎng)膜后。演示：放一個凸透鏡，光還是會聚在視網(wǎng)膜后。師：怎么辦?師：怎么辦?生：換一個凸透鏡。生：換一個凸透鏡。師：換一個什么樣的凸透鏡。師：換一個什么樣的凸透鏡。生：換一個更凸的凸焦鏡，即焦距更長的凸透鏡。生：換一個更凸的凸焦鏡，即焦距更長的凸透鏡。演示：換一個焦距更長的凸透鏡，光還是會聚在視網(wǎng)膜的。演示：換一個焦距更長的凸透鏡，光還是會聚在視網(wǎng)膜的。師：怎么辦?師：怎么辦?生：換一個焦距更短的凸透鏡，凸透鏡焦距越短，折光力量越強。生：換一個焦距更短的凸透鏡，凸透鏡焦距越短，折光力量越強。演示：換一個焦距更短的凸透鏡，光會聚在視網(wǎng)膜上。演示：換一個焦距更短的凸透鏡，光會聚在視網(wǎng)膜上。板書：(2)遠視眼矯正：配戴凸透鏡板書：(2)遠視眼矯正：配戴凸透鏡課件演示：近視眼和遠視眼的矯正課件演示：近視眼和遠視眼的矯正(3)眼鏡的度數(shù)。(3)眼鏡的度數(shù)。師：透鏡焦距f師：透鏡焦距f常把透鏡焦距的倒數(shù)叫做透鏡焦度，用f表示，即f=。假設(shè)某透鏡的焦距是假設(shè)某透鏡的焦距是0.5m，它的焦度就是f==2m-1100視鏡片的透鏡焦度是1m-1，它的焦距是lm。凸透鏡(遠視鏡片)的度數(shù)是正數(shù)，凹透鏡(近視鏡片)的度數(shù)是負數(shù)。凸透鏡(遠視鏡片)的度數(shù)是正數(shù)，凹透鏡(近視鏡片)的度數(shù)是負數(shù)。什么樣的眼鏡，假設(shè)配制不好，會加劇視力下降。什么樣的眼鏡，假設(shè)配制不好，會加劇視力下降。3.如何衛(wèi)生用眼，做好眼保健操3.如何衛(wèi)生用眼，做好眼保健操師：正常眼、近視眼的同學尋常應如何做到衛(wèi)生用眼?師：正常眼、近視眼的同學尋常應如何做到衛(wèi)生用眼?生甲：不要長時間連續(xù)用眼，要留意休息。生甲：不要長時間連續(xù)用眼，要留意休息。生乙：要講究衛(wèi)生，毛巾要勤洗、勤曬。生乙：要講究衛(wèi)生，毛巾要勤洗、勤曬。生丙：要常常做眼保健操。生丙：要常常做眼保健操。師：大家講得很好，下面請大家在眼保健操樂曲聲中做一遍眼保健操。師：大家講得很好，下面請大家在眼保健操樂曲聲中做一遍眼保健操。課后小結(jié)課后小結(jié)師：通過本節(jié)課學習，你學到了什么?師：通過本節(jié)課學習，你學到了什么?配戴凸透鏡，尋常應留意保護眼睛。配戴凸透鏡，尋常應留意保護眼睛。師：每位同學都對自己在本節(jié)課學習進展評估。師：每位同學都對自己在本節(jié)課學習進展評估。202320239教學目標教學目標1．學問與技能目標1．學問與技能目標〔1〕了解眼球的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣觀察物體的。〔1〕了解眼球的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣觀察物體的。〔2〕了解近視眼和遠視眼的矯正方法。〔2〕了解近視眼和遠視眼的矯正方法?！?〕了解用眼護眼常識?！?〕了解用眼護眼常識。2．過程和方法目標2．過程和方法目標〔1〕通過觀看“晶狀體的外形對觀看景物的影響”的演示，培育學生信息處理力量以及分析問題、概括問題的力量。〔1〕通過觀看“晶狀體的外形對觀看景物的影響”的演示，培育學生信息處理力量以及分析問題、概括問題的力量。學習科學探究的根本方法。3．情感、態(tài)度與價值觀3．情感、態(tài)度與價值觀〔2〕有將科學技術(shù)應用于日常生活的意識〔2〕有將科學技術(shù)應用于日常生活的意識〔3〕在解決問題的過程中，有抑制困難的信念和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅?！?〕在解決問題的過程中，有抑制困難的信念和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。22力量均有待培育。力量均有待培育。33重點：重點：1．眼鏡是怎樣矯正視力的1．眼鏡是怎樣矯正視力的2．科學用眼習慣的養(yǎng)成2．科學用眼習慣的養(yǎng)成難點：眼睛是怎樣看清遠處和近處物體的。難點：眼睛是怎樣看清遠處和近處物體的。444.14.1教學活動教學活動1【導入】眼睛是怎樣看清物體的？為什么有的眼睛要戴上眼鏡才能看清物體？這節(jié)課我們從物理的角度來學習有關(guān)眼睛的學問。眼睛是怎樣看清物體的？為什么有的眼睛要戴上眼鏡才能看清物體？