第頁共頁老師賽課總結(jié)幼兒園(21篇)老師賽課總結(jié)幼兒園篇一xxxx年3月23日到27日，新習(xí)鄉(xiāng)夾堤小學(xué)通過精心籌備組織，成功舉行了一次青年老師優(yōu)質(zhì)課賽課活動。各參賽老師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，緊張角逐，通過前后5天的時(shí)間，11位選手獻(xiàn)出了6堂語文課、5堂數(shù)學(xué)課。經(jīng)過全體老師按評分細(xì)那么公正評判、客觀量分，最終謝啟鋒、段小玲老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組的第一名，程偉娜、李明老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組第二名，其余同志獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。我校經(jīng)過認(rèn)真分析^p和整理，寫出了這次賽課活動的書面總結(jié)。本次賽課活動既是對我校青年老師課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干老師、實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個(gè)大舞臺。全體老師一致認(rèn)為，無論是聽課老師，還是參賽老師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來，本次賽課活動主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是“準(zhǔn)備充分”：在本次參賽的11位選手，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的，絕大局部老師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計(jì)，還編寫了說課設(shè)計(jì)，在對課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹，在自制教具、準(zhǔn)備課件方面也做得較好。二是“多媒體運(yùn)用好”：在本次賽課中，一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個(gè)教學(xué)，而且局部老師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比擬純熟，可以到達(dá)媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。老師賽課總結(jié)幼兒園篇二為進(jìn)一步加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，促進(jìn)老師專業(yè)成長，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量和有效性。根據(jù)《學(xué)校教學(xué)工作方案》的安排與要求，我校于20xx年9月25進(jìn)展推門聽課活動。本次活動歷時(shí)3周，應(yīng)參加賽課老師9人。本次賽課活動對我校老師來說是一次課堂教學(xué)技藝的自我展示地點(diǎn)時(shí)機(jī)，又是一次大練兵活動，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從中可以發(fā)現(xiàn)一些課堂教學(xué)成績突出的老師，作為培養(yǎng)骨干老師的對象。更是學(xué)校作為評優(yōu)樹模的第一手材料，還是學(xué)校常規(guī)考核的有力根據(jù)。1、局部參賽老師相當(dāng)重視此次賽課活動，都可以把它作為自己素質(zhì)提升的一大契機(jī)，均以飽滿的精神投入到此次活動中，積極認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真鉆研課標(biāo)與教材，積極探究教法、精心設(shè)計(jì)教案2、少局部老師在整個(gè)賽課活動中，充分展示了自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。講課富有激情，深化課文、深化角色極有感染力的朗讀增強(qiáng)了課堂的活力，提供與生活相似的口語交際情境表達(dá)雙向互動?？谡Z交際有著很強(qiáng)的雙向互動性注意發(fā)揮老師的示范作用，使學(xué)生有例可仿，從而更標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)展口語交際訓(xùn)練，到達(dá)進(jìn)步口語表達(dá)的目的。老師在教學(xué)中能很好地表達(dá)新課程理念，施行新課程改革，有自己的創(chuàng)意，呈現(xiàn)出教者清新自然，學(xué)者自主樂學(xué)，生生互動，師生互動，預(yù)設(shè)與生成相統(tǒng)一的課堂格局。3、課前準(zhǔn)備很重要，要想課講的好，課前的準(zhǔn)備工作是相當(dāng)重要的，老師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)了教案及設(shè)計(jì)意圖，對課標(biāo)、教材、學(xué)生的理解方面吃得比擬透徹。應(yīng)用教具、學(xué)具教學(xué)比擬直觀，學(xué)生容易承受知識，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在這次聽課中在自制的或現(xiàn)成的教具學(xué)具的應(yīng)用很少，大局部老師幾乎沒有用。4、老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。巧妙點(diǎn)撥，啟發(fā)誘導(dǎo)是課堂教學(xué)中常用的一種教學(xué)手段。老師們可以設(shè)疑重點(diǎn)處，點(diǎn)撥關(guān)鍵處，敲打易錯(cuò)處，低年級老師能指導(dǎo)拼音和生字的書寫方法要求學(xué)生在四線三格和田字格內(nèi)按照書上先描紅再練習(xí)從復(fù)習(xí)到新授課以及聯(lián)絡(luò)感覺非常扎實(shí)；有的老師將學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)在練習(xí)里面比方63除以7時(shí)9不能在6上商，講清原因6里面沒有9，還有拓展練習(xí)出的很好，整節(jié)課感覺很細(xì)致，該強(qiáng)調(diào)的問題都涉及到了該提醒的都提到了，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，做到眼、耳、手、腦并用，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去，較好地表達(dá)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”，“師生互動，生生互動”的新課標(biāo)理念。5、數(shù)學(xué)術(shù)語講究嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔。特別是對學(xué)生表達(dá)概念要求嚴(yán)格；在板書上設(shè)計(jì)的很好，明快條理清楚，能抓住本節(jié)課的重點(diǎn)。使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中到達(dá)知情意行的統(tǒng)一。本次推門聽課中還發(fā)現(xiàn)某些課的教材把握、教法選擇、角色定位等方面還存在一些問題和缺乏。1、個(gè)別老師責(zé)任心不強(qiáng)，態(tài)度不積極，缺乏上進(jìn)心，上課投入不夠，沒有認(rèn)真準(zhǔn)備，平時(shí)的課堂教學(xué)可想而知了。2、教學(xué)目的不明確，教學(xué)過程沒有緊緊圍繞教學(xué)目的，教學(xué)過程與教學(xué)設(shè)計(jì)大相徑庭，課前預(yù)設(shè)目的不能達(dá)成。教學(xué)設(shè)計(jì)要有坡度和深度，要由易到難、由表及里、循序漸進(jìn)；由舊知到新知到穩(wěn)固練習(xí)在聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際應(yīng)該有層次、有條理、概念表達(dá)一定要嚴(yán)密。3、一堂課的目的是什么，要到達(dá)怎樣的高度，這應(yīng)當(dāng)是我們上課首要解決的根本性問題。顧完成自己預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)，有的老師在教學(xué)時(shí)沒有抓住重難點(diǎn)，或重難點(diǎn)得不到打破，牽著學(xué)生的鼻子走，從根本上忽略了學(xué)生是課堂的主體，以致課堂教學(xué)效率低，學(xué)生無興趣，課堂氣氛消沉。4、有的課，由于老師教學(xué)手段單一，課堂教學(xué)程序混亂，各環(huán)節(jié)銜接不緊湊，教法死板，不能抓住學(xué)生的注意力，教學(xué)活動成了老師唱主角的單邊活動，學(xué)生不動手、不動腦、不動口的三不動情況突出。5、如何立足課堂，進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性，使課堂內(nèi)容既飽滿充實(shí)又形式多變、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄形式化和呆板的老一套，不唯書、不唯我、只唯生。既注重學(xué)法指導(dǎo)，又要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。6、課堂教學(xué)中不關(guān)注學(xué)生，或不注意讓全體學(xué)生都掌握，只注重少數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，不管是課堂提問還是作業(yè)、練習(xí)設(shè)計(jì)不關(guān)注不同層次的學(xué)生。都存在這一問題。7、低段的拼音生字的寫法指導(dǎo)不夠，生字要按筆順去寫，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的握筆姿勢和坐立姿勢，要很好的完成老師教書育人的雙重任務(wù)。1、全體老師還要繼續(xù)加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和理論，進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)理念，并學(xué)會運(yùn)用它指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。2、進(jìn)一步加強(qiáng)教科研活動，加強(qiáng)互相學(xué)習(xí)交流，發(fā)揮教研組集體團(tuán)隊(duì)的智慧與力量，不斷進(jìn)步老師的教學(xué)技能。3、抓好平時(shí)教學(xué)常規(guī)工作，講究科學(xué)方法，踏踏實(shí)實(shí)地上好每節(jié)課，進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性。4、語、數(shù)學(xué)科按段根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)分別安排兩到三次大型教研活動。比方低段的識字教學(xué)、中段的作文入門教學(xué)、高段的閱讀教學(xué)等等。提早安排早作準(zhǔn)備，并且建立好相關(guān)檔案。老師賽課總結(jié)幼兒園篇三20xx年3月26日至4月2日，青峪中心小學(xué)在教務(wù)處的精心籌備組織下，成功舉行了一次青年老師優(yōu)質(zhì)課賽課活動，通過前后5天13位選手獻(xiàn)出了5堂語文課、5堂數(shù)學(xué)課和3堂科學(xué)課。經(jīng)過七位評委按評分細(xì)那么公正評判、客觀量分。各參賽老師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，緊張角逐，最終趙珊、孫雪萍、張亞瓊同志分別獲得語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)組的第一名，冉亞萍、楊天佑二贖分別獲得語文、數(shù)學(xué)組第二名，其余同志獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。教務(wù)處經(jīng)過認(rèn)真分析^p和整理，寫出了這次賽課活動的書面總結(jié)。本次賽課活動既是對我校青年老師課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干老師、實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個(gè)大舞臺。