幼兒園中班科學(xué)它能吹出泡泡嗎教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】一、教學(xué)目標(biāo)本課程設(shè)計針對幼兒園中班兒童，旨在探究液體表面張力以及氣體在液體中所形成的泡泡，并培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力和科學(xué)思維，達到以下教學(xué)目標(biāo)：了解液體表面張力及其特性；掌握吹泡泡的方法，并了解氣體在液體中所形成的泡泡；鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和注意力，增強觀察和探究問題的興趣；培養(yǎng)幼兒好奇心、探究精神和科學(xué)思維。二、教學(xué)內(nèi)容和重點難點2.1教學(xué)內(nèi)容本次課程主要包括以下內(nèi)容：液體表面張力及其特性介紹；通過實驗了解氣體在液體中所形成的泡泡；學(xué)習(xí)吹泡泡的方法；進行實踐操作。2.2重點難點本次課程設(shè)計的重點難點包括：幼兒了解液體表面張力及其特性的能力；幼兒掌握吹泡泡的方法并學(xué)會將實驗結(jié)果歸納的能力；幼兒進行實踐操作時注意安全，維持課堂秩序的能力。三、教學(xué)方法由于幼兒對抽象性概念的理解和記憶還比較薄弱，因此本次課程設(shè)計將采用“感知-體驗-理解-實踐”四個環(huán)節(jié)的教學(xué)方法：“感知”環(huán)節(jié)：通過多媒體、圖片、模型等教具讓幼兒感性認識液體表面張力及其特性，引發(fā)幼兒的好奇心和興趣；“體驗”環(huán)節(jié)：教師通過實驗展示老師在液體中吹泡泡，并鼓勵幼兒一同實驗，讓幼兒體驗吹出泡泡的樂趣，同時培養(yǎng)幼兒觀察能力和動手能力；“理解”環(huán)節(jié)：聽取幼兒實驗的，并通過問題導(dǎo)向的方式，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，并理解氣體在液體中形成泡泡的原理；“實踐”環(huán)節(jié)：讓幼兒自行進行實驗，鞏固所學(xué)知識并培養(yǎng)好奇心和探索精神。四、教學(xué)過程4.1自然引入教師以“你們有沒有看到過泡泡呢？它是怎樣形成的呢？”為自然引入，激發(fā)幼兒的好奇心和探索精神，引導(dǎo)幼兒對泡泡產(chǎn)生興趣。4.2“感知”環(huán)節(jié)教師通過展示圖片，并用白板上的草圖，向幼兒介紹液體表面張力的定義及特點。再用小圓盤放進水里，讓幼兒觀察小圓盤漂浮的原因，引導(dǎo)幼兒認識表面張力的現(xiàn)象。4.3“體驗”環(huán)節(jié)教師帶領(lǐng)幼兒進行吹泡泡實驗。讓幼兒用吸管吹氣泡，再將吸管浸入肥皂水中吹出泡泡，讓幼兒通過實驗了解氣體在液體中所形成的泡泡。4.4“理解”環(huán)節(jié)教師鼓勵幼兒回顧實驗過程，出吹泡泡的方法，并引導(dǎo)幼兒思考氣體在液體中形成泡泡的原理。4.5“實踐”環(huán)節(jié)教師讓幼兒自由實踐，讓幼兒在自己的掌握下進行實驗，并以表演或畫畫的形式展示自己實驗的成果。五、教學(xué)反思本課程設(shè)計中，通過才教師選擇了“感知-體驗-理解-實踐”四個環(huán)節(jié)的教學(xué)方法，十分符合幼兒身心發(fā)展特點，使幼兒在學(xué)習(xí)知識的過程中得到了感性認識和實踐操作，同時增強了幼兒的探究精神和科學(xué)思維能力。本次課程中，教師通過多媒體、圖片等教具展示液體表面張力及其特性，讓幼兒進行感知學(xué)習(xí)，增強了幼兒的視覺體驗和對概念的認識。而通過實驗，幼兒能夠更直觀地感受液體表面張力及其特性，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，從而對所學(xué)知識的印象更加深刻。在課程開始的時候，教師充分利用了自然場合，通過“你們有沒有看到過泡泡呢？”作為引子，讓幼兒迅速進入課堂狀態(tài)，并激發(fā)幼兒的好奇心和探索精神。在“理解”環(huán)節(jié)中，教師通過問題導(dǎo)向的方式，讓幼兒自行發(fā)現(xiàn)問題，并通過及時糾正來幫助幼兒深入理解所學(xué)知識。在課堂中，教師非常注重課堂管理，提醒幼兒自覺遵守安全規(guī)則，保障了幼兒實驗中的安全，并維持了課堂秩序。通過本次課程設(shè)