初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)（臨沭縣英飛備課團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)教師：王慶玲、周平偉）一、教材單元——1.閱讀：《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》《人民英雄永垂不朽》《蟬》《夢(mèng)回繁華》2.寫(xiě)作：說(shuō)明事物要抓住特征3.口語(yǔ)交際：復(fù)述與轉(zhuǎn)述4.名著閱讀：《昆蟲(chóng)記》（五單元，在第四單元制定閱讀計(jì)劃，設(shè)計(jì)閱讀興趣引領(lǐng)，在第五單元設(shè)計(jì)交流展示課）5.綜合性學(xué)習(xí)：身邊的文化遺產(chǎn)（第六單元，在五單元制定綜合性學(xué)習(xí)方案，在第六單元設(shè)計(jì)交流展示課）二、課程目標(biāo)——1.識(shí)字與寫(xiě)字2.閱讀與鑒賞3.梳理與探究4.表達(dá)與交流三、課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)群——1.基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群：語(yǔ)言文字積累與梳理2.發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群：實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)3.拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群：整本書(shū)閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)課程目標(biāo)（一）識(shí)字與寫(xiě)字1.1.2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右。（二）閱讀與鑒賞2.5.2.閱讀新聞和說(shuō)明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。2.8.3.了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。（三）表達(dá)與交流3.4.1.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。3.6.2.寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，做到明白清楚。（四）梳理與探究4.1.按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類整理學(xué)過(guò)的字詞句篇等語(yǔ)言材料，梳理、反思自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，努力提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)表達(dá)效果。4.3.1.自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)合作與成功的喜悅。4.3.2.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）識(shí)字與寫(xiě)字（《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》《人民英雄永垂不朽》《蟬》《夢(mèng)回繁華》）積累識(shí)記“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”和課下注釋中的94個(gè)字詞。（1.1.2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右。）（二）閱讀與鑒賞（《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》《人民英雄永垂不朽》《蟬》《夢(mèng)回繁華》）1.了解茅以昇和葉圣陶，識(shí)記法布爾和《昆蟲(chóng)記》作家作品知識(shí)。（2.8.3.了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。）2.把握說(shuō)明對(duì)象的特征，了解文章所用的說(shuō)明方法及其表達(dá)作用。（2.5.2閱讀新聞?wù)f明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。）3.體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，增強(qiáng)思維的條理性和嚴(yán)密性。（2.5.2閱讀新聞?wù)f明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。）（三）表達(dá)與交流（《說(shuō)明事物要抓住特征》）1.抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。（3.6.2寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，做到明白清楚）2.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，表現(xiàn)出事物的特征。（3.4.1.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。）3.運(yùn)用準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語(yǔ)言說(shuō)明事物的特征。（3.4.1.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。）（四）梳理與探究1.學(xué)習(xí)句子的語(yǔ)氣分類和表達(dá)效果。（1）結(jié)合實(shí)例，分清常見(jiàn)句子語(yǔ)氣的類別，說(shuō)明不同語(yǔ)氣與標(biāo)點(diǎn)之間的關(guān)系。（2）通過(guò)比較、轉(zhuǎn)換句子語(yǔ)氣，區(qū)別陳述語(yǔ)句、疑問(wèn)語(yǔ)句、感嘆語(yǔ)氣和祈使語(yǔ)氣的不同表達(dá)效果。（4.1.按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類整理學(xué)過(guò)的字詞句篇等語(yǔ)言材料，梳理、反思自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，努力提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)表達(dá)效果。）2.了解文化遺產(chǎn)，搜集身邊的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)保護(hù)遺產(chǎn)的意識(shí)。（1）了解文化遺產(chǎn)的定義和入選標(biāo)準(zhǔn)，多形式探尋身邊的文化遺產(chǎn)，制作資料推薦和評(píng)選卡片。（2）依據(jù)考察步驟，運(yùn)用實(shí)地考察、網(wǎng)絡(luò)搜集等多方式搜集資料，撰寫(xiě)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請(qǐng)報(bào)告。（3）合理分工與組織，準(zhǔn)備召開(kāi)班級(jí)模擬答辯會(huì)。（4.3.1.自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)合作與成功的喜悅。4.3.2.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果。）三、單元學(xué)習(xí)任務(wù)群課時(shí)課型整體安排（17課時(shí)）1.基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群——語(yǔ)言文字積累與梳理（1課時(shí)）第1課時(shí)：識(shí)記積累與交流展示課（主備人：英飛）2.發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群——實(shí)用性閱讀與交流（8課時(shí)）第2課時(shí)：教讀課《中國(guó)石拱橋》（主備人：袁穎）第3課時(shí)：教讀課《蘇州園林》第4課時(shí)：閱讀引領(lǐng)課《人民英雄永垂不朽》+《故宮博物院》（主備人：王付瑜）第5課時(shí)：閱讀引領(lǐng)課含《蟬》+《國(guó)寶——大熊貓》（葉永烈）第6課時(shí)：閱讀引領(lǐng)課《夢(mèng)回繁華》+《東豐臺(tái)年畫(huà)》（馮驥才）第7課時(shí):組文閱讀課（主備人：于恒鳳）第8課時(shí)：寫(xiě)作指導(dǎo)課（主備人：王美俠）第9課時(shí)：寫(xiě)作課（主備人：孫振）第10課時(shí)：寫(xiě)作評(píng)改課第11課時(shí)：寫(xiě)作修改提升課3.拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群——名著閱讀（1課時(shí)）第12課時(shí)：名著閱讀交流展示課（主備人：王志華）4.拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群——（句子的語(yǔ)氣（一）（二））（1課時(shí)）第13課時(shí)：補(bǔ)白專題探究課（句子的語(yǔ)氣（一）（二））（主備人：吳俞瓏）5.拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群——跨學(xué)科學(xué)習(xí)（1課時(shí)）第14課時(shí)：綜合性學(xué)習(xí)方案（主備人：吳周政）6.作業(yè)檢測(cè)評(píng)價(jià)（3課時(shí)）基于單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的檢測(cè)題（作業(yè)）命制（主備人：陳超、高志印、李守康）第15-16課時(shí)：檢測(cè)（100分鐘）第17課時(shí)：講評(píng)與補(bǔ)償訓(xùn)練四、單元教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)課型示例第1課時(shí)：識(shí)記積累與交流展示課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.識(shí)記“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”及課下注釋中的94個(gè)字詞，重點(diǎn)讀準(zhǔn)易讀錯(cuò)字詞（新字、多音字、形聲字中音變化了的等），正確書(shū)寫(xiě)易寫(xiě)錯(cuò)字詞（新字、書(shū)寫(xiě)繁瑣字、形近字等），準(zhǔn)確解釋易理解錯(cuò)詞語(yǔ)（有限制的詞語(yǔ)）。2.了解與茅以昇、葉圣陶，識(shí)記法布爾和《昆蟲(chóng)記》有關(guān)重要作家作品知識(shí)?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】依據(jù)預(yù)習(xí)閱讀的情況，參照課下注釋，借助字典、詞典等工具書(shū)，自主學(xué)習(xí)“推崇、序幕、惟妙惟肖、丘壑、斟酌、因地制宜、自出心裁”等94個(gè)生字詞（音、形、義）。小組內(nèi)合理分工，按照易讀錯(cuò)字詞、易寫(xiě)錯(cuò)字詞和易理解錯(cuò)詞語(yǔ)等進(jìn)行分類整理，小組內(nèi)交流整理成果。個(gè)別生讀課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的字詞，明確“推崇、依傍、挑釁、旌旗、天塹、鰭”等新字、“嶙峋、雕鏤、斟酌、依傍、峻峭”等形聲字（含形聲字中音變化了的）與“記載、暴曬、遒勁、折皺、攝取”等多音字詞的讀音；聽(tīng)寫(xiě)部分易寫(xiě)錯(cuò)字詞，明確“題跋、田疇、喧囂、罅隙”等新字和“丘壑、瞻仰、黏土、擅長(zhǎng)”等繁雜的尤其是形似字的書(shū)寫(xiě)；明確“惟妙惟肖、交頭接耳、因地制宜、重巒疊嶂、永垂不朽、頂天立地、不懷好意、無(wú)動(dòng)于衷、摩肩接踵、絡(luò)繹不絕”等詞語(yǔ)的意思并在課文中加以圈畫(huà)，理解在句中的意思；完成導(dǎo)學(xué)案自主檢測(cè)1、2、3、4、5小題，采用上黑板展示和小組內(nèi)互批的方式，完成批改，達(dá)成目標(biāo)1。2.借助課下注釋、查閱工具書(shū)，按照“名、時(shí)、地、評(píng)、作”的識(shí)記思路，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，小組成了解與茅以昇、葉圣陶，識(shí)記法布爾和《昆蟲(chóng)記》有關(guān)的作家作品知識(shí)。當(dāng)堂背誦和相互提問(wèn)檢查。限時(shí)完成當(dāng)堂小檢測(cè)第6、7小題，同樣采用上黑板展示和小組內(nèi)互批的方式，完成批改，達(dá)成目標(biāo)2。附：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元基礎(chǔ)積累檢測(cè)（總分100分）班級(jí)_____________姓名_____________得分_________1.給加點(diǎn)字注音（每空1分，共20分）推崇（）殘損（）嶙峋（）斟酌（）挑釁（）天塹（）瞻仰（）隧道（）跳蚤（）喧囂（）攝取（）冗長(zhǎng)（）題跋（）洨河（）罅隙（）黏土（）遒勁（）（）纖維（）（）2.多音字注音并組詞（每空1分，共10分）（）_______（）_______（）_______（）_______勁折載（）_______軋（）_______（）_______（）_______（）_______（）_______3.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字（每空1分，共23分）橋dūn（）chà（）道shè（）取xiāo()毀跳zǎo()顧jì()田chóu（）cù(）擁suì（）道沉dàn（)丘hè(）hàn（）林bājiāo()（）qiángwēi（）()xuānxiāo()()zhúlú()()相接摩肩接zhǒng（）luòyì（）（）不絕4.形似字注音并組詞（每空1分，共11分）疇（）___檀（）___鰭（）___損（）___籌（）___稽（）___隕（）___躊（）___擅（）___嗜（）___勛（）___5.解釋下列詞語(yǔ)（每空2分，共10分）①惟妙惟肖：②摩肩接踵：③不懷好意:④無(wú)動(dòng)于衷:⑤絡(luò)繹不絕：6.作家作品知識(shí)填空。（每空1分，共10分）（1）《中國(guó)石拱橋》作者_(dá)_____，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人，橋梁專家、______。（2）《蘇州園林》的作者_(dá)______，原名，字圣陶，著名作家，教育家。被譽(yù)為“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)__________________,童話故事____________等。（3）《蟬》作者_(dá)_____，國(guó)人，著有。他被譽(yù)為“”。7.實(shí)戰(zhàn)演練（共16分）（1）下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.料峭（qiào）跋涉（bá）漕運(yùn)（cáo）舳艫相接（zhú）B.遒勁（qiú）擅長(zhǎng)（shàn）簇?fù)恚╟ù）摩肩接踵（zhǒng）C.金蜣（qiāng）巷道（xiàng）曝曬（pù）無(wú)動(dòng)于衷（zhōng）D.喧囂（xiāo）臃腫（yōng）媲美（pì）絡(luò)繹不絕（luò）（2）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(2分)A.遲鈍喧囂莫衷一是按步就班B.嶙峋丘壑迫不急待俯仰生姿C.題跋推崇長(zhǎng)途跋涉春寒料峭D.擅長(zhǎng)蔓延截然不同責(zé)無(wú)旁待（3）選擇合適的詞語(yǔ)填空（10分）①趙州橋上的石獅子雕刻得，令人贊嘆。惟妙惟肖繪聲繪色②集市上的人真多呀！熙熙攘攘，好不熱鬧。摩肩接踵川流不息③對(duì)于外來(lái)投資，我們不能盲目接受，有些投資人是。不懷好意漠不關(guān)心④小芳是個(gè)熱心腸，看到同學(xué)困難，她絕不會(huì)。無(wú)動(dòng)于衷袖手旁觀⑤馬路上的行人、車輛讓人眼花繚亂。絡(luò)繹不絕紛至沓來(lái)（4）下列關(guān)于作家作品知識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(2分)A.《中國(guó)石拱橋》作者茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人，中國(guó)橋梁專家、教育家。B.《清明上河圖》中人物眾多，場(chǎng)景復(fù)雜，描摹了明朝時(shí)期繁華的市井風(fēng)情，是國(guó)寶級(jí)的畫(huà)作。C.《蘇州園林》一文，思路清晰，用了先總說(shuō)再分別說(shuō)明的寫(xiě)法。D.法國(guó)作家法布爾所著的《昆蟲(chóng)記》，將昆蟲(chóng)鮮為人知的生活習(xí)性生動(dòng)地描寫(xiě)出來(lái)，如螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人。第2課時(shí)：教讀課《中國(guó)石拱橋》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.勾畫(huà)出文章的關(guān)鍵語(yǔ)句，把握中國(guó)石拱橋的總體特征。2.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用舉例子、打比方等說(shuō)明中國(guó)石拱橋特征的方法，感知不同說(shuō)明方法的效果。3.結(jié)合具體詞語(yǔ)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】1.