評委組一致認(rèn)為，無論是聽課老師，還是參賽老師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來，本次賽課活動主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：在本次參賽的13位選手，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的，絕大局部老師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計(jì)，還編寫了說課設(shè)計(jì)，在對課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹，在自制教具、準(zhǔn)備課件方面也做得較好。在本次賽課中，一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個(gè)教學(xué)，而且局部老師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比擬純熟，可以到達(dá)媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。巧妙點(diǎn)撥，相機(jī)誘導(dǎo)是本次賽課中老師表現(xiàn)得較成功。本次賽課，大多數(shù)老師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處、敲打易錯(cuò)處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。較好地表達(dá)了“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，“師生互動、生生互動”的新課標(biāo)理念，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項(xiàng)任務(wù)。訓(xùn)練扎實(shí)，教風(fēng)樸實(shí)。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識才能的培養(yǎng)和思想教育，落實(shí)在字、詞、句、概念、計(jì)算上，不架空、不拔高。理解→掌握→運(yùn)用，層層深化，環(huán)環(huán)緊扣，一步一腳印，一步一臺階。其教學(xué)方法、教具使用、教學(xué)語言、穿著儀表，還樸歸真、樸實(shí)無華、真實(shí)自然、沒有花架子?？傊?，老師們的課堂，根本上能表達(dá)是學(xué)生的天地，是知情意行的統(tǒng)一體。較好凸現(xiàn)了“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，才能為主攻”等特點(diǎn)，充分顯示出了我校過硬的師資隊(duì)伍。本次賽課，雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和缺乏。歸納起來，集中表如今以下幾個(gè)方面：1、一是目的不明，一堂課要到達(dá)怎樣的高度，這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題。目的已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈敏多樣的教法使其到達(dá)既定要求?；顒又校覀儼l(fā)現(xiàn)個(gè)別老師的授課與說課及教學(xué)設(shè)計(jì)是大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計(jì)，課前預(yù)設(shè)教學(xué)目的不能到達(dá)。2、二是畫龍不點(diǎn)睛，在知識傳傳授上，老師費(fèi)了很大的功夫引到了關(guān)鍵點(diǎn)，但往往就戛然而止，關(guān)鍵之點(diǎn)又沒講了，使中差生糊里糊涂。3、三是小組合作討論流于形式。老師只安排了學(xué)生討論交流，但對討論的效果未檢查，也未給學(xué)生表達(dá)、匯報(bào)的時(shí)機(jī)，整個(gè)討論探究只是過了個(gè)形式。4、四是板書混亂。我們有的老師，用了課件，忘了板書，講過了才記起還沒板書，才返回來補(bǔ)，使教學(xué)大打折扣；而有的老師只注重了板書的精，卻使板書無法顯示本節(jié)主要內(nèi)容。5、五是對學(xué)生根本功訓(xùn)練不夠。這一點(diǎn)特別表如今五堂語文課中老師在語文教學(xué)中，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文，就只注重了文中的情節(jié)，往往忽略了語文根本功的訓(xùn)練，殊不知，語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解來理解課文?？傊敬钨愓n活動，收獲是主要的，不管是我們參賽老師，還是評委和聽課老師，都通過極低的本錢獲得了一次較好的培訓(xùn)，希望老師們憑借此次賽課活動這股強(qiáng)勁東風(fēng)，懷著對進(jìn)步我校教育質(zhì)量的執(zhí)著、對事業(yè)的追求和無私的奉獻(xiàn)，敬業(yè)愛崗，苦練根本功。同時(shí)，也希望我們的中老年老師、教研組長、學(xué)科教研員充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，起好模范帶頭作用，老中青相結(jié)合，扎實(shí)搞好傳幫帶活動。最后，真摯感謝老師們的熱情參與，真心感謝評委組的辛勤工作，真誠感謝各部門的配合、支持。老師賽課總結(jié)幼兒園篇四根據(jù)xxxxxx號文件的通知要求，同時(shí)也為了更好的展示縣幼兒園老師的教學(xué)根本功和組織教學(xué)活動的才能，經(jīng)研究決定：全園老師在六月份開展賽課活動。賽課活動從6月初開場，前后歷時(shí)一個(gè)月，科目涵蓋社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)、安康，《綱要》中規(guī)定的五大領(lǐng)域都有涉及，授課內(nèi)容涉及幼兒園小中大各年齡班的方方面面。為了使活動開展的扎實(shí)有效，園內(nèi)成立了由園長、業(yè)務(wù)副園長、保教主任、工會____、小中大三個(gè)年級組長參加的評委組，確保整個(gè)賽教活動的質(zhì)量。老師們都非常珍惜這次時(shí)機(jī)，認(rèn)真鉆研教材，以新《綱要》精神及幼兒的開展需求為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一節(jié)節(jié)精彩的教學(xué)活動。這次賽教內(nèi)容，均按各班教育教學(xué)方案進(jìn)展。老師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從活動目的的設(shè)置、活動前的教具到活動過程的組織，都作了大量的精心準(zhǔn)備，課堂內(nèi)容豐富多彩，充滿童趣，不僅有幼兒的動手體驗(yàn)活動，還有知識、技能的訓(xùn)練，用真實(shí)鮮活的課堂教學(xué)展示了個(gè)人風(fēng)采，同時(shí)也展示了不同年齡段的小朋友良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。本次賽教活動幼兒園做到了有安排、有檢查，所有評委們克制日常工作和班務(wù)工作的繁雜，堅(jiān)持全程參與整個(gè)賽教活動，深化一線聽課，進(jìn)展現(xiàn)場打分。說課局部按照教研室專家所要求的說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程四局部進(jìn)展。經(jīng)評委們認(rèn)真打分，青年老師xxx脫穎而出，排名第一，評審組按照推選方法，推選她代表縣幼兒園參加縣級賽教活動。1、準(zhǔn)備充分：在本次參賽的24位選手，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的，老師們不僅編寫了教學(xué)設(shè)計(jì)，還編寫了說課設(shè)計(jì)，在對課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹，在自制教具、準(zhǔn)備材料方面也做得較好。2、主導(dǎo)有方：本次賽課，老師們能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處，不斷喚起幼兒求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使幼兒能全身心地投入到游戲活動中。較好地表達(dá)了“老師為主導(dǎo)、幼兒為主體”，“師幼互動”的新課標(biāo)理念，實(shí)現(xiàn)了《綱要》中要求的老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。3、常規(guī)好：幼兒的常規(guī)訓(xùn)練好，老師能做到有的放矢，活而不亂。本次賽教活動的開展，老老師展示了豐富的組織教學(xué)才能、駕馭課堂的才能；年輕老師展示了熱情活潑、陽光朝氣和孩子容易親近的優(yōu)勢。賽教的進(jìn)展同時(shí)還為老師們提供了互相觀摩學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，老師們聚在一起，互相交流，取長補(bǔ)短，使大家看到了自身的缺乏和別人的長處以及自己今后需要提升的地方。每名老師在說課、賽教的比賽過程中，獲得專業(yè)提升，并形成自己的教學(xué)特長進(jìn)步其駕馭課堂教學(xué)的組織才能，從而進(jìn)步課堂教學(xué)活動質(zhì)量。賽教活動完畢后，業(yè)務(wù)副園長xxx主持全園老師召開教學(xué)研討會，業(yè)務(wù)副園長、保教主任對每一位參賽老師的表現(xiàn)做了點(diǎn)評。通過這次賽教活動也加強(qiáng)了縣幼兒園的教研力度，為全面進(jìn)步縣幼兒園的教育教學(xué)程度，奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。老師賽課總結(jié)幼兒園篇五英語組的老師技能大賽已經(jīng)完畢，本次大賽，給我留下的感受頗多。老師是“人類靈魂的工程師。”，這句話是對我們老師職業(yè)的崇高贊美。好長時(shí)間以來沉醉在這句贊美中的我，被這次大賽給喚醒了，它讓我意識到：我們在要求自己的學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)的同時(shí)，更應(yīng)該要求自己不斷的學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)我們的專業(yè)知識儲藏才能不斷的豐厚、教育教學(xué)手段才能不斷的更新，才能跟上時(shí)代進(jìn)步對老師提出的新要求，才能跟上學(xué)生不斷的知識需求。在大賽中，局部同事的出色表現(xiàn)讓我感到，作為老師的我不僅要不斷學(xué)習(xí)書本知識，更要向身邊的同事取經(jīng)，“三人行必有我是焉！”更何況我的身邊有無數(shù)優(yōu)秀的教育同伴呢？現(xiàn)將本次活動的如下；說課，是授課老師向同行系統(tǒng)介紹自己關(guān)于某課的教學(xué)設(shè)想〔意圖〕及其理論根據(jù)，而后聽者評議、交流商討的一種教研形式。說課的內(nèi)容包括：說教材〔包括說教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、重點(diǎn)難點(diǎn)和課時(shí)安排〕、說學(xué)生、說教法〔本課采用何種教學(xué)方法和手段及其教育理論根據(jù)〕、說學(xué)法〔本課擬教給學(xué)生什么樣的，培養(yǎng)哪些才能〕、說教學(xué)過程〔課堂的教學(xué)流程和板塊構(gòu)造以及板書〕。說課不同于備課，其語言應(yīng)該分為說課語言和教學(xué)語言兩塊，即老師在說課過程中應(yīng)說課角色和課堂角色不斷地互換。大局部的說課內(nèi)容是使用說課語言，將自己的課堂構(gòu)造、理論根據(jù)等展示給聽眾，而導(dǎo)語局部、課堂中的有效提問、過渡語、完畢語等就應(yīng)用教學(xué)語言，將聽眾當(dāng)作自己的學(xué)生，好似在課堂上一樣，輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫恰到好處，亮出自己的精彩。備課著重研究解決課堂教學(xué)中的“教什么、怎樣教”等教學(xué)內(nèi)容及施行技術(shù)問題，說課除要研究上述問題外，還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問題。在每個(gè)大的板塊環(huán)節(jié)之后，要說出這樣設(shè)計(jì)的教育理念是什么，目的是什么。而不能把說課當(dāng)成課堂再現(xiàn)，只說自己的教學(xué)流程?；蛘哒f，要想獲得好的成績，必須脫稿。我們知道技能大賽是提早抽課題，大約一個(gè)小時(shí)的時(shí)間設(shè)計(jì)準(zhǔn)備稿子，而我們還用了充分的時(shí)間準(zhǔn)備，可是到臺上一站還是感覺很緊張。要想再通暢流利地脫稿去講更是不可能。但是，別人能做到的，你也能做到，這不算什么。別人做不到的，你也要能做到，方能展示你的優(yōu)秀。世上無難事，只要肯攀登。相信自己，一定能行的。人們都說老師是人類歷史的工程師，我很慶幸自己成為老師行業(yè)的一員。