Word版本，下載可自由編輯初中生心理健康教育教學(xué)總結(jié)良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。因此，在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，是同學(xué)健康成長(zhǎng)的需要，是推行素養(yǎng)教育的一定要求。

學(xué)校心理健康教育是幫忙同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的歡樂(lè)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提升學(xué)習(xí)愛(ài)好與自信念，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成果，克服厭學(xué)心理，體悟?qū)W習(xí)勝利的樂(lè)趣，培育面臨各種問(wèn)題的進(jìn)取態(tài)度;培育集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，擅長(zhǎng)與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、獨(dú)立的健康人格，培育自主自動(dòng)參與活動(dòng)的力量。

我校依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，留意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增加心理健康教育的效果。如：

1、心理學(xué)問(wèn)講座。我校定期開(kāi)展心理學(xué)問(wèn)講座，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫忙同學(xué)掌控一般的心理保健學(xué)問(wèn)，培育良好的心理素養(yǎng)。心理健康教育并非只是個(gè)別同學(xué)教育的需要，心理健康教育是面對(duì)全體同學(xué)的重要課題，由于心理健康是全員性的問(wèn)題，是每一位同學(xué)在成長(zhǎng)與進(jìn)展中都一定會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在老師看來(lái)是“好”孩子的同學(xué)，也同樣需要心理健康教育。很多研發(fā)與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”同學(xué)反而更需要心理健康教育。由于，往往由于學(xué)習(xí)成果好，這些“好”同學(xué)心理進(jìn)展中不健康的'側(cè)面就經(jīng)常被忽視，得不到老師的重視和準(zhǔn)時(shí)的幫忙教育。如，一些“好”同學(xué)由于長(zhǎng)期被寵、被捧，心理承受力量已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采用極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路?？梢?jiàn)，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要的防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開(kāi)展心理學(xué)問(wèn)講座，使全校同學(xué)掌控一般的心理保健學(xué)問(wèn)，培育良好的心理素養(yǎng)。

2、個(gè)別詢(xún)問(wèn)與輔導(dǎo)。除了全校性的心理學(xué)問(wèn)講座，心理詢(xún)問(wèn)老師依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中消失的問(wèn)題賜予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾。主要針對(duì)學(xué)困生、單親生、寄宿生、留守兒童等各自存在的不同問(wèn)題。

3、為部分班級(jí)的家進(jìn)步行輔導(dǎo)。讓家長(zhǎng)懂得家庭是心理健康教育的第一課堂，家長(zhǎng)的心理健康及其調(diào)適，認(rèn)識(shí)孩子心靈成長(zhǎng)的軌跡等常識(shí)性的學(xué)問(wèn)。

4、樂(lè)觀參與上級(jí)部門(mén)支配的各種學(xué)習(xí)，完成部門(mén)規(guī)定的目標(biāo)。

5、心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓同學(xué)并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

6、學(xué)校依據(jù)自己的實(shí)際狀況，一些班級(jí)還編排了“校內(nèi)情景劇”同學(xué)利用排練、觀看情景劇，懂得了學(xué)習(xí)、生活中很多問(wèn)題的解決方法。

心理健康教育是提升學(xué)校生心理素養(yǎng)的教育，是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校教育的重要目標(biāo)，使同學(xué)的心靈獲得了釋放，也使同學(xué)不斷正確熟悉自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量;培育同學(xué)健全的人格和良好的共性心理