快速默讀課文1-3段，用橫線和波浪線勾畫(huà)出文中能夠體現(xiàn)石拱橋和中國(guó)石拱橋特點(diǎn)的關(guān)鍵詞句，比如“石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早”“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史”“這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。”等句子，從而引導(dǎo)學(xué)生概括出中國(guó)石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特征。閱讀“趙州橋”和“盧溝橋”部分，分別勾畫(huà)出表達(dá)兩座橋特征的語(yǔ)句，如“也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的橋?！薄坝蓝ê影l(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固?！钡日Z(yǔ)句，概括出它們“歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”的特征，以及對(duì)中國(guó)石拱橋總體特征的的印證作用。達(dá)成目標(biāo)1。2.根據(jù)課后練習(xí)第一題的表格提示，快速瀏覽課文，從課文中找出為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征而選取的例子，提取與表格提供的橋的名稱、建造時(shí)間或橋的特點(diǎn)相關(guān)的關(guān)鍵信息。教師引導(dǎo)學(xué)生分析舉例子和打比方的表達(dá)效果，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔w州橋是獨(dú)拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，例子具有代表性、典型性。用“虹”和“弓”作比，突出石拱橋形式上的特征，富有形象性；根據(jù)課后“思考探究”三的提示，了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法類別，在文中找出使用這些方法的語(yǔ)句，小組探討、交流、分享這些說(shuō)明方法的表達(dá)效果。達(dá)成目標(biāo)2。3.閱讀課后“積累拓展”四，體會(huì)出詞語(yǔ)的內(nèi)涵，運(yùn)用“刪詞法”或者“換詞法”，體會(huì)句子意思的前后變化，小組合作交流，然后推出一名代表全班交流，說(shuō)出詞語(yǔ)如何表達(dá)出內(nèi)容的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)性的特點(diǎn)。學(xué)生再次速讀課文后，找出并能體會(huì)原文中其他能夠表現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)特點(diǎn)的語(yǔ)句。達(dá)成目標(biāo)3。第4課時(shí)：閱讀引領(lǐng)課《人民英雄永垂不朽》+《故宮博物院》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.閱讀《人民英雄永垂不朽》，結(jié)合旁批提示，概括人民英雄紀(jì)念碑的特征，探究列數(shù)字、打比方、作比較的說(shuō)明方法的運(yùn)用對(duì)事物特征的說(shuō)明作用，分析文章說(shuō)明性語(yǔ)言準(zhǔn)確而又富含感情的特點(diǎn)。2.借鑒學(xué)習(xí)《人民英雄永垂不朽》的方法，自主學(xué)習(xí)《故宮博物院》?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】1.朗讀課文第一段，利用點(diǎn)評(píng)式旁批概括出人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的整體特點(diǎn)。快速瀏覽課文，勾畫(huà)出“紀(jì)念碑像頂天立地的巨人一樣矗立在天安門廣場(chǎng)南部”等運(yùn)用打比方、列數(shù)字和作比較的具體句子，小組交流、討論，結(jié)合具體語(yǔ)句規(guī)范表述其作用；運(yùn)用換詞法、刪詞法體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。結(jié)合課本P111的旁批，采用圈點(diǎn)批注的方式朗讀第8段，就“慷慨激昂”“憤怒”“怒形于色”這幾個(gè)詞語(yǔ)做圈點(diǎn)批注，充分感受畫(huà)面充滿著的痛恨賣國(guó)賊、激動(dòng)人心的氣氛，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言飽含感情的特點(diǎn)。達(dá)成目標(biāo)1。2.借鑒學(xué)習(xí)《人民英雄永垂不朽》的方法，自主賞讀《故宮博物院》，概括出故宮博物院的特征，說(shuō)出不同說(shuō)明方法對(duì)故宮博物院特征的說(shuō)明作用。朗讀課文第六段，勾畫(huà)出方位詞如：正中、上面、背后、兩旁、中央、周圍、下面等，然后將這些方位詞刪除，對(duì)比一下語(yǔ)句意思的變化，體會(huì)作者如何使用方位詞達(dá)到說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確。達(dá)成目標(biāo)2。第7課時(shí)：組文閱讀課篇目字?jǐn)?shù)用時(shí)《瀘定橋》16073分鐘《芷江風(fēng)雨橋》13953分鐘《說(shuō)園（節(jié)選）》9402分鐘《賞菊獅子林》13713分鐘《假山》16473分鐘《紫禁城中的皇家“寫(xiě)字樓”》12482分鐘《曲阜孔廟》31736分鐘《歐羅巴蒼穹下的鐵塔》14603分鐘總計(jì)1284125分鐘【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.小組研討，結(jié)合具體語(yǔ)句對(duì)比分析出建筑類說(shuō)明文運(yùn)用說(shuō)明方法的異同點(diǎn)，并規(guī)范表述其作用。2.小組研討，結(jié)合具體語(yǔ)句對(duì)比分析出建筑類說(shuō)明文寫(xiě)作順序上的異同點(diǎn)?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】1.學(xué)生用25分鐘的時(shí)間，自主閱讀語(yǔ)文主題叢書(shū)上選定的共計(jì)12841字的8篇文章。選取組文中任意4篇，速讀文章，小組分工合作尋找并勾畫(huà)出文中運(yùn)用打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法的語(yǔ)句，通過(guò)小組交流研討，列表對(duì)比分析出建筑類說(shuō)明文中運(yùn)用頻率較高的幾種說(shuō)明方法。結(jié)合運(yùn)用說(shuō)明方法的具體語(yǔ)句，學(xué)習(xí)規(guī)范表述“舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、引資料”等說(shuō)明方法的作用。小組成員交流對(duì)比，選出最佳的表述，仿照最佳例子，自行修改其它例句表述，組內(nèi)分享展示。達(dá)成目標(biāo)1。2.選取組文中任意4篇，仔細(xì)閱讀文本，小組分工合作，通過(guò)表示空間方位的如“前面”“正中”“在中線上的是”等詞或短語(yǔ)，通過(guò)表示邏輯順序的“首先”“其次”“再次”“此外”等關(guān)鍵詞，找出并確定文中所運(yùn)用的時(shí)間、空間、邏輯等寫(xiě)作順序，通過(guò)小組交流研討，分析并歸納出建筑類說(shuō)明文中最常用的說(shuō)明順序。小組成員交流，對(duì)比、分析此種說(shuō)明順序的好處。達(dá)成目標(biāo)2。序號(hào)篇目說(shuō)明方法寫(xiě)作順序表達(dá)作用1《瀘定橋》2《芷江風(fēng)雨橋》3《說(shuō)園（節(jié)選）》4《賞菊獅子林》5《假山》6《紫禁城中的皇家“寫(xiě)字樓”》7《曲阜孔廟》8《歐羅巴蒼穹下的鐵塔》附學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)量表：活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)速讀課文快速默讀，每分鐘能夠達(dá)到500字，讀速與理解相適應(yīng)。10分

勾畫(huà)出文中運(yùn)用的說(shuō)明方法，研討交流、比較分析、歸納總結(jié)其共同點(diǎn)1.能夠勾畫(huà)出文中打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字等說(shuō)明方法的句子15分

2.能夠借助文中語(yǔ)境，小組交流研討，對(duì)比分析，歸納總結(jié)出建筑類說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法，10分