但如今深有體會，當(dāng)一位老師難，成為一位稱職的老師更難，成為一為稱職而又優(yōu)秀的老師更是難上加難。自己要積極進(jìn)取，不斷的進(jìn)步自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)歷老師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的缺乏，更新觀念。翻開一扇窗，會看到又一個(gè)全新的世界。我將把握每一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，秀出老師的真我風(fēng)采。在以后的工作中我將不斷地為自己充電，希望在下一次的活動中可以超越自己。老師賽課總結(jié)幼兒園篇六為認(rèn)真貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前開展學(xué)前教育的假設(shè)干意見》〔國發(fā)[20xx]41號〕文件精神和省、市、縣《學(xué)前教育三年行動方案》的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)我縣學(xué)前教育師資隊(duì)伍建立，進(jìn)步幼兒老師整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度，全面促進(jìn)我縣幼教事業(yè)開展，結(jié)合市局安排，我們積極開展了“祁縣首屆幼兒園青年老師專業(yè)技能大賽”活動。現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：根據(jù)年初市局幼議精神，我們就青年老師技能比賽在4月1日專門召開了會議，并且把此項(xiàng)活動納入了我縣20xx年百強(qiáng)活動之中，及時(shí)下發(fā)了活動方案，做到了宣傳到位。這次比賽分為初賽、復(fù)賽兩個(gè)階段進(jìn)展。初賽由基層幼兒園組織，進(jìn)展選拔，復(fù)賽由縣教育局組織，集中展示。期間，活動得到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，青年老師積極響應(yīng)，踴躍報(bào)名。最后有137名優(yōu)秀選手脫穎而出。10月29日，在我縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)展了緊張、劇烈的復(fù)賽。所有老師對此次活動都非常重視，他們認(rèn)真準(zhǔn)備，積極練習(xí)，利用課余時(shí)間互幫互學(xué)。不僅為老師搭建了一個(gè)自我展示的平臺，更重要的是通過比賽能增強(qiáng)老師比、學(xué)、幫的意識，調(diào)動老師們不斷學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步專業(yè)素質(zhì)的積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。本次比賽包括個(gè)人工程彈唱、語言、舞蹈、繪畫、手工、課件制作六大項(xiàng)以及“職業(yè)禮儀與服飾展示”的集體工程表演。比賽所設(shè)項(xiàng)都是幼兒老師必備的根本技能。為了更好的選拔人才，選拔先進(jìn)，在比賽各階段，我們邀請了相關(guān)領(lǐng)域具有豐富教學(xué)經(jīng)歷、有一定聲威的一線老師擔(dān)任評委，并制定了詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)，做到了組織到位。由于比賽是現(xiàn)場評分，選手多、時(shí)間緊、任務(wù)重，評委們非常辛苦，但在比賽過程中始終堅(jiān)持以高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格把握評分標(biāo)準(zhǔn)，一絲不茍的評分，并就選手的表現(xiàn)做了現(xiàn)場點(diǎn)評。期間，比賽也得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)極大的關(guān)心和重視，龐局長和分管業(yè)務(wù)的申局長親臨比賽現(xiàn)場指導(dǎo)工作。參賽的選手，精神振奮，較好地展示了幼兒園老師的根本技能，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和在場同事的嘖嘖稱贊。在比賽初期，教育股的同志負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)比賽場地、器材，打印選手及相關(guān)資料等準(zhǔn)備工作，并積極與實(shí)驗(yàn)小學(xué)共同承當(dāng)了各賽場的后勤效勞，確保了現(xiàn)場工作井然有序、成功地舉行。在比賽中，我們分工明確，組織嚴(yán)密，共同協(xié)作，每場比賽都由活動組委會工作人員全權(quán)負(fù)責(zé)，各階段工作都盡量做到了公正、公平、公開。本次比賽是對我縣幼兒老師的一次大檢閱，一次大展示。在局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和基層單位的大力支持、親密配合下，經(jīng)過評委老師、工作人員和參賽選手的共同努力，比賽獲得了圓滿成功，實(shí)現(xiàn)了比賽的預(yù)定目的。最后，小天使幼兒園的李春花、政府機(jī)關(guān)幼兒園李素萍二老師以優(yōu)異的成績獲得了“六項(xiàng)全能獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)；三小幼兒園的張秀敏、示范幼兒園的李劍獲得了“六項(xiàng)全能獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)；董花華、馮梅獲得了“六項(xiàng)全能獎(jiǎng)”三等獎(jiǎng)。呂天鳳、閆孛、李巧秀、張麗娟、許智萍、吳艷萍等17人分別獲得了彈唱、語言、舞蹈、繪畫、手工、課件制作的單項(xiàng)一等獎(jiǎng)，這些選手將代表我縣出席市參加決賽。22名獲得縣級二等獎(jiǎng)，28名獲得縣級圣誕節(jié)，8名獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，7個(gè)基層單位獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。此次比賽，充分展示了我縣幼兒園青年老師的根本素質(zhì)和朝氣蓬勃、容易承受新事物、厚積博發(fā)的潛在才能，同時(shí)給她們提供一個(gè)交流的平臺，加強(qiáng)老師和幼兒園的互相理解與學(xué)習(xí)，起到了明顯推動作用。比賽讓所有參與者在心靈、知識、才能上得到無窮無盡的收獲。一首好聽的曲子、一支優(yōu)美的舞蹈、一幅美麗的圖畫、一件有趣的手工都給選手們留下了深化的印象，通過此次比賽，老師們得到了很好的鍛煉。評委們紛紛表示，這樣的活動，有助于青年老師迅速成長，有利于形成良好的教風(fēng)。當(dāng)然，此次比賽中也存在一些細(xì)節(jié)上的問題，在今后的類似比賽中，我們會以更高的熱情積極投入，力爭做的更好。老師賽課總結(jié)幼兒園篇七本次老師技能大賽是近年來規(guī)模最大的一次競賽活動，所有老師參加了競賽，在校園內(nèi)掀起了一次技能訓(xùn)練的高潮，推動了我校老師的專業(yè)開展?？v觀整個(gè)活動過程，參賽老師得到了很好的鍛煉，增強(qiáng)了對進(jìn)步根本功重要性的認(rèn)識。下面就對整個(gè)活動作一個(gè)小結(jié)。第一，領(lǐng)導(dǎo)重視程度高籌備和組織大賽期間，劉校長認(rèn)真研究，出主意、給政策，努力把本次賽事搞好。二位領(lǐng)導(dǎo)親自任大賽參謀和組長，開協(xié)調(diào)會，提指導(dǎo)性意見。并且，劉校長每場比賽都到現(xiàn)場指導(dǎo)、檢查。校領(lǐng)導(dǎo)提出要加大獎(jiǎng)勵(lì)力度和宣傳力度。鼓勵(lì)老師進(jìn)步綜合素質(zhì)，注重促進(jìn)特長的培養(yǎng)，為老師開展鋪路。第二，規(guī)模大此次大賽是由我校工會、教誨處、德育處共同主辦的一次全校性的比賽，全校70多名不同年級和不同學(xué)科老師同臺競技交流。打破以往年級內(nèi)青年老師比武的形式。第三，要求嚴(yán)、程度高此次大賽的標(biāo)準(zhǔn)性強(qiáng)，除了各種環(huán)節(jié)如宣傳、組織、評分等工作都非常嚴(yán)密、到位以外，有兩點(diǎn)值得肯定：一是要求嚴(yán)格，我們各評委和參賽選手都開了預(yù)備會，講解考前須知，提出了工作要求，要求評委打分要公平公正，要求參賽老師精心準(zhǔn)備；二是程度高：此次大賽評委由劉校長和各處室負(fù)責(zé)人擔(dān)任，具有專業(yè)素質(zhì)，評價(jià)程度高，選手成績可信度高。另外通過各項(xiàng)比賽的實(shí)況來看，許多青年老師在某些方面確實(shí)很有才氣，進(jìn)步較快。第四，老師參加比賽的積極性很高。所有參賽老師在賽前都進(jìn)展了認(rèn)真的準(zhǔn)備，比賽中，參賽老師全神貫注，全情投入，比賽氣氛既緊張又和諧。雖然局部老師的某項(xiàng)技能還有待加強(qiáng)和進(jìn)步，但有了這種積極認(rèn)真的態(tài)度，再假以時(shí)日，多利用課余時(shí)間練習(xí)，老師們的技能肯定會有大幅進(jìn)步。第五，比賽的意義重大。本次活動為青年老師的成長搭建了舞臺，為大家提供了一次鍛煉、展示的時(shí)機(jī)，互相觀摩、增進(jìn)理解、取長補(bǔ)短，也讓領(lǐng)導(dǎo)和老師們發(fā)現(xiàn)了許多青年老師的優(yōu)點(diǎn)和特長。老師們要以此次活動為契機(jī)，在校內(nèi)要掀起一次互相學(xué)習(xí)、共同研究、整體進(jìn)步的新高潮，并以“競技”的理念加速進(jìn)步綜合素質(zhì)。老師技能是學(xué)校一項(xiàng)常抓不懈的工作。為進(jìn)一步進(jìn)步老師綜合教學(xué)才能，推動我校教學(xué)質(zhì)量的整體進(jìn)步，下一步學(xué)校將會加大對老師技能的培訓(xùn)和檢查力度，爭取在較短時(shí)間內(nèi)全面進(jìn)步全體老師的教學(xué)技能，真正打造一支教學(xué)根本功扎實(shí)、綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍。希望通過本次活動，廣闊老師真正認(rèn)識到老師根本功的重要性，樹立“學(xué)高為師，身正為范”的良好意識。寫字、練畫〔話〕不只是語文老師、美術(shù)老師的任務(wù)，更是所有老師的任務(wù)。所有老師都應(yīng)認(rèn)真練字，從楷書入手，選帖，臨帖、堅(jiān)持練習(xí)，不斷提升自我，老師的一手好字不僅是一種文化的傳承，更有可能會影響學(xué)生的一生，是一種責(zé)任；簡筆畫的練習(xí)要通過觀察生活，總結(jié)提煉，應(yīng)用簡單的線條、幾何圖形流暢表現(xiàn)，由簡入繁的形式，積累練習(xí)，并能純熟應(yīng)用到本學(xué)科的輔助教學(xué)上，真正進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。老師賽課總結(jié)幼兒園篇八經(jīng)過初賽兩輪的選拔以及決賽的精彩角逐，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院老師技能大賽獲得了圓滿成功。本次活動旨在培養(yǎng)同學(xué)們從教興趣，強(qiáng)化三字一話、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作等老師根本技能訓(xùn)練，使學(xué)生深化理解教育內(nèi)涵，樹立師德師風(fēng)，進(jìn)步職業(yè)素養(yǎng)，努力打造一批數(shù)院“為根底教育效勞”的合格人才。活動前期我們對活動以展板、海報(bào)以及條幅的形式進(jìn)展了全方位宣傳，讓更多人理解我們的大賽，更多的參與到其中來。大賽共分初賽和決賽兩局部，初賽分為教案設(shè)計(jì)、粉筆字和現(xiàn)場說課兩個(gè)環(huán)節(jié)，決賽分為簡單說課和模擬課堂兩個(gè)環(huán)節(jié)。各位選手經(jīng)過初賽中在各個(gè)方面的比拼，有十八位選手晉級決賽，決賽上一堂堂生動的課堂，他們在老師技能大賽的舞臺上把自己的教技才華發(fā)揮得淋漓盡致，為廣闊同學(xué)奉獻(xiàn)了一場場精彩絕倫的演出，讓同學(xué)們在感受選手們的老師技能才華的同時(shí)，更多的學(xué)習(xí)了經(jīng)歷技巧。各位資深的評委對選手們的表現(xiàn)進(jìn)展了精彩的點(diǎn)評，讓選手們有了一個(gè)更清楚的自我認(rèn)識，讓在場的觀眾們更是受益匪淺。本次大賽共決出“院十佳”十名，優(yōu)秀獎(jiǎng)八名。再次對獲獎(jiǎng)選手表示祝賀。這將是他們榮耀與難忘的一天，因?yàn)槿河薪偃藚⒓恿吮敬卫蠋熂寄艽筚惖某踬?，能從這么多有力競爭者中脫穎而出，不僅是他們才能的表達(dá)與升華，更是他們在平時(shí)注重老師根本功的訓(xùn)練的成果，這些優(yōu)秀的選手為全院同學(xué)努力提升自身綜合素質(zhì)方面做出了出色的典范，同時(shí)也掀起了數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院狠練老師根本功，進(jìn)步老師職業(yè)素養(yǎng)的熱潮。