這節(jié)課我們從物理的角度來學習有關(guān)眼睛的學問?；顒踊顒?【講授】一眼睛是如何看清物體的1．復習眼球的構(gòu)造。1．復習眼球的構(gòu)造。投影眼球圖片，將構(gòu)造中視網(wǎng)膜和晶狀體空出請學生填空。投影眼球圖片，將構(gòu)造中視網(wǎng)膜和晶狀體空出請學生填空。相像？相像？2．播放視頻：牛眼照相機2．播放視頻：牛眼照相機大腦，經(jīng)過大腦的處理感受到了正立的實像，人就可以看到物體了。大腦，經(jīng)過大腦的處理感受到了正立的實像，人就可以看到物體了。活動活動3【講授】正常的眼睛調(diào)整1．學生體驗活動：眼睛看投影儀，手拿上面有字的紙突然移至眼前，看紙進展調(diào)整？1．學生體驗活動：眼睛看投影儀，手拿上面有字的紙突然移至眼前，看紙進展調(diào)整？2．比照照相機的調(diào)整提出眼睛不同于一般照相機的奇特之處。提出問題：〔像距2．比照照相機的調(diào)整提出眼睛不同于一般照相機的奇特之處。提出問題：〔像距狀體到視網(wǎng)膜的距離根本不變，它是靠轉(zhuǎn)變什么使視網(wǎng)膜上成清楚的像呢？3．動畫模擬：看遠處物體，晶狀體變薄，看近處物體，晶狀體變厚。3．動畫模擬：看遠處物體，晶狀體變薄，看近處物體，晶狀體變厚。光力量。指出：眼睛是一架精巧的可連續(xù)變焦的照相機。光力量。指出：眼睛是一架精巧的可連續(xù)變焦的照相機。活動活動4【活動】三近視眼和遠視眼及其矯正1．近視眼的成因1．近視眼的成因常的同學從遠到近看同一物體，比較他們看清物體的狀況。常的同學從遠到近看同一物體，比較他們看清物體的狀況。遠處物體成像于視網(wǎng)膜前還是視網(wǎng)膜后？近視眼是如何形成的？遠處物體成像于視網(wǎng)膜前還是視網(wǎng)膜后？近視眼是如何形成的？2．學生比照“近視眼的病癥和成因”學習“遠視眼的病癥和成因”。2．學生比照“近視眼的病癥和成因”學習“遠視眼的病癥和成因”。3．探究活動一：近視眼和遠視眼的診斷3．探究活動一：近視眼和遠視眼的診斷〔1〕提出問題：教師設(shè)置不正常眼，分小組安排近視眼或遠視眼，學生以眼科小醫(yī)生的身份依據(jù)所學學問進展診斷?！?〕提出問題：教師設(shè)置不正常眼，分小組安排近視眼或遠視眼，學生以眼科小醫(yī)生的身份依據(jù)所學學問進展診斷?！?〕設(shè)計方案，分組探究〔2〕設(shè)計方案，分組探究后學生進展探究以期能得出滿足結(jié)論。教師巡察、為局部同學供給幫助后學生進展探究以期能得出滿足結(jié)論。教師巡察、為局部同學供給幫助〔3〕溝通〔3〕溝通鼓舞學生大膽參與溝通：鼓舞學生大膽參與溝通：A.探究結(jié)論是什么？A.探究結(jié)論是什么？B.如何操作、怎樣得出的結(jié)論；B.如何操作、怎樣得出的結(jié)論；C.有意識地與他人方案進展比照評價。C.有意識地與他人方案進展比照評價。4．探究活動二：近視眼和遠視眼的矯正4．探究活動二：近視眼和遠視眼的矯正〔1〕提出問題：如何對你桌上的近〔遠視眼〕進展矯正？〔1〕提出問題：如何對你桌上的近〔遠視眼〕進展矯正？學生作出猜測并指出猜測依據(jù)學生作出猜測并指出猜測依據(jù)〔2〕分組探究〔2〕分組探究學生試驗，教師巡察解決問題學生試驗，教師巡察解決問題〔3〕溝通評估〔3〕溝通評估分小組溝通，然后全班溝通：分小組溝通，然后全班溝通：A、探究結(jié)論是什么？A、探究結(jié)論是什么？B、有意識地與他人方案進展比照評價。B、有意識地與他人方案進展比照評價。C、還有沒有什么覺察C、還有沒有什么覺察5【講授】四保護眼睛1．患近視的同學談體會：近視給生活和學習帶來的不便1．患近視的同學談體會：近視給生活和學習帶來的不便2．播放圖片：愛眼屋2．播放圖片：愛眼屋師生共同指出不良用眼習慣師生共同指出不良用眼習慣師生溝通：保護眼睛，除了杜絕上述不良用眼習慣，我還應做到：師生溝通：保護眼睛，除了杜絕上述不良用眼習慣，我還應做到：教學生一種眼保健方法教學生一種眼保健方法2023202310一、學習目標：一、學習目標：1．1．2．了解近視眼、遠視眼的成因及矯正方法。3.了解用眼衛(wèi)生及眼睛保健的學問。3.了解用眼衛(wèi)生及眼睛保健的學問。二、重點難點：二、重點難點：重點：培育學生用前面所學凸透鏡成像規(guī)律的學問，加深對眼睛的了解.重點：培育學生用前面所學凸透鏡成像規(guī)律的學問，加深對眼睛的了解.難點：近視眼、遠視眼的成因及矯