3.結(jié)合具體語(yǔ)句規(guī)范表述說(shuō)明方法的作用，并做簡(jiǎn)要的批注。10分勾畫(huà)出文中體現(xiàn)寫(xiě)作順序的“標(biāo)志性”語(yǔ)句，研討交流、比較分析、歸納總結(jié)其共同點(diǎn)1.能夠勾畫(huà)出文中體現(xiàn)寫(xiě)作順序的“標(biāo)志性”語(yǔ)句。152.能交流研討，對(duì)比分析，歸納總結(jié)出建筑類說(shuō)明文常用的寫(xiě)作順序103.能和同學(xué)交流，對(duì)比其他例文說(shuō)出本文說(shuō)明順序的好處。10小組交流討論并展示1.積極參與小組分工或領(lǐng)導(dǎo)、組織分工，精心設(shè)計(jì)、用心準(zhǔn)備小組合作成果展示的內(nèi)容和方式。10分

2.積極參與全班展示，在明確分工的基礎(chǔ)上，友好合作，展示過(guò)程完整，展示方式新穎，有效完成自己的展示任務(wù)。10分第6課時(shí)：寫(xiě)作指導(dǎo)課《說(shuō)明事物要抓住特征》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)通過(guò)觀察和比較，抓住事物的特征，既突出每個(gè)事物的獨(dú)特之處，還要注意表現(xiàn)一類事物的共同特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)馁Y料和生動(dòng)形象的說(shuō)明方法突出說(shuō)明事物的特征?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】1.先回顧本單元五篇說(shuō)明文，說(shuō)說(shuō)這五篇說(shuō)明文各自抓住了事物的什么獨(dú)特之處的特征來(lái)寫(xiě)，并以《中國(guó)石拱橋》為例，探討、總結(jié)作者能抓住事物的總體特征和獨(dú)特特征來(lái)寫(xiě)的寫(xiě)法。閱讀課本P127頁(yè)“寫(xiě)作實(shí)踐一”的寫(xiě)作指導(dǎo)材料，歸納坎兒井的總體特征，然后選擇其中一兩個(gè)獨(dú)特特征。從地理位置來(lái)看，坎兒井有著適合高溫、干旱的山地、盆地的特征；從構(gòu)造原理來(lái)看，坎兒井有著井、渠結(jié)合的地下人工河的特征；從來(lái)源與價(jià)值看，坎兒井有著古老而環(huán)保的特征。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度提煉出不同的特征，如，選擇坎兒井的井、渠結(jié)合的特征，則可以主要選取第二和第五段，然后組合，加工，整理形成新的說(shuō)明文字。達(dá)成目標(biāo)1。2.梳理并總結(jié)本單元五篇說(shuō)明文巧妙引用恰當(dāng)資料來(lái)說(shuō)明事物特征的表達(dá)方法，跳讀摘抄運(yùn)用打比方說(shuō)明方法進(jìn)行生動(dòng)說(shuō)明的例句，體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的表達(dá)效果，并結(jié)合指定說(shuō)明對(duì)象（一座古建筑），咨詢老師、專家，搜集整理有關(guān)的資料，如該建筑物修建的歷史背景、建造過(guò)程、設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)原理等，嘗試運(yùn)用摹狀貌和打比方的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的主要特征。達(dá)成目標(biāo)2。第7課時(shí)：寫(xiě)作課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】以《我的生活少不了它》為題，寫(xiě)一篇不少于500字的說(shuō)明文。抓住事物的特征，既突出每個(gè)事物的獨(dú)特之處，還要注意表現(xiàn)一類事物的共同特點(diǎn)；運(yùn)用恰當(dāng)?shù)馁Y料和生動(dòng)形象的說(shuō)明方法突出說(shuō)明事物的特征?！咀魑念}目】我們每天都會(huì)接觸到不少物品，比如毛巾、炒鍋、電視機(jī)、手機(jī)、自行車等。選取你最熟悉的一種物品作為寫(xiě)作對(duì)象，查閱相關(guān)資料，以《我的生活少不了它》為題，寫(xiě)一篇說(shuō)明文，不少于500字。提示：1.認(rèn)真觀察和比較，選取能反映物品主要特征的內(nèi)容重點(diǎn)說(shuō)明。2.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)馁Y料和生動(dòng)形象的說(shuō)明方法突出說(shuō)明事物的特征?！驹u(píng)價(jià)量表】作文《我的生活少不了它》評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)基本要求1.字?jǐn)?shù)合格，字體端正，書(shū)面整潔，能正確、規(guī)范地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。15分2.語(yǔ)句通順，語(yǔ)意連貫，表達(dá)清楚，能寫(xiě)出符合語(yǔ)法規(guī)范的句子。15分3.結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，內(nèi)容充實(shí)具體。20分專項(xiàng)要求1.能抓住事物的特征如外部形態(tài)、內(nèi)部構(gòu)造、使用方法、實(shí)用功能等說(shuō)明。15分2.能運(yùn)用對(duì)比，既能突出說(shuō)明事物的獨(dú)特特征，又能表現(xiàn)同一類事物的特征。10分3.能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)馁Y料。10分4.能準(zhǔn)確運(yùn)用摹狀貌和打比方等說(shuō)明方法，突出說(shuō)明事物的特征10分5.能按照一定的順序?qū)κ挛锏奶卣鬟M(jìn)行說(shuō)明。5分總分100分

第10課時(shí)：名著閱讀展示交流課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)展示、分享、評(píng)比班級(jí)最佳手抄報(bào)或思維導(dǎo)圖，講解內(nèi)容，譜寫(xiě)昆蟲(chóng)的史詩(shī)。2.通過(guò)展示、分享、評(píng)比班級(jí)最佳讀書(shū)筆記、觀察筆記、科學(xué)研究探究報(bào)告，分享優(yōu)秀成果，走近昆蟲(chóng)的世界。3.通過(guò)“昆蟲(chóng)小短劇”表演，分享閱讀體驗(yàn)，體會(huì)法布爾的科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)精神。【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】1.在前期閱讀與創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，班級(jí)宣傳欄展出學(xué)生的《昆蟲(chóng)記》手抄報(bào)或思維導(dǎo)圖，依據(jù)評(píng)價(jià)量表，評(píng)選出班級(jí)手抄報(bào)（思維導(dǎo)圖）最佳內(nèi)容獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳美編獎(jiǎng)。學(xué)生分組選擇最優(yōu)手抄報(bào)（思維導(dǎo)圖），講解展示內(nèi)容和創(chuàng)意，分享閱讀體驗(yàn)，體會(huì)《昆蟲(chóng)記》的文學(xué)性和趣味性。達(dá)成目標(biāo)1。2.在前期閱讀與寫(xiě)作的基礎(chǔ)上，依據(jù)評(píng)價(jià)量表，分組推薦、評(píng)選《昆蟲(chóng)記》最佳讀書(shū)筆記、最佳“XX”昆蟲(chóng)觀察筆記，最佳昆蟲(chóng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，最佳讀書(shū)筆記獲得者分享自己的讀書(shū)收獲，最佳“XX”昆蟲(chóng)觀察筆記獲得者分享其觀察的過(guò)程與現(xiàn)象、結(jié)果，最佳昆蟲(chóng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告獲得者分享其實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在講述中、在結(jié)果展示中，展現(xiàn)法布爾野外觀察和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法研究昆蟲(chóng)的本能和習(xí)性，體會(huì)法布爾科學(xué)實(shí)驗(yàn)中觀察細(xì)致入微，觀察過(guò)程客觀、理性，觀察記錄詳實(shí)、準(zhǔn)確的科學(xué)精神的內(nèi)涵和意義。達(dá)成目標(biāo)2。3.