老師技能大賽的成功舉辦讓同學(xué)們對老師職業(yè)有了一個(gè)重新的認(rèn)識與體會。活動的圓滿成功與院領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位工作人員的辛勤努力是分不開的，在此也向他們表示由衷的感謝。老師技能大賽舉辦過程中，遇到了很多方面的難題，但是在老師的指導(dǎo)和學(xué)研部以及其他各部門的積極配合下，難題被一個(gè)個(gè)解決，活動得以圓滿舉辦，也為以后的各種活動的舉辦積累了珍貴的經(jīng)歷。同時(shí)我們也預(yù)祝我們的選手在更高的舞臺上完美的展示自己的才華，預(yù)祝數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的老師技能大賽辦得越來越好，也期待更多更好的選手走上我們的舞臺……遼寧省第八屆中小學(xué)老師教育技術(shù)應(yīng)用技能說課大賽已經(jīng)落下帷幕，經(jīng)過兩個(gè)多月的準(zhǔn)備，沒有辜負(fù)這段時(shí)間的辛苦付出，結(jié)果是美妙的，但過程是艱辛的?，F(xiàn)就為準(zhǔn)備此次大賽而做出準(zhǔn)備的過程做一總結(jié)。自接到通知后，開場準(zhǔn)備說課內(nèi)容。選題是一個(gè)困難的過程，像____、巴西、中東等這些課程已經(jīng)有過很多的經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)，而初中地理課程中的其他內(nèi)容要想上出新意、上出特點(diǎn)需要好好動動腦筋。選題就在既不能重復(fù)經(jīng)典，又要上出特點(diǎn)；既不能與其他選手選題沖突，又要考慮內(nèi)容的重要性。經(jīng)過兩天的考慮，最終確定了《澳大利亞》這節(jié)課作為說課的內(nèi)容。這節(jié)課屬于區(qū)域地理中具有自己特色的一節(jié)課程，一般情況下大多數(shù)老師在選題時(shí)認(rèn)為本節(jié)課沒有什么明顯的創(chuàng)新點(diǎn)，又有著不少的隱含地理信息，所以肯定選這一課題的老師幾乎沒有，這樣選題重復(fù)的問題就解決了。而且我自己已經(jīng)在心里對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有了大體的構(gòu)思，可以將一節(jié)常態(tài)課設(shè)計(jì)成自主合作探究的網(wǎng)絡(luò)授課形式，可以表達(dá)出新意和特點(diǎn)。確定好內(nèi)容之后就是制作課件，設(shè)計(jì)教學(xué)流程，準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)驗(yàn)，制定說課稿。在正式比賽前學(xué)校組織了內(nèi)部的說課試講，并請來了區(qū)老師學(xué)校的王春華老師對我進(jìn)展了指導(dǎo)。經(jīng)過不斷地修改和完善，獲得了晉級市里比賽的資格。而10月28日在沈陽師范大學(xué)信息中心舉行的比賽中，各個(gè)老師展示了不同的風(fēng)格和良好的素質(zhì)。為了準(zhǔn)備比賽，區(qū)電教館、教研員和校領(lǐng)導(dǎo)對我們尤為重視，先后組織了屢次試講、點(diǎn)評，指出了課件的制作缺乏，教學(xué)設(shè)計(jì)的缺陷，比賽時(shí)的著裝，對說課稿逐字逐句地進(jìn)展了分析^p和修改。尤其是請來了之前已經(jīng)獲得了全國比賽一等獎(jiǎng)的其他選手為我們做展示，并對我們的說課進(jìn)展點(diǎn)評和修改。對我們的進(jìn)步起到了很大的幫助。而我的教學(xué)設(shè)計(jì)雖然主體上沒有什么大的改動，但課件確是改動不小，從主體顏色的選擇、字體的更改，圖片的摘錄、動畫和錄像的插入，已經(jīng)和第一次參加區(qū)里比賽時(shí)的原稿有了很大的改動，而說課稿更是反復(fù)修改了屢次，最終才確定了下來。過程雖然辛苦，但也充滿了快樂，每一次的修改都是一次的進(jìn)步，每一次專家的點(diǎn)評都是自我的完善，辛苦的付出總是有回報(bào)的，結(jié)果也是完美的。通過此次比賽，使得我從教學(xué)理論、設(shè)計(jì)理念、參賽經(jīng)歷等各方面都得到了很大的進(jìn)步，對日后的教學(xué)起到了很大的幫助。最后感謝區(qū)電教館、區(qū)教研員和學(xué)校對我參加這次比賽做出了很大的幫組。尤其應(yīng)該感謝區(qū)電教館申奎研、苗蘭濤老師，從區(qū)、市到省比賽，整個(gè)過程中給我了很大的幫助，不管是說課稿還是課件制作都給予了很多的指點(diǎn)。老師賽課總結(jié)幼兒園篇九老師根本功大賽已經(jīng)完畢，如今想想宛假設(shè)昨日，歷歷在目。首先感謝學(xué)校為我搭建的展示自我的平臺，同時(shí)也調(diào)動了我不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的積極性，在這次比賽中我收獲的不僅僅是一張證書，一點(diǎn)譽(yù)，我感覺參與這次比賽最大的收獲是準(zhǔn)備和參與比賽的全過程。賽前的繁忙緊張，賽后的反思與總結(jié)。靜下心細(xì)細(xì)考慮，感觸頗多。作為首次參加競賽的老師不管是經(jīng)歷還是技巧，甚至是對教學(xué)的把握程度都有很大的缺乏，所以在比賽前我應(yīng)該多向其他有經(jīng)歷的老師請教，指點(diǎn)。正所謂“讀書無數(shù)，不如名師指路”。本次技能比賽的工程包括模擬課堂和教學(xué)設(shè)計(jì)兩項(xiàng)，在準(zhǔn)備中對教材教參和課標(biāo)進(jìn)展認(rèn)真研讀和學(xué)習(xí)，沒有專門好好的進(jìn)展模擬課堂的本質(zhì)性的訓(xùn)練。雖然對整個(gè)課堂的框架和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能做到位，但是站在講臺上進(jìn)展模擬的時(shí)候感覺有些慌，操作起來和想象的還是存在差距。我感到深深的自責(zé)和懊悔，可是世上沒有懊悔藥，我決心在以后的工作和學(xué)習(xí)中，正確認(rèn)識自己的程度，認(rèn)真細(xì)致地對待每一個(gè)問題，爭取做到事無巨細(xì)，專心做事。通過參加本次比賽，我認(rèn)清了自已的差距和今后要努力的方向。以后在教學(xué)中對每一節(jié)課都精心準(zhǔn)備，課的整體構(gòu)造，每個(gè)環(huán)節(jié)的過度，以及板書的設(shè)計(jì)。學(xué)生的引導(dǎo)多下功夫。努力進(jìn)步自己。認(rèn)清差距、找準(zhǔn)目的、努力學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，鍛煉自己，讓自己早日成長為一名優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)老師。老師賽課總結(jié)幼兒園篇十“人文杯”英文歌曲大賽大賽于20ｘｘ年11月15日在東北師范大學(xué)人文學(xué)院進(jìn)展，經(jīng)過緊張而又劇烈的比賽于11月13日下午完畢。本次大賽共評選出院一等獎(jiǎng)1名，院二等獎(jiǎng)3名，院三等獎(jiǎng)4名，優(yōu)秀獎(jiǎng)4名，并挑選一批優(yōu)秀選手參加匯報(bào)演出。本次大賽響應(yīng)學(xué)院號召，進(jìn)步我系學(xué)生英語知識程度，以“重在參與、互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)歷，共同進(jìn)步”的理念圓滿的落下帷幕。下面對本次大賽作如下總結(jié)：舉辦本次大賽的目的是：進(jìn)步我院學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識和對英語口語技能培訓(xùn)的認(rèn)識，促進(jìn)、引領(lǐng)學(xué)院學(xué)習(xí)活動的開展；為做好這項(xiàng)工作，我院學(xué)生會學(xué)習(xí)部在前幾屆大賽的根底上作了較為深化的研究，并向有多年教學(xué)經(jīng)歷的老師請教，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。共同研討教學(xué)技能大賽這一選題和比賽方案。經(jīng)過反復(fù)推敲確定了大賽評比原那么和標(biāo)準(zhǔn)，并且在5位評委的審核下，通過初賽，在院里選出優(yōu)秀的同學(xué)參加。從大賽結(jié)果看，選題和評比是正確的。本次大賽在我院全體師生的共同努力之下獲得了圓滿的成功。初賽、復(fù)賽按照大賽活動方案積極組織開展，通過層層評選，選送優(yōu)秀代表參加決賽。初賽從20ｘｘ年10月10開場正式排練，開場階段，占用了大一同學(xué)的晚自習(xí)時(shí)間從六點(diǎn)開場練習(xí)，后來由于期中考試原因更改練習(xí)時(shí)間，雖然在工作和學(xué)習(xí)上有很大的沖突，但是參與活動的每一個(gè)人都積極努力地去克制。院學(xué)生會學(xué)習(xí)部成員和此次活動的指揮林爽侯睿還積極為選手搜集資料、提出建立性的意見，林爽指導(dǎo)演練，侯睿負(fù)責(zé)舞蹈演練，由于他們每日認(rèn)真負(fù)責(zé)的組織和勞動，使參賽選手無論勝出的還是落選的，均有很大收獲和進(jìn)步；使得我系學(xué)生積極參與，熱情高漲。參賽選手本著“學(xué)習(xí)第一，比賽第二”的態(tài)度，積極參加初賽、復(fù)賽的選拔賽。最后，選出7名選手參加決賽，他們出色的表現(xiàn)，充分展示將來老師的風(fēng)采，使得本次大賽圓滿的完畢。通過近半個(gè)月緊張而又辛苦的排練，不僅評選出院系的獎(jiǎng)項(xiàng)，更重要的是參賽選手從理論和理論兩個(gè)方面進(jìn)步認(rèn)識。同學(xué)們一致認(rèn)為：我們都是一個(gè)整體，每個(gè)人都有責(zé)任去為集體奉獻(xiàn)自己的一份力量。就像是從整個(gè)活動的籌劃到執(zhí)行，小到刻畫碟片和演員們化裝所需要的化裝品，都需要每一個(gè)人都付出了努力。并且在活動期間，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)同樣很是重視，和學(xué)生會領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)的過來觀看。評比活動中絕對的公平是很難做到，更何況表達(dá)很難做到量化。任何評比中都存在“仁者見仁，智者見智”現(xiàn)象。本次大賽為防止出現(xiàn)明顯不合理現(xiàn)象，評委會堅(jiān)持兩條可操作的重要評比原那么。⒈主要看選手是否可以放得開，可以大聲的將自己的情感用歌聲表達(dá)出來⒉選手所表演的歌曲是否積極向上，可以使大家獲得收獲評委基于以上原那么，賽前公布評分標(biāo)準(zhǔn)，選手按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展演練，現(xiàn)場為每個(gè)院系的選手打分，表達(dá)了公正、公平、公開的比賽原那么。發(fā)現(xiàn)的所謂人才并非只是比賽中突出的選手，也包括其他積極努力的人，他們都是人才。通過這幾天的練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)這些人才們在不斷成長，而且比照賽是非常重視的。我們把這些學(xué)生組織起來，進(jìn)展必要的培訓(xùn)與指導(dǎo)，發(fā)揮他們的專長，讓他們邁向新的臺階，為進(jìn)步學(xué)生的英語和學(xué)習(xí)才能做出更大的奉獻(xiàn)。無論是學(xué)習(xí)什么，都需要付出，因?yàn)闆]有付出就沒有收獲。我院師生決定這項(xiàng)比賽精神堅(jiān)持下去，并且汲取本次大賽的經(jīng)歷，彌補(bǔ)活動的缺乏，為以后的活動打好扎實(shí)的經(jīng)歷和根底！老師賽課總結(jié)幼兒園篇十一三天的公開課教學(xué)活動完畢了，這段時(shí)間共組織十堂公開課，大家都能認(rèn)真上課、聽課、及時(shí)記錄，付出了很多心血和汗水?；貞涍@三天的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有缺乏，但總體來說，這一個(gè)多月的辛苦沒有白費(fèi)，因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉诶碚摰倪^程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)歷，以便更好地反思自己，爭取更大的進(jìn)步。給青年老師們搭建展示與鍛煉的平臺，促進(jìn)青年老師教育教學(xué)才能的進(jìn)步，增強(qiáng)老師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。1、老師積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說課、試教，認(rèn)真查閱資料，制作教具記憶ppt。2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目的設(shè)計(jì)和組織活動，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動融入到游戲活動中，比方：科常課中，老師利用ppt，把圖形與幼兒的想象充分的連結(jié)在一起；語言課上，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的.積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，到達(dá)預(yù)期的教育效果。3、大局部老師都能在原有的根底上獲得進(jìn)步和打破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出缺乏，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方。苗玲、郭易君、孫莉芳老師教態(tài)自然大方，對課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位；顧萍、傅伊老師穩(wěn)重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快；夏佳妮、李萍、趙婷婷老師的活潑大方，注重師生互動，表達(dá)了良好的課堂駕馭才能；馬麗娜、朱臻老師親切自然的教態(tài)，勇于嘗試和挑戰(zhàn)，利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深化的印象。希望大家都可以多看別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺乏。4、大家都可以利用中午的休息時(shí)間集中參與說、評課，說、評課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于成認(rèn)自己的缺乏，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、互相學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長的更快！苗玲老師的數(shù)學(xué)活動《好餓的小蛇》，能圍繞教學(xué)目的設(shè)計(jì)豐富新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)，銜接自然，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，非常緊湊，動靜交替合理，中心重點(diǎn)突出，特別是她的大圖畫書應(yīng)該作為幼兒園的珍藏本。1、老師誦讀才能有待進(jìn)步。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。2、課上進(jìn)展有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動孩子的能動性。3、在按照自己的思路進(jìn)展教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的承受才能和學(xué)習(xí)情況，靈敏處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整自己的方法，進(jìn)步課堂應(yīng)變才能。4、雖然老師有整合的意識，但在詳細(xì)的操作中還是停留在形式上，缺乏對活動價(jià)值的把握，片面追求活動的新穎性，無視活動之間的聯(lián)絡(luò)性。對幼兒前期經(jīng)歷的梳理、提升、拓展方法單調(diào)，特別是在預(yù)設(shè)活動中對幼兒即時(shí)生成的問題缺乏適宜的回應(yīng)策略。追求即時(shí)效果的現(xiàn)象時(shí)有存在?？傊舜斡^摩活動收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因?yàn)橹挥性诶碚摰倪^程中，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把缺乏之處作為我們不斷進(jìn)步的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷進(jìn)步。做到教學(xué)根本功扎實(shí)，教學(xué)語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探究、多發(fā)現(xiàn)、多考慮、更好地融入活動情境，放開自己，進(jìn)步教學(xué)程度和教學(xué)質(zhì)量。老師賽課總結(jié)幼兒園篇十二課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是學(xué)校工作的重中之重，更是老師展示才能的良好舞臺。我校為了適應(yīng)新一輪根底教育課程改革的需要，探究和理論新課標(biāo)下課堂教學(xué)的形式與方法，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，備戰(zhàn)20xx年石家莊市青年老師評優(yōu)課，在4月6日至5月19日進(jìn)展了青年老師課堂教學(xué)賽課暨20xx年市評優(yōu)課選拔賽活動。此次賽課涵蓋所有9個(gè)文化學(xué)科，參賽老師達(dá)38人。本次活動，要求賽課老師的公開課在教研組內(nèi)舉全組之力反復(fù)研改，認(rèn)真打磨。賽課時(shí)，要求各位教研組長組織好本組老師聽課、評課。賽課后，聘請二中教育集團(tuán)有豐富教學(xué)經(jīng)歷的名師擔(dān)任評委開展評課。我校高度重視此次大賽，由主抓教學(xué)的苑東志副校長親自牽頭，全程參與，專門成立了評委小組，嚴(yán)格以市教科所修訂的《中學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，對老師的作課進(jìn)展量化評價(jià)。全體參賽老師能合理、科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)完成了課堂的教學(xué)任務(wù)。老師精神飽滿，教態(tài)自然，在教學(xué)的過程中充滿了活力和激情，由此從學(xué)生課堂表現(xiàn)來看學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，課堂學(xué)習(xí)氣氛熱烈、和諧，讓學(xué)生在課堂中感受到了學(xué)習(xí)的快樂，在愉悅的課堂情景之中激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情。能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在關(guān)注知識與才能、過程與方法的同時(shí)在教學(xué)中更注重情感態(tài)度價(jià)值觀的目的達(dá)成，寓德于教。促進(jìn)了新課程理念在教學(xué)中的貫徹與落實(shí)，增進(jìn)了老師之間的交流，提供了老師們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、展示自我的平臺，到達(dá)了互通、互動、教學(xué)相長的目的。給青年老師提供一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺，有效推進(jìn)了校本教研。通過課堂觀摩、點(diǎn)評，促進(jìn)了老師間經(jīng)歷分享、困惑研討，鼓勵(lì)全體老師特別是青年老師積極投入教學(xué)，推動教學(xué)改革，改良教學(xué)方法，促進(jìn)青年老師盡快成長，促進(jìn)青年老師教學(xué)技能的提升。在此次賽課中，不少老師脫穎而出，但由于名額有限，我校推選出初中1名，高中4名優(yōu)秀年輕老師參加市評優(yōu)課大賽，希望這些老師能展現(xiàn)自己的個(gè)性和特色，爭取在此次大賽中獲取優(yōu)異成績。老師賽課總結(jié)幼兒園篇十三為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師教育教學(xué)觀念，進(jìn)步課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教研組建立，扎實(shí)開展學(xué)校教育科研，學(xué)校于20xx年11月19日——12月21日舉行了青年老師賽課活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：1、學(xué)校屢次在老師大會、教研組長會上積極宣傳發(fā)動，進(jìn)步了對學(xué)校賽課活動的認(rèn)識，把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的教研活動的重要組成局部；本次賽課分成了三個(gè)層次：學(xué)校青年骨干老師示范課、30歲以下青年老師賽課、新上崗的老師合格課。2、屢次召開教研組長會，要請教研組、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備、課前認(rèn)真組織討論，課后認(rèn)真組織評議，把賽課作為教研組建立、教研活動的一個(gè)重要內(nèi)容；作為老師專業(yè)化開展的重要途徑。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細(xì)那么進(jìn)展了討論3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了第六屆青年老師賽課方案和賽課評分細(xì)那么。1、賽課分成三個(gè)階段：第一階段：學(xué)校3位青年骨干老師上了3節(jié)示范課。第二階段：學(xué)校28位30歲以下的青年老師上了28節(jié)優(yōu)質(zhì)課。第三階段：學(xué)校2位07年上崗的老師上了2節(jié)合格課。2、本次參賽老師高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽。多數(shù)老師進(jìn)展了反復(fù)試講，都撰寫了教案和制作了精巧的課件、編制了精小的課堂練習(xí)。3、教研組對參賽老師的課根本上按照要求組織了課前討論，課后評議。4、老師聽課評課比擬積極，聽課人數(shù)達(dá)400人次以上。5、教科室、教務(wù)處認(rèn)真組織落實(shí)，對青年老師的優(yōu)質(zhì)課進(jìn)展了全程錄象，并刻錄成光盤，對老師的教案和課件進(jìn)展了搜集和存檔。1、獲得的成績：a、老師的教學(xué)語言比擬清楚流暢，對自己所教學(xué)科知識重點(diǎn)突出，難點(diǎn)打破有方，有些老師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和教學(xué)活動還具有一定的創(chuàng)造性。b、一局部老師在課堂中注重對學(xué)生知識的過手。詳細(xì)表如今老師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)膶W(xué)案、習(xí)題對學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展了及時(shí)的檢測、總結(jié)：這些方法對活潑課堂氣氛，進(jìn)步課堂效率等起到了推動作用。c、多數(shù)參賽老師精心設(shè)計(jì)了課堂中學(xué)生的活動，并通過活動實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動手操作實(shí)驗(yàn)、全班交流等。曹云、李天生、嚴(yán)志勤、____勛等老師比擬好地結(jié)合了學(xué)科特點(diǎn)留給學(xué)生充足的動手練習(xí)或活動的時(shí)間，唐鳳萍老師讓學(xué)生在課前搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和才能。d、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動中：有的老師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學(xué)的作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富，知識面寬，與教材結(jié)合嚴(yán)密，富有較強(qiáng)吸引力。e、賽課為青年老師搭建了成長的平臺，促進(jìn)了青年老師的專業(yè)化程度進(jìn)步。促進(jìn)了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強(qiáng)。促進(jìn)了老師間的互相學(xué)習(xí)和交流。增強(qiáng)了教研組、備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作和凝聚力。2、存在的問題和缺乏：a、教研組建立需要加強(qiáng)。校本教研對進(jìn)步學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的老師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論，有些老師沒有完成教學(xué)簡案，導(dǎo)致老師沒有很好地落實(shí)本次賽課的指導(dǎo)思想。