以小組為單位，借助音樂(lè)、服裝、道具等資源在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行《昆蟲(chóng)記》中最有生活情趣的昆蟲(chóng)小短劇的舞臺(tái)表演，班級(jí)攝制人員對(duì)表演中的精彩片段與瞬間進(jìn)行錄制拍攝，展示制作的《我們的“荒石園”》檔案，在表演與觀賞中分享閱讀體驗(yàn)，體會(huì)出法布爾的科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)精神。達(dá)成目標(biāo)3?！驹u(píng)價(jià)量表】（一）“圖文精品”評(píng)價(jià)量表項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)“昆蟲(chóng)名片”手抄報(bào)或思維導(dǎo)圖1.關(guān)鍵詞提取精煉準(zhǔn)確，內(nèi)容豐富完整，沒(méi)有明顯錯(cuò)誤。202.整體布局合理，核心主題突出，層次清晰明確。203.顏色對(duì)此明顯和諧，層級(jí)不同，顏色不同，線條流暢，體現(xiàn)粗細(xì)、寬窄變化。404.文字書(shū)寫(xiě)工整美觀。20總分100“美文妙句”讀書(shū)筆記1.卷面整潔，書(shū)寫(xiě)美觀。402.摘抄完整，品析透徹。403.創(chuàng)意美編，賞心悅目。20總分100觀察筆記1.字體端正，書(shū)面美觀，賞心悅目。202．符合觀察筆記的格式，內(nèi)容表述清楚明白。403.觀察過(guò)程客觀、理性，觀察記錄詳實(shí)、準(zhǔn)確。40總分100科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告1.科學(xué)探究報(bào)告詳盡具體，過(guò)程清晰完整。402.科學(xué)實(shí)驗(yàn)很好地采用觀察法和實(shí)驗(yàn)法，觀察細(xì)致入微，報(bào)告記錄詳實(shí)。403.書(shū)寫(xiě)美觀，卷面整潔。20總分50（二）“昆蟲(chóng)小短劇”展示評(píng)價(jià)量表項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)表演內(nèi)容1.選取富有表現(xiàn)力的昆蟲(chóng)的精彩片段52.表演內(nèi)容符合主題要求，且能抒發(fā)出對(duì)文章的感悟和體會(huì)。5節(jié)目編排1.編排合理，富有創(chuàng)意，生動(dòng)形象，劇情跌宕起伏，引人入勝。102.演員服裝得體，節(jié)目道具安排符合劇情。103.節(jié)目時(shí)長(zhǎng)控制合理。10現(xiàn)場(chǎng)效果1.能進(jìn)行完整的表演，團(tuán)隊(duì)成員配合默契。102.聲音洪亮，吐字清晰，思路清晰，語(yǔ)言表達(dá)熟練、流暢、自然。103.演員精神飽滿，舉止大方，能很好地運(yùn)用手勢(shì)、動(dòng)作、表情，恰如其分的表現(xiàn)昆蟲(chóng)的一舉一動(dòng)。104.表演富有感染力，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，與觀眾產(chǎn)生共鳴10小組合作1.全員參與，且能比較順利地展示。102.全員參與，且能比較有創(chuàng)意地展示。10總分100第11課時(shí)：補(bǔ)白專題探究課（句子的語(yǔ)氣一、二）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.結(jié)合實(shí)例，分清常見(jiàn)句子語(yǔ)氣的類別；比較句子的語(yǔ)氣，說(shuō)明不同語(yǔ)氣和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之間的關(guān)系。2.通過(guò)轉(zhuǎn)換句子語(yǔ)氣，區(qū)別不同語(yǔ)氣的不同表達(dá)效果?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】1.朗讀練習(xí)1中的句子，分類整理出四種不同句子的語(yǔ)氣，說(shuō)出同組句子語(yǔ)氣的共同特點(diǎn)。依據(jù)教材補(bǔ)白教材句子的語(yǔ)氣（一）提供的兩組句子，比較探究他們語(yǔ)氣的不同，依據(jù)教材補(bǔ)白句子的語(yǔ)氣（二）中提供的兩組句子，比較探究他們語(yǔ)氣的不同，把語(yǔ)氣相同的句子放在一起朗讀，能夠說(shuō)出不同語(yǔ)氣使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的類別，明確說(shuō)出句子語(yǔ)氣與標(biāo)點(diǎn)之間的關(guān)系。達(dá)成目標(biāo)1。2.依據(jù)教材補(bǔ)白句子的語(yǔ)氣（二）中提供的兩組句子，完成感嘆語(yǔ)氣與祈使語(yǔ)氣的轉(zhuǎn)換，朗讀體會(huì)語(yǔ)氣的不同，區(qū)別并說(shuō)明不同語(yǔ)氣句子的表達(dá)效果。借助練習(xí)2，設(shè)置語(yǔ)言運(yùn)用的情境，選擇適用情境的句子語(yǔ)氣，加深對(duì)不同語(yǔ)氣句子表達(dá)效果的理解。達(dá)成目標(biāo)2?！咀灾鳈z測(cè)】1.朗讀下列句子，分類整理四種不同句子的語(yǔ)氣。（1）當(dāng)他帶著他的連隊(duì)走過(guò)荒無(wú)人煙的大草地時(shí)，就是這樣走著的。（2）濃墨似的烏云一下子遮黑了半邊天。（3）生活在八十年代的青年人是多么幸福?。。?）烏鴉的翅膀不能夠擋住太陽(yáng)的光輝。（5）不要說(shuō)話。（6）偉大的祖國(guó)是多么美麗、富饒！（7）你告訴他事情的真相了嗎？（8）請(qǐng)你把字典借給我用一下。（9）難道你就想不到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民?（10）快點(diǎn)！你可以再快一點(diǎn)嗎？分類：陳述句疑問(wèn)句祈使句感嘆句2.根據(jù)以下情境，選擇合適的句子語(yǔ)氣。（1）在公園的草坪、河邊、公共設(shè)施旁常會(huì)有一些標(biāo)語(yǔ)，這些標(biāo)語(yǔ)常用的語(yǔ)氣是？（2）當(dāng)你欣賞了一幅美麗的圖畫(huà)，想要由衷地贊美它時(shí)，會(huì)使用什么語(yǔ)氣？（3）桌子上有一只玻璃杯，你的弟弟靠近他時(shí)，你想要提醒他小心時(shí)，會(huì)使用怎樣的語(yǔ)氣？（4）隔壁街區(qū)發(fā)生了火災(zāi)，你想要和家里人復(fù)述這件事，會(huì)使用怎樣的語(yǔ)氣？（5）在去圖書(shū)館的路上，突然遇到了岔路口，你需要向周圍行人問(wèn)路，會(huì)使用怎樣的語(yǔ)氣？A.陳述語(yǔ)氣B.疑問(wèn)語(yǔ)氣C.祈使語(yǔ)氣D.感嘆語(yǔ)氣答案：1.分類：陳述句（1）（2）（4）疑問(wèn)句（7）（9）祈使句（5）（8）（10）感嘆句（3）（6）2（1）C(2)D(3)C(4)A(5)B第12課時(shí)：綜合性學(xué)習(xí)方案——《身邊的文化遺產(chǎn)》（第六單元）【活動(dòng)主題】身邊的文化遺產(chǎn)【活動(dòng)目標(biāo)】1.通過(guò)文獻(xiàn)研究、觀察、訪談等研究方法，了解有關(guān)文化遺產(chǎn)的定義、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、保護(hù)措施等基本知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己身邊存在不同種類的文化遺產(chǎn)。2.學(xué)會(huì)并運(yùn)用資料搜集和實(shí)地考察的基本方法，通過(guò)自主與合作的方式，收集本域具體文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的有關(guān)資料，撰寫(xiě)出優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請(qǐng)報(bào)告。3.積極表達(dá)自己對(duì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的思考與主張，推舉出小組“申遺代表”，積極組織、準(zhǔn)備召開(kāi)申遺模擬答辯會(huì)，學(xué)會(huì)思考保護(hù)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化。【時(shí)間安排】6周【活動(dòng)過(guò)程】（準(zhǔn)備階段：第1-4周展示階段：第5、6周）時(shí)間任務(wù)學(xué)生活動(dòng)第一周1.了解文化遺產(chǎn)的定義和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；2.分組分工調(diào)查本縣（區(qū)）域內(nèi)文化遺產(chǎn)。3.確定本小組的“申遺”項(xiàng)目。1.通過(guò)書(shū)籍查詢、互聯(lián)網(wǎng)搜索（搜索引擎查詢和專門網(wǎng)站查詢）等方式，結(jié)合“資料一”，了解文化遺產(chǎn)的定義、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和分類形式，為調(diào)查環(huán)節(jié)作理論準(zhǔn)備。