今后，學(xué)校將采取實(shí)在有效的措施加強(qiáng)教研組建立。b、在課堂上，學(xué)生活動時(shí)間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動中表達(dá)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是老師講授太多，少數(shù)老師講解空洞，在教學(xué)過程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地表達(dá)師生互動，生生互動，沒有注重對學(xué)生思維才能與學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。c、如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)需要加強(qiáng)?！笆谥贼~，不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功，進(jìn)展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個(gè)賽課活動來看，一些老師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識地施行學(xué)法指導(dǎo)。d、通過賽課進(jìn)展互相學(xué)習(xí)、交流和研討的氣氛還不夠，缺乏必要的及時(shí)反響環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中，老師都是青年老師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步進(jìn)步，需要有經(jīng)歷的老師積極幫助。由于賽程較集中，評委不能很好與老師進(jìn)展交流，教研組的討論還不夠深化，對進(jìn)步賽課老師的教學(xué)程度和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實(shí)現(xiàn)。e、個(gè)別老師學(xué)習(xí)借鑒的意識不強(qiáng)，沒有按照要求參加聽課、評課。個(gè)別老師的課過分依賴于課件，未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。老師賽課總結(jié)幼兒園篇十四九年級語文老師賽課活動在兩個(gè)校區(qū)舉行，九年級語文的12位語文老師參加了本次賽課活動。與前幾年賽課活動相比，本次活動呈現(xiàn)出這樣幾個(gè)特點(diǎn)：一是參與活動的老師的面更加廣泛；二是所選教學(xué)內(nèi)容都取自課內(nèi)的文學(xué)作品，展現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性，糾正了賽課就是表演課的不正?，F(xiàn)象；三是展示的內(nèi)容更加全面，既有記敘文的教學(xué)，也有小說、散文、詩歌的教學(xué)，還有文言文的教學(xué)，可以說涵蓋了初中語文教學(xué)的主要教學(xué)形式。五是設(shè)立監(jiān)審組，包科領(lǐng)導(dǎo)仇校長全程參與，賽課科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)、公正、透明。在本次活動中，我們欣喜的看到經(jīng)過“三先三后”教學(xué)形式的學(xué)習(xí)，老師們與新形式在一同成長?；貞涍@次賽課活動的12節(jié)課，我覺得有這樣一些優(yōu)點(diǎn)：一是在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)老師能將知識與才能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三維目的和諧的統(tǒng)一起來，并且能在教學(xué)中自然地表現(xiàn)出來，特別是對情感態(tài)度和價(jià)值觀這一目的的實(shí)現(xiàn)，老師沒有空洞的說教，而是自然的展如今教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。如任彪老師在教《那書》一課時(shí)，通過“讀一讀、說一說、議一議”的形式，有效實(shí)現(xiàn)了“閱讀是文本與學(xué)生、老師的對話”。王春玲老師上《記承天寺夜游》，在聽、說、讀、品活動中，學(xué)生體會了作者雖遭貶謫仍能以豁達(dá)的態(tài)度對待人生的開闊胸襟。讓學(xué)生自己去感悟、去領(lǐng)會，我認(rèn)為這就是語文課與其他課程最大的區(qū)別，用語言本身的美和哲理的美去感染學(xué)生是我們語文課堂的美妙境界。二是在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)老師都表達(dá)了三個(gè)重視、一個(gè)主體：三個(gè)重視是重視語言根底知識的落實(shí)、重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、重視語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這三個(gè)方面是培養(yǎng)學(xué)生語文才能的根底。過去，一些語文老師在這三個(gè)問題上是走過彎路的，有的為了過分去追求課堂教學(xué)的生動性而無視了語言根底的落實(shí)；有的老師為了表達(dá)語文教學(xué)的開放性和探究性，在教學(xué)中放任自流。而從這次賽課中，我們可以看到施教者對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也都是融于文本教學(xué)之中，在閱讀理解的過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如于艷老師對學(xué)生賞析古詩文語言方法的指導(dǎo)、鄭繼樂老師《陋室銘》對學(xué)生讀書要“讀準(zhǔn)字音、自然流暢、讀出感情”的示范朗讀等。一個(gè)主體是突出了學(xué)生主體，許多課學(xué)生發(fā)言的在20人次以上，給學(xué)生展示的平臺，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。三是在此次課堂教學(xué)賽課中，我們可以感受到參賽老師良好的語文教學(xué)功底和在教學(xué)中展現(xiàn)出的自身特色。孫保秀老師的循循善誘，趙謙老師動漫畫多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，徐延芬老師的活力和激情，王文莉老師板書設(shè)計(jì)的簡潔巧妙，陳萍老師圖片配樂，都給聽課老師留下了深化的印象。我們每一個(gè)老師都有自己的優(yōu)勢，我們在教學(xué)中就應(yīng)該充分的去展示自己的優(yōu)勢，形成自己的教學(xué)特色。我們不要去盲目的模擬，我們應(yīng)該在扎實(shí)自身語文功底的根底上，結(jié)合自身的特色去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能真正讓自己得到進(jìn)步。在本次活動中，我們已看到一些缺乏：一是老師對文本的理解不準(zhǔn)確，對文本自身的研究還不深化。如《春酒》表現(xiàn)的主要是一種民族風(fēng)情，過新年、吃春酒、喝會酒、釀八寶酒，不僅是一種生活，更是一種文化，是作者對一段難忘生活的深切思念。而教者卻跑到鄉(xiāng)愁上去了。二是重形式，無視文本本身的閱讀理解，充分利用課前導(dǎo)讀、課后聯(lián)絡(luò)，展開教學(xué)研究、理論不夠。一些課小組合作學(xué)習(xí)，形式是好，但時(shí)間不夠，說合作5分鐘，結(jié)果2分鐘就完畢，有走過場的味道。三是無視教學(xué)對象，過難的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，問題的提出指向不明確，問題的層次不合理；四是有的課，沒有詞語積累訓(xùn)練，沒有課堂書面的作業(yè)。今后教學(xué)的建議是：關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的開展，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，讓初中語文課更精彩，這是我對本次活動中許多課堂教學(xué)的一個(gè)感受，這也是語文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界。語文教學(xué)要能感染學(xué)生，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤，積累，語文課猶如一棵樹，只有根深，才能葉茂。這次賽課活動雖然時(shí)間很短，但我希望老師們能以此為契機(jī)，互相交流、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，望每一位語文老師有獨(dú)立的教育思想、有獨(dú)特的語文體悟、獨(dú)具的教學(xué)方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營養(yǎng)。不盲從權(quán)威，不輕信教條，不追逐流俗，博覽群書以增學(xué)養(yǎng)，深化考慮以成己見，沉潛人生以達(dá)體驗(yàn)，獨(dú)辟蹊徑以立風(fēng)范。我也希望老師們多研究課堂教學(xué)終究缺了什么？為什么有這樣的缺失？怎樣彌補(bǔ)和改良？事實(shí)上也就是課堂教學(xué)的“內(nèi)在理路”，有學(xué)理的，有學(xué)術(shù)的，有價(jià)值的取舍，有意義的建構(gòu)，有學(xué)科本體的本質(zhì)特征的把握，有學(xué)科本質(zhì)要義的自我覺悟。我們要在語文教學(xué)的“言語性”和“文學(xué)性”以及“審美性”上作些探究，自走新路，并排除干擾，從“遮蔽”走向“澄明”，從“覺悟”走向“覺悟”，從“屈服”走向“挺拔”。這條路雖然困難，但也有足夠的快樂，那就是“道路越走越寬闊”！同時(shí)，我還希望學(xué)校能為老師們提供更多這樣的時(shí)機(jī)，讓更多的老師在交流學(xué)習(xí)中更快的成長起來，我們有理由相信下一次賽課活動會涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀老師。老師賽課總結(jié)幼兒園篇十五20xx年11月1日到4日，我校通過精心籌備組織，成功舉行了全體老師第一次賽課活動。各參賽老師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，緊張角逐，通過前后4天的時(shí)間，6位選手獻(xiàn)出了4堂語文課、5堂數(shù)學(xué)課。經(jīng)過全體老師按評分細(xì)那么公正評判、客觀量分，最終張艷華、張瑾玲老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組的第一名，孔麗杰張兵老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組第二名，其余同志獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。我校經(jīng)過認(rèn)真分析^p和整理，寫出了這次賽課活動的書面總結(jié)。本次賽課活動既是對我校全體老師施行“永威形式”課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是培養(yǎng)青年老師實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個(gè)大舞臺。全體老師一致認(rèn)為，無論是聽課老師，還是參賽老師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來，本次賽課活動主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是“準(zhǔn)備充分”：在本次參賽的6位選手，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的，絕大局部老師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計(jì)，還編寫了說課設(shè)計(jì)，在對課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹，在自制教具、準(zhǔn)備課件方面也做得較好。二是“永威形式運(yùn)用的很好”：在本次賽課中，一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都使用了“永威教學(xué)法”這個(gè)課堂教學(xué)形式，而且局部老師在運(yùn)用到教學(xué)中時(shí)還比擬純熟，可以形成學(xué)生高效自學(xué)的氣氛。三是“先學(xué)有方”：學(xué)生自學(xué)時(shí)，老師給學(xué)生充分的時(shí)間，保證了學(xué)生的自學(xué)，使學(xué)生緊張高效的看書、考慮、操作、討論、交流。老師采用提問、板書、書面練習(xí)的形式，及時(shí)有效地檢測了學(xué)生的自學(xué)效果，理解了學(xué)生存在的疑難問題。