2.組內(nèi)分工整理搜集到的資料，根據(jù)“資料一”所列分類方式進(jìn)行細(xì)化分類，并依照“資料二”制作推薦卡片，做到條理分明、簡(jiǎn)明易讀。3.小組成員根據(jù)推薦卡片，對(duì)本組所收集項(xiàng)目進(jìn)行討論、投票，選出得票最高的項(xiàng)目作為本小組的“申遺”項(xiàng)目。第二周運(yùn)用實(shí)地考察的方式與流程，策劃并組織成系統(tǒng)的考察工作，小組成員分工合作完成考察任務(wù)。1.結(jié)合教材P153所示“考察圖表”，做好考察“申遺”項(xiàng)目前的準(zhǔn)備：明確考察對(duì)象和目的；了解項(xiàng)目總體與細(xì)節(jié)；做好考察、分析和記錄的一體化工作?？疾爝^(guò)程中可咨詢相關(guān)人士或部門獲取建筑歷史、人文歷史極價(jià)值、代表性景觀、故事傳說(shuō)、相關(guān)詩(shī)文等專門資料。也可通過(guò)閱讀書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)搜索、調(diào)查訪問(wèn)等方式獲取資料。2.小組根據(jù)確定好的方案，明確具體分工，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)和總結(jié)記錄。考察后將資料進(jìn)行匯集總結(jié)，通過(guò)討論的方式，結(jié)合第一周學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，明確本組項(xiàng)目的文化遺產(chǎn)申請(qǐng)要點(diǎn)。第三周撰寫(xiě)圖文并茂，富有感染力的《優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請(qǐng)報(bào)告》1.根據(jù)“《優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請(qǐng)報(bào)告》范例”，先圍繞項(xiàng)目進(jìn)行概述，然后撰寫(xiě)各項(xiàng)詳細(xì)條目。注意使用生動(dòng)的語(yǔ)言，抓住項(xiàng)目的各項(xiàng)特點(diǎn)，描繪出其獨(dú)特魅力，增強(qiáng)本組項(xiàng)目的受關(guān)注程度。2.搜集資料并結(jié)合“資料三”，了解“文化遺產(chǎn)”受破壞的主要因素，結(jié)合本組項(xiàng)目具體分析，增強(qiáng)答辯資料的說(shuō)服性和豐富程度。撰寫(xiě)出圖文并茂、富有感染力的《XXX優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請(qǐng)報(bào)告》。第四周籌備“申遺”模擬答辯會(huì)1.各小組準(zhǔn)備好答辯資料和介紹詞，推舉一位成員擔(dān)任“申遺代表”，負(fù)責(zé)介紹本小組推薦的項(xiàng)目，其他成員協(xié)助，共同參加答辯。2.各小組推舉一名組員擔(dān)任評(píng)委，邀請(qǐng)老師擔(dān)任首席評(píng)委，組成評(píng)委團(tuán)，并根據(jù)“答辯會(huì)組織參考資料”制作詳細(xì)的答辯流程，參考“文化遺產(chǎn)評(píng)定準(zhǔn)則”制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，擬好評(píng)分表。3.學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)組織答辯會(huì)，與評(píng)委團(tuán)商定正式答辯時(shí)間；選定主持人，撰寫(xiě)主持詞，全面準(zhǔn)備好模擬答辯會(huì)。第五周開(kāi)展“申遺”模擬答辯會(huì)1.語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員組織抽取小組答辯順序和提前公布答辯規(guī)則。2.各小組“申遺代表”按順序依次講解本組推薦項(xiàng)目。每組講解完畢后，由評(píng)委團(tuán)負(fù)責(zé)提問(wèn)，小組其他成員共同參與答辯（評(píng)委需回避本組答辯）。提問(wèn)完畢后，由首席評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。3.評(píng)委根據(jù)該小組回答情況，依據(jù)評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)在評(píng)分表上打分，最終分?jǐn)?shù)計(jì)算取各評(píng)委打分平均值。4.各小組答辯完畢后，依據(jù)最終分?jǐn)?shù)，推選出最終的“優(yōu)秀文化遺產(chǎn)”。答辯過(guò)程可用手抄報(bào)或網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行展示。第六周完善本小組答辯材料，書(shū)寫(xiě)活動(dòng)心得體會(huì)1.各小組成員根據(jù)模擬答辯會(huì)的點(diǎn)評(píng)，完善本組答辯材料，以做好最終展示。展示方式可以是手抄報(bào)形式或網(wǎng)絡(luò)媒體形式。2.全體同學(xué)根據(jù)本次活動(dòng)經(jīng)歷，參考“資料四”，以“我與文化遺產(chǎn)”為話題，書(shū)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，談?wù)剬?duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)和思考。附：綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)單及評(píng)價(jià)量表“文化遺產(chǎn)”資料搜集單搜集事物類型事物名稱內(nèi)容資料來(lái)源搜集人示例：傳統(tǒng)手工藝技能臨沭柳編①為國(guó)家地理標(biāo)志保護(hù)產(chǎn)品，于2021年入選國(guó)家第五批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。②制作技藝已有1400年傳承歷史。網(wǎng)絡(luò)查詢王小明實(shí)地考察記錄表考察內(nèi)容小組成員具體分工考察內(nèi)容組長(zhǎng)成員12345考察總結(jié)《優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請(qǐng)報(bào)告》范例一、基本信息屬地項(xiàng)目名稱項(xiàng)目類別申報(bào)者二、項(xiàng)目簡(jiǎn)介所在地域及其地理環(huán)境項(xiàng)目歷史項(xiàng)目基本情況三、申請(qǐng)理由四、主要價(jià)值答辯會(huì)組織參考資料1.時(shí)間：20xx年xx月xx日2.地點(diǎn)：xx教室3.答辯流程：（1）主持人宣布畢業(yè)論文答辯評(píng)委團(tuán)名單。各小組按抽簽順序進(jìn)行答辯。（2）各組答辯，時(shí)間不超過(guò)十分鐘。演講人用四分鐘時(shí)間介紹本組項(xiàng)目，各組用六分鐘時(shí)間接受評(píng)委團(tuán)提問(wèn)。（3）提問(wèn)結(jié)束后，首席評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)委團(tuán)根據(jù)答辯情況進(jìn)行打分。（4）根據(jù)打分情況，計(jì)算出該組最終成績(jī)。4.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)分分值為十分制，包含以下條目：觀點(diǎn)正確程度、資料豐富程度、論證說(shuō)服性、項(xiàng)目與“文化遺產(chǎn)評(píng)定準(zhǔn)則”相關(guān)性。文化遺產(chǎn)評(píng)定準(zhǔn)則世界文化遺產(chǎn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》規(guī)定，屬于下列各類內(nèi)容之一者，可列為文化遺產(chǎn)：1.文物：從歷史、藝術(shù)或科學(xué)角度看具有突出的普遍價(jià)值的建筑物、碑雕和碑畫(huà)、具有考古性質(zhì)成份或結(jié)構(gòu)、銘文、窟洞以及聯(lián)合體；2.建筑群：從歷史、藝術(shù)或科學(xué)角度看在建筑式樣、分布均勻或與環(huán)境景色結(jié)合方面具有突出的普遍價(jià)值的單立或連接的建筑群；3.遺址：從歷史、審美、人種學(xué)或人類學(xué)角度看具有突出的普遍價(jià)值的人類工程或自然與人聯(lián)合工程以及考古遺址等地方。提名列入《世界遺產(chǎn)名錄》的文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，必須符合下列中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)：1.代表一種獨(dú)特的藝術(shù)成就，一種創(chuàng)造性的天才杰作。2.