四是“做得扎實(shí)”：訓(xùn)練扎實(shí)，教風(fēng)樸實(shí)。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識才能的培養(yǎng)和思想教育，落實(shí)在字、詞、句、概念、計(jì)算上，不架空、不拔高。理解→掌握→運(yùn)用，層層深化，環(huán)環(huán)緊扣，一步一腳印，一步一臺階。其教學(xué)方法、教具使用、教學(xué)語言、穿著儀表，還樸歸真、樸實(shí)無華、真實(shí)自然、沒有花架子。總之，老師們的課堂，根本上能表達(dá)是學(xué)生的天地，是知情意行的統(tǒng)一體，較好凸現(xiàn)了“永威教學(xué)法”的教學(xué)形式。本次賽課，雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和缺乏。歸納起來，集中表如今以下幾個(gè)方面：1、一是學(xué)習(xí)目的不明，一堂課要到達(dá)怎樣的高度，這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題。目的已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈敏多樣的教法使其到達(dá)既定要求。活動中，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師的授課與教學(xué)設(shè)計(jì)是大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計(jì)，課前預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目的不能到達(dá)。2、二是畫龍不點(diǎn)睛，在“后教”知識傳授上，老師費(fèi)了很大的功夫引到了關(guān)鍵點(diǎn)，但往往就戛然而止，關(guān)鍵之點(diǎn)又沒講了，使中差生糊里糊涂。3、三是小組合作討論流于形式。老師只安排了學(xué)生討論交流，但對討論的效果未檢查，也未給學(xué)生表達(dá)、匯報(bào)的時(shí)機(jī)，整個(gè)討論探究只是過了個(gè)形式。4、四是板書混亂。我們有的老師在課堂教學(xué)的板書中，字體太隨意，板書畫面不整潔，字體潦草。5、五是對學(xué)生的訓(xùn)練不夠。這一點(diǎn)特別表如今語文教學(xué)中，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文，就只注重了文中的情節(jié)，往往忽略了學(xué)生的讀書的訓(xùn)練，殊不知，語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文?？傊?，本次賽課活動，收獲是主要的，不管是我們參賽老師，還是聽課老師，都通過極低的本錢獲得了一次較好的培訓(xùn)。希望老師們憑借此次賽課活動這股強(qiáng)勁東風(fēng)，懷著對進(jìn)步我校教育質(zhì)量的執(zhí)著、對事業(yè)的追求和無私的奉獻(xiàn)，敬業(yè)愛崗、刻苦鉆研；為加快自己的專業(yè)化成長步伐，而發(fā)奮進(jìn)取。老師賽課總結(jié)幼兒園篇十六兩個(gè)星期的老師賽課活動已告一個(gè)段落。受園長的委托，我在這里對這次賽課活動作一個(gè)總結(jié)。首先得表揚(yáng)下這兩周上課的老師們，他們都非常的認(rèn)真選課，備課。還要表揚(yáng)下給這兩周上課老師幫助的老師們，可能看出我們城西幼兒園老師們的團(tuán)結(jié)精神?？偟膩碚f這次上課的老師進(jìn)步是很大的。根據(jù)老師們的每天聽課評課，首先談?wù)勝愓n表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)：1、所有參賽老師均采用了多媒體教學(xué)，直觀快速展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)步了課堂效率。2、在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)幼兒小組討論，合作探究，培養(yǎng)幼兒的思維才能，優(yōu)化了課堂教學(xué)構(gòu)造。3、充分表達(dá)“面向全體幼兒以幼兒為主體”的教學(xué)思想。這些課的共同特點(diǎn)是在教學(xué)施行的全過程中表達(dá)了注重幼兒動腦想、動口說、動手做的思想，注重激發(fā)和調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，注重引導(dǎo)幼兒盡可能的參與教學(xué)的全過程，在過程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的才能。4、老師上課充滿激情，充分運(yùn)用肢體語，`手勢語、目光等鼓勵(lì)學(xué)生。同時(shí)以自信的風(fēng)采吸引幼兒。特別是杜秀云杜老師?？上义e(cuò)過了。相信以后還是會有時(shí)機(jī)看到更好的課的。5、每位老師都做了充分的準(zhǔn)備，老師之間互相幫助，互相討論，一起分析^p教材，討論教法，制作課件等，充分表達(dá)集體備課的優(yōu)越性，也展現(xiàn)了老師之間互助，互學(xué)的良好精神風(fēng)貌。以上是所有參賽老師的共同特點(diǎn)。當(dāng)然，各位老師還有自己的教學(xué)特色：葉老師注重情景導(dǎo)入，讓幼兒有表達(dá)自己情感的欲望。并把思想教育融入課堂教學(xué)之中，到達(dá)了教學(xué)育人的目的。熊老師宋老師用音樂美熏陶感染學(xué)生。讓幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，那節(jié)課不僅讓學(xué)生享受到舞蹈的快樂，也讓聽課老師陶醉其中。當(dāng)然，其余的老師也很棒，小朋友們參與度也很高，過程也很好。老師們和小朋友們聽的開心，做的開心，吃的也很開心。相對而言老師們還是進(jìn)步蠻大的。其次，也談?wù)勥@次賽課表現(xiàn)出教學(xué)上存在的某些缺乏：1、教育教學(xué)觀念還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。個(gè)別老師對新課改理念的學(xué)習(xí)還不到位，在課堂上還不能做到游刃有余，還需要進(jìn)展更深化的研究和討論。2、教學(xué)過程中老師的應(yīng)急反響不夠靈敏，不能充分有效的利用現(xiàn)有資，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還不敢大膽放手。3、老師對學(xué)情理解不夠，以致于對課堂教學(xué)目的把握的還不夠好。4、新老師在聽課方面略有欠缺。賽課期間，新老師到場聽課的比擬少。金無足赤，人無完人，課更無完美。我們教學(xué)理論只有依托大地，才會走得更遠(yuǎn)、更好。每位老師相對以前都有一個(gè)很大的跨越，這是不容置疑的。但幼兒參與活動的深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、老師解決問題的靈敏性、教學(xué)目的的達(dá)成度、乏對教材的重組的才能、缺乏靈敏開發(fā)教學(xué)資的才能；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問題的靈敏性，對課堂的駕馭才能、調(diào)控才能不強(qiáng)。詳細(xì)來講：就是老師的根本功方面。老師的根本功方面尚需錘煉?！?〕語言根本功。要求語句可以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)展教學(xué)〔同時(shí)把握好語調(diào)及語速〕，語言標(biāo)準(zhǔn)，用詞準(zhǔn)確，語句通順，講課通俗易懂；〔2〕課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的處理?？偟膩碚f，本次賽課活動成績是突出的，展現(xiàn)了我校老師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)及較高的綜合素質(zhì)，也賽出了城西幼兒園的老師風(fēng)采。希望在今下個(gè)星期的賽課工作中，老師們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這次賽課的優(yōu)點(diǎn)，克制這次賽課的缺乏，把城西幼兒園的的教學(xué)搞得更好。同時(shí)也希望老師們把平常的教學(xué)也當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來上，充分的準(zhǔn)備教玩具，相信你們能在公開課中所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)也一定會在平時(shí)中表現(xiàn)出來的。老師賽課總結(jié)幼兒園篇十七為了進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)老師專業(yè)化程度的進(jìn)步，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步；促進(jìn)學(xué)校校本教研活動和教育科研工作的開展，推動老師參與到學(xué)校課題研究中，充分發(fā)揮老師在構(gòu)建和諧師生關(guān)系的作用和地位。學(xué)校于20xx年10月6日11月5日舉行了青年老師賽課活動。現(xiàn)總結(jié)如下：1、學(xué)校屢次在老師大會、教研組長會上積極宣傳發(fā)動，進(jìn)步了全校老師對學(xué)校賽課活動的認(rèn)識，讓賽課成為了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期教研活動的重要組成局部。2、屢次召開教研組長會，要請教研組、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備、課前認(rèn)真組織討論，課后認(rèn)真組織評議，把賽課作為教研組建立、教研活動的一個(gè)重要內(nèi)容；作為老師專業(yè)化開展的重要途徑。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細(xì)那么進(jìn)展了討論。3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了第七屆青年老師賽課方案和賽課評分細(xì)那么。1、賽課分成三個(gè)階段：第一階段：學(xué)校9位青年骨干老師上了9節(jié)示范課。第二階段：學(xué)校16位30歲以下的青年老師上了15節(jié)優(yōu)質(zhì)課。第三階段：學(xué)校3位08年上崗的新老師上了3節(jié)合格課。2、本次參賽老師高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽。多數(shù)老師進(jìn)展了反復(fù)試講，都撰寫了教案和制作了精巧的課件、編制了精小的課堂練習(xí)。3、教研組對參賽老師的課根本上按照要求組織了課前討論，課后評議。4、老師聽課評課比擬積極，聽課人數(shù)達(dá)300人次以上。5、教科室、教務(wù)處認(rèn)真組織落實(shí)，對青年老師的優(yōu)質(zhì)課進(jìn)展了全程監(jiān)控，對老師的教案和課件進(jìn)展了搜集和存檔。1、獲得的成績：a、參賽老師積極性高，大多數(shù)參賽老師都很重視，作了認(rèn)真的準(zhǔn)備，并在組織教學(xué)上下了功夫。b、局部老師已經(jīng)意識到了僅靠單一的教學(xué)手段和方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，因此力圖擺脫傳統(tǒng)教學(xué)形式的束縛，在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能和進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)上進(jìn)展了一定的探究，在一定程度上突出了本次賽課的根本思想。c、參賽老師大多注意調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。d、絕大局部老師在賽課中落實(shí)了《構(gòu)建和諧師生關(guān)系中老師角色定位的理論研究》的課題精神，力圖通過多種形式、技巧在課堂中營造和諧的師生關(guān)系，這為我們課題研究提供了案例、思路與根據(jù)。局部老師還就此中感悟，寫成心得、敘事性文章、論文交給了課題組。2、反思與缺乏：a、有些老師課前準(zhǔn)備不夠充分，缺少精當(dāng)?shù)恼n堂小練習(xí)，降低了整堂課的教學(xué)效益。b、教研組建立需要加強(qiáng)。校本教研對進(jìn)步學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。而此次賽課呈現(xiàn)出兩點(diǎn)缺乏：a、參加校際賽課的老師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論，有些老師沒有完成教學(xué)簡案，導(dǎo)致老師沒有很好地落實(shí)本次賽課的指導(dǎo)思想。