能在一定時(shí)期內(nèi)或世界某一文化區(qū)域內(nèi)，對(duì)建筑藝術(shù)、紀(jì)念物藝術(shù)、城鎮(zhèn)規(guī)劃或景觀設(shè)計(jì)方面的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)大影響。3.能為一種已消逝的文明或文化傳統(tǒng)提供一種獨(dú)特的至少是特殊的見(jiàn)證。4.可作為一種建筑或建筑群或景觀的杰出范例，展示出人類歷史上一個(gè)(或幾個(gè))重要階段。5.可作為傳統(tǒng)的人類居住地或使用地的杰出范例，代表一種(或幾種)文化，尤其在不可逆轉(zhuǎn)之變化的影響下變得易于損壞。6.與具特殊普遍意義的事件或現(xiàn)行傳統(tǒng)或思想或信仰或文學(xué)藝術(shù)作品有直接或?qū)嵸|(zhì)的聯(lián)系。國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄評(píng)審原則與標(biāo)準(zhǔn)（2頁(yè)）一、評(píng)審原則根據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)[2005]18號(hào)）精神，評(píng)審國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄應(yīng)遵循以下原則：（一）符合申報(bào)條件與要求，材料齊備；（二）具有突出的歷史、文化、科學(xué)價(jià)值；（三）有悠久的歷史傳統(tǒng)和清晰的傳承脈絡(luò)，至今仍以活態(tài)形式存在，學(xué)術(shù)界對(duì)其價(jià)值的認(rèn)識(shí)比較一致；（四）具有促進(jìn)中華民族文化認(rèn)同、增強(qiáng)社會(huì)凝聚力、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定與和諧的作用；（五）關(guān)注處于瀕危狀態(tài)的項(xiàng)目；（六）堅(jiān)持公平、公正，不搞地區(qū)平衡。二、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)（一）民間文學(xué)：1．具有重要的歷史、文化、語(yǔ)言、學(xué)術(shù)價(jià)值；2．主要是通過(guò)族群、個(gè)人口傳心授方式傳承；3．當(dāng)代還在一定群體中有較大數(shù)量的傳承和流傳；4．具有鮮明的傳統(tǒng)性特點(diǎn)，且影響較為深遠(yuǎn)；5．在較廣泛的地區(qū)或某個(gè)族群中有著突出的文化代表性或標(biāo)志性。（二）傳統(tǒng)音樂(lè)：1．有深厚悠久的歷史傳統(tǒng)和清晰的傳承脈絡(luò)；2．有特定的傳播區(qū)域和相對(duì)穩(wěn)定的表現(xiàn)形式；3．具有獨(dú)特的技藝傳統(tǒng)、表演風(fēng)格和歷史文化價(jià)值；4．存活于民族民間，是代表當(dāng)?shù)孛癖娨魳?lè)審美趣味的重要載體。（三）傳統(tǒng)舞蹈：1．有悠久的歷史文化傳統(tǒng)，并延續(xù)至今仍以活態(tài)方式傳承；2．形式完整，未經(jīng)人為改編加工，具有典范的表演特征和獨(dú)特的歷史文化與審美價(jià)值；3．對(duì)一定族群、群體、地域的文化傳統(tǒng)具有傳承作用；4．目前處于瀕危狀態(tài)。（四）傳統(tǒng)戲?。?.在較廣泛的地區(qū)中長(zhǎng)期流傳，具有獨(dú)特的歷史和文化價(jià)值，且在當(dāng)代仍有較完整的活態(tài)傳承；2．在唱腔、表演、劇目等方面具有鮮明的特點(diǎn)，有較高的藝術(shù)水平；3．在戲劇史上影響較大；4．生存發(fā)展面臨困境而瀕臨消亡。（五）曲藝：1.有較為悠久的歷史，且在當(dāng)代仍有較完整的活態(tài)傳承；2．有典范的口語(yǔ)說(shuō)唱敘述表演特征和獨(dú)特的歷史文化與審美價(jià)值；3．有較高的藝術(shù)水平和較為重大的影響；4．處于瀕危狀態(tài)的。（六）雜技與競(jìng)技：1．具有百年以上的傳承歷史；2．傳承脈絡(luò)清晰，在當(dāng)代以活態(tài)形式存在；3．有鮮明的民族、地域特色；4.有精湛的技藝；5．具有獨(dú)特的文化價(jià)值，有較大的社會(huì)影響。（七）民間美術(shù)：1．具有長(zhǎng)期民間傳承歷史；2．至今仍在民間活態(tài)傳承，對(duì)民眾生活起重要作用3．具有鮮明的風(fēng)格和獨(dú)特的技法；4．體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵和民眾審美價(jià)值。（八）傳統(tǒng)技藝：1．具有百年以上的傳承歷史；2．傳承脈絡(luò)清晰，在當(dāng)代以活態(tài)形式存在；3．有鮮明的民族、地域特色；4．以天然原材料為主，采用傳統(tǒng)的手工藝和技術(shù)，體現(xiàn)精湛的技藝，有完整的工藝流程；5．具有豐富的歷史、科技、人文內(nèi)涵和獨(dú)特的價(jià)值，有較大的社會(huì)影響?！嬍撤矫妫菏止ぶ谱骷妓嚰夹g(shù)含量較高、工藝流程較完整的項(xiàng)目，建議入傳統(tǒng)技藝類。▲建筑方面：手工制作技藝技術(shù)含量較高、工藝流程較完整的項(xiàng)目，建議入傳統(tǒng)技藝類。（九）傳統(tǒng)醫(yī)藥：1．具有百年以上的傳承歷史；2．傳承脈絡(luò)清晰，在當(dāng)代以活態(tài)形式存在；3．采用傳統(tǒng)的醫(yī)療、養(yǎng)生或炮制方法，體現(xiàn)精湛的技藝；4．有鮮明的民族、地域特色；5．具有獨(dú)特的歷史、文化、科學(xué)價(jià)值。（十）民俗：1．體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，具有促進(jìn)中華文化認(rèn)同的作用；2．在一定群體或族群中相沿承傳的民俗活動(dòng)表現(xiàn)形式；3．具有較悠久歷史，且在當(dāng)代是以活態(tài)形式存在；4．具有代表性、典型性，或具有獨(dú)特性、特殊性的歷史文化價(jià)值。▲飲食習(xí)俗項(xiàng)目的評(píng)審細(xì)則：（1）與民俗傳統(tǒng)有密切關(guān)系，且具有具體的民俗活動(dòng)表現(xiàn)形式；（2）在一定群體或族群中相沿承傳，有較大的影響；（3）具有百年以上歷史，且在當(dāng)代以活態(tài)形式存在；（4）相關(guān)制品的制作技藝精湛；（5）具有代表性、典型性，具有獨(dú)特性的文化價(jià)值。▲居住習(xí)俗項(xiàng)目的評(píng)審細(xì)則：（1）可體現(xiàn)較為完整的居住習(xí)俗；（2）有鮮明的民族、地域特色；（3）具有獨(dú)特的歷史、文化、科學(xué)價(jià)值?！耖g信仰項(xiàng)目的評(píng)審細(xì)則：（1）有利于維護(hù)國(guó)家文化主權(quán)、民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一、社會(huì)和諧；（2）具有悠久的歷史文化傳統(tǒng)，延續(xù)至今以活態(tài)形式存在；（3）在一定族群、群體、地域中傳承的民俗活動(dòng)、儀式及其他表現(xiàn)形式；（4）具有代表性或典型性，具有獨(dú)特的歷史文化價(jià)值?；趩卧獙W(xué)習(xí)目標(biāo)的檢測(cè)題命制八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)試題（90分鐘100分）一、識(shí)字與寫(xiě)字（10分）1.通過(guò)閱讀本單元介紹中國(guó)建筑、園林、繪畫(huà)藝術(shù)的文章，同學(xué)們知道了“旅人橋”可能是有記載()的最早的石拱橋，領(lǐng)略了胸中有丘hè()的設(shè)計(jì)者和匠師們修建的蘇州園林的美，也zhān()仰了雄偉、莊嚴(yán)的首都人民英雄紀(jì)念碑……難道你們不為前人的非凡智慧與杰出創(chuàng)造力所折服嗎？(3分)給下列加點(diǎn)字注音或者根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。記載（）丘hè()zhān()仰 2.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)（）（3分）A.我們要因地制宜發(fā)展適合本地特色的產(chǎn)業(yè)，不要盲目發(fā)展。B.北京頤和園既有皇家園林之氣派，又有江南園林之靈秀，設(shè)計(jì)別具匠心。C.龍舟賽拉開(kāi)了戰(zhàn)幕，一只只疾馳的龍舟宛若蛟龍，在江面上劈波斬浪，絡(luò)繹不絕。D.這樣高超的技術(shù)在世界建筑史上幾乎是獨(dú)一無(wú)二的，具有無(wú)與倫比的藝術(shù)價(jià)值。3.工匠精神一直流淌于中華民族的血脈之中，一部中華文明史凝聚著歷代工匠們的智慧和創(chuàng)造。蜿蜒萬(wàn)里的長(zhǎng)城，遠(yuǎn)望就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”的趙州橋都是工匠精神的結(jié)晶。請(qǐng)你將“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”使用行楷字體完整、認(rèn)真抄寫(xiě)在下面的田字格內(nèi)。（4分）二、梳理與探究（16分）4.關(guān)于建筑的起源，小谷找到了以下句子，其中排列最連貫的一項(xiàng)是（）（3分）①因此，在傳統(tǒng)語(yǔ)境中多以“土木”指代建筑。②同時(shí)，因其以柱承重，以墻圍合，故有“墻倒屋不塌”的美譽(yù)。③后來(lái)，起源于北方的“穴居”和起源于南方的“巢居”，經(jīng)過(guò)演變逐漸趨同，最終形成以木結(jié)構(gòu)為主，土、竹、磚、石等材料為輔的古典建筑體系。④“土”和“木”正是這兩種文明在住宅建筑上的表現(xiàn)。⑤從建筑的起源來(lái)看，中國(guó)文明的發(fā)源地有兩個(gè)——北方的黃河流域和南方的長(zhǎng)江流域。A.④⑤③②① B.④③⑤②① C.⑤④①③② D.⑤③①②④5.按要求改寫(xiě)下面的句子。(3分)①靜寂的群山、樹(shù)木，都用了淡藍(lán)、淡青、深藍(lán)，鋪滿了整個(gè)畫(huà)面，越發(fā)顯出清晨的寧?kù)o和安詳。反問(wèn)句：（1分）感嘆句：（1分）②你能借給我這件嗎?我只借這一件。祈使句：（1分）6.橋文化豐富多彩，博大精深。學(xué)完本單元后，你所在的班級(jí)擬舉行以“說(shuō)不盡的橋”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合提示，填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。（10分）【橋之名】按提示，說(shuō)出下列各式各樣的“橋”的名稱。（3分）①“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”描述的是詩(shī)人在夜宿的情景。②地處入都要道，建筑優(yōu)美的曾被馬可波羅稱贊是“世界上獨(dú)一無(wú)二的”的橋。③“天階夜色涼如水，臥看牽?？椗Ｐ恰保呦?jié)喜鵲在天上搭的橋名曰?！緲蛑崱空?qǐng)各寫(xiě)出一句含有“橋”的古詩(shī)詞和俗語(yǔ)。（3分）=4\*GB3④古詩(shī)詞：（2分）=5\*GB3⑤俗語(yǔ)：（1分）【橋之美】展開(kāi)聯(lián)想與想象,感受詩(shī)句所表現(xiàn)的橋之美。（4分）=6\*GB3⑥一橋飛架南北,天塹變通途。美在

（2分）=7\*GB3⑦水從碧玉環(huán)中出,人在蒼龍背上行。美在

（2分）三、閱讀與鑒賞（34分）7.文學(xué)文化常識(shí)填空。（5分)（1）《蘇州園林》作者是，作家、教育家，有之稱，代表作有小說(shuō)、童話《稻草人》。（2）法布爾，（國(guó)別）昆蟲(chóng)學(xué)家、動(dòng)物行為學(xué)家、文學(xué)家，被譽(yù)為。閱讀《昆蟲(chóng)記》選段，完成8-10題（8分）在我們這個(gè)地區(qū)，螢火蟲(chóng)可謂無(wú)人不知，無(wú)人不曉，沒(méi)有什么昆蟲(chóng)像它那么家喻戶曉的了。這個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小東西，為了表達(dá)生活的歡樂(lè)，竟然在屁股上面掛了一只小小的燈籠。炎熱的夏夜里，沒(méi)有人沒(méi)見(jiàn)過(guò)它的。古代希臘人把它稱之為“朗皮里斯”，意為“屁股上掛燈籠者”，法語(yǔ)中則稱它為“發(fā)光的蠕蟲(chóng)”。其實(shí)，螢火蟲(chóng)絕對(duì)不是什么蠕蟲(chóng)，即使是從外表上來(lái)看，它也不像蠕蟲(chóng)。它有6只短小的腳，而且十分明白如何使用自己的腳。它是可以用小碎步奔跑的昆蟲(chóng)。雄性螢火蟲(chóng)發(fā)育完全后，如同真正的甲蟲(chóng)一樣，長(zhǎng)著鞘翅。但雌性螢火蟲(chóng)卻無(wú)此造化，享受不到飛翔的快樂(lè)，終身保持著幼蟲(chóng)的形態(tài)。不過(guò)，雄性螢火蟲(chóng)在尚未到達(dá)交尾期之前，形態(tài)也是不完全的。即使如此，稱它為“蠕蟲(chóng)”也是不恰當(dāng)?shù)?。法?guó)有句通俗語(yǔ)，叫“像蠕蟲(chóng)一樣一絲不掛”，用以形容身上未穿任何保護(hù)性的衣物，但是，螢火蟲(chóng)可是穿著衣服的，就是說(shuō)它有略為堅(jiān)韌的外皮，而且它還有斑斕的色彩，身體呈棕色，胸部呈粉紅色，環(huán)形服飾的邊緣還點(diǎn)綴著2個(gè)紅紅的小斑點(diǎn)。這哪兒會(huì)是蠕蟲(chóng)呢？8.《昆蟲(chóng)記》是優(yōu)秀的，也是公認(rèn)的，它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。（2分）9.魯迅說(shuō)《昆蟲(chóng)記》是一部很有趣也很有益的書(shū)。請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要舉例說(shuō)說(shuō)其“有趣”和“有益”分別體現(xiàn)在哪里？（4分）10.請(qǐng)仿寫(xiě)例句寫(xiě)出選文中描繪的螢火蟲(chóng)，并能在仿寫(xiě)句子中簡(jiǎn)要概括其特點(diǎn)。（2分）例：蟬：無(wú)拘無(wú)束而放聲高歌，是不知疲倦的歌唱家。螢火蟲(chóng)：閱讀《中國(guó)石拱橋》選段，完成11-13題。（8分）趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒(méi)有陡坡，便于車馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鶩說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。11．去掉加點(diǎn)的詞語(yǔ)對(duì)句子的含義影響最大的一項(xiàng)是（

）（2分）A．橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理。B．在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。C．施工技術(shù)更是巧妙絕倫。D．充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。12．文中三處劃線句子運(yùn)用的說(shuō)明方法完全正確的一項(xiàng)是（

）（2分）①趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。②橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。③唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。A．作比較、打比方、舉例子 B．引用、列數(shù)字、作比較C．打比方、舉例子、引用. D．列數(shù)字、打比方、引用13.選段寫(xiě)出了趙州橋哪兩個(gè)方面的特點(diǎn)？（4分）閱讀下面的文章，完成14-17題。(共13分)邯鄲弘濟(jì)橋舒乙①我在邯鄲市永年區(qū)看到了一座宛如趙州橋的姊妹橋。它叫弘濟(jì)橋。此橋已默默無(wú)聞地聳立在滏陽(yáng)河上大約一千四百年。前幾年，在評(píng)定為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位之前，居然還在通行走車，狀態(tài)極佳，相當(dāng)完好，神氣十足，令人贊嘆、叫絕。②遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，弘濟(jì)橋像趙州橋一樣，外觀很好看，給人一股瀟灑飄逸的感覺(jué)，的確是人類智慧的結(jié)晶，是一種奇思妙想的結(jié)果，好像是天外飛來(lái)的彩虹。橋小有橋小的好處，大型橋由于跨度大，顯示的往往是工程技術(shù)的高超和先進(jìn)，反而沒(méi)有趙州橋和弘濟(jì)橋這種中等橋那么有整體感和藝術(shù)感。弘濟(jì)橋不算大，略小于五十米，可以一覽無(wú)余，整體感極佳，仿佛是一件可以用眼細(xì)品的藝術(shù)品，瞧著特別舒服。它是那樣的既穩(wěn)重又俏皮。頭一眼的感覺(jué)就是特別勻稱，特別空靈，在安祥中不失靈動(dòng)，在敦實(shí)中不失柔媚，透著一股東方美的神韻。=3\*GB3③它的確是一件大藝術(shù)品，是人類工程界的一絕。④趙州橋已維修過(guò)多次，而弘濟(jì)橋卻突顯得更原汁原味，除了在明萬(wàn)歷年間大修過(guò)一次，主要是換了望柱和護(hù)攔板，其余皆是原狀原樣原物，呈現(xiàn)出十足的原真性。一看那橋面就知道，完全是一付滄桑的原態(tài)，總體起伏不平，石塊都缺了楞角，而且由于常年被車輛磨圧，被穿流的人流踩踏，每坱石料的表面都變得很光滑。幸虧所選的石料異常結(jié)實(shí)。石料里以一種青色砂石為主，間或也有花玉石，還有海底層積巖，居然還有一些古生物化石露出表面，上面有清晰可見(jiàn)的三葉蟲(chóng)和蛤螺!這絕對(duì)是世上獨(dú)有。⑤弘濟(jì)橋甚至比趙州橋還多著一些細(xì)節(jié)上的精致，比如，石塊之間有內(nèi)藏的榫卯結(jié)構(gòu)；在每個(gè)橋拱上都有半圓狀的石質(zhì)勾連線，宛如突出來(lái)的眉額，增加了橋側(cè)面的立體感和層次感；橋體兩側(cè)都有頗