b、由于賽程較集中，組內(nèi)聽課、評課的的出勤率不高，教研組的討論還不夠深化，對進(jìn)步賽課老師的教學(xué)程度和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實(shí)現(xiàn)。今后，學(xué)校將采取實(shí)在有效的措施加強(qiáng)教研組建立。c、在課堂上，學(xué)生活動時(shí)間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動中表達(dá)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是老師講授太多，少數(shù)老師講解空洞，在教學(xué)過程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地表達(dá)師生互動，生生互動，沒有注重對學(xué)生思維才能與學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。d、通過賽課進(jìn)展互相學(xué)習(xí)、交流和研討的氣氛還不夠，缺乏必要的及時(shí)反響環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中，老師都是青年老師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步進(jìn)步，需要有經(jīng)歷的老師積極幫助。e、個(gè)別老師的課過分依賴于課件，未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。老師賽課總結(jié)幼兒園篇十八5月21日，柳州市城中區(qū)第十一屆小學(xué)青年老師數(shù)學(xué)匯報(bào)課復(fù)賽活動落下帷幕。我校選手石靖，不畏強(qiáng)手，泰然自假設(shè)，精彩演繹。以一堂生動、有序和富有探究氣氛的精彩課例，獲得了評委的好評。往年城中區(qū)數(shù)學(xué)青年老師賽教至少有7個(gè)隊(duì)參賽，而這次城區(qū)賽課卻只有5個(gè)隊(duì)，參賽的隊(duì)除了三所大校外，只譚中路小學(xué)和我校參賽。為何這次的參賽隊(duì)寥寥無幾？除了客觀原因，還有一定的主觀因素。歷時(shí)22年共計(jì)十一次的數(shù)學(xué)青賽課除了三所大校勝算外，其它學(xué)校無一染指。于是有學(xué)校選擇了退出。我校只有10個(gè)數(shù)學(xué)老師，14個(gè)教學(xué)班。與大校一個(gè)年級十幾個(gè)班，約五十人的數(shù)學(xué)老師團(tuán)隊(duì)相比，他們占了明顯優(yōu)勢。面對這樣的形勢，我校數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)決然選擇了亮劍，我們的團(tuán)隊(duì)甚至從沒有想過退縮！俗話說：狹路相逢,勇者勝！從校級分年段賽課開場，全體數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，力薦：石靖、陶開艷兩位老師參加比賽，他們欣然承受任務(wù)。其他數(shù)學(xué)組成員馬上行動起來，積極領(lǐng)任務(wù)，曾記得巫柳燕老師的一句：“你們先選任務(wù)，剩下的由我來包！”也曾記得楊紅輝老師說的：“制作幻燈片，我不內(nèi)行，可我可以學(xué)！”老師們擰成一股繩，面對艱巨的任務(wù)沒有任何的推諉，只有默默的認(rèn)真的履行任務(wù)，令數(shù)學(xué)組的主管領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)橹袆?。這中力量就是：團(tuán)結(jié)的力量。小石賽課課前，老師們自發(fā)上臺幫助擺好學(xué)具，擺好石老師上課時(shí)要貼的板書紙條，甚至關(guān)心到要留最好的位置給小石聽課。由于我們的班數(shù)少，到外校式教有4次之多，每次老師們都是積極的參與，沒有人因?yàn)檫@樣落下作業(yè)要加班修改而抱怨，在校幫助代課沒得去聽課的老師也非常樂意的為隊(duì)友分擔(dān)困難。數(shù)學(xué)組團(tuán)隊(duì)的老師對石老師充滿信心，常常聽到給石老師打氣的聲音：“小石，你能行的！”“小石，要相信自己！”數(shù)學(xué)組大到這個(gè)團(tuán)隊(duì)的整體，小到團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都有一種豪氣當(dāng)頭，勢不可擋的爆發(fā)力和強(qiáng)大的凝聚力，從而鑄出培養(yǎng)英才的土壤，形成這個(gè)團(tuán)體的靈魂——團(tuán)結(jié)。比賽共歷時(shí)3個(gè)月，數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)沒有疲憊，只有越戰(zhàn)越勇！數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)敢于亮劍，還因?yàn)槲覀兛吹搅速愓n背后的深意：人都是要在磨練中才會成長得更快！只有經(jīng)歷了暴風(fēng)驟雨的海燕才是生活中的強(qiáng)者！支撐著數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)前行的力量來自于學(xué)校的榮譽(yù)，同伴的信任，還有自我成長的快樂！石老師選擇的是“負(fù)數(shù)”一課，六年級的課要用五年級的來上，而且是一節(jié)概念課。很多學(xué)校都選擇計(jì)算或組合面積的內(nèi)容來上，就是因?yàn)楦拍钫n更難上。但是我們的團(tuán)隊(duì)以“吃透”概念的內(nèi)涵和外延為著眼點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一節(jié)頗具深度的概念課。特別是對于正、負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)“原點(diǎn)”的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)彰顯了老師和團(tuán)隊(duì)研修的深度，一改正去老師將“原點(diǎn)”定位在零的教學(xué)觀點(diǎn)。解決了過去老師在上“負(fù)數(shù)”一課時(shí)存在的困惑，讓在坐的老師聽課后豁然開朗。回想在團(tuán)隊(duì)的研修的過程中，老師們?yōu)橐粋€(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重新設(shè)計(jì)各抒己見，為一句過渡語而要反復(fù)斟酌，為一個(gè)問題爭論得得面紅耳赤。雖然青賽課讓大家忙到忘記了吃飯的時(shí)間，讓大家蹦忙在各校之間，讓賽課老師經(jīng)歷了多少個(gè)頭腦風(fēng)暴和深思熟慮的夜晚，但卻使大家都收獲滿滿，因?yàn)榇蠹叶荚谒季S火花的碰撞中真正感受到了成長的快樂。最后我們數(shù)學(xué)組還想說：“時(shí)機(jī)總是給那些有準(zhǔn)備的人，下次青賽課再見！到時(shí)你會看到一個(gè)不一樣的我！”老師賽課總結(jié)幼兒園篇十九在各教研組、各年級組及各參賽老師的大力支持下，在全體老師的熱情關(guān)注下，南京九中震旦校區(qū)青年老師賽課活動歷時(shí)三天，已于5月8日圓滿完畢。本次參賽老師共有20人，其中語文、外語組7人、政治、歷史、地理、體育組5人、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、綜合組8人，個(gè)別同志因?yàn)樯眢w等原因沒有參賽。經(jīng)評委組、教務(wù)處、校長辦公會集體審定，評出了我校2024-2024學(xué)年青年老師賽課活動一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)8名。本次賽課活動，從總體上看青年老師教學(xué)程度有所提升，無論是課堂教學(xué)目的的設(shè)置上、教學(xué)內(nèi)容的組織上、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上，還是在教學(xué)方法的創(chuàng)新上都有許多可圈可點(diǎn)的地方，到達(dá)了進(jìn)一步進(jìn)步我校教學(xué)教研程度、促進(jìn)青年老師快速成長、促使我校教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階的目的。現(xiàn)將本次賽教活動的情況總結(jié)如下：1、高度重視精心組織本次活動，教務(wù)處在本學(xué)期工作方案中進(jìn)展了安排，并在開學(xué)初召開的教研組長會議上進(jìn)展了布置。3月份專門召開教研組長會議，對賽教活動的安排意見、詳細(xì)時(shí)間、詳細(xì)要求、評分標(biāo)準(zhǔn)等事項(xiàng)做出了布置安排。學(xué)校聘請有關(guān)老師擔(dān)任評委，各評委老師除了認(rèn)真評課外，還根據(jù)自己的聽課記錄，寫出對本次賽教老師的綜合評價(jià)意見，從而保證了本次賽教的公正、公平和公開。由于各教研組、各年級組及各參賽老師的高度重視，各教研組的精心組織，才使本次大賽在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，可以及時(shí)、有序、高效地進(jìn)展。在此，我謹(jǐn)代表教務(wù)處向在這項(xiàng)工作中付出辛勤勞動的所有老師表示衷心的感謝！2、積極準(zhǔn)備全心投入本次賽課，我們要求35歲以下青年老師人人參與。所有的參賽老師都高度重視，認(rèn)真對待本次比賽，把本次賽課活動作為自己一次難得的鍛煉和展示的時(shí)機(jī)，仔細(xì)選課，精心備課，認(rèn)真上課，全心投入，較好地展示了我校青年老師的風(fēng)采。3、各顯風(fēng)采亮點(diǎn)頻出應(yīng)該說，每一次賽課活動，都是一個(gè)繽紛絢麗的舞臺，在這個(gè)舞臺上，我們可以去盡情展示自己的風(fēng)采，整個(gè)比賽過程可以說是風(fēng)采依揚(yáng)，亮點(diǎn)頻出。在賽課中，參賽老師能以新課程教學(xué)理論為指導(dǎo)，力求表達(dá)知識的承受，不僅是一個(gè)認(rèn)識的過程，更是一個(gè)情感體驗(yàn)、感悟的過程，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會自主、學(xué)會認(rèn)識、學(xué)會體驗(yàn)”。如蔡潔老師的課注重講練結(jié)合，知識點(diǎn)整合有效；潘雯老師的課注重學(xué)生的口語訓(xùn)練，可以營造出平等、和諧的學(xué)習(xí)氣氛；周晶晶老師的課感情充分有親和力；嚴(yán)金淑老師的課能讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成過程，能組織學(xué)生進(jìn)展有效的討論，進(jìn)步了學(xué)生的解題才能；顏碩老師的課邏輯推理嚴(yán)密，學(xué)生的知識才能都有所進(jìn)步，增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識；金玉明老師的課可以有效地打破重點(diǎn)難點(diǎn)，課堂組織“活而有序”；黃華老師可以采用變式教學(xué)，進(jìn)步二輪復(fù)習(xí)的有效性。因?yàn)楦鱾€(gè)教研組在星期一的活動中都進(jìn)展了研討和交流，在此我不再一一點(diǎn)評。4、課件制作精細(xì)有效參賽的青年老師根本都使用了多媒體手段輔助教學(xué)，恰中選擇教學(xué)資，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步課堂教學(xué)效果。總的說來，大多數(shù)老師們在課件制作和運(yùn)用上都做得較細(xì)，也很實(shí)用，可以說本次比賽活動是我校青年老師群體教育教學(xué)的一個(gè)縮影，是教學(xué)技術(shù)和程度一次集中展示。如丁憶夢老師課件中flash動畫效果顯著，大大降低了學(xué)生對抽象概念的理解難度。應(yīng)該說，本次賽教活動的組織是成功的，它使我們看到了自己身上的閃光點(diǎn)，但問題還是在所難免，我提出來，希望有那么改之，無那么加勉?？偟膯栴}是：有的老師還沒有將教學(xué)作為一門藝術(shù)來研究來錘煉，教學(xué)細(xì)節(jié)把握缺乏，對學(xué)生、對教材的研究還不到位，教學(xué)效果還不夠顯著，真正意義上的優(yōu)質(zhì)課還比擬少。詳細(xì)表如今如下幾個(gè)方面：1、研究學(xué)生缺乏，教學(xué)定位不準(zhǔn)確有的老師的課難度比擬大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了學(xué)生實(shí)際情況，超越了學(xué)生認(rèn)知的最近開展區(qū)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生處于一種“陪太子讀書”狀態(tài)，這樣的教學(xué)必然是無效的、失敗的。2、老師包辦現(xiàn)象很嚴(yán)重，扶有余而放缺乏，教有余而學(xué)